九年級英語：Planting trees教案

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

英語教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

英語教案/初中英語/九年級英語教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

初中英語教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

Plantingtrees（教案）

教材簡介:本教材主要用途為通過學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容，提高學(xué)生的語言技能，增加一項語言

能力，有利于國際化的日常交流、生活、工作等，本教學(xué)設(shè)計資料適用于初中九年級英

語科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，

可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)與要點

1.掌握本單元的有關(guān)栽樹的方法、程序以及一些有關(guān)植樹的日常用語和句式。如：The

more,thebetter.It'sbesttodosth等。

2.掌握本單元的詞匯，特別是短語sothat,beep…from***,thanksto,moreorless

等的用法。

3.掌握含有情態(tài)動詞被動語態(tài)的構(gòu)成形式及其肯定、否定和疑問形式。同時還要學(xué)會英

語中關(guān)于長、寬、高、深等的表達(dá)方式。

4.學(xué)會寫notice,要注意它的格式和組成部分?？蓞⒖糒esson44。

5.認(rèn)真學(xué)習(xí)"TheGreatGreenWal1”,理解它的重要性，進(jìn)一步確立Workhardtomake

ourworldmorebeautiful!的觀念。

教材內(nèi)容分析

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本單元圍繞“植樹”這個話題，學(xué)習(xí)和了解植樹的重要性及如何栽樹。課文"TheGreat

GreenWall"講述了森林對人類的重大作用。通過學(xué)習(xí)課文和對話，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、歸納了被

動語態(tài)的用法，重點學(xué)習(xí)了含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的構(gòu)成，講述了英語中長、寬、高的表

示方法，學(xué)習(xí)了一些常用詞匯和日常交際用語及重點句式：Themore,thebetter；教會了

我們?nèi)绾螘鴮憂otice。

本單元詞組及日常交際用語

(-)本單元詞組與短語

1.TreePlantingDay植樹節(jié)

2.neither…nor…既不...也不...

3.It'sbesttodosth.最好做...

4.knock…into…把...插進(jìn)...里

5.makesure確保，查明

6.sothat以便，以致

7.severaltimes多次

8.tie…to…把...系到...

9.keep…straight使...直立

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10.theGreatGreenWall綠色長城

11.hearof聽說

12.keep…fromdoing阻止，防止

13.runaway逃走，流失

14.raindrops雨點，雨滴

15.washaway沖走

16.thedeadleaves枯葉

17.stayinoneplace留在一處

18.inthisway用這種方法

19.millionsoff幾百萬的

20.blowaway吹走，刮走

21.movetowards…向...移動

22.therichfarmland富饒的農(nóng)田

23.allovertheworld世界各地，遍及全世界

24.asksb.aboutsth.詢問某人關(guān)于某事的情況

25.themore,thebetter.越多越好

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26.inafewyearsytime幾年的時間之后

27.thisyearalone只就今年一年

28.becoveredwith用...覆蓋

29.pointto指向

30.thanksto幸虧；由于

31.faraway遙遠(yuǎn)

32.attherighttime適時

33.outofclass在課堂以外

34.handin交上來

35.moreorless大約

36.fill…with…用……填滿

37.noticetotheaudience聽眾須知

38.Childrenunder1.2minheight身高不足1.2米的孩子

39.keepoff避開，防止

教學(xué)建議

本單元重點例句及相關(guān)知識的講解

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1.Cometoschoolinyouroldclothestomorrow.

明天請穿舊衣服來學(xué)校。

英語中表示"穿”的詞有wear,puton,haveon,dress,bein,etc.它們的具體用

法如下：

wear,haveon和bein強調(diào)狀態(tài)，wear有時可用進(jìn)行時態(tài)；puton強調(diào)動作；dress

既可表示狀態(tài)，也可表示動作，dress后不直接跟表示服裝、鞋、帽等名詞，而其他所列名

詞后跟服裝鞋帽等名詞，bein后可接表示顏色的名詞。例如：

Lucyistooyoungtodressherself.TomwasputtingonhistrouserswhenLucy

calledhim.Tompushedthedoorandasked,“DoyouknowKate?”Lucyanswered,'T

veknowthegirlinredbefore.”Katewasinaredcoatwhenshecamein.Shehelped

Lucytodress.Everythingisreadynow.Lucyiswearinganewhat.Tomhasonablack

coat.

露西太小了，不能給自己穿衣服。露西喊湯姆時，他正在穿褲子。湯姆推門問：“你認(rèn)

識凱特嗎？”露西回答：“我以前就認(rèn)識那個穿紅衣服的女孩兒”。凱特進(jìn)來時穿著一件紅

色的外套。她來幫露西穿衣服?，F(xiàn)在一切就序，露西戴著一頂新帽子。湯姆穿著一件黑外套。

2.Thegroundmustbejustrightneithertoowetnortoodry.

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土壤一定要正好，既不能太濕，也不能太干。

justright正合適；neither…nor…既不...也不...，它可以連接兩個主語、表語、

賓語，還可以連接兩個狀語等，當(dāng)它連接兩個主語時，謂語動詞應(yīng)根據(jù)就近原則，即在人稱

和數(shù)上與后面的一個主語保持一致。

Thedriverdrivesneitherslowlynorquickly.

那司機開車既不慢，也不快。（連接狀語）

Theoldmancanneitherseenorhear.

那老人既看不見，也聽不見。（連接謂語）

Billhasneitherbrothersnorsisters.

比爾既沒兄弟，也沒姐妹。（連接賓語）

NeitherhenorIamateacher.或

NeitherInorheisateacher.

他和我都不是教師。（連接表語）

NeithertheynorMaryisgoingtothezootomorrow.或

NeitherMarynortheyaregoingtothezootomorrow.

他們和瑪麗明天都不去動物園。（連接主語）

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注意：neither和of連用，后接物主代詞、名詞等限定的復(fù)數(shù)名詞時，其謂語動詞用單

數(shù)形式；另外，neither的意思是“兩者中任何一個都不”，指人或指物，是單數(shù)概念，用

于沒有冠詞、物主代詞，指示代詞等限定的單數(shù)名詞前，其謂語動詞用單數(shù)形式。例如：

Neitheroftheflowersisbeautiful.

兩朵花都不好看。

Neitherofthemisteacher.

他們倆都不是老師。

Neitherstoryisinteresting.

兩個故事都沒有趣味。

Neitheranswerisright.

兩個答案沒有一個是正確的。

Ilikeneitherschool-bag.

兩個書包我都不喜歡。

3.Digaholelargeenoughforthetree.

給樹挖一個足夠大的坑。

enough“足夠的”，修飾形容詞或副詞時，要放在被修飾詞之后；修飾名詞時，可以放

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在名詞前也可以放在名詞后。

Mybrotherhasenoughmoney/moneyenoughtobuyhisowncarnow.

我兄弟有足夠的錢可以買一輛自己的小汽車。

Heistallenoughtoreachtheapplesonthetree.

他夠高的了可以夠到樹上的蘋果了。

LiMingisstudyinghardenoughtocatchupwithotherstudents.

李明學(xué)習(xí)很努力可以追上其他同學(xué)了。

4.Knockalong,strongstickintotheearthinthehole.

在坑里插入一根長而粗的棍子。

knocksth.into…把...插進(jìn)(釘進(jìn))...,knockat(on)敲；另外knockinto

可以表示“碰撞”解。例如：

Don'tknockthenailintothechair.

不要把釘子釘進(jìn)椅子里去。

Listen!Someoneisknockingat(on)thedoor.

聽！有人在敲門。

Theyoungmanknockedintomeyesterday.

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昨天那年輕人撞了我。

5.Madesurethatitisstraight.

確保樹是直立的.

makesure表示“弄確實；核實；查證”。makesure常用于祈使句，后面常接that賓

語從句或of介詞短語。Makesure+that從句意為“弄明白；確信"。Makesure+of+代

詞/名詞，意思也是‘'弄明白；確信”。例如：

?—Makesureofhiscomingbeforeyousetoff.

-Imakesure(that)hewouldcome.

-出發(fā)之前要確定他是否來。

—我確信他會來。

另外，besure+不定式大多數(shù)情況下也用于祈使句，表示“務(wù)必；一定要；不要忘記”。

例如:

Besuretocometoourpartyifyouhavetime.

如果有時間的話請一定來。

Besuretofinishtheworkassoonaspossible.

請務(wù)必盡快完成這項工作。

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6.Tiethetreetothetopofthesticktokeepitstraight.

把樹系在棍子的頂部讓他直著。

(1)tiev.“系上”；n.“領(lǐng)帶，領(lǐng)結(jié)"；tie…to…意為"把……系在……”。

Shetiedhishorsetoatreebytheroad.

他把馬拴在路旁的一棵樹上。

Sheboughtatieforherhusbandyesterday.

她昨天給她丈夫買了條領(lǐng)帶。

(2)tokeepitstraight是動詞不定式，在句中作狀語，表示捆樹的目的。keepit

straight為“動+賓+賓補”結(jié)構(gòu)，如:

You'dbetterkeepyourroomclean.你最好使你的房間保持清潔。

Don'ttouchthemachine.Youmustkeepyourselvesawayfromanydanger.另ij動

機器，你該保證自己的安全。

7.ButmoreuGreatGreenWalls“arestillneeded,andnotonlyinChina.

但是，更多的綠色長城仍舊需要，這不僅在中國。

notonly能常和butalso連用，意思是“不但……而且……”，可以連接兩個主語、

謂語、賓語等，當(dāng)連接兩個主語時，謂語動詞應(yīng)和第二個主語在人稱和數(shù)上保持一致，also

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往往可以省略。例如：

Sheisgoodatnotonlydancingbut(also)singing.Sheisbothadanceranda

singer.

她不但善長跳舞，而且善長唱歌。(連接兩個賓語)她是個舞蹈家和歌唱家。

Notonlyyoubut.(also)yoursisterhastogettoschoolontime.Beingontime

isamust.

不僅你而且你妹妹都得按時到校。守時是必須的。

8.Manythousandsoftreesmustbeplantedeveryyear.

每年必須種植成千上萬棵樹。

(1)thousandsof這種類型的結(jié)構(gòu)前面已講述過，它的前面不可用具體的數(shù)字，可用

不確定數(shù)目的修飾語，如some,many,several等。

Somehundredsofpeoplewatchedthematch.

好幾百人觀看比賽。

(2)plant/grow

這兩個動詞都有“種”的意思，區(qū)別如下：

1)plant“種植”，及物或不及物均可，常指移植已長成秧苗的植物，可用于"plant+

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場地+with”結(jié)構(gòu)。如：

Theyplantedtreesinthegarden.二Theyplantedthegardenwithtrees.他們在

花園里種樹。

Aprilistimetoplant.四月是種植季節(jié)。

2）grow“栽培；（人或草本等）生長”，及物或不及物均可，常指使某種植物從種子起

在某地生長，不移走。如：

Theygrowrosesinthegreenhouse,他們在溫室里栽培玫瑰花。

Doallplantsgrowfromseeds?所有的植物都從種子長成的嗎？

3）指種植花草，用grow或plant均可；指種植樹木，一般用plant；指種植農(nóng)作物，

用growo如：

Wehavegrown/plantedalotofflowersthissummer.我們夏天栽培了許多花。

Peopleinthesouthgrowrice.南方人種植水稻。

9.Themore,Thebetter.

越多越好。

Sothemoretreesthereare,thebetterharvestswehave.

因此樹木越多，我們的收成也越好。

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the+比較級+…，the+比較級+…。這個句型的意思是“越……，越……”。例如：

Thebusierthefarmersare,thehappiertheyfeel.Themorestudentsread,the

bettertheirEnglishwillbe.Thelongerplantgrows,thebetter.

農(nóng)民們越忙越高興。學(xué)生讀得越多，他們的英語會越好。莊稼的生長期越長，長得越好。

10.Inafewyears'time,thosemountainswillbecoveredwithtrees,too.

幾年之后，那些山上也將栽滿了樹。

inafewyears,time意思是“幾年時間之后”,類似的用法還有：Intwodays'time,

inthreemonths;time等。例如：

Intwodaysttime,theworkwillbefinished.

兩天的時間，就能完成此項工作。

11.WasitdifficulttoworkontheGreatGreenWall?

從事綠色長城工作難嗎？

It+is/was+形容詞+不定式。這種句型中不定式是真正的主語，it是形式主語。

例如：

It'sbesttoplanttreesinspring.

最好在春季植樹。

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It'sbesttoreadEnglisheveryday.

最好每天讀英語。

It'sinterestingtoplaygameswithChildren.

和孩子們一起做游戲是很有趣的。

12.ButthankstotheGreatGreenWall,thelandproducesmorecrops.

但是幸虧有綠色長城，土地長出了更多的莊稼。

thanksto幸虧，由于。thanks為名詞，常用復(fù)數(shù)。例如：

Thankstoyourhelp,weweresuccessful.Thankstothepoliceman,theoldman

wasbroughthome.

由于你的幫助，我們成功了。多虧了警察，老人被送回了家。

13.TheGreatGreenWal1is7,000kilometreslong,andbetween400and1,700

kilometreswide.

綠色長城有7000公里長，400到1700公里寬。

(1)計量的表達(dá)法是：

主語+be+數(shù)詞+metres/kilometers+long/wide/high/tall/deep等形容詞。例

如：

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Theriverisabout100metresdeep.Themountainisnearly4,000kilometreshigh.

這條河大約有100米深。這座山有近4000米高。

Ourclassroomistenmetreslongandsevenmetreswide.

我們的教室十米長，七米寬。

（2）分?jǐn)?shù)表達(dá)法：分子用基數(shù)詞計數(shù)，分母用序數(shù)詞計數(shù)，同時分子是1以上的數(shù)字，

分母用復(fù)數(shù)形式；分子為1時，分母采用單數(shù)形式。l/2:onesecond;l/3:athird;2/5:two

fifths等。特殊的表達(dá)法有：ahalf,aquarter,threequarters等。

14.一Isitstraight?

—Moreorless!

—它直嗎？

—有一點兒直！

moreorless”差不多;大概”相當(dāng)于about。

Theroadistwohundredmetreslong,moreorless.

這條路大概有兩百米長。

Theexercisesaremoreorlessfinished.

作業(yè)快要做完了。

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15.Childrenunder1.2minheightcannotbetakenintotheconcerthall.

1.2米以下的孩子禁止帶入會場。

height為名詞，形容詞為high.1.2minheight意為1.2mhigh,如:

-Whatishisheight?

-Heissixfeetinheight(=Heissixfeethigh.)

—他有多高？

-他有六英尺高。

關(guān)于含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的講解

※含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)的構(gòu)成

前兩個單元已學(xué)過一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的被動語態(tài)的構(gòu)成，以及被動語態(tài)的用

法。本單元學(xué)習(xí)含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)。它的構(gòu)成形式是：情態(tài)動詞+be+動詞的過去分

詞；否定式是在情態(tài)動詞后+not,疑問式是將情態(tài)動詞放于主語之前。情態(tài)動詞有：can,may,

must,school,could,haveto等。例如：Wemustfindoutthetruth.-*Thetruthmust

befoundout.

(1)Thetreesmustbeplantedinspring.

樹必須春天栽。

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(2)Maytheexercisesbedonetomorrow?

練習(xí)可以明天做嗎？

(3)Bookscannotbetakenoutofthereading-room.

書不能帶出閱覽室。

(4)Theseyoungtreesshouldbewateredeveryday.

這些小樹應(yīng)每天澆水。

(5)Thesickpersonneedbetakengoodcareof.

那病人需要很好地照顧。

(6)Yourbikehastobemendedwell.

你的自行車需好好修修了。

X被動語態(tài)與系表結(jié)構(gòu)的區(qū)別

動詞be+過去分詞這個結(jié)構(gòu)并不定都是被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，有時它可能是be+過去分詞

(作表語)的系表結(jié)構(gòu)。因此：

be+過去分詞(被動語態(tài))與be+過去分詞(作表語)這兩種結(jié)構(gòu)的主要差別

是：

①被動結(jié)構(gòu)表示一個動作，帶表語的結(jié)構(gòu)表示主語的特點或所處的狀態(tài)。如：

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Thelibraryisnowclosed.（系表結(jié)構(gòu)）

Itisusuallyclosedat6.（被動結(jié)構(gòu)）

②被動結(jié)構(gòu)后面可帶by+實施動作者，而系表結(jié)構(gòu)一般沒有。如：

Theglassisbroken.（系表結(jié)構(gòu)）

Itwasbrokenbymysister.（被動結(jié)構(gòu)）

③“系表結(jié)構(gòu)”中的過去分詞可以被well,very等副詞修飾，而“被動結(jié)構(gòu)”中的過

去分詞則一般不能如此。如：

Thebookiswellwritten.（系表結(jié)構(gòu)）

ThebookiswrittenbyLiMing.（被動結(jié)構(gòu)）

④被動結(jié)構(gòu)可以用于許多時態(tài)之是，而系表結(jié)構(gòu)只用于一般現(xiàn)在時和一般過去時這兩種

時態(tài)。如：

Theworkisbeingdone.（被動語態(tài)）

Theworkisdone.（系表結(jié)構(gòu)）

⑤系表結(jié)構(gòu)有主動意義，而被動結(jié)構(gòu)只有被動意義。被動結(jié)構(gòu)的句子往往有表示動作的

時間、地點、方式、目的等狀語，而系表結(jié)構(gòu)一般沒有這樣的狀語。如：

Thephotowastakenlastmonth.（被動語態(tài)）

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Thephotowaswe11taken.（系表結(jié)構(gòu)）

本單元的有關(guān)聽說讀寫的教學(xué)建議

?有關(guān)聽說方面的教學(xué)建議

本單元第41課以Readandact的形式來引出本課的教學(xué)重點。教師應(yīng)充分利用這個對

話情景，進(jìn)行對話表演，以提高學(xué)生的興趣，達(dá)到自然地呈現(xiàn)新課的目的。

教師在上課時，可穿一件舊衣服或工作服，問學(xué)生，aIcametoschoolin/l,mwearing

myoldclothestoday.Tomorrowyouwillcometoschoolinyouroldclothes.Doyou

knowwhy?”這時，學(xué)生們可以進(jìn)行多種猜測。在學(xué)生情緒高漲時，教師讓他們帶著問題聽

課文錄音。在聽第一遍錄音后，利用本課掛圖，再讓學(xué)生聽一至兩遍錄音。為了幫助他們更

好地理解對話的內(nèi)容和句型，教師此時可將一些關(guān)鍵詞寫在黑板上，如：：inoldclothes,

What'shappening?TreePlantingDay,Really?Wonderful!在學(xué)生了解了對話的基本內(nèi)

容后，教師可放錄音讓全班跟讀或分角色對話。然后兩人一組借助黑板上的關(guān)鍵詞來復(fù)述或

表演。注意這段對話的主要目的是引出下面的“instructions"，而且對話中新的語言知識

不多，所以不必占用過多的時間。

在進(jìn)行了一定的pairwork之后，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行表演練習(xí)。出示關(guān)于植樹過程

的一組圖，讓學(xué)生回憶植樹的經(jīng)過和步驟，在教師的引導(dǎo)之下，用英語將這些步驟表達(dá)出來。

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如：Howtochoosetheground?

Whatshouldwedoforthefirststep?Digaholeorknockastickintotheearth?

Whatshouldwedoforthesecondstep?Knockastickintotheearthorputthe

treeintothehole?

Whatshouldwedonext?Putthetreeintotheholeorputtheearthbackinto

thehole?

Whatshouldwedonextthen?Pushtheearthdownhard?

Tiethetreetothestickorwaterthetreewell,whichstepcomesearlier?

通過上述問題的問答，學(xué)生就基本上明白了植樹的步驟。然后要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行口

頭的表達(dá)，要求學(xué)生能夠比較流利的表達(dá)植樹的過程。

第44課在Readandact下也有3段對話。但與第41課對話不同。這時學(xué)生已學(xué)完本單

元的語法重點和閱讀文章。這3段對話設(shè)計的目的在于鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，并提供不同情

景引導(dǎo)他們實際應(yīng)用。教師可設(shè)計如下3幅簡筆畫。

教師可分段放錄音或在課前事先安排3位學(xué)生與教師配合表演這3段對話。然后進(jìn)行全

班、半班或兩人一組的練習(xí)。教師分段抽查數(shù)組表演情況。在學(xué)生已基本能分別表演3段對

話的基礎(chǔ)上，讓他們將3段對話串在一起進(jìn)行表演，教師可用簡筆畫或手勢、動作來提示學(xué)

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

生。

最后教師應(yīng)鼓勵學(xué)生實際應(yīng)用所學(xué)知識，如讓學(xué)生根據(jù)第41課的"instructions",

依照第44課的3段對話，自編對話，進(jìn)行表演。以下4組對話包括了instructions中所有

的注意事項，并盡量使用帶情態(tài)動詞的被動語態(tài)。如：

1.A:Willyouhelpmeplantthistree,please?

B:Ofcourse/Certainly.Whatdoyouwantmetodo?

A:Well,digaholelargeenoughforthetree.Butdon，tdigtheholetoodeep/the

holeshouldnotbetoodeep.

B:OK.rvedugahole.It'sjustright.

2.A:Good.That'sdone.HoldthisstickwhileIknockitin.

B:OK.Makesurethatitisstraight.

A:Isitstraight(now)?

B:Moreorless!

3.B:What'snext?

A:Putthetreeintheholenow/Thetreemustbeputintheholenow.

B:OK.I5vedonethat.

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文訊教育教學(xué)設(shè)計

A:Right.I'11puttheearthbackintheholeagainwhileyouholdthetreestraight.

Then,let*spushtheearthdownhardwithourfeetseveraltimes.

4.B:Good.Nowthetreemustbetiedtothetopofthesticktokeepitstraight.

A:OK.Whileyou'redoingthat,I'llgoandgetsomewater.

B:OK.Butcanwegoandhaveadrinkafterthat?

A:Adrink?We'veonlyjuststarted!Therearetwentymoretreestobeplanted.

(Certainly.Let'sgo.Butwehavetwentymoretreestobeplanted.)

?有關(guān)讀寫方面的教學(xué)建議

在閱讀的教學(xué)過程中，一定要重視語篇的教學(xué)，也就是說，在教學(xué)的過程中，教師不要

過分的強調(diào)句子的結(jié)構(gòu)或者是過分的強調(diào)句子的語法功能分析，而忽略了文章的本來面目。

例如，文章的結(jié)構(gòu)，文章的主題句，文章的基本段落的中心意義等。允其要引導(dǎo)學(xué)生將文章

中的個別句子放在上下文的語境中進(jìn)行準(zhǔn)確理解。在教學(xué)本單元閱讀課文時，教師首先要讓

學(xué)生了解課文大意，然后幫助學(xué)生分段理解，并可劃分段落，找出主題句(topicsentence)。

在本課結(jié)束時一，學(xué)生應(yīng)能復(fù)述課文。

在閱讀前，教師可設(shè)置如下問題，讓學(xué)生猜測并討論，以引起他們的閱讀興趣。

What'stheGreatGreenWal1?

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WheredoesChinabuildtheGreatGreenWall?

WhatdoestheGreatGreenWalldo?

在學(xué)生討論過程中，教師可利用學(xué)生用書第HI頁彩圖和教師用書提供的材料(Notes),

適當(dāng)給學(xué)生們補充一些背景知識。

T:Sanbeishelter-forest(三北防護(hù)林)isknownasChinays“GreatGreenWall”.

Itisa“GreatGreenWalloftrees,millionsoftrees.ChinahasbuiltanewGreat

GreenWal1acrossthenorthernpart,includingInnerMongolia,Shanxi,Hebei,Beijing

andTianjin.TheGreatGreenWal1alsocoverssomeoftheNorthwest(Xinjiang,Qinghai,

Gansu,NingxiaandShanxi)andthewesternpartoftheNortheast(Liaoning,Jilin

andHeilongjiang).Itincludesaltogether13provinces,citiesandautonomousregions

(自治區(qū)).Itstotalareais4,069,000squarekilometres,whichcover42.4%ofthe

landofChina.ThebuildingoftheGreatGreenWallwilltake73years(1978—2050).

TheGreatGreenWallhasalreadysavedalotoflandbystoppingthewindfromblowing

theearthawayandthesandfrommovingtowardstherichfarmlandinthesouth.But

more“GreatGreenWalls“arestillneedednotonlyinChinabutallovertheworld.

教師在介紹背景知識時，可借助中國地圖、手勢等使學(xué)生大致了解，必要時可用漢語解

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釋。文中劃線句子為課文中原句或?qū)υ渖约痈膭拥木渥?。教師在講到這些句子時可適當(dāng)強

調(diào)、重復(fù)，以加深學(xué)生的印象。

然后讓學(xué)生打開書閱讀課文。在確知大部分學(xué)生已基本掌握課文大意的情況下，要求他

們劃分課文段落并找出每個段落的主題句(topicsentence)?然后對文章進(jìn)行段落的劃分。

然后讓學(xué)生歸納出每個段落的大意。

課文的段落劃分和主題句或大意如下：

第一段：第1自然段

主題句：Forestshelptokeepwaterfromrunningaway.

第一段大意：Theimportanceofforests;

第二段：第2—3自然段

主題句：ChinesepeoplehavebuiltanewGreatWall.

第二段大意：SomethingabouttheGreatWallinChina

第三段：第4-6自然段

主題句：Themoretreesthereare,thebetterharvestswehave.

第三段大意：Somethingaboutaworker,whoworksontheGreenGreatWall,thinks

highlyabouttheGreenGreatWall.

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教師還可以讓學(xué)生填寫下表：THEGREATGREENWALL

Specialfeatures

acrossthenorthernpartofChina,7,000kilometreslong,between

400and1700kilometreswide

Functions

Itstopsthewindfromblowingtheearthaway;andstopsthesandfrommoving

towardtherichfarmlandinthesouth.Ithassavedalotofland.

WangFengandotherworkers

TheyworkatYulininShaanxi.Theyhaveplantedtenthousandtreethisyear.

It'sdifficulttoworkontheGreatGreenWall.Theyhavetogrowtheirownfood.

提取主題詞(keywords)也有助于幫助學(xué)生復(fù)述課文大意。

Forests

keepfrom,water,soil,floods

China

copy,across,is,e,longandbetween…and…wide,stop*,efrom,save,needed,all

overtheworld

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WangFeng

workon…，visit,among,ask,plant,overthere,onthehill,fiveyearsago,

inafewyears,time,becovered,pointto,difficult,growfood,thanksto

在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時，可以要求學(xué)生仿照課文，寫一篇以Howtoplantflowersinthe

garden為題目作文。關(guān)于帶情態(tài)動詞的被動語態(tài)的教學(xué)建議

本單元在前兩個單元學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶情

態(tài)動詞的被動語態(tài)。

在第41課，以顯著的位置展示題為“HOWTOPLANTATREE”的操作規(guī)程(instructions),

教師如果僅僅是按部就班地講解，就會使學(xué)生感到枯燥乏味。要充分利用課文中所提供的情

景，在有意義的情景中教學(xué)語法知識。例如，教師可利用簡筆畫來引出新的語法知識。學(xué)生

基本掌握instructions大意后，教師應(yīng)引導(dǎo)他們理解情態(tài)動詞的用法。到了第43課可采用

對比的方法。教師列出兩個框框，要求學(xué)生分別填上課文中已出現(xiàn)的帶情態(tài)動詞的句子，和

可以由主動語態(tài)變?yōu)榍閼B(tài)動詞的被動語態(tài)的句子，把變化后的句子填入框內(nèi)。如下表：

1.Thegroundmustbejustright.

2.Buttheholeshouldnotbetoodeep.

1.Theearthshouldbeneithertoowetnortoodry.

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2.Aholemustbeduglargeenoughforthetree.Thesizeoftheholemustbe

justright.

3.Along,strongstickshouldbeknockedintotheearthnexttothehole.It

mustbefirmlyplanted.

4.Thetreemustbeputintheholesothatitisstraight.Thetreemuststand

straightinthehole.

5.Theearthmustbeputbackintheholeagain.

6.Theearthshouldbepusheddownhardwith

7.Thetreemustbetiedtothetopofthestick

8.Itshouldbewateredwell,….

學(xué)生在做這個練習(xí)時，對本課句型與詞匯有了進(jìn)一步認(rèn)識，同時也鍛煉了寫的能力。

在有條件的學(xué)校可放教學(xué)錄相以加深印象。在全班讀熟課文后，展示幾幅植樹的圖片，

讓學(xué)生獨自準(zhǔn)備幾分鐘，進(jìn)行連鎖練習(xí)，按次序復(fù)述instructions。也可兩組之間進(jìn)行比賽,

由A組說出第一條注意事項，再由B組說出下一條。最初可完全復(fù)述課文原句。熟練后，可

全部用主動語態(tài)或全部用被動語態(tài)，或一句主動語態(tài)一句被動語態(tài)交替出現(xiàn)，或句子中帶有

情態(tài)動詞等方式進(jìn)行操練。

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關(guān)于計量表達(dá)法的教學(xué)建議

本單元第42課教學(xué)了計量(measurement)表達(dá)法。

表示計量的方法是：數(shù)詞+metres/kilometres+long/wide/deep/high/tai1???

表示重量可用數(shù)詞+kilograms+heavy.

Theclassroomis4metreswide.這個教室有4米寬。

TheriverisaboutlOmetresdeep.這條河大約有10米深。

教師可利用學(xué)生身邊的事物教學(xué)計量表達(dá)法。例如描述教室及桌椅，可說出以下句子:

Theclassroomis3.5metreshigh,4.5metreswideand5.5metreslong.

Thetableishalfametrehigh.

也可以出示一幅世界地圖，讓學(xué)生造句：

TheYellowRiveris5,464kilometreslongandbetween??,ande??metresdeep.

MountQomolongmais8848.13metreshigh.

TheYangtzeRiverisabout6,300kilometreslong.

Thelakeisbetween150and250metreswide.

以上例句呈現(xiàn)完畢后，可讓學(xué)生自己歸納計量表達(dá)法的特點，并將它寫在黑板上：

metre(s)/kilometers+long/wide/deep/high/tai1…

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