小學語文S版小學一年級語文下冊教案(最完整版)

最新版小學一年級語文下冊教案(完整版)？（（2）我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得③教師貼把兩個字合在一起（4）圖片出示“毛”和“筆讓學生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”（1）在愉快的語文學習中，激發(fā)學生的識字興趣，理解漢字合體（2）讓學生利用自己的生活經(jīng)驗來學習，提高感知能力，（1）激發(fā)孩子的主動識字的興趣，提高識字效率，培養(yǎng)兒童對祖國語言文字（2）使學生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時，感悟到中華民族（3）提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫觀察：兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中一起就念……”重點難點:能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思，并能運用生字組詞說了不起。有的字你們不認識，怎么辦？沒關系。它們藏在《添“口”歌》內，讓你們就大聲地告訴他們。這三位同學誰能迅速找出相應的詞語卡片，就舉起大聲2、師：同學們，生字認準了，課文讀熟了，誰來幫小“口”與黑板上（讓八位同學上臺在八個獨體字的下面寫出帶“口”師：這一句句優(yōu)美的句子，連起來就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動聽的詩，聽老師把師總結：同學們表演的真好，還有許許多多的獨體字寶寶也能和“口”交朋生字朋友聽到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記一我們中國的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事，許多字寫出來就是一副美麗的畫。下面，我們來寫美麗的漢字吧!今天，我們學習了用“口”來添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時教學重點：識記有關的生字；了解“人木休，天蟲蠶”等組“人木休”的字形組合過程，讓學生知道組合字“人木休”的的有趣性。最后拓展識字，讓3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞1.觀察偏旁，歸類書寫。出示“拍、合”等六個生字卡片，觀察比較，說說寫好偏旁需小游戲師：請你跟我摸摸耳請你跟我跺跺腳請?zhí)壬何揖透忝揖透愣宥迥_我就跟你拍拍肩我就跟你扭語文百花園一教學目標:今天又是我們去語文百花園的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內容等1、同桌之間互讀“木——林、人——從、又——雙今天我們繼續(xù)去語文百花園看看有什么好東西玩，語文百花4、小結：識字的辦法很多很多，只要我們平時多1、今天老師考一下大家，過年的時候，你最喜歡什么？大家看舞獅，看雜技等，對了，這些都是農(nóng)村過年生活的一部分。今天我們來學習一3、教師針對學生質疑，指導學生聯(lián)系生活實際，現(xiàn)在是什么季節(jié)，有人知道的嗎？春季。對于春天，你最想說的一句話是什請同學們試著讀讀這首詩，不認識的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結A：春眠不覺曉：引導學生結合生活實際體會并讀出春天的早晨沉睡后舒服的性、提供合作時間與空間。重點突破難點。]1、讀課文，遇到不認識的字先停下來拼一拼，拼準了再讀。2、課文邊標出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復拼3、查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?(1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹在春風里長出了綠綠的嫩(2)讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹在春風里長出了紅紅的花看小樹長出紅花的圖)，你能把小樹的美麗和高興通過讀表達出來嗎?指導讀，兩(3)讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹很想長成大樹，然后讓小鳥來筑巢)小樹對小鳥真好呀!誰能把小樹說的話讀好?再想想：小鳥練習背誦,同桌互相背背看。1、讀帶拼音的生詞，再認讀沒有拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”2、帶拼音的生詞，再認讀沒有拼音的生詞，然后用“會認字”與“會寫字”這些字是什么結構?你最快記住了哪個字?你是怎樣記住它的?這個師：春天來了，春雨姐姐也來了。你們瞧，春雨沙沙地下著，樹木在雨中綠油菜花黃了，在田野里點起了望不到頭的金燈。春雨滋潤了萬物，給大地帶來了2.是啊，春雨姐姐給大地換上了一件五顏六色的新衣裳，讓咱們去欣賞欣賞3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然誰來說說?(指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就誰愿意來讀給大家聽?(評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是——藍湛湛的，樹木師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說——讓我們和小雞一起從心底里說——世界多美呀!6．在《寫字本》上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)3．寫話：小雞來到__________，看見_________，_________。1認識和水（三點水）有關的漢字。1你會讀這8個字嗎?自由認讀，讀準字音。同桌互讀。開火車讀。齊讀。2仔細觀察這些字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(結構、部首、筆畫、讀音、組詞……)1自由連一連。2把你連的內容讀一讀，要求讀準字音。3誰愿意既準確又流利地讀給大家聽?4四人小組合作讀，看誰讀得最準確最流利。5你覺得這些句子寫得美嗎?6我們再美美地把它們讀一遍，好嗎?7你覺得這些事物還可以像什么?比如細細的春雨像牛毛。8你還能說出其他類似的句子嗎?1自由拼讀，不會讀的字請同學或請拼音朋友幫忙，然后再多讀幾次。2同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯誤讀音。3指名讀，檢查、正音。4自由讀，注意把字音讀準，做到不加字不漏字。5四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，6指名讀。今天我們繼續(xù)去語文百花園看看有什么好東西玩，語文百花園又有什么精彩2.在自主的讀書活動中，學會表述自己的理解與感受，抒發(fā)自己的情感與思機理解“濕漉漉”的意思）如果你看到了，你會對小鳥說些什么？（第一次“補它會怎么想、怎么做的？（第二次“補白”）師：老師聽出了你們怕驚動小鳥，如果能加上些動作就更好了。到書中找找?guī)煟嚎蓯鄣男▲B好象聽見了他們所說的話，這時，雨停了——師：小鳥朝“我”歡快地叫了幾聲，好象在對“我”說些什么？（第三次“補生：你沒有欺負我小，而是很小心愛護我，你是一個善良的、有愛心的好孩三、賞讀：升華情感，豐滿文本6、演一棵大樹2.能力目標：A、培養(yǎng)學生借助拼音閱讀課文的能力；B、3.情感目標：A、認識阿海真誠善良的心靈；B、學習阿海對待事情一絲不茍2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學習，并在小組內說說你是如何組織學生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色2、指名說說課文主要說了一件什么事2、總結：有許多生字在字形上十分相似，大家一定要細心觀察，找出它們的異同點，認真識記，在平時做作業(yè)的時候更加注意，不要寫錯字，以免成了“小2、談話：你們都喜歡看哪些電視節(jié)目？你們知道爸爸媽媽喜歡看什么電3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？這家人有哪些心中的秘密呢？板書課4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題？（）（（2）、為什么課文的前面說“我家看電視，真有①、我們來看看這圖上有哪幾個人啊？他們在做什么??？你覺得他們開心②我們現(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小節(jié)讀得特棒的要③以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們學習第二—?。▍s關掉球賽，換成京劇。奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換到了足球頻道；還有奶））①指名讀。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關愛，為了他人的快）（））②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。（現(xiàn)在我們明白以上兩個？）識字、寫字、理解課文內容，理解堯帝從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)，從而知道要國家的繁榮昌盛靠的就是一個好的帝王，這樣一個心里裝這百姓生活的帝王老百姓怎么能不喜歡他呢？讓我們帶著對他喜愛的語氣再來讀讀是什么意思？（出示課件）指名解釋詞語。理解“堯非常著急，連走路法”（4）同學們，一個國家連續(xù)幾年都沒下雨了，小河也沒有水,地里也長不出莊段。指名讀第四段。提問：堯帝發(fā)現(xiàn)了水源的位置后又是怎么做的呢？那個聰明深的時侯，土有變化嗎？說完整的一句話。（挖到一人多深的時侯，土已經(jīng)是濕？（堯帝帶領著百姓們繼續(xù)挖井，結果怎么樣呢？挖到水了嗎？從那個句子看出想象一下，當堯帝看到水，百姓看到水的那一刻，大家會有一種什么表現(xiàn)出？（？（在生活中，還有很多時候都需要大家的愛心，比如無家可歸的小鳥，沒帶雨1．了解課文內容，懂得做什么事都要動腦筋，設法巧干，合2．認識生字11個：伙、伴、砍、柴1．請你自己認真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標出自然段識或不熟悉的字用橫線標出，說說讀書時遇到不認識的字怎么辦？（結合上下文毛澤東是新中國的第一位國家主席，是他領導全國人民打敗了敵人，建立了2.學生讀課文后回答問題，隨著學生回答教師順勢進行追問、歸納、指導朗把牛喂得飽飽的，背回了許多柴，撿了滿籃的野果子。高高興興d哪個組愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學注意聽，評一評他讀得怎么1．觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導學生剛才我們也進行了分工合作。你們覺得這樣學習有什么好處？我們生活中還想一想：今天輪到你們組值日，請你來當值日組長，怎樣讓同學們把教室打1．了解王二小的英雄事跡，領悟小英雄愛憎分明、2．認識“軍、根、敵”等14個生字，會寫“滅、面、聽、就、員、聲、邊”1．出示掛圖：在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下，動態(tài)畫面教師配樂解說，并適時簡介時代背景——抗日戰(zhàn)爭時期，把學生帶入教（2）在圖片“根據(jù)地"的畫面上，依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士，正在山坡上放哨的師：同學們，上節(jié)課我們認識了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀1．找到你認為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀導學生通過仔細觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護，為八路軍放生：敵人叫王二小帶路，王二小裝著聽話的樣子，把敵人帶進了八路軍的埋生：王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，自己卻被敵人殺害了，所以他是（1）出示第二幅插圖?？磮D，想像敵人怎樣叫師：面對氣急敗壞的敵人，面對敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎熱愛的村莊、學校、小伙伴和八路軍，他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地，他用自己的生命保護了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個王二小這樣的英雄，才換來了我們師：同學們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個英雄的名字他就是板書設計:3、剛才一些同學踢得好，一些同學踢不好。為什么同是一個毽子，會出現(xiàn)兩2、看著毽子這么聽話，我們真想踢，可是剛開始時，毽子是怎樣表現(xiàn)的4、引導說話：我喜歡____________就_____________________，后來________________________1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內容，懂得做什么事，不應該盲目地跟今天我們學習第24課咕咚，這是一篇閱讀西？這篇課文講了一件什么事？你們想不想知道？請同學們打開書，讀一讀課文？（舉例：木瓜從樹上掉進湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，兔？（（3）請三個同學分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么生答：有很多話都是越傳越走樣。因為他們是按照自己的理解去說的，而他？（獅子攔住小兔和其他動物，追問誰看見“咕咚”了。結果誰都沒看見“咕咚”？（明白“咕咚”是木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的舉例：大家的表情各不相同。獅子在嚴肅地講道理，兔子看清“咕咚”是什生答：我懂得做什么事，不應該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個為什今天，我們又去逛語文百花園，讓我們到花園里走一走，相信你們一定能3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲原來我們國家有哪么多姓??？你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想百家姓里的字也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車家姓》以“趙”姓打頭，并非因為“趙”為天下第一大姓，而是因為它是宋代錢3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請同學們把多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在？（生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個這些字寶寶從課本里出來了，你們還認識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學生自由試讀是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細看，瞧它們的“米”字（自由讀（學生互相考察，評價，給讀得全對的教學目標:理解“虛心——驕傲、容易——困難、復雜——簡單、勝利——失敗”的意師：小朋友們，我們今天上課的地方跟我們平時上課的地方有什么不一樣？師：你們真了不起，一下子就說了這么多對反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在老師發(fā)生字，我們該怎么辦呢？（指名說）有了這么多的好辦法，老師相信小朋友們一？（并給予幫助,如果沒有，就說：現(xiàn)在老師加大難度，去掉生字的拼音，你們還能叫小朋友們讀得真好，老師現(xiàn)在要獎勵大家一個游戲。游戲的名字叫做“猜一②難：組詞，指出“難”單獨念時可念第二聲，和“困”字做朋友時應該讀③困：你有什么好辦法記住他的模樣？（指名說）認識新偏旁：□你還知道哪些字也是□?指導筆順規(guī)則：先里頭后封口。師范寫，學生仿寫。（2）師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩在短時間內記下來，還真是一件比較困難的事，不過老師有一個小竅門，保準你我的眼前就會浮現(xiàn)太陽照射大地的景象，這時到處都充滿光明，青山綠水、藍天當我讀到“長對短”時，我就會想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿。當我讀到“新對舊”時，我就會想起一些同學的練習冊，一個學期還不到就已經(jīng)破舊不堪了，而有的同學的練習冊用了一個學期還像新的一樣。小朋友們，這個辦根據(jù)學生的回答相機指導理解“虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難復雜？（看著這對反義詞，我想起了一個童話故事。老師今天把這個故事帶來了，讓？（看了這次比賽，你有什么話要對他們說嗎？（指名說）老師也有一句話要送如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要氣理解“容易——困難、復雜——簡單”的意思。小朋友真了不起，能根據(jù)反義詞說出這么多畫面，現(xiàn)在老師獎勵大家一首兒歌，這首兒歌里也藏著許多反義我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。怎么編呢？我們還是再來讀讀孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學了詞，讀了對對歌，還編了對對2、觀察字形，并說一說每個字是由哪些部分組成的一、知識與能力：復習鞏固利用偏旁識字的方法，積累詞語，培養(yǎng)學二、過程與方法：創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現(xiàn)每道題目的特點，在讀中積累詞26個字母的學習放在鍵盤這個載體上，有利于增強學生學習的興學會識字方法，培養(yǎng)學生學習漢字的興趣和自主識字的能力。同時逐步養(yǎng)成細心這是一項組詞練習。目的是讓學生在學生漢字的過程中進行組詞，對學生的總結：同學們，今天我們游覽了語文百花園，在花叢中賞花時，我們發(fā)現(xiàn)了1、認識課文中的生字，包括15個要求認識和6個要求會寫的生字。2、會用課文中的生字進行口頭組詞3、熟讀課文。1、教師范讀課文《燕子媽媽笑了》師：同學們老師今天要和大家一起來學習一篇新的課文，老師先把課文來讀學生以小組為單位，將課文中學過的生字畫出來讀一讀，看看你還認識他們教師把學生找到的生字寫在卡片上，出示卡片學生讀生字，并用學過的生字請剛才領大家拼讀的同學在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很教師去掉拼音學生認讀，請一到兩名學生來領大家讀生字教師：同學們及的真快，你能告訴老師和同學你是用什么方法來記住哪個字？（教師檢查各個小組的學習情況，以各種形式來進行生字的鞏固學習在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語，在小組中找出來讀一讀，教師將菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯、還有、細毛請一到兩名同學帶領大家讀一讀這些詞語，然后在小組中讀以下、互相檢查將課文中沒有學過的生字出示在黑板上，標上拼音（小組中互相第一次小燕子觀察到的什么？它是怎樣和媽媽說的？媽媽是怎樣說的？讓學第三次小燕子觀察到的什么？媽媽是怎樣的心情？根據(jù)學生的回答，教師板書學生說說燕媽媽為什么笑了？他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察？（引導瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫在豎中線的左邊，捺收筆的部分屋：這個字是上下結構，兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫的略長一些包錯：這個字是左右結構，觀察田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小，左認：這個字同樣是左右結構，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格現(xiàn)：左邊的王左半格，寫的時候離開豎中線，略瘦一些，右邊的見起筆的書作業(yè)展評，請學生將自己的作業(yè)打開，評出寫的好的和進步較大的同學，發(fā)第二次大小（）①()多年前，（）有一位（）叫（）。②達爾文（）愛到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小動物，而是()自由讀一一指名讀一一教師指導讀—一齊讀今天，我們學習了這篇文章，你們知道了什么？對，動物是人類的朋友，我們只有愛護動物，不拿動物開心，不玩耍動物，要告訴所有的人，要愛護動物，保2．能聯(lián)系課文內容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處1．通過看圖學文了解青蛙在生長過程中形體上的變化，培養(yǎng)在教學過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序，請學生辨析，依次排列，用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。在課下可到池塘邊（四）解決方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解，同時通過朗讀使學生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以1．出示掛圖，學生從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我1．借助拼音認識生字，標出自然段，在文中畫出生字新詞，3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領讀生字詞，其余學生讀后師生議論，予以評價，注意指導下面幾個字的讀音：“塘”，“迎”“裳”一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結合學生平時生活實際還可以說“人群，建最好通過觀察實物或錄像。在朗讀中體會“甩”這里是擺動的意思，例如“牛甩（3）迎上去：正面主動上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表3．指導朗讀：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩1．用學習第二段的方法試著說說學學第三段，先試說圖意然2．體會：“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知3．解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特5．聽錄音，指導朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出1．小組討論：通過看圖和朗讀四、五段，你又學會了什么？2．品析重點詞語：比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同，體會小也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自3．引導學生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與？（6．進行思想教育，引申擴展，通過學習第五段，你懂得了什么？（進行保護 。________1．拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片裳：共14畫，下邊是“衣”不是“”鼓：13畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提”教學目標:3.結合課后思考題第一題，進行口語表達能力的訓練。了解諾貝爾是怎樣教學重點:教學難點:了解諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干凈鹽的。體教學過程:教師介紹生平：諾貝爾是世界著名的科學家，他一生的發(fā)明極多，獲得的專利今天，我們要學習的這篇課文就是寫大科學家諾貝爾的故事(小組內學習課文的第三自然段，要通過讀，了解諾貝爾是怎樣把臟鹽變成干7討論這些步驟，作者是怎樣把它們連在一起表達清楚的？體會作者用“接課文記敘了諾貝爾把臟鹽變干凈過程，表現(xiàn)他諾貝爾是一個愛動腦筋、敢于擴寫或續(xù)寫。如在引導學生理解諾貝爾忘我地進行試驗時，為科學獻身的精神，請同學仔細觀察文中的插圖，展開想象，描繪出諾貝爾當時從火里跑出來的觀點二：通過閱讀課文，讓學生練習說話。來加強學生對人物品質的理解，并拉近人物與學生自己的距離，有所感觸，有所在教學時，教師還可在教學的過程中根據(jù)課文內容適時設計一些補白練一、知識與能力：復習鞏固利用偏旁識字的方法，積累詞語，培養(yǎng)學二、過程與方法：創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現(xiàn)每道題目的特點，在讀中積累詞？（你們觀察得真仔細?；ㄗ值谝粋€跑出來，看看它應該站在哪個隊？誰該站在？（教師小結：你們的發(fā)現(xiàn)真有價值，偏旁能表示字的意思。以后再看到帶三點水的字，就知道它和水有關，其他的部首的字是不是也能表示字的意思呢？讓我讓學生說說課文中的部首加“舌”變成什么字？讓學生說說課文中的部首加這是一項擴詞練習。讓學生在游戲的過程中進行擴詞，對學生的詞匯量是一小結過渡：在大家共同的努力下，我們學習了很多知識。咦，你看，它們是？（？）），總結：同學們，今天我們游覽了語文百花園，在花叢中賞花時，我們發(fā)現(xiàn)了許多漢字，它們的偏旁能表示字的意思。在過橋的時候，還積累了一些帶有數(shù)字的成語，最后我們在綠草地上，幫助小明把句子寫具體，二、教學內容:這個故事告訴我們：答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也三、學生分析:本文的教學內容比較接近學生的生活實際，在理解上不會有較大難度。小學生想象力豐富，形象思維能力強，教學中可充分利用插圖來學習，不僅能提高語四、設計理念:工具性與人文性是語文的基本特征，語文的工具性和人文性是不可機械割裂的，它們互相依存，相得益彰。學生應在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學密切聯(lián)系生活，讓學生真正走進文章所描寫的人物心靈中，領悟出做好孩子（師板書：和）同學們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀請同學們認真、流利地朗讀課文小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要______________________________（）3、今天，老師要帶同學們去認識一個聽話只喜歡聽半句的小朋友，大家有興B、小游戲：生字寶寶很淘氣，趁同學們不注意又逃回了課文里，同學們在（目的：用匯報的方式反饋學生自讀時的識字3、面向全班檢查練讀情況：指名讓學生讀自己喜歡的小節(jié)，在學生讀的過程2、復習認讀生字：這篇課文雖然短小，但要求我們認讀的生字卻不少。經(jīng)過上節(jié)課的學習，你們的小腦袋里都把這些字記住了嗎？請同學們選擇一個方法讓：（肯定也記得，課文中寫的這個小朋友在聽人講話時是很有特點的。這個小朋友在？）3小節(jié)，重點指導“知道了，知道了”這一句，讓學生讀“知道了，知道了?！保浚?、四人小組選擇內容（在學校、在公園的表現(xiàn)任意選一）合作學習，選擇匯7、馬大哈聽話聽半句有對的時候嗎？像這樣的情況你覺得不是每次都對呢？總是像這樣，在生活和學習中還會鬧出什么笑話？（為后面的面對馬大哈的表現(xiàn),我想起了我曾經(jīng)鬧出的笑話，那就是……許這勾起了你相同的經(jīng)歷回憶。你想說什么呢？你想起了什么呢？請與我們大家3、課本劇排演：從大家的發(fā)言中我們知道了，聽話只聽半句是非常不好的一有時候會讓我們耽誤事情。我們把課文里的內容排成一個課本劇，演給我們身邊所以，我們千萬不能形成這樣的壞習慣。我們小朋友一定要從小做起，在爸從你們的朗讀中，老師讀出了你們愿意做一個把話聽清楚、聽完整的好孩子；從你們今天的表現(xiàn)中，老師讀出了你們都是把話聽清楚、聽完整的好孩子。所老師一點都不擔心你們把這篇課文中沒寫的生字寫？）【內容簡析】這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從【設計理念】根據(jù)童話故事的特點，教學設計力求創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)【教學目標】【重點難點】難點:了解一些動物的生活特性,認識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的?！窘虒W過程】最喜歡吃什么嗎?(根據(jù)學生的回答分別貼圖：魚、蘿卜、蟲子、葷它們請客的時候，它們是怎樣做的呢?它們的朋友是否喜歡自己準備的禮3、讀課題。師：讀了課題后，你想知道些什????3、指導書寫。先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫????????4、小聲讀課文，用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的?嗎???第二課時上節(jié)課我們初了課文，想做好事的孩子是誰？他是怎樣想的？我人帶著這個？（如果妹妹想玩，那我就----------------------如果小狗掉進井里，我就----------------------------如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。6.小尤拉這么想做好事，可是做了嗎？于是他去問媽媽做什么好2.正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，感受語言的魅力，培養(yǎng)學3.培養(yǎng)學生的語文實踐能力，逐步提高學生的語文素養(yǎng)；加強學生的自主學讓學生說一說本單元都學習了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓（1）先讓學生按左右的順序，把“火-伙”“米-瞇”“方-放”“飽-跑”“喝-渴”“咬-?！钡淖x音讀幾遍，認真看下每組詞語的不同之處，認識一只有“還”字是先寫里面的“不”，在寫外面的“走之兒”；其余的字全是“先讓學生先讀一讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。再和同學