2025屆貴州省天柱民中、錦屏中學高考臨考沖刺歷史試卷含解析

2025屆貴州省天柱民中、錦屏中學高考臨考沖刺歷史試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．文明多樣性是人類社會的客觀現實，也是人類進步的重要動力。同為共和憲法，法國1875年憲法和美國1787年憲法條文規(guī)定的不同之處是A．議會由參議院和眾議院組成 B．總統(tǒng)由選舉產生，實行任期制C．內閣由總統(tǒng)任命，對議會負責 D．總統(tǒng)是國家元首，掌握行政權2．1950年《婚姻法》把包辦婚姻視為封建糟粕加以批判，建國后包辦婚姻迅速衰落。1986年，貴州省各級婦聯接待因婚姻問題來訪人（次）達17701人（次），包辦婚姻占29%，達5098件。在九個縣上報的材料中，包辦婚姻占已婚婦女的62.3%。影響改革開放后出現這種現象的主要因素是A．經濟改革全面展開 B．婦女解放成效顯著C．法制建設相對滯后 D．社會風氣極度下滑3．清末、民國時期，星期制獲得普遍推行。同時，一些人以盲目西化為由主張取締星期制，一些人試圖用十日一休的“旬日”古制取代星期制，一些人通過訴諸歷史證明這一習俗在中國“古已有之”。這反映出A．西學東漸促成思想自由多元B．大眾輿論制約社會治理成效C．國人具有文化民族主義心態(tài)D．新式生活排斥中國傳統(tǒng)文化4．顧炎武在《日知錄》中說：“自天下為家，各親其親，各子其子，而人之有私，固情之所不能免矣。故先王弗為之禁。非為弗禁，且從而恤之。建國親侯，胙土命氏，畫井分田，合天下之私，以成天下之公?！鳖櫻孜涞纳鲜鲋鲝堃庠贏．鼓勵發(fā)展私欲B．突出個性自由C．主張實行分封D．反對理學禁欲5．宋太祖說：“五代方鎮(zhèn)殘虐，民受其禍。朕今用儒臣干事者百余人，分治大藩，縱皆貪濁，亦未及武臣十之一也?！边@里反映出宋初的一個基本國策，即A．“強干弱枝”B．“重內輕外”C．“重文輕武”D．“冗官冗費”6．19世紀末20世紀初，“衛(wèi)生”一詞日益流行。從知識精英到一般知識分子，中國的文化論述里彌漫著講求衛(wèi)生、強身救國的主張?！陡叩刃W衛(wèi)生教科書》（1903年）廣告詞言：“今亟譯此類之書，以餉吾國民。凡有保種之責，而知亡國之憂者，蓋令青年子弟日肆習之?！边@種現象說明A．清政府順應近代化潮流 B．主要在知識階層傳播C．“衛(wèi)生”觀念承載著國家、種族意識 D．中國傳統(tǒng)社會習俗日益西方化7．如表是第一次國內革命戰(zhàn)爭時期有地農戶（占全部農村人口45%）的土地占有情況。這反映了當時A．封建生產關系仍占據主要地位B．農民對土地和地主的依賴性減弱C．擁有土地者成為國民革命對象D．國民大革命導致土地集中較嚴重8．某同學在《中國歷代行政區(qū)劃的變遷》一書中看到下圖。這幅行政區(qū)劃體系圖最早出現于哪位君主在位時期A．周武王B．秦始皇C．漢高祖D．漢武帝9．武王滅商以后，封神農之后于焦，黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞。此外，還封紂子武庚祿父。從材料看，西周分封這些人的主要目的是A．開發(fā)國家邊遠地區(qū)擴大統(tǒng)治區(qū)域B．安撫舊貴族為了鞏固西周的統(tǒng)治C．勾連舊貴族與周天子的血緣關系D．構成對殷人的合圍之勢提高王權10．鴉片戰(zhàn)爭后，當洋貨入侵較早的沿海和沿江地區(qū)自然經濟迅速解體的時候，廣西1．45％的農民仍然穿自制土布，最能說明這種現象的原因是A．近代中國經濟極不平衡 B．洋貨進口數量不大C．廣西人民掀起了抵制洋貨的愛國運動 D．自給自足的自然經濟開始瓦解11．下圖曾是非常流行的《升官圖》游戲，圖版上標明各種官銜，從“白丁”開始，依照轉動的陀螺所獲的判語升遷或貶黜，以最先升任最高位者為勝。此游戲反映了A．讀書致仕和傳統(tǒng)社會觀念 B．科舉致仕改變命運的理想C．官場等級分明且升遷有序 D．官場黑暗與升遷無常心態(tài)12．以下為光緒三十年(1904年)科舉會試、殿試部分題目展示。據此可知,清末科舉制度A．因循守舊脫離時代的需要 B．呈現出一定的實用化傾向C．缺乏明確的選人用人標準 D．奉行"中體西用"的理念二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料嘉（慶）、道（光）以后，清朝醫(yī)政日趨頹廢，庸醫(yī)充斤，疾病流行，公共衛(wèi)生堪憂。一批官員和知識分子認為，清潔衛(wèi)生是“地方行政第一要務”,“強民以重醫(yī)為先”。與此同時，外人在華設立的醫(yī)院和醫(yī)校為中國提供了模仿的樣本，逐漸贏得國人信賴。新政實施后，巡警部將醫(yī)療衛(wèi)生納入職責范圍；民政部設衛(wèi)生司，負責醫(yī)療衛(wèi)生。新政時期的醫(yī)療衛(wèi)生政策涉及醫(yī)學教育、衛(wèi)生行政、醫(yī)院建設、公共衛(wèi)生等多個方面，遠超1901年以前60年間的成就。然而，從整體上看，清政府在醫(yī)療衛(wèi)生方面沒有全盤的統(tǒng)籌計劃，也沒有獨立的專門衛(wèi)生行政系統(tǒng)，醫(yī)療衛(wèi)生政策的實施嚴重受制于人才和財力?！獡P曉紅《清末新政制度變革研究》等整理(1)根據材料并結合所學知識，概括清末新政時期推進醫(yī)療衛(wèi)生改革的有利條件。(2)根據材料并結合所學知識，簡要評價清末新政時期的醫(yī)療衛(wèi)生改革。14．（20分）閱讀材料，完成下列要求材料一清代民間教育的興衰與官府的態(tài)度有直接關系。政府對民間教育進行督查和考核，在經濟上，還通過撥款給學田等方式在經濟上對民間教育施加影響。清代的民間教育以四書五經、倫理綱常為主要內容，主要開設《三字經》《百家姓》《千字文》及四書五經、作時文等科舉課程。從形式來看，清代的民間教育包括書院、家塾、私塾、族塾、義學等。這些民間教育承擔了孩童的啟蒙教育，為官方教育輸送大量的受過基礎教育的學子?！幾試佬埏w《清代民間教育的特點及其社會地位》材料二1923年，陶行知、晏陽初等人在北京成立中華平民教育促進會，致力于中國的民間教育，該會在華北地區(qū)創(chuàng)立了若干實驗學校。如下表：校名地址學生課程及年限平民育才學校翟城（村）31育才課程：三民主義、建國大綱、人格修養(yǎng)、治村大綱、公文須知、平民教育、社會調查、社會教育、農業(yè)科學、家庭科學、鄉(xiāng)村衛(wèi)生、群眾心理、交通常識、信用合作、現代歷史、人生地理。年限：2年婦女育才學校翟城22第一實驗平校東建陽（村）43農民初級課程：千字課、習字、珠算、周會、唱歌、注音字母第二實驗平校定縣城內社會教育辦事處33第三實驗平校定縣南街44第四實驗平校定縣西街27——摘編自田玉立：《民國時期教育團體促進鄉(xiāng)村教育發(fā)展研究》材料三1949年底，新中國第一次教育工作會議指出：“學校要為工農子女和工農青年開門，以期大量培養(yǎng)工農出身的新型知識分子?！睘榇?，新中國大量開創(chuàng)工農文化補習學校和工農速成中學、技術夜校、技工學習班、高等學校工農學習班等工農教育形式。到1955年，工農群眾參加業(yè)余文化學習的有5500萬，1956年則達到6600萬?！幾晕貉缎轮袊跗诠まr教育研究》（1）根據材料一，概括清代民間教育的特點。（2）根據材料一、二并結合所學，與清代民間教育相比，民國時期創(chuàng)辦的實驗學校有哪些不同？并指出其不同產生的原因。（3）根據材料三并結合所學，指出新中國工農教育的意義。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、C【解析】

依據所學，法國1875年憲法規(guī)定內閣由總統(tǒng)任命，對議會負責，而美國1787年憲法規(guī)定內閣直接對總統(tǒng)負責。C符合題意；ABD三項是兩個憲法的共同之處，排除。故選C。2、A【解析】

建國后因《婚姻法》的頒布，包辦婚姻迅速衰落，改革開放后包辦婚姻出現的婚姻問題在整個婚姻問題中占比較高，導致這一現象出現的主要原因是改革開放后，經濟體制全面展開，影響了人們的婚姻觀念，選項A正確；選項B不是主要原因，婦女解放和婚姻問題不構成必然因果聯系，排除；選項C不符合史實，排除；改革開放后社會風氣較為開放，不等于下滑，排除D。3、C【解析】

本題考查的知識點是西學東漸對中國文化的影響。根據材料可知，星期制在中國推行后，國人對星期制有著一定的抵制態(tài)度，有人主張取締星期制；有人主張用中國古制“旬日”代替星期制；還有人認為這一制度在中國早已存在，從國人對星期制的態(tài)度可以看出，當時國人具有文化民族主義的心態(tài)，故C選項正確；材料體現了國人抵制由西方傳入中國的星期制，沒有體現國內思想的自由多元的問題，故A選項錯誤；材料沒有反映大眾輿論對社會治理的影響，故B選項錯誤；材料體現的星期制不是對中國文化的排斥，而是中國對西方文化的借鑒，故D選項錯誤。4、D【解析】顧炎武論證了人的私欲產生的合理性和古圣先賢滿足人的私欲形成天下之公的努力，是對宋明理學“存天理，滅人欲”主張的否定，D項符合題意；“建國親侯，胙土命氏，畫井分田，合天下之私，以成天下之公”是舉例說明古圣先賢滿足人的私欲做法的合理性，并非是鼓勵發(fā)展私欲和實行分封制，排除A、C兩項；材料論述的是對公私關系的處理，不涉及個性自由的問題，排除B項。點睛：解答本題的關鍵信息是“自天下為家，各親其親，各子其子，而人之有私，固情之所不能免矣。故先王弗為之禁。非為弗禁，且從而恤之”，緊扣關鍵信息并結合明末清初思想家的思想主張分析解答。5、C【解析】材料反映了武臣危害更大，所以要重用文臣，即要“重文輕武”，所以選C是符合題意的，正確；材料根本就不涉及“強干弱枝”以及“重內輕外”，所以選項A、B均不符合題意，排除；材料反映的是重用文臣而非冗官冗費問題，選項D不符合題意，排除；故本題選C。點睛：本題解題的關鍵點在于要明白“亦未及武臣十之一也”意在強調文臣危害遠遠低于武臣，所以要“重文輕武”。6、C【解析】

材料信息“中國的文化論述里彌漫著講求衛(wèi)生、強身救國的主張”“今亟譯此類之書，以餉吾國民。凡有保種之責，而知亡國之憂者，蓋令青年子弟日肆習之”體現出近代衛(wèi)生觀念和救亡圖存的結合，因此這種現象說明“衛(wèi)生”觀念承載著國家、種族意識，故C正確；材料體現不出是否是清政府的行為，故A錯誤；材料未強調衛(wèi)生觀念主要在知識階層傳播，故B錯誤；強調衛(wèi)生不能說生活習俗日益西方化，故D錯誤。7、A【解析】

根據表格數據可知，國民大革命時期，僅占全部農村人口14.4%的富農和地主階級卻占有8I%的土地，這說明當時封建生產關系仍占據主要地位，A正確；僅依據表格數據無法得出B項；國民革命的對象是北洋軍閥和帝國主義，C與史實不符；土地集中嚴重的現象早就存在，并不是國民革命導致的，D錯誤。故選A。8、C【解析】

根據材料“郡縣”、“王國”、“侯國”等信息可知，漢高祖劉邦在建立漢朝后，在地方行政制度上推行郡國并行制，故C項正確。周武王時期不存在郡縣制，A項錯誤。秦始皇廢除了分封制，與材料“王國”、“侯國”等信息不符，B項錯誤。漢武帝時期，實行推恩令削弱諸侯王實力，但要遲于漢高祖時期，D項錯誤。9、B【解析】西周分封這些人是舊貴族，分封舊貴族是安撫他們然后到達鞏固西周的統(tǒng)治的目的，選B是符合題意的，正確；選項A是次要目的而非主要目的，不符合題意，排除；舊貴族與周天子不存在血緣關系，選項C不符合題意，排除；不是對殷人的合圍而是安撫他們，選項D不符合題意，排除；故本題選B。10、A【解析】

鴉片戰(zhàn)爭后，廣西1.45%的農民仍然穿自制土布，說明在經濟落后地區(qū)存在著頑強的自然經濟，由此體現了近代中國經濟發(fā)展的不平衡，故選A項；材料主要反映了中國自然經濟的抵抗，無法說明洋貨進口數量不大，也不是廣西人民掀起了抵制洋貨的愛國運動，排除BC項；材料體現的是自然經濟的抵抗力，不是反映其瓦解，排除D項。故選A。11、C【解析】

《升官圖》中標注的官職從白丁開始，按照順序逐漸逐漸提高，升遷或者罷黜的主要依據是判語，體現了古代官僚體制下，官場等級分明，且升遷有序，C正確；題干中未能全面反映出傳統(tǒng)社會觀念，排除A；《升官圖》是整個官僚系統(tǒng)，科舉入仕只能反映出部分內容，不能包含整個官場升遷罷黜及其運行規(guī)則，排除B；從《升官圖》來看，升遷有序，而非無常，排除D。12、B【解析】

1904年的科舉會試、殿試中出現了與當時時政緊密相連的題目，說明清末的科舉制度呈現出一定的實用化傾向，故選B；圖中的題目貼合時政，沒有脫離時代，排除A；科舉制以考試選官，有明確的選人用人標準，排除C；D項與題意主旨不符，排除。故選B。二、非選擇題（2小題，共52分）13、(1)有利條件:清政府希望解決公共衛(wèi)生危機;社會上逐步形成重視醫(yī)療衛(wèi)生的觀念;近代西醫(yī)的傳播,逐漸贏得國人信賴;新政中的官制改革為醫(yī)療衛(wèi)生變革提供助力。(2)評價:清末新政時期的醫(yī)療衛(wèi)生改革一定程度上體現了清政府向西方學習、對民生有所關注的態(tài)度,是清政府在特殊政治情境下維護統(tǒng)治所做出的努力。受各種條件的限制,這一-改革存在諸多不足。但改革措施在--定范圍內得到了實施,取得--定成效,促進了中國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的近代化?！窘馕觥?/p>

本題考查清末新政時期的醫(yī)療衛(wèi)生改革，主要考查學生對材料信息的分析概括能力和結合所學解決問題的能力。（1）清末新政時期推進醫(yī)療衛(wèi)生改革的有利條件，可以根據材料中的“一批官員和知識分子認為，清潔衛(wèi)生是‘地方行政第一要務’”“外人在華設立的醫(yī)院和醫(yī)校為中國提供了模仿的樣本，逐漸贏得國人信賴”“民政部設衛(wèi)生司，負責醫(yī)療衛(wèi)生”等信息分析概括得出。（2）對清末新政時期的醫(yī)療衛(wèi)生改革的評價，可以根據材料中的“新政時期的醫(yī)療衛(wèi)生政策涉及醫(yī)學教育、衛(wèi)生行政、醫(yī)院建設、公共衛(wèi)生等多個方面，遠超1901年以前60年間的成就”“從整體上看，清政府在醫(yī)療衛(wèi)生方面沒有全盤的統(tǒng)籌計劃，也沒有獨立的專門衛(wèi)生行政系統(tǒng)，醫(yī)療衛(wèi)生政策的實施嚴重受制于人才和財力”等信息，并結合所學從改革的成就和存在的不足等方面來回答。14、（1）特點：受官府控制；突出倫理綱常教育；形式多樣；與官學關系密切；以科舉考試為培養(yǎng)目的；側重基礎教育、啟蒙教育（2）不同：滲透民主思想；以培養(yǎng)實用技能為目的；關注婦女教育。原因：民族危機加深，救亡圖存的需要；建立民主政治的需要；西方民主、教育思想的傳入；民族資本主義的發(fā)展，傳統(tǒng)經濟形態(tài)的轉變；有識之士的努力。（3）意義：推動了教育的普及化；提升了社會文化素質；為工業(yè)化培養(yǎng)了大量人才；體現了社會主義的優(yōu)越性?！窘馕觥?/p>

（1）特點：根據材料“政府對民間教育進行督查和考核……通過撥款給學田等方式在經濟上對民間教育施加影響”可知，受官府控制；根據材料“清代的民間教育以四書五經、倫理綱常為主要內容”