4 日月山川 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4日月山川教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《4日月山川》為2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版中的一課。本課以日月山川為主題，通過(guò)描繪自然景觀的壯麗與神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與敬畏之情。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，為學(xué)生展現(xiàn)了一幅美麗的自然畫(huà)卷。課程設(shè)計(jì)將圍繞教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，認(rèn)識(shí)自然界中的日月山川，培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力和想象力，同時(shí)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《4日月山川》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)、審美情趣與語(yǔ)言表達(dá)三個(gè)方面。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，增強(qiáng)民族自豪感；培養(yǎng)他們對(duì)自然美的感知和鑒賞能力，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力；同時(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字描述自然景觀的能力，促進(jìn)思維發(fā)展與情感交流，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文中“日月山川”的基本概念，如太陽(yáng)、月亮、山、川的基本特征和象征意義。

-體會(huì)并能夠復(fù)述課文中描繪自然景觀的優(yōu)美語(yǔ)句，如“太陽(yáng)紅彤彤，月亮白晃晃”等。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用基本的描繪自然景觀的詞匯和句式，如“高高”、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”、“流淌”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并表達(dá)出課文中對(duì)自然景觀的情感色彩，如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然界的敬畏和喜愛(ài)。

-能夠運(yùn)用想象力，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的描述自然景觀的短文或句子。

-對(duì)于一些抽象的詞匯和句式，如“壯麗”、“蜿蜒”，學(xué)生可能難以理解其含義，需要教師通過(guò)實(shí)物、圖片或動(dòng)作演示等方式幫助學(xué)生具體感知。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的語(yǔ)文課本，提前布置預(yù)習(xí)《4日月山川》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與日月山川相關(guān)的圖片、視頻，展示自然景觀的壯麗畫(huà)面，幫助學(xué)生直觀感受課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)自然景觀展示區(qū)，展示與日月山川相關(guān)的圖片、畫(huà)作等，激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)，劃分小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示日出、月夜、高山和大河的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這些自然景觀叫什么名字嗎？它們有什么特別之處？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)日月山川的好奇心和探索欲望。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)課本，朗讀《4日月山川》課文，讓學(xué)生跟讀并注意課文中描繪自然景觀的詞匯和句式。

-對(duì)課文中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)進(jìn)行講解，如“太陽(yáng)”、“月亮”、“山川”等，結(jié)合圖片和實(shí)際情境，幫助學(xué)生理解其含義。

-分析課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，如“太陽(yáng)紅彤彤，月亮白晃晃”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和欣賞作者的表達(dá)技巧。

-舉例說(shuō)明如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式描述自然景觀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，讓每組選擇一個(gè)自然景觀，運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯和句式進(jìn)行描述，鼓勵(lì)創(chuàng)新表達(dá)。

-課堂提問(wèn)：邀請(qǐng)各小組分享他們的描述，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演成課文中提到的日月山川，通過(guò)肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)展現(xiàn)各自的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然景觀的理解。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)“自然景觀猜猜看”游戲，教師描述某個(gè)景觀的特點(diǎn)，學(xué)生猜測(cè)是哪一個(gè)，通過(guò)游戲方式鞏固知識(shí)。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)自然環(huán)境，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于自然景觀的小詩(shī)，培養(yǎng)他們的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)日月山川的特點(diǎn)和表達(dá)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體會(huì)，教師給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：《中國(guó)自然景觀大觀》、《大自然的秘密》等書(shū)籍，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步了解和感受自然景觀的神奇與美麗。

-視頻資料：提供與日月山川相關(guān)的紀(jì)錄片，如《美麗中國(guó)》、《大美山河》等，幫助學(xué)生更直觀地了解自然景觀的壯麗景象。

-詩(shī)詞欣賞：挑選一些描繪自然景觀的古詩(shī)詞，如《望廬山瀑布》、《靜夜思》等，讓學(xué)生感受詩(shī)詞中的自然美和人文情懷。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生課后走進(jìn)大自然，觀察身邊的自然景觀，并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句式進(jìn)行描述，鍛煉觀察力和表達(dá)能力。

-布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生收集與日月山川相關(guān)的圖片、詩(shī)句或故事，并在課堂上進(jìn)行分享，提高學(xué)生的信息收集和整理能力。

-舉辦自然景觀主題的手抄報(bào)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式，表達(dá)對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和感悟。

-組織一次戶外教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受自然之美，增進(jìn)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。課后作業(yè)1.描述作業(yè)：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句式，描述你最喜歡的自然景觀，并說(shuō)明你喜歡它的原因。（字?jǐn)?shù)不限）

示例答案：我最喜歡大海。大海一望無(wú)際，蔚藍(lán)的海水在陽(yáng)光照耀下波光粼粼。海浪翻滾，拍打著礁石，發(fā)出轟鳴聲。我喜歡大海的廣闊和神秘，它能讓我感受到自然的偉大。

2.寫(xiě)作作業(yè)：請(qǐng)以“我眼中的日月山川”為主題，寫(xiě)一篇小短文，表達(dá)你對(duì)自然景觀的感悟。（字?jǐn)?shù)200-300）

示例答案：我眼中的日月山川，是大自然賦予我們的寶貴禮物。太陽(yáng)猶如溫暖的懷抱，給予我們生命的活力；月亮宛如柔美的詩(shī)篇，讓人陶醉在夢(mèng)幻般的銀色世界。高山巍峨，讓我感受到人類與自然的和諧共處；大河水流湍急，訴說(shuō)著歲月的滄桑。

3.詩(shī)句仿寫(xiě)：請(qǐng)仿寫(xiě)一首描繪自然景觀的四句詩(shī)。

示例答案：

日出東方照大地，

月映枝頭思故鄉(xiāng)。

山川壯麗畫(huà)中游，

河水潺潺喚春光。

4.創(chuàng)意繪畫(huà)：請(qǐng)以日月山川為主題，創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品，展現(xiàn)你對(duì)自然美的理解。

示例答案：作品可以描繪太陽(yáng)初升的場(chǎng)景，以金黃色調(diào)為主，表達(dá)出溫暖和希望；或者描繪夜晚的月亮，以藍(lán)色和白色為基調(diào)，展現(xiàn)寧?kù)o與祥和。

5.采訪作業(yè)：采訪家人或朋友，了解他們最喜歡的自然景觀，并記錄下他們的描述和原因。

示例答案：我采訪了我的媽媽，她最喜歡春天的櫻花。她說(shuō)：“櫻花盛開(kāi)時(shí)，粉嫩的花瓣隨風(fēng)飄落，像一幅美麗的畫(huà)卷。我喜歡櫻花的短暫而美麗，它讓我感受到生命的寶貴和自然的恩賜?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度。注意學(xué)生是否能主動(dòng)舉手發(fā)言，參與課堂討論，以及是否能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)自然景觀描述的準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-是否運(yùn)用了課文中學(xué)到的詞匯和句式。

-描述是否生動(dòng)、具體，是否能夠表達(dá)出對(duì)自然景觀的情感。

3.課后作業(yè)：通過(guò)批改描述作業(yè)、寫(xiě)作作業(yè)、詩(shī)句仿寫(xiě)等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。

-作業(yè)是否按時(shí)完成，內(nèi)容是否充實(shí)、有新意。

-語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，是否能夠正確使用詞匯和句式。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演和互動(dòng)游戲中的表現(xiàn)，觀察學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用知識(shí)，以及他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

-對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提供有針對(duì)性的建議。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《4日月山川》的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過(guò)這些教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)自然景觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受，他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式描述身邊的自然美景，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到在課堂教學(xué)中存在一些不足。首先，部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題興趣不大或者自信心不足。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多元化的討論主題，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩(shī)句仿寫(xiě)和創(chuàng)意繪畫(huà)作業(yè)中，雖然想象力豐富，但在語(yǔ)言表達(dá)和繪畫(huà)技巧上還有待提高。我將在接下來(lái)的課程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)，舉辦更多相關(guān)的活動(dòng)，如詩(shī)詞朗誦、美術(shù)作品展示等，以提高他們?cè)谶@些方面的能力。

在教學(xué)管理方面，我意識(shí)到課堂時(shí)間的分配需要更加合理。在一些環(huán)節(jié)，如互動(dòng)游戲和角色扮演，時(shí)間控制不夠精確，導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)內(nèi)容受到影響。為了改善這一問(wèn)題，我將進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，保證教學(xué)內(nèi)容的連貫性和完整性。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂教學(xué)中，更多地運(yùn)用實(shí)物、圖片和視頻等資源，讓學(xué)生更加直觀地感受自然景觀的壯麗。

2.增加課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)，提高他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)更多有針對(duì)性的練習(xí)和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-日月山川的基本概念與特點(diǎn)

-描述自然景觀的詞匯和句式

-感受自然美的情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞

-日月：紅彤彤、白晃晃

-山川：巍峨、流淌

-情感：敬畏、喜愛(ài)

③核心句式