Module 1 Unit 3 A new classmate（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module1Unit3Anewclassmate（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit3Anewclassmate（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊教材分析《Module1Unit3Anewclassmate》為2024-2025學年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊的內(nèi)容，以介紹新同學為主題，通過設置真實語境，讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)，學會用英語描述人物特征和日?；顒?。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活，激發(fā)學生交流興趣，培養(yǎng)他們運用英語進行自我介紹和認識新朋友的能力。本章節(jié)教學設計注重聽說技能的培養(yǎng)，通過互動活動，提高學生的語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標《Module1Unit3Anewclassmate》教學旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本章節(jié)學習，學生能運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述新同學的外貌和興趣愛好，提升語言表達能力；培養(yǎng)尊重和欣賞多元文化的意識，增強跨文化交流能力；鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力；同時，培養(yǎng)學生自主學習與合作學習的能力，激發(fā)他們的學習興趣，形成積極的學習態(tài)度。學習者分析1.學生已掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的初步認識，能進行簡單的人物特征描述，具備基本的問候和自我介紹能力。他們還熟悉課堂常用的指令性語言，能夠聽懂并執(zhí)行簡單的指令。

2.二年級學生對新鮮事物充滿好奇，學習英語興趣濃厚。他們具備一定的模仿能力和合作意識，喜歡通過游戲和歌曲等形式學習。在能力方面，學生的聽說能力較強，但讀寫能力尚需加強。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀、互動的方式學習。

3.學生可能在新詞匯的掌握、一般現(xiàn)在時態(tài)的運用以及長句子的表達方面遇到困難。此外，部分學生可能在課堂互動中表現(xiàn)出緊張和焦慮，影響他們的英語表達。

針對以上分析，教學設計應注重激發(fā)學生興趣，強化互動和合作，以提高學生的語言實際運用能力，并關注個體差異，給予每個學生充分的關注和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《Module1Unit3Anewclassmate》的教材，包括課文、練習冊及詞匯表。

2.輔助材料：準備與新同學介紹相關的圖片、人物特征圖表、以及展示日?；顒拥囊曨l等多媒體資源，以增強課堂的趣味性和直觀性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和互動交流。在教室前方設置展示區(qū)，用于展示學生的作品和進行課堂演示。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布預習資料，包括課文PDF和介紹新同學的視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞"認識新同學"，設計問題如“如何用英語描述新同學的外貌和愛好？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺的互動功能，了解學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，初步理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習筆記或疑問通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于新同學的小故事，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)，結(jié)合例子幫助學生理解如何描述人物。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬介紹新同學的場景，練習英語表達。

解答疑問：針對學生的疑問，及時解答并提供反饋。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

參與課堂活動：在角色扮演中，練習用英語描述新同學的外貌和愛好。

提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握時態(tài)和描述技巧。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通和團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)和人物描述的技巧。

通過實踐活動，提高學生的語言表達和交流能力。

增強學生的團隊合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關的練習題，鞏固時態(tài)和描述技巧。

提供拓展資源：推薦相關英語繪本和視頻，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用推薦的資源，進行進一步學習。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)并進行拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展資源，豐富學生的語言輸入。

通過反思，幫助學生認識自身不足，促進學習進步。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：推薦學生閱讀與課堂主題相關的英語繪本，如《DavidGoestoSchool》、《MyNewFriend》等，通過圖文結(jié)合的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對一般現(xiàn)在時態(tài)和人物描述的理解。

-視頻資源：推薦觀看與本節(jié)課相關的英語教學視頻，如《PeppaPig》中介紹新朋友的相關片段，讓學生在觀看過程中，模仿和練習英語表達。

-英語歌曲：推薦學習與本節(jié)課相關的英語歌曲，如《Hello,Hello,Hello》等，通過歌詞中的描述，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起閱讀推薦的英語繪本，鼓勵孩子用英語描述書中的角色和故事情節(jié)，家長給予適當?shù)姆答伜凸膭睢?/p>

-學生可以嘗試將課堂上學到的句子和詞匯運用到日常生活中，如向家人介紹新朋友，或在家庭聚會中用英語進行自我介紹。

-觀看視頻資源時，學生可以跟隨角色一起模仿發(fā)音和表達，提高自己的英語聽說能力。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的英語小故事或?qū)υ挘瑖@“介紹新同學”這一主題，將所學知識融入到創(chuàng)作中，鍛煉自己的語言運用能力。

-教師可以組織一次“英語介紹新同學”的活動，鼓勵學生用英語向同學們介紹自己的新朋友，提高學生的實際應用能力。課后作業(yè)1.描述新同學：請用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述你們班上新來的一位同學的外貌和興趣愛好。不少于5句話。

示例答案：

MynewclassmateiscalledTom.Heistallwithshortbrownhair.Healwayswearsabluejacket.Tomlikesplayingfootballandreadingbooks.Heisverygoodatmathematics.

2.編寫對話：編寫一段關于兩個同學在課堂上初次見面的對話，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)，并涉及人物特征和日常活動的討論。

示例答案：

A:Hi,mynameisLucy.Iseeyouarenewhere.What'syourname?

B:Hi,I'mJack.Ijustjoinedthisclass.Ilikedrawingandlisteningtomusic.

A:That'scool!Ilovedrawingtoo.Doyouplayanysports?

B:Yes,Iplaybasketballeveryweekend.

3.寫一篇小短文：以“IntroducingMyNewClassmate”為題，寫一篇不少于100詞的小短文，介紹你的新同學。

示例答案：

IntroducingMyNewClassmate

IhaveanewclassmatenamedLily.Sheisafriendlyandoutgoinggirl.Lilyhaslongblackhairandwearsroundglasses.SheisverygoodatEnglishandoftenhelpsuswithourhomework.Inhersparetime,Lilyenjoysdancingandplayingthepiano.Wearehappytohaveherasournewclassmate.

4.設計問卷：設計一份關于新同學的調(diào)查問卷，包含至少5個問題，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

示例答案：

SurveyaboutMyNewClassmate

1.Whatisyournewclassmate'sname?

2.Howdoesyournewclassmatelooklike?

3.Whatisyournewclassmate'sfavoritecolor?

4.Whatactivitiesdoesyournewclassmateliketodoafterschool?

5.Doesyournewclassmatehaveanypets?

5.角色扮演：與一位同學合作，扮演新同學和一位老同學的角色，進行一次角色扮演活動。討論以下話題：如何相互了解，共同愛好，以及如何成為好朋友。記錄你們的對話。

示例答案：

A(asthenewclassmate):Hi,I'mnewhere.MynameisSarah.Ilikereadingandplayingtheguitar.

B(astheoldclassmate):Hi,Sarah!I'mPeter.It'snicetomeetyou.Ialsoenjoyreading.Maybewecanborrowbooksfromthelibrarytogether.Doyouwanttobefriends?作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.描述新同學：請用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述你們班上新來的一位同學的外貌和興趣愛好。不少于5句話。

2.編寫對話：編寫一段關于兩個同學在課堂上初次見面的對話，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)，并涉及人物特征和日?；顒拥挠懻摗?/p>

3.寫一篇小短文：以“IntroducingMyNewClassmate”為題，寫一篇不少于100詞的小短文，介紹你的新同學。

4.設計問卷：設計一份關于新同學的調(diào)查問卷，包含至少5個問題，要求使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

5.角色扮演：與一位同學合作，扮演新同學和一位老同學的角色，進行一次角色扮演活動。討論以下話題：如何相互了解，共同愛好，以及如何成為好朋友。記錄你們的對話。

作業(yè)反饋：

1.描述新同學：檢查學生是否正確運用了一般現(xiàn)在時態(tài)，描述是否準確、具體。

2.編寫對話：檢查對話中是否使用了正確的一般現(xiàn)在時態(tài)，對話內(nèi)容是否自然流暢。

3.寫一篇小短文：檢查短文中是否運用了一般現(xiàn)在時態(tài)，短文