Unit 6 第2課時 Reading (1)2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設(shè)計（牛津譯林版）

Unit6第2課時Reading(1)2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設(shè)計（牛津譯林版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6第2課時Reading(1)2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設(shè)計（牛津譯林版）教材分析《Unit6第2課時Reading(1)》是2024-2025學年九年級上冊英語配套教學設(shè)計（牛津譯林版）中的一課。本課時主要圍繞“保護環(huán)境”的主題展開，通過閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的文章，讓學生掌握相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，并提高閱讀理解能力。文章描述了地球上的資源日益減少，環(huán)境污染問題嚴重，呼吁人們采取行動保護地球。教學中，我將引導學生運用所學知識分析問題，提高他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本課內(nèi)容，學生將能夠掌握關(guān)于環(huán)保的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)他們運用英語表達觀點的能力。同時，通過分析文章中提到的環(huán)保問題，學生將增強環(huán)境保護意識，提高文化意識。在學習過程中，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高他們的學習能力。學情分析九年級的學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的閱讀理解能力。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的求知欲和好奇心，對于社會熱點問題具有較強的關(guān)注度。然而，部分學生在英語學習中存在閱讀速度慢、理解能力不強的問題，這可能影響他們對文章主題的把握。

在學習本課內(nèi)容時，學生的知識層面已具備一定的基礎(chǔ)，但環(huán)保方面的知識相對欠缺。因此，在教學過程中，我將注重引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考環(huán)保問題，以提高他們的文化意識和環(huán)保意識。同時，通過小組討論、互動交流等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。

在行為習慣方面，部分學生課堂參與度較高，愿意主動發(fā)言和分享觀點；但也有部分學生較為內(nèi)向，不愿主動表達。針對這一情況，我將采取鼓勵、激勵的方式，激發(fā)學生的自信心，讓他們在課堂上敢于發(fā)言，提高他們的思維品質(zhì)和表達能力。教學方法與策略1.結(jié)合學生的實際情況和課程目標，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學法。講授法用于向?qū)W生傳授新知識，討論法用于引導學生就文章內(nèi)容進行探討，任務(wù)型教學法則通過設(shè)定具體的環(huán)保任務(wù)，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

2.具體的教學活動包括：角色扮演，讓學生分組扮演文章中的不同角色，進行情景再現(xiàn)，提高他們的語言表達能力；小組討論，讓學生就文章中的環(huán)保問題展開討論，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

3.教學媒體使用方面，我將運用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和實物教具等，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，利用互動白板進行實時反饋和交流，使課堂更加高效。教學過程1.Lead-in

在課程開始時，我會用一幅地球的圖片引導學生思考地球的重要性，然后提問：“你們認為地球上的資源是無限的嗎？”這個問題可以激發(fā)學生對環(huán)保主題的興趣，為接下來的閱讀做好準備。

2.Pre-reading

接下來，我會讓學生預覽文章標題和圖片，并提問：“你們猜測這篇文章可能會討論什么內(nèi)容？”這樣可以幫助學生對文章主題形成初步的理解，并激發(fā)他們的閱讀興趣。

3.While-reading

在閱讀過程中，我會引導學生關(guān)注文章的主旨和細節(jié)信息。我會讓學生閱讀文章，并在閱讀過程中回答以下問題：“文章的主要觀點是什么？”，“文章中提到了哪些環(huán)保問題？”，“作者是如何呼吁人們保護地球的？”通過這些問題，我可以檢查學生對文章內(nèi)容的理解程度。

4.Post-reading

閱讀結(jié)束后，我會讓學生進行小組討論，討論他們從文章中學到了什么，并分享他們的感悟。然后，我會邀請幾名學生上臺分享他們的觀點。這樣可以幫助學生深入理解文章主題，并提高他們的表達能力。

5.Consolidation

最后，我會設(shè)計一個角色扮演的活動，讓學生分組扮演文章中的不同角色，進行情景再現(xiàn)。這樣可以幫助學生更好地理解文章內(nèi)容，并提高他們的語言表達能力。

6.Summary

在課程結(jié)束時，我會對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，并強調(diào)環(huán)保的重要性。我會鼓勵學生在日常生活中采取行動保護環(huán)境，并提出“愛護地球，從我做起”的口號。教學資源拓展1.拓展資源：

為了幫助學生更深入地了解環(huán)保主題，我推薦以下拓展資源：

-環(huán)保紀錄片：如《地球脈動》、《氣候變化的真相》等，讓學生通過視覺影像了解地球環(huán)境的現(xiàn)狀；

-環(huán)保文章：如《大自然的報復》、《未來的地球》等，讓學生閱讀不同作者對環(huán)保主題的觀點和見解；

-環(huán)保組織網(wǎng)站：如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學生了解環(huán)保組織的活動和倡議。

2.拓展建議：

在課堂結(jié)束后，我建議學生進行以下拓展學習：

-觀看環(huán)保紀錄片，并寫一篇觀后感，分享他們對環(huán)保主題的理解和感悟；

-閱讀環(huán)保文章，并參加小組討論，交流他們對文章觀點的看法和批評；

-訪問環(huán)保組織網(wǎng)站，了解環(huán)保組織的活動和倡議，并參與其中一項活動。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題與結(jié)構(gòu)：本篇文章以“保護環(huán)境”為主題，通過描述地球資源的日益減少和環(huán)境污染問題，呼吁人們采取行動保護地球。文章的結(jié)構(gòu)分為引入、主體和結(jié)論三部分。引入部分通過提問引導學生思考地球的重要性；主體部分通過詳細描述環(huán)保問題和作者的呼吁，展示文章的核心觀點；結(jié)論部分通過總結(jié)和口號，強調(diào)環(huán)保的重要性。

②關(guān)鍵詞匯與語法結(jié)構(gòu)：本篇文章涉及到以下關(guān)鍵詞匯：resources（資源）、environmentalpollution（環(huán)境污染）、takeaction（采取行動）、protecttheEarth（保護地球）。同時，文章中使用了定語從句、賓語從句等語法結(jié)構(gòu)，如"Theresourcesthatweuseeverydayarelimited."（我們每天使用的資源是有限的。）和"TheyareappealingtopeopletoprotecttheEarth."（他們呼吁人們保護地球。）

③教學重點與難點：本節(jié)課的教學重點是學生能夠理解文章的主旨和細節(jié)信息，掌握相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。教學難點是學生能夠運用所學知識分析問題，提高他們的環(huán)保意識。針對這些重點和難點，我會通過提問、討論和角色扮演等活動，引導學生深入理解文章內(nèi)容，并運用所學知識進行實際操作。同時，我會給予學生足夠的練習機會，以鞏固他們的詞匯和語法知識。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我將采用多種方式進行評價，以全面了解學生的學習情況。

（1）提問：在課堂過程中，我將設(shè)計不同難度的問題，引導學生積極參與回答。通過學生的回答，我可以了解他們對文章內(nèi)容的理解程度，以及詞匯和語法知識的掌握情況。

（2）觀察：在教學活動中，我將密切觀察學生的參與程度、合作意識和表達能力。這樣可以幫助我了解學生在實際操作中對知識的運用情況。

（3）測試：在課程結(jié)束后，我將安排一個簡短的小測驗，測試學生對文章主旨、細節(jié)信息以及詞匯和語法知識的掌握。通過測試結(jié)果，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

對于學生提交的作業(yè)，我將認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果。

（1）作業(yè)批改：在批改作業(yè)時，我將關(guān)注學生的答題準確性和書寫規(guī)范性。對于錯誤，我將給出明確的修改建議，幫助學生糾正。

（2）作業(yè)點評：在作業(yè)講評