2024-2025學(xué)年高中歷史 專題4 雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平 1 戰(zhàn)后初期的世界政治形勢(shì)教案（含解析）人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題4雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平1戰(zhàn)后初期的世界政治形勢(shì)教案（含解析）人民版選修3主備人備課成員教材分析《高中歷史專題4雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平1戰(zhàn)后初期的世界政治形勢(shì)》是人教版高中歷史選修三的一部分。本專題主要介紹了戰(zhàn)后初期世界政治形勢(shì)的特點(diǎn)，以及雅爾塔體制對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的影響。內(nèi)容涵蓋了戰(zhàn)后的兩極格局、冷戰(zhàn)政策的形成、以及戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的演變。本節(jié)課將重點(diǎn)分析雅爾塔體制的背景、內(nèi)容及其對(duì)戰(zhàn)后世界政治格局的影響，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史解釋能力，通過分析雅爾塔體制的背景、內(nèi)容及其影響，幫助學(xué)生掌握冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治形勢(shì)。同時(shí)，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠理解戰(zhàn)后初期世界政治形勢(shì)的特點(diǎn)，以及雅爾塔體制對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的影響。此外，本節(jié)課還將提高學(xué)生的歷史思維能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中生在歷史知識(shí)、思維能力方面已有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于戰(zhàn)后初期復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系和雅爾塔體制的理解尚處于初級(jí)階段。學(xué)生在歷史學(xué)科上的知識(shí)層次和能力素質(zhì)參差不齊，對(duì)于冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治形勢(shì)和戰(zhàn)后世界格局的認(rèn)識(shí)程度不一。部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件的時(shí)間線和因果關(guān)系掌握不夠扎實(shí)，對(duì)復(fù)雜歷史事件的分析能力有待提高。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)歷史課存在一定的懈怠情緒，缺乏主動(dòng)探索和思考的習(xí)慣。這可能會(huì)影響到他們對(duì)雅爾塔體制和冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際政治形勢(shì)的深入理解和學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到課堂討論和活動(dòng)中來。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立分析歷史事件的能力，為提高他們的歷史核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。通過講授法向?qū)W生傳授雅爾塔體制的背景、內(nèi)容及其影響；利用討論法讓學(xué)生探討冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治形勢(shì)，培養(yǎng)他們的合作和交流能力；通過案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，使學(xué)生深入了解戰(zhàn)后初期的世界政治形勢(shì)，提高他們的獨(dú)立分析和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬雅爾塔會(huì)議的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地了解會(huì)議的背景和內(nèi)容；開展冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治形勢(shì)研討會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，增強(qiáng)他們的課堂參與度。

3.確定教學(xué)媒體使用。在本節(jié)課中，可以運(yùn)用多媒體課件、歷史視頻、圖片等教學(xué)媒體，以直觀、生動(dòng)的方式展示雅爾塔體制和冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治形勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。同時(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的歷史視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)的過程和影響，這節(jié)課我們將進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段——戰(zhàn)后初期。這個(gè)時(shí)期的世界政治形勢(shì)非常復(fù)雜，而雅爾塔體制是這一時(shí)期的關(guān)鍵詞。那么，雅爾塔體制究竟是什么呢？它對(duì)戰(zhàn)后世界政治格局產(chǎn)生了怎樣的影響呢？讓我們一起來探究一下。

2.講授雅爾塔體制的背景和內(nèi)容

首先，我們來了解一下雅爾塔體制的背景。在二戰(zhàn)即將結(jié)束的1945年，美國(guó)和蘇聯(lián)成為了世界上兩個(gè)最強(qiáng)大的國(guó)家。為了規(guī)劃戰(zhàn)后的世界秩序，三國(guó)首腦羅斯福、丘吉爾和斯大林在1945年2月舉行了雅爾塔會(huì)議。在這次會(huì)議上，他們討論了戰(zhàn)后德國(guó)的處理、聯(lián)合國(guó)的建立以及蘇聯(lián)對(duì)日戰(zhàn)事等問題。

3.分析雅爾塔體制的影響

雅爾塔體制在很大程度上決定了戰(zhàn)后世界政治格局。首先，它奠定了戰(zhàn)后兩極格局的基礎(chǔ)，美國(guó)和蘇聯(lián)成為了兩個(gè)超級(jí)大國(guó)。其次，雅爾塔體制為冷戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆，美蘇之間在很多問題上存在分歧，逐漸演變成了冷戰(zhàn)。最后，雅爾塔體制對(duì)戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，包括聯(lián)合國(guó)的運(yùn)作、德國(guó)的分裂等。

4.討論冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治形勢(shì)

現(xiàn)在，讓我們來討論一下冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治形勢(shì)。冷戰(zhàn)時(shí)期，世界主要分為兩大陣營(yíng)，分別是美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的資本主義陣營(yíng)和蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義陣營(yíng)。兩大陣營(yíng)之間存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)和矛盾，但雙方又避免了直接的軍事沖突。在這個(gè)時(shí)期，世界各地發(fā)生了一系列重要的歷史事件，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等。

5.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容

6.布置作業(yè)

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了雅爾塔體制和冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治形勢(shì)，請(qǐng)你們課后復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史小論文，談?wù)勀銓?duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的認(rèn)識(shí)和看法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件：如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、柏林墻的建立等。

（2）冷戰(zhàn)時(shí)期的重要文件和宣言：如《聯(lián)合國(guó)宣言》、《華沙條約》等。

（3）冷戰(zhàn)時(shí)期的人物：如杜魯門、斯大林、肯尼迪等。

（4）冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系：如北約、華約的成立等。

（5）冷戰(zhàn)時(shí)期的文化和藝術(shù)：如搖滾樂、電影等。

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生閱讀冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件的相關(guān)資料，深入了解事件的發(fā)生背景、過程和影響。

（2）組織學(xué)生討論冷戰(zhàn)時(shí)期的重要文件和宣言的意義和影響。

（3）讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)時(shí)期的重要人物，了解他們的思想和貢獻(xiàn)。

（4）讓學(xué)生研究冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系，理解其對(duì)戰(zhàn)后世界格局的影響。

（5）讓學(xué)生探索冷戰(zhàn)時(shí)期的文化和藝術(shù)，了解冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。板書設(shè)計(jì)①背景：二戰(zhàn)即將結(jié)束，美蘇英三國(guó)首腦召開會(huì)議

②內(nèi)容：德國(guó)分區(qū)、聯(lián)合國(guó)、蘇聯(lián)對(duì)日戰(zhàn)事

③影響：奠定兩極格局基礎(chǔ)，冷戰(zhàn)爆發(fā)

2.冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治形勢(shì)

①兩大陣營(yíng)：美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的資本主義陣營(yíng)、蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義陣營(yíng)

②重要事件：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、柏林墻建立等

③特點(diǎn)：激烈競(jìng)爭(zhēng)，避免直接軍事沖突

4.冷戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)后世界的影響

①國(guó)際格局：兩極格局的形成與發(fā)展

②國(guó)際關(guān)系：冷戰(zhàn)政策與熱戰(zhàn)事件

③社會(huì)文化：冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)時(shí)文化、藝術(shù)的影響

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，故采用提綱式板書。通過列出關(guān)鍵詞和事件，幫助學(xué)生梳理雅爾塔體制、冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政治形勢(shì)以及冷戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)后世界的影響。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于雅爾塔體制的歷史小論文，內(nèi)容應(yīng)包括雅爾塔體制的背景、內(nèi)容及其對(duì)戰(zhàn)后世界政治格局的影響。

（2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際政治形勢(shì)的思維導(dǎo)圖，要求包括兩大陣營(yíng)的形成、重要?dú)v史事件及其影響。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論冷戰(zhàn)時(shí)期的文化和藝術(shù)如何反映了冷戰(zhàn)的社會(huì)氛圍，每個(gè)小組選一個(gè)方面的例子進(jìn)行深入分析。

2.作業(yè)反饋

（1）在批改學(xué)生的雅爾塔體制歷史小論文時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)雅爾塔體制的理解程度和對(duì)戰(zhàn)后世界政治格局的分析能力。對(duì)于論文中存在的普遍性問題，將在下