八年級生物下冊 第7單元 生命的延續(xù)與進化 第23章 第3節(jié)《生物進化的原因》教案2 （新版）蘇科版

八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進化第23章第3節(jié)《生物進化的原因》教案2（新版）蘇科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容來自八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進化，第23章第3節(jié)《生物進化的原因》。本節(jié)課主要介紹生物進化的原因，包括內因和外因。內因是指遺傳變異，外因則是指自然選擇和隔離。通過本節(jié)課的學習，學生應理解生物進化的原因，并能夠運用這些知識解釋一些生物進化現象。

教學目標：

1.理解遺傳變異是生物進化的內因。

2.理解自然選擇和隔離是生物進化的外因。

3.能夠運用生物進化的知識解釋一些生物進化現象。

教學重點：

1.遺傳變異是生物進化的內因。

2.自然選擇和隔離是生物進化的外因。

教學難點：

1.理解自然選擇和隔離對生物進化的影響。

2.能夠運用生物進化的知識解釋一些生物進化現象。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究：通過觀察和分析，學生能夠提出關于生物進化的假設，并運用科學方法進行探究和驗證。

2.生命觀念：學生能夠建立進化的觀念，理解生物進化的原因和過程，并將其應用到解釋實際生物進化現象中。

3.科學思維：學生能夠運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，分析和解決問題，形成科學的見解和結論。

4.社會責任：學生能夠理解和尊重生物多樣性，關注生物進化對環(huán)境和社會的影響，積極參與保護和可持續(xù)利用生物資源的行動。重點難點及解決辦法重點：

1.遺傳變異是生物進化的內因。

2.自然選擇和隔離是生物進化的外因。

難點：

1.理解自然選擇和隔離對生物進化的影響。

2.能夠運用生物進化的知識解釋一些生物進化現象。

解決辦法：

1.對于遺傳變異的概念，可以通過具體的案例和實物進行講解，讓學生更好地理解和接受。

2.對于自然選擇和隔離的概念，可以通過具體的生物進化實例進行講解，讓學生理解其對生物進化的影響。

3.通過小組討論和探究活動，讓學生運用生物進化的知識解釋一些生物進化現象，提高學生的實際應用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進化第23章第3節(jié)《生物進化的原因》教案2（新版）蘇科版》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如遺傳變異的實例圖片、自然選擇和隔離的實例視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如顯微鏡、生物模型等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行討論和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供關于遺傳變異、自然選擇和隔離的預習資料，引導學生提前了解本節(jié)課的主要內容。

-設計預習問題：提出問題，如“遺傳變異在生物進化中的作用是什么？”、“自然選擇和隔離如何影響生物進化？”等，激發(fā)學生的思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習成果，及時了解學生的學習進展。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀教材和相關資料，理解生物進化的原因。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將通過PPT、思維導圖或書面筆記形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們對新知識的初步理解。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和學生學習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握基本概念，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放生物進化相關的視頻，引起學生對生物進化原因的好奇心。

-講解知識點：詳細講解遺傳變異、自然選擇和隔離的概念，并結合現實生活中的例子進行闡述。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生探討不同進化因素對生物的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導，確保學生理解正確。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生分組討論，分享自己的觀點和理解。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生深入理解生物進化的原因。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的實踐操作和問題解決能力。

-合作學習法：通過小組合作，提升學生的溝通能力和團隊合作意識。

作用與目的：

-加深學生對生物進化原因的理解，提高他們的科學思維能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計關于生物進化原因的課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀進化的經典文章或觀看相關的科普視頻。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行拓展學習，拓寬知識面。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲和待改進之處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自我學習能力。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對生物進化原因的知識，提高他們的綜合應用能力。

-培養(yǎng)學生自主學習、反思總結的良好學習習慣。知識點梳理本節(jié)課的主要內容是生物進化的原因，分為遺傳變異、自然選擇和隔離三個部分。下面是對這些知識點的詳細梳理：

1.遺傳變異

遺傳變異是指生物個體之間在遺傳特征上的差異。這些差異可能是由于基因突變、基因重組或染色體變異等原因引起的。遺傳變異是生物進化的基礎，因為它為自然選擇提供了選擇的對象。在自然界中，只有那些具有有利遺傳變異的個體才能更好地適應環(huán)境，生存下來并繁殖后代。因此，遺傳變異是生物進化的內因。

2.自然選擇

自然選擇是指環(huán)境對生物個體的選擇作用。在自然界中，生物個體之間存在著競爭關系，資源如食物、水源和棲息地等是有限的。因此，只有那些具有有利遺傳變異的個體才能在競爭中勝出，獲得更多的資源和生存的機會。這些有利遺傳變異會在后代中得以保留，而不利遺傳變異則會被淘汰。自然選擇是生物進化的外因之一，它決定了哪些遺傳變異會在種群中得以傳遞。

3.隔離

隔離是指生物個體或種群之間由于地理、生態(tài)或行為等因素而無法進行基因交流的現象。隔離可以分為兩種類型：前隔離和后隔離。前隔離是指在種群形成之前，個體或群體之間就已經存在的隔離，如地理隔離。后隔離則是指在種群形成之后，由于某些原因使得個體或群體之間無法進行基因交流，如生態(tài)隔離和行為隔離。隔離是生物進化的另一個外因，它導致了物種的形成和生物多樣性的增加。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置將圍繞生物進化的原因這一主題，設計具有針對性和實踐性的作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識并提高能力。

作業(yè)1：結合遺傳變異、自然選擇和隔離的概念，選擇一個生物進化實例進行分析。要求學生闡述該實例中遺傳變異的作用，自然選擇和隔離如何影響生物進化。

作業(yè)2：繪制生物進化樹，展示生物進化的過程。學生可以選取一個生物分類群，從祖先物種到分化出的不同物種，用箭頭連接，并注明各個物種之間的進化關系。

作業(yè)3：編寫一個關于生物進化的簡短故事，通過故事的形式闡述生物進化的原因和過程。要求故事具有趣味性，能夠激發(fā)其他同學對生物進化的興趣。

2.作業(yè)反饋

在學生提交作業(yè)后，我將及時進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

對于作業(yè)1，我會檢查學生對遺傳變異、自然選擇和隔離概念的理解，以及他們運用這些知識分析生物進化實例的能力。對于作業(yè)2，我會關注學生繪制生物進化樹的質量，包括物種之間的進化關系是否正確，圖示是否清晰易懂。對于作業(yè)3，我會評價學生的故事是否具有趣味性，能否有效地傳達生物進化的概念和過程。

在批改作業(yè)的過程中，我會鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，但對于知識點的重要性和準確性，我將嚴格把關。通過作業(yè)反饋，我希望能夠幫助學生發(fā)現自己的不足，并激發(fā)他們對生物進化的興趣和熱情。課后拓展為了幫助學生進一步理解和掌握生物進化的原因，鼓勵他們在課后進行自主學習和拓展。以下是一些與本節(jié)課內容相關的閱讀材料和視頻資源，供學生參考：

1.閱讀材料：

-《物種起源》（CharlesDarwin）：介紹了生物進化的理論基礎，包括自然選擇和遺傳變異的概念。

-《生物進化》（E.O.Wilson）：探討了生物進化的過程和機制，以及進化的證據和挑戰(zhàn)。

-《進化論的證據》（NilesEldredge）：提供了支持生物進化的多種證據，包括化石記錄、遺傳學和比較解剖學等。

2.視頻資源：

-BBC紀錄片《生命的故事》：通過生動的影像和專家講解，展示了生物進化的歷程和各種進化現象。

-國家地理頻道《進化大揭秘》：探討了生物進化的原因和過程，以及科學家如何通過研究來揭示進化的奧秘。

-YouTube視頻《遺傳變異與自然選擇》：介紹了遺傳變異和自然選擇的概念，以及它們在生物進化中的作用。

拓展要求：

-學生可以利用課后時間自主閱讀上述閱讀材料，以加深對生物進化的理解。

-鼓勵學生觀看視頻資源，通過視覺和聽覺的方式進一步了解生物進化的過程和機制。

-學生可以提出自己的疑問，并與同學或老師進行討論和交流，以促進對生物進化知識的理解和應用。教學反思與改進在教學后，我計劃設計一些反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。這些活動包括：

-學生問卷調查：通過問卷的形式，收集學生對課堂教學的反饋，了解他們對生物進化原因的理解程度和興趣度。

-學生作業(yè)分析：仔細分析學生的作業(yè)，了解他們在遺傳變異、自然選擇和隔離等概念上的掌握情況，以及他們在分析和應用這些知識時的困難。

-學生討論觀察：在課堂討論中觀察學生的參與度和理解程度，了解他們對生物進化原因的理解和思考方式。

2.制定改進措施

根據反思活動的結果，我將制定一些改進措施，并計劃在未來的教學中實施。這些措施包括：

-調整教學方法：根據學生的反饋和作業(yè)分析，調整教學方法，如增加實踐操作、小組討論和案例分析等，以提高學生的參與度和理解程度。

-加強概念解釋：在講解遺傳變異、自然選擇和隔離等概念時，加強解釋和例證，幫助學生更好地理解和掌握這些概念。

-提供更多資源：為學生提供更多的閱讀材料和視頻資源，幫助他們深入理解和拓展生物進化的知識。

-加強學生反饋：在課堂上增加提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和分享自己的觀點，及時了解他們的學習情況和困難。

-加強個性化指導：針對學生的不同需求，提供個性化的指導和幫助，如個別輔導和小組輔導等，以提高他們的學習效果。板書設計①遺傳變異：

-基因突變：DNA序列改變，產生新的遺傳信息。

-基因重組：不同基因重新組合，產生新的遺傳組合。

-染色體變異：染色體數量或結構的改變。

②自然選擇：

-適應環(huán)境：具有有利變異的個體更容易生存和繁殖。

-不適應環(huán)境：不具有有利變異的個體容易被淘汰。

-物種進化：經過長期的自然選擇，物種特征逐漸改變。

③隔離：

-地理隔離：不同地區(qū)的生物無法進行基因交流。

-生態(tài)隔離：不同生態(tài)位的