2023三年級英語上冊 Unit 4 We love animals The third period教案 人教PEP

2023三年級英語上冊Unit4WeloveanimalsThethirdperiod教案人教PEP授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教PEP版三年級英語上冊Unit4Weloveanimals的第三課時。本單元主要圍繞動物展開，通過學習學生能夠掌握動物的名稱以及描述動物特征的簡單句子。本課時主要教授動物的名稱和有關動物特征的詞匯，如big,small,black和white。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，并能夠運用所學知識進行簡單的動物特征描述。同時，通過觀察和描述動物，學生能夠培養(yǎng)對動物的喜愛和保護意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面的核心素養(yǎng)。在語言能力方面，學生通過聽、說、讀等多種方式，提高運用英語描述動物特征的能力；在文化意識方面，學生了解和體驗不同國家的動物文化，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度；在思維品質方面，學生通過觀察、分析和描述動物，提升邏輯思維和批判性思維；在學習能力方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習英語的興趣和自信心，形成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在前期的學習中，學生已經(jīng)掌握了基本的動物名稱，如cat,dog,fish等，并能夠用英語簡單描述動物的特征，如color,size等。此外，學生已經(jīng)能夠運用簡單的英語句子進行日常交流，具備一定的聽、說、讀能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于三年級的學生來說，動物是一個他們感興趣的話題，他們喜歡觀察和描述動物。在學習能力方面，學生們具備一定的獨立學習和合作學習的能力，他們喜歡通過圖片、游戲和活動來學習英語。在學習風格上，學生們喜歡互動和參與，他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，勇于表達和分享。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能對一些動物的名稱和特征詞匯，如big,small,black和white等，感到困難。此外，學生可能在描述動物特征時，詞匯量和句型的運用上存在一定的局限。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，提供適當?shù)妮o導和支持，幫助他們克服困難，提高英語表達能力。同時，教師還需激發(fā)學生的學習興趣，通過豐富的教學活動和互動，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學資源四、教學資源：1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、教學卡片、動物模型等。2.課程平臺：人教PEP英語三年級上冊教材、教學課件、作業(yè)布置與反饋平臺。3.信息化資源：英語動畫視頻、圖片素材、在線動物特征描述練習等。4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、合作學習法、游戲教學法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞動物特征描述，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物特征描述的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解動物特征描述課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出動物特征描述課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解動物特征描述知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握動物特征描述技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗動物特征描述的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物特征描述知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握動物特征描述技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解動物特征描述知識點，掌握描述技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)動物特征描述課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與動物特征描述相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的動物特征描述知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握與動物相關的詞匯，如cat,dog,fish等，并能夠用英語描述動物的特征，如color,size等。此外，學生還能夠運用所學知識進行簡單的動物特征描述。

2.能力提升：通過聽、說、讀等多種方式，學生的語言能力得到提高。他們能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，并能夠運用所學知識進行日常交流。

3.思維培養(yǎng)：學生在觀察和描述動物的過程中，提升了邏輯思維和批判性思維。他們學會了通過分析、比較和歸納等方式，解決問題和總結經(jīng)驗。

4.情感態(tài)度：學生通過對動物的學習，培養(yǎng)了尊重生命、關愛動物的情感態(tài)度。他們能夠意識到動物的重要性和保護動物的必要性，從而形成積極的社會責任感。

5.自主學習：學生在預習、課堂學習和課后拓展過程中，自主學習的能力得到培養(yǎng)。他們學會了如何利用資源、制定學習計劃、自我監(jiān)督和評價，形成良好的學習習慣。

6.合作交流：學生在小組討論、角色扮演等活動中，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。他們學會了傾聽他人意見、與他人合作解決問題，提高了人際交往能力。

7.文化意識：通過學習動物知識，學生了解了不同國家的動物文化，拓寬了視野。他們能夠尊重和欣賞不同文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。板書設計1.知識點板書

-動物名稱：cat,dog,fish等

-動物特征詞匯：big,small,black,white等

-描述動物特征的句型：Mycatissmallandwhite.Yourdogisbigandblack.

2.詞圖板書

-使用動物圖片和詞匯卡片，將單詞和圖片相結合，幫助學生記憶和理解。

-例如，展示一張貓的圖片，旁邊寫上“cat”這個詞，并用不同顏色標出每個字母。

3.互動式板書

-設計一個互動式板書，讓學生參與到板書過程中來。

-例如，在黑板上畫出一個動物的輪廓，讓學生用正確的動物詞匯填空。典型例題講解1.題目：用所學生動物詞匯描述你的寵物。

答案：Mypetisacat.Itissmallandwhite.

2.題目：根據(jù)圖片，用英語描述動物的特征。

答案：Theanimalinthepictureisadog.Itisbigandblack.

3.題目：編寫一個關于動物的小故事，并用英語敘述。

答案：Onceuponatime,therewasalittlecat.Itwasverycleverandmischievous.Oneday,itchasedamouseintoaholeandcouldn'tgetout.Themousecalledforhelp,andadogcametotherescue.Thedogpushedthecatoutofthehole,andtheybecamegoodfriends.

4.題目：比較兩個動物的特征，并用英語表達。

答案：Mycatissmallerthanyourdog.Mycatiswhite,butyourdogisblack.

5.題目：設計一個動物特征描述的游戲，并說明規(guī)則。

答案：Game:AnimalCharades

Rules:1.Playerstaketurnsactingoutananimalwithoutusingwords.2.Theotherplayersguesstheanimalbeingactedout.3.Theplayerwhoguessescorrectlygetsapoint.4.Theplayerwiththemostpointswinsthegame.教學反思與總結本節(jié)課通過動物主題，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學方法上，我采用了任務型教學法和合作學習法，讓學生在實踐中掌握動物特征描述的技能。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)。這表明學生對動物特征描述的知識點有了較好的理解和掌握。

然而，在教學中也存在一些不足。例如，在講解動物特征詞匯時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這些詞匯的理解和運用還不夠熟練。這可能是因為我在講解時沒有給予足夠的例子和練習，導致學生無法充分掌握這些詞匯。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在進行小組討論時，有時會偏離主題。這可能是因為我在小組討論的規(guī)則和指導上不夠明確，導致學生不清楚討論的目的和方向。

2.教學總結

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識掌握方面取得了很好的進步，他們能夠用英語描