13 人物描寫一組摔跤（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

13人物描寫一組摔跤（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13人物描寫一組摔跤（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)教材分析《13人物描寫一組摔跤》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)，是讓學(xué)生通過觀察和思考，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)、具體的語言描繪人物形象和場(chǎng)景。本文以一組摔跤活動(dòng)為背景，通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了人物的動(dòng)作、表情、心理等細(xì)節(jié)，旨在讓學(xué)生掌握人物描寫的基本方法，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：能夠理解并運(yùn)用文本中的人物描寫方法，提升語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞水平。

2.思維發(fā)展與提升：鍛煉觀察力，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察習(xí)慣，提高形象思維和邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)會(huì)欣賞文本中的人物形象，激發(fā)創(chuàng)造性地進(jìn)行人物描寫的興趣。

4.文化傳承與理解：了解摔跤文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-描述人物動(dòng)作的詞語和短語的運(yùn)用：如“撲、抓、拽、扭”等，通過具體實(shí)例分析這些詞語如何準(zhǔn)確傳達(dá)人物動(dòng)作的力度和速度。

-人物心理活動(dòng)的描寫：分析文中如何通過人物的思想和情感變化來豐富人物形象，例如在摔跤過程中的緊張、決心和勝利后的喜悅。

-場(chǎng)景氛圍的渲染：學(xué)習(xí)如何通過環(huán)境描寫來襯托人物狀態(tài)，如對(duì)摔跤場(chǎng)面的描寫，增強(qiáng)了人物形象的真實(shí)感和現(xiàn)場(chǎng)感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-動(dòng)作與心理的有機(jī)結(jié)合：學(xué)生往往難以將人物的動(dòng)作與心理活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，需要通過案例分析，讓學(xué)生理解兩者相互依存的關(guān)系。

-生動(dòng)形象的語言表達(dá)：如何運(yùn)用貼切的詞匯和修辭手法，使人物描寫更具生動(dòng)性和感染力，這是學(xué)生語言表達(dá)上的一個(gè)難點(diǎn)。

-文化背景的理解：摔跤不僅僅是體育競(jìng)技，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，如何讓學(xué)生從文本中感受到文化背景，加深對(duì)人物描寫的理解，是教學(xué)的難點(diǎn)之一。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解人物描寫的基本技巧和方法，為學(xué)生提供理論知識(shí)框架。

-互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察和感受，小組討論文中人物描寫的精彩之處，提高學(xué)生的參與度。

-創(chuàng)作實(shí)踐法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)描寫方法，創(chuàng)作自己的短文，加深對(duì)描寫技巧的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT、視頻等展示文中摔跤場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，幫助學(xué)生更好地理解人物動(dòng)作。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)電子白板等軟件，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時(shí)創(chuàng)作和修改，提高學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)文學(xué)作品的網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的閱讀視野，促進(jìn)對(duì)人物描寫的深入理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示摔跤比賽的精彩片段，讓學(xué)生直觀感受摔跤比賽的激烈和緊張氛圍。

-提問：“同學(xué)們，你們覺得摔跤比賽中最吸引人的地方是什么？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的動(dòng)作、表情和心理活動(dòng)。

-創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)我們正在觀看一場(chǎng)激烈的摔跤比賽，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用語言描述比賽中的精彩瞬間。

2.講授新課（15分鐘）

-回顧人物描寫的基本方法，如動(dòng)作、表情、心理等。

-結(jié)合文本，分析作者如何運(yùn)用具體、生動(dòng)的語言描繪摔跤場(chǎng)景和人物形象。

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)作與心理活動(dòng)的緊密結(jié)合，以及環(huán)境描寫對(duì)人物形象的襯托作用。

-指導(dǎo)學(xué)生注意文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及如何將這些手法運(yùn)用到自己的寫作中。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論文本中的人物描寫，分享各自的觀察和感受。

-課堂提問：挑選部分同學(xué)回答關(guān)于人物描寫的問題，檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

-創(chuàng)作實(shí)踐：請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法，創(chuàng)作一篇關(guān)于摔跤比賽的短文。

4.教學(xué)雙邊互動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)部分同學(xué)朗讀自己的創(chuàng)作，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)和建議。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-小組合作：鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相交流、修改作品，提高人物描寫的質(zhì)量。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的方法和技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察、思考和實(shí)踐在人物描寫中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到寫作中。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-完成一篇關(guān)于摔跤比賽的短文，要求運(yùn)用所學(xué)的人物描寫方法。

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品，分析其中的人物描寫，下節(jié)課分享閱讀心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《西游記》中孫悟空與妖精的搏斗描寫，《水滸傳》中人物形象的塑造，以及《紅樓夢(mèng)》中人物心理活動(dòng)的細(xì)膩刻畫。這些經(jīng)典作品中的人物描寫對(duì)學(xué)生理解人物描寫技巧具有很好的借鑒意義。

-視頻資料：播放一些經(jīng)典的摔跤比賽視頻，讓學(xué)生更直觀地感受摔跤比賽中的動(dòng)作、表情和心理變化，為寫作提供素材。

-美術(shù)作品：欣賞一些描繪摔跤比賽的繪畫作品，幫助學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)摔跤文化，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，關(guān)注其中的人物描寫，分析作者如何通過細(xì)膩的描繪塑造人物形象，提高自己的寫作水平。

-觀看摔跤比賽視頻時(shí)，注意觀察人物的動(dòng)作、表情和心理活動(dòng)，嘗試用文字記錄下來，為寫作積累素材。

-參考美術(shù)作品中摔跤比賽的描繪，嘗試從不同角度、不同場(chǎng)景進(jìn)行人物描寫，豐富自己的創(chuàng)作。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)的人物描寫方法運(yùn)用到其他體育項(xiàng)目、生活場(chǎng)景中，鍛煉自己的觀察能力和表達(dá)能力。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行寫作分享，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、交流，共同提高人物描寫的技巧。重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題：

-文中描述了摔跤比賽的哪個(gè)環(huán)節(jié)讓你印象最深刻？請(qǐng)結(jié)合文中具體描寫，分析為什么這個(gè)環(huán)節(jié)給你留下了深刻印象。

答案示例：文中對(duì)摔跤選手雙方緊張對(duì)峙的描寫讓我印象深刻。通過“兩人的目光如同兩把銳利的劍，交錯(cuò)在空中”等句子，形象地展現(xiàn)了比賽的緊張氛圍，使讀者仿佛置身現(xiàn)場(chǎng)。

2.寫作實(shí)踐題：

-請(qǐng)運(yùn)用文中的人物描寫方法，寫一段關(guān)于一位運(yùn)動(dòng)員在比賽中奮力拼搏的描寫。

答案示例：他瞪大眼睛，緊緊地盯著對(duì)手，雙拳緊握，肌肉繃得如同石頭般堅(jiān)硬。每一次進(jìn)攻，他都用盡全力，仿佛要將全身的力量?jī)A注在對(duì)手身上。

3.分析題：

-請(qǐng)分析文中作者是如何通過人物動(dòng)作、表情和心理活動(dòng)來塑造人物形象的？

答案示例：作者通過具體、生動(dòng)的動(dòng)詞描繪人物動(dòng)作，如“撲、抓、拽、扭”，表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員的力量與速度。同時(shí)，通過描述人物的表情和心理活動(dòng)，如“緊張、決心、喜悅”，使人物形象更加立體、真實(shí)。

4.修辭手法分析題：

-請(qǐng)從文中找出一個(gè)運(yùn)用比喻的例子，并分析其作用。

答案示例：文中“兩人的目光如同兩把銳利的劍，交錯(cuò)在空中”一句，運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了比賽雙方緊張的氣氛，增強(qiáng)了語言的感染力。

5.創(chuàng)作題：

-請(qǐng)以摔跤比賽為背景，創(chuàng)作一篇短文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的人物描寫方法，展現(xiàn)比賽的激烈和運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神。

答案示例：在激戰(zhàn)的摔跤場(chǎng)上，選手們奮力拼搏，你爭(zhēng)我奪。一位運(yùn)動(dòng)員眼中閃爍著堅(jiān)定的光芒，每一次進(jìn)攻都充滿力量。他的對(duì)手也不甘示弱，兩人展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的較量。觀眾們屏息凝視，為這場(chǎng)精彩的對(duì)決歡呼鼓掌。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生對(duì)人物描寫的理解和掌握。通過多媒體展示、互動(dòng)討論和創(chuàng)作實(shí)踐等方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)摔跤比賽有了更為直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)人物描寫的方法和技巧也有了更深的理解。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們?cè)谟^察、思考和表達(dá)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠注意到人物的動(dòng)作、表情和心理活動(dòng)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。這讓我深感欣慰，證明了我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在討論和創(chuàng)作過程中顯得不夠積極主動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)摔跤比賽的了解不夠深入。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、觀察細(xì)節(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，課堂時(shí)間安排上，我發(fā)現(xiàn)講授新課的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，導(dǎo)致鞏固練習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間較為緊張。針對(duì)這一問題，我將在后續(xù)教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和討論。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生們?cè)谌宋锩鑼懛矫娴闹R(shí)和技能有了明顯提高，情感態(tài)度也更加積極。他們學(xué)會(huì)了如何觀察人物、捕捉細(xì)節(jié)，并通過文字表達(dá)出來。以下是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)收獲和建議：

1.注重激發(fā)學(xué)生