27巨人的花園（教學設計）2023-2024學年-部編版語文四年級下冊

27巨人的花園（教學設計）2023-2024學年-部編版語文四年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：部編版語文四年級下冊《巨人的花園》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《巨人的花園》，提升學生對文本的理解和分析能力，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過討論故事中巨人的變化，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展學生的邏輯思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞故事中的花園描寫，引導學生感受美的元素，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學習《巨人的花園》，使學生了解和傳承相關的文化知識，增強民族自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析文本中的主要內容和人物關系。他們對寓言故事有一定的了解，能夠理解故事中的寓意。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，對于文本的分析能夠積極參與。他們在閱讀理解方面有一定的能力，能夠理解故事的基本情節(jié)和人物變化。在學習風格上，部分學生喜歡通過討論和互動來學習，而部分學生則更偏好獨立思考和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《巨人的花園》這個文本時，學生可能會遇到一些挑戰(zhàn)。首先，對于故事中的一些比喻和象征意義，學生可能難以理解。其次，對于故事中的人物心理和情感變化，學生可能難以把握。此外，學生可能對于如何將故事中的寓意運用到實際生活中感到困惑。教學方法與手段1.講授法：教師通過講解故事情節(jié)和人物關系，引導學生理解和分析文本內容。

2.討論法：學生通過小組討論，分享對故事的理解和感悟，促進思維的發(fā)展和交流。

3.情境模擬法：學生通過模擬故事中的場景，體驗人物的情感和行為，增強對故事的理解和共鳴。

2.教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，展示故事情節(jié)和人物形象，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動式學習，引導學生主動參與和探索故事中的寓意和人物心理。

3.紙質材料：提供相關的閱讀材料和作業(yè)，幫助學生深入理解和鞏固所學知識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示多媒體課件，呈現(xiàn)一個美麗的花園畫面，引導學生欣賞并引發(fā)對花園的聯(lián)想。教師提問：“你們心目中的花園是什么樣子的？”學生發(fā)表自己的想法。教師繼續(xù)提問：“今天我們要學習的課文《巨人的花園》，讓我們一起去看看這個巨人的花園吧！”引起學生對課文的好奇心，激發(fā)學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導學生默讀課文，并回答以下問題：“巨人原本是什么樣的一個人？他有一個怎樣的花園？巨人為什么要把孩子們趕出花園？”學生默讀課文，尋找答案。教師講解課文內容，引導學生理解巨人的變化過程，以及孩子們在花園中的快樂時光。

教師提問：“同學們，你們覺得巨人的做法對嗎？為什么？”學生分組討論，發(fā)表自己的觀點。教師引導學生們從關愛他人、分享快樂的角度進行思考，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內容，提出問題：“課文中的巨人最后為什么會懂得快樂？他為什么會允許孩子們回到花園？”學生思考并回答。教師點評并引導學生們理解巨人的轉變寓意，即關愛他人、分享快樂的重要性。

5.鞏固練習（5分鐘）

教師布置課堂練習題，要求學生結合課文內容，回答相關問題。學生獨立完成練習題，教師巡回指導。期間，教師可邀請學生上臺展示自己的答案，并進行講解。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調關愛他人、分享快樂的重要性。教師提問：“同學們，你們在生活中是如何關愛他人、分享快樂的？”學生發(fā)表自己的想法。教師引導學生們將所學道理運用到實際生活中，做一個有愛心的人。

教師提出拓展任務，要求學生以“我眼中的巨人”為主題，編寫一篇短文。學生課后完成拓展任務，提高寫作能力。

總計用時：40分鐘

教學過程設計要緊湊，注重師生互動，充分調動學生的積極性。通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課環(huán)節(jié)讓學生理解和掌握課文內容，鞏固練習環(huán)節(jié)鞏固學生對新知識的理解，課堂提問環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的思考和表達能力，總結與拓展環(huán)節(jié)引導學生將所學道理運用到實際生活中。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)、思維品質和道德觀念，提高學生的綜合素質。教學資源拓展一、拓展資源

1.相關故事：安徒生的《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，以及《格林童話》、《一千零一夜》等經(jīng)典童話故事。

2.電影推薦：《查理和巧克力工廠》、《愛麗絲夢游仙境》、《哈利·波特》系列等奇幻題材電影。

3.繪畫作品：欣賞近現(xiàn)代畫家梵高、畢加索、莫奈的花園主題畫作，了解畫家的創(chuàng)作風格和表現(xiàn)手法。

4.文學作品：閱讀國內外著名作家的花園主題散文或詩歌，如朱自清的《荷塘月色》、徐志摩的《再別康橋》等。

5.文化背景：了解不同文化背景下的花園象征意義，如中國古典園林、日本枯山水、西方浪漫主義花園等。

二、拓展建議

1.組織學生進行故事分享會，讓學生們將自己喜歡的童話故事帶來與大家分享，提高學生的表達能力和傾聽能力。

2.觀看電影《查理和巧克力工廠》，引導學生分析電影中的奇幻元素和寓意，培養(yǎng)學生的電影欣賞能力。

3.邀請畫家或藝術教師進行花園主題繪畫工作坊，讓學生親自動手創(chuàng)作，提高學生的藝術素養(yǎng)。

4.組織學生進行文學作品閱讀交流，讓學生分享自己的閱讀感悟，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

5.開展花園文化主題活動，讓學生了解不同文化背景下的花園象征意義，增強學生的文化意識。重點題型整理1.描述題：請描述一下巨人花園的變化過程。

答案：巨人花園的變化過程如下：一開始，巨人擁有一座美麗的花園，但他卻自私地不讓孩子們進入。在冬天，花園失去了生機，變得荒涼。然而，當巨人學會關愛他人，允許孩子們進入花園后，花園重新恢復了生機，變得充滿快樂和活力。

2.分析題：請分析課文中所使用的象征手法，并說明其作用。

答案：課文中所使用的象征手法有：花園象征快樂和幸福，孩子們象征純真和希望。這些象征手法的作用是突出巨人內心的變化，以及關愛他人、分享快樂的重要性。

3.論述題：請論述課文主題“關愛他人，分享快樂”在你生活中的具體體現(xiàn)。

答案：課文主題“關愛他人，分享快樂”在我生活中的具體體現(xiàn)有：在學習上，我愿意幫助同學解決問題，分享自己的學習方法；在家庭中，我關心父母，主動承擔家務，讓他們感受到家庭的溫暖；在社會上，我積極參加志愿者活動，幫助需要幫助的人，傳遞正能量。

4.比較題：請比較課文中的巨人和《格林童話》中的白雪公主的故事情節(jié)，并說明它們的共同點。

答案：課文中的巨人和《格林童話》中的白雪公主的故事情節(jié)都體現(xiàn)了善惡報應的道理。巨人一開始自私冷漠，但后來學會關愛他人，得到了快樂；白雪公主遭受惡毒皇后的陷害，但最終得到了幸福。它們的共同點是：善惡報應，善終惡報。

5.應用題：請根據(jù)課文內容，設計一個關愛他人的活動。

答案：設計一個關愛他人的活動：組織一次愛心捐款活動，為貧困地區(qū)的孩子們籌集學習用品和衣物。通過活動，讓學生們學會關愛他人，培養(yǎng)他們的社會責任感和愛心。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《巨人的花園》，通過閱讀理解了故事情節(jié)，分析了巨人的性格變化，以及孩子們在花園中的快樂時光。我們討論了故事中的象征手法，如花園象征快樂和幸福，孩子們象征純真和希望。通過學習課文，我們明白了關愛他人、分享快樂的重要性，并聯(lián)系實際生活舉例說明了這一道理。最后，我們進行了故事分享、電影欣賞、繪畫創(chuàng)作等拓展活動，提高了學生的綜合素質。

2.當堂檢測：

請根據(jù)你對本節(jié)課的理解，回答以下問題：

（1）課文《巨人的花園》講述了什么故事？

（2）巨人的性格特點有哪些？他為什么會有這樣的變化？

（3）課文中的象征手法有哪些？它們的作用是什么？

（4）請結合自己的生活經(jīng)歷，談談你對“關愛他人，分享快樂”的理解。

（5）在本節(jié)課的學習過程中，你學到了哪些知識和技能？

答案：

（1）課文《巨人的花園》講述了巨人自私地擁有花園，不讓孩子們進入，導致花園失去生機。在冬天，巨人意識到自己的錯誤，學會關愛他人，允許孩子們進入花園，花園重新恢復生機，充滿快樂和活力的故事。

（2）巨人的性格特點有自私、冷漠、固執(zhí)。他一開始自私地擁有花園，不讓孩子們進入，導致花園失去生機。但在冬天，巨人在孩子們的感染下，逐漸學會關愛他人，性格發(fā)生了變化。

（3）課文中的象征手法有花園象征快樂和幸福，孩子們象征純真和希望。這些象征手法的作用是突出巨人內心的變化，以及關愛他人、分享快樂的重要性。

（4）結合自己的生活經(jīng)歷，我對“關愛他人，分享快樂”的理解是：在生活中，我們應該關心他人，樂于助人，分享自己的快樂和幸福。例如，在學習上，我愿意幫助同學解決問題，分享自己的學習方法；在家庭中，我關心父母，主動承擔家務，讓他們感受到家庭的溫暖；在社會上，我積極參加志愿者活動，幫助需要幫助的人，傳遞正能量。

（5）在本節(jié)課的學習過程中，我學到了巨人性格的變化過程，學會了如何分析故事中的象征手法，以及關愛他人、分享快樂的重要性。同時，通過故事分享、電影欣賞、繪畫創(chuàng)作等拓展活動，提高了我的綜合素質。教學反思與總結在教學《巨人的花園》這節(jié)課的過程中，我采用了講授法、討論法、情境模擬法等教學方法，通過多媒體課件、教學軟件等教學手段，引導學生理解和分析課文內容。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學生的思考和表達能力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講授課文時，我對巨人的性格變化分析不夠深入，導致學生對故事情節(jié)的理解不夠全面。另外，在討論環(huán)節(jié)，我應該給予學生更多的時間和空間，讓他們更深入地交流和分享自己的觀點。

2.教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生通過學習課文，對巨人的性格變化和花園的寓意有了較為深入的理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，學生的思考和表達能力得到了一定的鍛煉。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講授課文時，我對巨人的性格變化分析不夠深入，導致學生對故事情節(jié)的理解不夠全面。另外，在討論環(huán)節(jié)，我應該給予學生更多的時間和空