Unit 8 Lingling helps her parents （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit8Linglinghelpsherparents（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Linglinghelpsherparents（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit8Linglinghelpsherparents

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第12周周三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)Lingling幫助父母的故事，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和任務(wù)型活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，提高問(wèn)題解決和決策能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型。他們能夠聽懂、會(huì)說(shuō)和會(huì)讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，并且能夠用英語(yǔ)進(jìn)行一些基本的日常交流。此外，學(xué)生還了解了一些關(guān)于家庭和日常生活的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出不同的興趣和能力。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，他們善于模仿和聽說(shuō)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺學(xué)習(xí)，他們善于觀察和記憶圖片和文字；另一部分學(xué)生喜歡通過(guò)聽覺學(xué)習(xí)，他們善于傾聽和模仿語(yǔ)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了Unit8"Linglinghelpsherparents"后，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，本節(jié)課的生詞和句型較為復(fù)雜，學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)新詞匯的記憶和運(yùn)用。其次，學(xué)生可能對(duì)一些關(guān)于家庭和日常生活的表達(dá)方式不太熟悉，需要通過(guò)實(shí)例和場(chǎng)景進(jìn)行理解。此外，學(xué)生在聽說(shuō)和口語(yǔ)表達(dá)方面可能存在一些困難，需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘少版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材，以及本節(jié)課的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與本課主題相關(guān)的家庭場(chǎng)景圖片、家庭成員角色扮演卡片以及家務(wù)活動(dòng)圖表。準(zhǔn)備相關(guān)視頻資源，如家庭日常家務(wù)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室座位重新布置成小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)交流。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的家庭手工作品。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布家庭日常生活相關(guān)的視頻和圖片，要求學(xué)生觀察并描述他們所看到的場(chǎng)景和家務(wù)活動(dòng)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“在你的家庭中，誰(shuí)負(fù)責(zé)做家務(wù)？”，“你覺得做家務(wù)重要嗎？為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的觀看進(jìn)度和回答提交的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看家庭日常生活視頻和圖片，理解相關(guān)場(chǎng)景和家務(wù)活動(dòng)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并在紙上記錄自己的想法和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如觀看筆記、家庭家務(wù)看法等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主觀看視頻和圖片，獨(dú)立思考問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控學(xué)生的進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭日常生活和家務(wù)活動(dòng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于家庭成員合作完成家務(wù)的視頻案例，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本課的生詞和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解其用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論家庭成員如何分工合作完成家務(wù)，并角色扮演展示給其他小組。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解本課的生詞和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本課的生詞和句型，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于自己家庭成員分工合作完成家務(wù)的小短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于家庭和團(tuán)隊(duì)合作的相關(guān)英語(yǔ)文章或觀看相關(guān)視頻，以拓展視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生詞和句型，以及英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心內(nèi)容圍繞著家庭日常生活和家庭成員之間的合作展開。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：父親（father）、母親（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、兒子（son）、女兒（daughter）、爺爺（grandfather）、奶奶（grandmother）、外公（grandfather）、外婆（grandmother）等。

-家務(wù)活動(dòng)詞匯：做飯（cook）、清潔（clean）、購(gòu)物（shop）、洗衣（wash）、晾衣（hangup）、掃地（sweepthefloor）、拖地（mopthefloor）、整理（organize）、扔垃圾（throwawaythegarbage）等。

-描述詞和副詞：輕松的（easy）、困難的（hard）、總是（always）、經(jīng)常（often）、偶爾（sometimes）、很少（rarely）、從來(lái)（never）等。

2.句型知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)句型：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形（+其它）。例如："Mymothercooksfoodforus."

-一般過(guò)去時(shí)句型：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式（+其它）。例如："Yesterday,myfathercleanedthecar."

-疑問(wèn)句型：特殊疑問(wèn)詞+動(dòng)詞+主語(yǔ)。例如："Whatdoesyourmotherdo?"

-否定句型：主語(yǔ)+否定詞（not）+動(dòng)詞原形（+其它）。例如："Mysisterdoesn'tgotoschoolbybus."

3.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。

-疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成及其運(yùn)用。

-動(dòng)名詞（動(dòng)詞-ing形式）的用法，如："Doinghouseholdchoresisimportant."

4.功能知識(shí)點(diǎn)：

-描述家庭成員和家務(wù)活動(dòng)的表達(dá)方式。

-表達(dá)家庭成員之間分工合作的方式。

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述。

5.文化知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員在家庭中的角色和責(zé)任。

-不同文化背景下家庭成員之間的相互作用和關(guān)系。

-家庭價(jià)值觀和家庭成員之間的關(guān)愛在中國(guó)文化中的體現(xiàn)。重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空題：

題目：根據(jù)句子的上下文，選擇正確的家庭成員或家務(wù)活動(dòng)詞匯填空。

例子：My__(a.fatherb.mother)alwayscooksdeliciousfoodforus.

答案：b.mother

2.句子排序題：

題目：將給出的句子按照邏輯順序重新排列。

例子：1.Myfatherwashesthecar.2.Mymothercooksthedinner.3.Mysisterhelpswiththedishes.4.Wehavedinnertogether.

答案：2-1-3-4

3.疑問(wèn)句回答題：

題目：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，回答問(wèn)題。

例子：Whatdoesyourmotherdo?

答案：Mymothercooksfoodforus.

4.否定句改寫題：

題目：將給出的否定句改寫為肯定句。

例子：Mybrotherdoesn'tgotoschoolbybus.

答案：Mybrothergoestoschoolbybus.

5.語(yǔ)法運(yùn)用題：

題目：根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的一般現(xiàn)在時(shí)或一般過(guò)去時(shí)形式。

例子：Myfather__(cleantheroomyesterday)becausehewastired.

答案：cleanedtheroomyesterday內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家庭成員和家務(wù)活動(dòng)相關(guān)詞匯的記憶和運(yùn)用。

重點(diǎn)詞：father,mother,brother,sister,son,daughter,grandfather,grandmother,cook,clean,shop,wash,hangup,sweepthefloor,mopthefloor,organize,throwawaythegarbage等。

重點(diǎn)句：Mymothercooksfoodforus.Mybrothercleanstheroom.

2.一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則和運(yùn)用。

重點(diǎn)詞：cook,clean,wash,organize等動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)形式。

重點(diǎn)句：Mymothercooksfoodforus.Yesterday,myfathercleanedthecar.

3.疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成及其運(yùn)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：疑問(wèn)句和否定句的語(yǔ)法規(guī)則和運(yùn)用。

重點(diǎn)詞：What,does,your,do等疑問(wèn)詞和動(dòng)詞原形。

重點(diǎn)句：Whatdoesyourmotherdo?Mysisterdoesn'tgotoschoolbybus.教學(xué)反思與總結(jié)-教學(xué)方法：本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在不同環(huán)節(jié)中都有所收獲。但個(gè)別學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)法的運(yùn)用還存在一些困難，今后可以加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

-教學(xué)策略：通過(guò)故事、案例和視頻等引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，可以更加注重學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，使學(xué)生在活動(dòng)中更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。

-課堂管理：在課堂管理上，通過(guò)合理的座位安排和小組討論的組織，保證了課堂的有序進(jìn)行。但在個(gè)別學(xué)生注意力不集中的情況下，可以嘗試使用更多的互動(dòng)式教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)總結(jié)

-教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員和家務(wù)活動(dòng)的相關(guān)詞匯，了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則，并能運(yùn)用疑問(wèn)句和否定句進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-收獲和進(jìn)步：學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)家庭成員和家務(wù)活動(dòng)的詞匯有了更深入的理解和記憶；在技能方面，能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述，并能夠運(yùn)用疑問(wèn)句和否定句進(jìn)行表達(dá)；在情感態(tài)度方面，通過(guò)家庭角色扮演等活動(dòng)，更加理解和尊重家庭成員之間的合作和付出。

-問(wèn)題和不足：個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)法中存在困難，需要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)；在課堂活動(dòng)中，可以更加注重學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-改進(jìn)措施和建議：加強(qiáng)對(duì)自主學(xué)習(xí)法的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧；在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生整體表現(xiàn)積極，積極參與課堂活動(dòng)和討論，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中能夠主動(dòng)探索和思考，展現(xiàn)出良好的自主學(xué)習(xí)能力。

2.小組討論成果展示：各小組在家庭角色扮演活動(dòng)中展示出合作和創(chuàng)造力的成果。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，生動(dòng)地展示家庭成員之間的分工和合作。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員和家務(wù)活動(dòng)詞匯的記憶以及對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)語(yǔ)法規(guī)則的運(yùn)用。大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但個(gè)別學(xué)生在語(yǔ)法運(yùn)用上存在一些問(wèn)題，需要加