《23“諾曼底號(hào)”遇難記》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊

《23“諾曼底號(hào)”遇難記》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《23“諾曼底號(hào)”遇難記》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握文章的主題和結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者對“諾曼底號(hào)”遇難者的敬意和同情。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，注意語氣、節(jié)奏、情感的把握。

3.通過對課文生詞、難句的解析，幫助學(xué)生掌握必要的語文知識(shí)，提高閱讀理解能力。

4.啟發(fā)學(xué)生思考課文中所反映的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和道德觀念。

5.通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛文學(xué)，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和朗讀，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，了解歷史背景，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.價(jià)值觀：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心、正義感和對生命的尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要掌握課文《23“諾曼底號(hào)”遇難記》的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

-語文技能培養(yǎng)：學(xué)生需要通過閱讀和朗讀，提高自己的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

-文化素養(yǎng)提升：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)課文，了解歷史背景，提高自己的文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-課文生詞和難句理解：學(xué)生可能對課文中的生詞和難句理解困難，需要教師耐心講解和引導(dǎo)。

-課文主題思想的把握：學(xué)生可能對課文所反映的社會(huì)問題和文化價(jià)值難以理解，需要教師通過案例分析和討論，幫助學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)。

-朗讀技巧的掌握：學(xué)生可能對朗讀的語氣、節(jié)奏和情感把握不到位，需要教師示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高朗讀水平。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)掛圖、課文文本。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊教材、教學(xué)課件、相關(guān)歷史資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史數(shù)據(jù)庫、圖片素材庫、音頻朗讀素材庫。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、朗讀、角色扮演、小組合作、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備課文《23“諾曼底號(hào)”遇難記》的文本，相關(guān)歷史資料，多媒體教學(xué)課件，投影儀，計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，以引起學(xué)生對本文的興趣。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《22“泰坦尼克號(hào)”沉船記》，你們還記得故事的主要情節(jié)嗎？那么，你們知道什么是諾曼底號(hào)嗎？它又遭遇了什么樣的災(zāi)難呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，去了解這個(gè)故事。

生：積極思考并回答問題。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊理解課文內(nèi)容，對課文中的生詞和難句進(jìn)行標(biāo)記，并嘗試用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

師：請大家認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？主要人物是誰？他們之間有什么關(guān)系？

生：認(rèn)真閱讀課文，標(biāo)記生詞和難句，概括課文主要內(nèi)容。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解（20分鐘）

教師根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，講解課文中的生詞和難句，解析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文所反映的社會(huì)問題和文化價(jià)值。

師：大家在閱讀課文時(shí)，可能對有些生詞和難句不太理解，現(xiàn)在我來給大家講解一下。同時(shí)，我們也要思考，這篇課文反映了什么樣的問題，作者想要傳達(dá)什么樣的價(jià)值觀？

生：認(rèn)真聽講，積極參與討論。

第四環(huán)節(jié)：互動(dòng)交流（15分鐘）

學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己對于課文的理解和感悟，教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

師：現(xiàn)在，請大家分組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。我在這里會(huì)巡回指導(dǎo)，對你們的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

生：分組討論，分享觀點(diǎn)和感悟。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，布置課后作業(yè)，同時(shí)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《23“諾曼底號(hào)”遇難記》，大家學(xué)到了很多知識(shí)?，F(xiàn)在，請你們總結(jié)一下課文的主要內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我給大家布置一個(gè)課后作業(yè)，希望大家能夠認(rèn)真完成。

生：總結(jié)課文內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真完成課后作業(yè)。

課后作業(yè)：

請同學(xué)們寫一篇關(guān)于《23“諾曼底號(hào)”遇難記》的讀后感，要求字?jǐn)?shù)在300-500字左右。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《23“諾曼底號(hào)”遇難記》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，對課文內(nèi)容有深入的把握。

2.語文技能提升：學(xué)生通過閱讀和朗讀，提高了自己的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行有效的表達(dá)。

3.文化素養(yǎng)提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了歷史背景，提高了自己的文化素養(yǎng)，對文學(xué)作品和歷史事件有了更深入的認(rèn)識(shí)。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了對遇難者的敬意和同情，樹立了正義感和對生命的尊重，養(yǎng)成了積極的人生觀和價(jià)值觀。

5.學(xué)習(xí)方法掌握：學(xué)生通過小組討論和互動(dòng)交流，掌握了合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法，能夠主動(dòng)思考問題，提出自己的見解。

6.思考和批判能力培養(yǎng)：學(xué)生通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論，提高了自己的邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和評(píng)價(jià)。

7.朗讀能力提高：學(xué)生通過朗讀練習(xí)，掌握了正確的朗讀技巧，能夠流利、有感情地朗讀課文，提高了自己的朗讀能力。七、典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用課文《23“諾曼底號(hào)”遇難記》的知識(shí)點(diǎn)，下面我將列舉幾個(gè)典型的例題進(jìn)行講解。

例題1：請簡要概括課文《23“諾曼底號(hào)”遇難記》的故事情節(jié)。

答案：課文講述了諾曼底號(hào)輪船在航行中突然撞上礁石后遇難的故事。船長哈爾威在災(zāi)難中表現(xiàn)出英勇和智慧，盡力指揮乘客和船員逃生，最后在船沉沒時(shí)選擇留在船長崗位上，成為了遇難者。

例題2：請分析課文中所描繪的船長哈爾威的形象特點(diǎn)。

答案：課文通過對哈爾威的描寫，展現(xiàn)了他勇敢、智慧、盡職盡責(zé)的形象。在災(zāi)難發(fā)生時(shí)，哈爾威保持冷靜，有條不紊地指揮乘客和船員逃生，展現(xiàn)了他臨危不亂的勇敢；他盡力保護(hù)乘客和船員的安全，展現(xiàn)了他的責(zé)任心；他在船沉沒時(shí)選擇留在船長崗位上，展現(xiàn)了他的忠誠和敬業(yè)精神。

例題3：請解釋課文中的生詞“諾曼底號(hào)”指的是什么？

答案：課文中的“諾曼底號(hào)”指的是遇難的輪船的名稱。它是法國一艘著名的客輪，在1912年撞上冰山后沉沒，造成了大量人員傷亡。

例題4：請談?wù)勀銓φn文主題思想的理解。

答案：課文通過諾曼底號(hào)遇難記的故事，展現(xiàn)了人們對生命的尊重和勇敢面對災(zāi)難的精神。哈爾威船長的英勇行為和對乘客、船員的責(zé)任心，體現(xiàn)了人對生命的尊重和保護(hù)。同時(shí)，課文也表達(dá)了在災(zāi)難面前，人們應(yīng)該勇敢面對，團(tuán)結(jié)互助，共同度過難關(guān)的主題思想。

例題5：請舉例說明課文中的描寫手法。

答案：課文運(yùn)用了詳細(xì)的描寫手法，如對諾曼底號(hào)遇難時(shí)的場景描寫、對哈爾威船長的動(dòng)作和語言描寫等。這些描寫手法使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造，增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《23“諾曼底號(hào)”遇難記》的教學(xué)過程中，我觀察了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)存在速度慢、理解不深的問題。這導(dǎo)致他們在后續(xù)的討論和答題中跟不上節(jié)奏，影響了學(xué)習(xí)效果。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，針對不同的學(xué)生制定不同的閱讀計(jì)劃，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的理解速度進(jìn)行閱讀，并在課后進(jìn)行閱讀交流，幫助他們更好地理解課文。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于生詞和難句的解析存在困難。這主要是因?yàn)樗麄冊谡n前的預(yù)習(xí)工作沒有做好，對課文內(nèi)容不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)和方法，提高他們的預(yù)習(xí)效果。

在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在討論時(shí)過于被動(dòng)，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信，或者害怕被同學(xué)嘲笑。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，提高表達(dá)能力。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文的拓展內(nèi)容興趣不高，這可能是因?yàn)樗麄冇X得與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，或者拓展內(nèi)容過于枯燥。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，盡量選擇與課文內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的拓展內(nèi)容，并通過生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋為了鞏固學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)，我布置了以下作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于《23“諾曼底號(hào)”遇難記》的讀后感，要求字?jǐn)?shù)在300-500字左右。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生通過寫作表達(dá)對課文內(nèi)容的理解和感悟，提高他們的寫作能力。

2.制作一份關(guān)于諾曼底號(hào)遇難事件的資料卡，包括遇難時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物等信息。這個(gè)作業(yè)讓學(xué)生通過搜集和整理資料，提高他們的信息處理能力。

3.選取課文中的一個(gè)生詞或難句，進(jìn)行解釋和例句展示。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生通過解釋生詞或難句，提高他們的語言表達(dá)能力。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于諾曼底號(hào)遇難事件的情景劇，可以是一段對話或一個(gè)小短劇。這個(gè)作業(yè)讓學(xué)生通過創(chuàng)作和表演，提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

5.寫一封信給哈爾威船長，表達(dá)對他的敬佩和感謝之情。這個(gè)作業(yè)讓學(xué)生通過寫作，表達(dá)對課文中人物的感悟和思考，提高他們的寫作能力。

在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

1.作業(yè)內(nèi)容的完整性：確保學(xué)生完成了作業(yè)的各個(gè)部分，沒有遺漏。

2.作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生的作業(yè)是否符合要求，如字?jǐn)?shù)、格式、語言表達(dá)等。

3.作業(yè)的正確性：核實(shí)學(xué)生作業(yè)中的事實(shí)是否準(zhǔn)確，觀點(diǎn)是否合理。

4.作業(yè)的創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提出獨(dú)特的見解和想法。

在反饋時(shí)，我會(huì)針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的評(píng)價(jià)和建議，指出他們作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們保持學(xué)習(xí)的積極性；對于有待提高的學(xué)生，我會(huì)提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們找到提升的方向。板書設(shè)計(jì)1.諾曼底號(hào)遇難故事概要

-故事發(fā)生時(shí)間：1912年

-地點(diǎn)：大西洋

-主要人物：船長哈爾威、船員、乘客

2.哈