2024秋八年級(jí)物理上冊(cè) 第4章 物質(zhì)形態(tài)及其變化 4.4 升華和凝華教案（新版）粵教滬版

2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第4章物質(zhì)形態(tài)及其變化4.4升華和凝華教案（新版）粵教滬版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是物質(zhì)形態(tài)及其變化中的升華和凝華。學(xué)生將學(xué)習(xí)升華和凝華的定義、特點(diǎn)以及生活中的實(shí)例。教材“2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第4章物質(zhì)形態(tài)及其變化4.4升華和凝華教案（新版）粵教滬版”提供了豐富的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握升華和凝華的概念。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于之前學(xué)習(xí)的熔化、凝固、汽化、液化等物態(tài)變化。本節(jié)課將在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的升華過程，以及物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的凝華過程。通過對(duì)比和總結(jié)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握物質(zhì)的各種物態(tài)變化，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究能力、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)升華和凝華的概念和原理，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法探究物質(zhì)形態(tài)變化的過程，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過對(duì)比和總結(jié)不同物態(tài)變化的特點(diǎn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維，提高解決問題的能力。此外，學(xué)生還能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，勇于提問、積極思考，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握升華和凝華的概念，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是升華和凝華的概念、特點(diǎn)以及生活中的實(shí)例。教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生理解透徹。

（1）升華和凝華的定義：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫升華，物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫凝華。

（2）升華和凝華的特點(diǎn)：升華過程中吸熱，凝華過程中放熱；升華和凝華都是物質(zhì)狀態(tài)的改變，不涉及物質(zhì)種類的改變。

（3）生活中的實(shí)例：冰雕作品的消融、衣物的晾曬、燈泡內(nèi)的鎢絲升華等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)升華和凝華過程中熱量變化的的理解，以及如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。教師需要采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（1）升華和凝華過程中的熱量變化：升華過程中物質(zhì)吸熱，凝華過程中物質(zhì)放熱。教師可以通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，讓學(xué)生直觀地感受這個(gè)過程。

（2）理論知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系：教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的一些現(xiàn)象，如衣物晾曬、冰雕消融等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到升華和凝華現(xiàn)象的實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋八年級(jí)物理上冊(cè)第4章物質(zhì)形態(tài)及其變化4.4升華和凝華教案（新版）粵教滬版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握升華和凝華的概念和特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如溫度計(jì)、加熱器、冷凝器等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)器材，注意安全操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀、黑板等正常運(yùn)作，以支持教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞升華和凝華的概念和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解升華和凝華的概念和特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示冰雕作品消融的視頻，引出升華和凝華的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解升華和凝華的定義、特點(diǎn)以及生活中的實(shí)例，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論升華和凝華現(xiàn)象在生活中中的應(yīng)用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，體驗(yàn)升華和凝華知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解升華和凝華的概念和特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握升華和凝華的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解升華和凝華的概念和特點(diǎn)，掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與升華和凝華相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)研究文章、實(shí)驗(yàn)視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的升華和凝華知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是物質(zhì)形態(tài)及其變化中的升華和凝華。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.升華和凝華的定義：

-升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。

-凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

2.升華和凝華的特點(diǎn)：

-升華過程中吸熱：在升華過程中，物質(zhì)需要吸收熱量才能從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)。

-凝華過程中放熱：在凝華過程中，物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時(shí)會(huì)釋放熱量。

-升華和凝華都是物質(zhì)狀態(tài)的改變，不涉及物質(zhì)種類的改變。

3.生活中的實(shí)例：

-冰雕作品的消融：冰雕在室溫下消融，由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，屬于升華過程。

-衣物的晾曬：衣物在陽光下晾曬，水分蒸發(fā)，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，屬于升華過程。

-燈泡內(nèi)的鎢絲升華：燈泡發(fā)光時(shí)，鎢絲受熱升華，由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)。

-霜的形成：空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成霜，由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)。

4.升華和凝華的應(yīng)用：

-升華的應(yīng)用：在生活中，升華現(xiàn)象可以用于去除衣物上的污漬，如使用干洗劑。

-凝華的應(yīng)用：在工業(yè)中，凝華現(xiàn)象可以用于制造雪花機(jī)，通過凝華制造雪花效果。

5.實(shí)驗(yàn)操作：

-實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)、加熱器、冷凝器等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：觀察固態(tài)物質(zhì)的升華過程，如碘的升華實(shí)驗(yàn)；觀察氣態(tài)物質(zhì)的凝華過程，如水蒸氣的凝華實(shí)驗(yàn)。

6.升華和凝華的理論解釋：

-升華和凝華的本質(zhì)是物質(zhì)狀態(tài)的改變，與分子的運(yùn)動(dòng)和相互作用有關(guān)。

-在升華過程中，固態(tài)物質(zhì)分子間的相互作用力減弱，分子獲得足夠的能量克服固態(tài)結(jié)構(gòu)的限制，從而直接變?yōu)闅鈶B(tài)。

-在凝華過程中，氣態(tài)物質(zhì)分子間的相互作用力增強(qiáng)，分子失去能量，從而直接變?yōu)楣虘B(tài)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)教材中的定義，分別寫出升華和凝華的定義，并用自己的話描述它們的特點(diǎn)。

答案：

升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。升華的特點(diǎn)是吸熱，即在升華過程中物質(zhì)需要吸收熱量才能從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)。

凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。凝華的特點(diǎn)是放熱，即在凝華過程中物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時(shí)會(huì)釋放熱量。

2.請(qǐng)列舉兩個(gè)生活中的實(shí)例，說明升華和凝華現(xiàn)象的存在。

答案：

升華實(shí)例：衣物在陽光下晾曬時(shí)，水分蒸發(fā)，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)。

凝華實(shí)例：霜的形成，空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成霜，由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)。

3.請(qǐng)解釋升華和凝華的應(yīng)用，各舉一個(gè)例子。

答案：

升華應(yīng)用：干洗劑去除衣物上的污漬，利用升華現(xiàn)象將污漬中的物質(zhì)直接變?yōu)闅鈶B(tài)。

凝華應(yīng)用：雪花機(jī)制造雪花效果，利用凝華現(xiàn)象將氣態(tài)物質(zhì)直接變?yōu)楣虘B(tài)。

4.根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)操作步驟，請(qǐng)分別寫出觀察固態(tài)物質(zhì)升華和氣態(tài)物質(zhì)凝華的實(shí)驗(yàn)步驟。

答案：

觀察固態(tài)物質(zhì)升華的實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)、加熱器、碘顆粒等。

（2）將碘顆粒放入試管中。

（3）加熱碘顆粒，觀察固態(tài)碘逐漸變?yōu)闅鈶B(tài)碘的現(xiàn)象。

（4）記錄溫度變化，觀察碘的升華過程。

觀察氣態(tài)物質(zhì)凝華的實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)、冷凝器、水蒸氣發(fā)生裝置等。

（2）啟動(dòng)水蒸氣發(fā)生裝置，產(chǎn)生水蒸氣。

（3）將水蒸氣導(dǎo)入冷凝器中，觀察水蒸氣逐漸變?yōu)楣虘B(tài)水滴的現(xiàn)象。

（4）記錄溫度變化，觀察水蒸氣的凝華過程。

5.請(qǐng)根據(jù)升華和凝華的本質(zhì)，解釋升華和凝華現(xiàn)象發(fā)生的原理。

答案：

升華和凝華現(xiàn)象發(fā)生的原理是物質(zhì)狀態(tài)的改變，與分子的運(yùn)動(dòng)和相互作用有關(guān)。

在升華過程中，固態(tài)物質(zhì)分子間的相互作用力減弱，分子獲得足夠的能量克服固態(tài)結(jié)構(gòu)的限制，從而直接變?yōu)闅鈶B(tài)。

在凝華過程中，氣態(tài)物質(zhì)分子間的相互作用力增強(qiáng)，分子失去能量，從而直接變?yōu)楣虘B(tài)。板書設(shè)計(jì)（1）升華的定義、特點(diǎn)、生活中的實(shí)例、應(yīng)用。

（2）凝華的定義、特點(diǎn)、生活中的實(shí)例、應(yīng)用。

（3）升華和凝華的實(shí)驗(yàn)操作步驟。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（1）用生動(dòng)的圖片或圖標(biāo)展示升華和凝華的原理，如用冰雕作品消融的圖片表示升華現(xiàn)象，用霜的形成圖片表示凝華現(xiàn)象。

（2）用有趣的實(shí)驗(yàn)操作步驟，如“魔法變蒸氣”表示升華實(shí)驗(yàn)，“霜花誕生記”表示凝華實(shí)驗(yàn)。

（3）用有趣的符號(hào)或顏色標(biāo)注升華和凝華的特點(diǎn)，如用吸熱符號(hào)標(biāo)注升華的特點(diǎn)，用放熱符號(hào)標(biāo)注凝華的特點(diǎn)。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)，可采用思維導(dǎo)圖或流程圖的形式，將升華和凝華的概念、特點(diǎn)、應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合和展示。

（1）用思維導(dǎo)圖的形式，將升華和凝華的概念、特點(diǎn)、應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)展示，如升華的概念、特點(diǎn)、生活中的實(shí)例、應(yīng)用，凝華的概念、特點(diǎn)、生活中的實(shí)例、應(yīng)用。

（2）用流程圖的形式，展示升華和凝華的實(shí)驗(yàn)操作步驟，如升華實(shí)驗(yàn)的步驟，凝華實(shí)驗(yàn)的步驟。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.學(xué)生是否積極參與課堂討論，對(duì)升華和凝華的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用有深入理解。

2.學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答老師提出的問題，展示對(duì)升華和凝華知識(shí)的掌握。

3.學(xué)生是否能夠主動(dòng)提出問題，表明對(duì)知識(shí)的興趣和好奇心。

二、小組討論成果展示：

1.小組討論是否能夠圍繞升華和凝華的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用進(jìn)行深入探討。

2.小組成員是否能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和理解。

3.小組討論成果是否能夠清晰地展示升華和凝華的知識(shí)，以及其在生活中的應(yīng)用。

三、隨堂測(cè)試：

1.學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答升華和凝華的定義、特點(diǎn)、應(yīng)用等問題。

2.學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述升華和凝華的實(shí)驗(yàn)操作步驟。

3.學(xué)生是否能夠?qū)⑸A和凝華的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生作業(yè)：

1.學(xué)生是否能夠認(rèn)真完成作業(yè)，展示對(duì)升華和凝華知識(shí)的掌握。

2.學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答作業(yè)中的問題，表明對(duì)知識(shí)的深入理解。

3.學(xué)