三年級語文下冊 第三單元 9 古詩三首第3課時教案 新人教版

三年級語文下冊第三單元9古詩三首第3課時教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第三單元9《古詩三首》第3課時

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：本節(jié)課為第三單元的第3課時，具體上課時間按學(xué)校課程表安排

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將深入解讀《古詩三首》中的第三首，結(jié)合新人教版教材，通過對古詩內(nèi)容的分析、意境的體會以及詩歌手法的講解，幫助學(xué)生更好地理解古代詩人的情感表達和創(chuàng)作技巧。同時，通過課堂互動，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高他們的審美能力和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強學(xué)生對古代詩歌的感知能力，培養(yǎng)審美情趣，提升文化素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解古詩意境和情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.激發(fā)學(xué)生對中國古典文學(xué)的興趣，培養(yǎng)傳承傳統(tǒng)文化的意識。

4.通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達、思維發(fā)展等綜合素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并背誦古詩內(nèi)容，體會詩人情感。

2.分析古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。

難點：

1.感悟古詩的意境，理解詩人的情感表達。

2.掌握古詩的朗讀節(jié)奏和韻律。

解決辦法：

1.通過多媒體展示古詩所描繪的景象，幫助學(xué)生形象地感受詩歌意境，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際，體會詩人情感。

2.采用分組合作的形式，讓學(xué)生互相交流對古詩的理解，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。

3.通過示范朗讀、學(xué)生模仿、分組競賽等形式，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧，提高他們對古詩韻律的感知能力。

4.設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生運用古詩中的修辭手法創(chuàng)作小詩，鞏固所學(xué)知識，提高運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言解讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對古詩意境和修辭手法的見解，激發(fā)學(xué)生思考。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)古詩所描繪的情境，讓學(xué)生在情境中體驗詩歌的美感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)古詩相關(guān)的圖片、音頻和視頻，增強學(xué)生對詩歌意境的感受。

2.互動白板：運用互動白板進行古詩的朗讀、標(biāo)注和解析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件開展古詩背誦、填空等練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅與古詩相關(guān)的山水畫，提問：“同學(xué)們，你們從這幅畫中感受到了什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“詩人正是通過詩歌來描繪這樣的美景，今天我們將學(xué)習(xí)一首描繪山水之美的古詩?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-朗讀古詩，讓學(xué)生跟隨老師一起朗讀，感受古詩的韻律美。

-對古詩進行逐句解讀，講解生僻字詞，分析詩句中的修辭手法。

-講解古詩的背景，幫助學(xué)生理解詩人的情感表達。

-通過提問方式檢查學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解，如：“詩中描繪了哪些景象？”“詩人表達了怎樣的情感？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論古詩中的修辭手法，每組選擇一種進行講解。

-課堂展示：邀請各小組代表進行展示，其他學(xué)生評價并給出建議。

-背誦比賽：組織學(xué)生進行古詩背誦比賽，提高學(xué)生對古詩的記憶。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問學(xué)生：“如果你是詩人，你會如何描繪這幅山水畫？”鼓勵學(xué)生運用古詩中的修辭手法進行創(chuàng)作。

-教師挑選部分學(xué)生回答，給予評價和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-讓學(xué)生嘗試將古詩改編成現(xiàn)代詩，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，用現(xiàn)代語言表達古詩的意境。

-分享改編作品，師生共同評價，選出最佳創(chuàng)意獎。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)古詩的審美價值和文化意義。

-布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生課后收集其他描繪山水美景的古詩，下節(jié)課分享。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-播放輕松愉快的音樂，讓學(xué)生在音樂中感受古詩的韻味，結(jié)束本節(jié)課。

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦古詩，掌握古詩的基本節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生能夠理解并解釋古詩中的生僻字詞和修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠分析古詩的意境和詩人的情感表達，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提高了合作交流和語言表達能力。

-學(xué)生在改編古詩為現(xiàn)代詩的活動中，鍛煉了創(chuàng)新思維和寫作技巧。

-學(xué)生通過參與課堂提問和互動，增強了對古詩文化的興趣和探究欲望。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對古代詩歌產(chǎn)生了更深厚的興趣，提升了對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

-學(xué)生在欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，增強了民族自豪感，樹立了傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生的語言表達能力得到提升，能夠運用所學(xué)知識進行詩歌創(chuàng)作和賞析。

-學(xué)生的思維發(fā)展能力得到鍛煉，能夠從多角度分析和理解文學(xué)作品。

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強，能夠在課后主動收集和分享古詩資源。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，觀察學(xué)生對古詩內(nèi)容的理解和掌握程度，以及對修辭手法、意境等知識點的運用能力。

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作交流能力和語言表達能力，了解他們對古詩文化的興趣和探究欲望。

-在課堂練習(xí)中，通過填空、背誦、改寫等測試方式，評估學(xué)生對古詩知識點的掌握情況。

-教師及時發(fā)現(xiàn)問題，針對學(xué)生的不足給予指導(dǎo)和解答，幫助他們提高。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的古詩背誦、填空練習(xí)、改寫創(chuàng)作等作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的完成質(zhì)量。

-給出具體的評價和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-在作業(yè)中挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思維和文學(xué)天賦，及時給予表揚和激勵，提高他們的自信心。

-定期對學(xué)生的作業(yè)進行總結(jié)，了解整個班級的學(xué)習(xí)進度和效果，以便調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀與古詩相關(guān)的文學(xué)名著或詩詞選集，如《唐詩三百首》、《宋詞精選》等。

-建議學(xué)生觀看介紹古代詩人及其創(chuàng)作背景的紀(jì)錄片，深入了解古代詩歌的發(fā)展歷程。

-鼓勵學(xué)生收集其他描繪山水美景的古詩，比較不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和表達手法。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇拓展內(nèi)容，合理安排時間