Unit5 Educational exchanges 課時(shí)5 寫作2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit5Educationalexchanges課時(shí)5寫作2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Educationalexchanges課時(shí)5寫作2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)教材分析本課時(shí)為人教版英語八年級(jí)上冊(cè)第五單元Educationalexchanges，主要內(nèi)容為通過介紹不同國(guó)家的教育體系來增進(jìn)學(xué)生對(duì)于國(guó)際教育的理解。課本通過閱讀和寫作活動(dòng)提供了豐富的素材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和寫作技巧。本節(jié)課時(shí)計(jì)劃通過任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過討論、小組合作和寫作練習(xí)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升實(shí)際語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為四個(gè)方面：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，通過閱讀和寫作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。在文化意識(shí)方面，通過介紹不同國(guó)家的教育體系，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的教育方式。在思維品質(zhì)方面，通過小組合作和寫作練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)策略方面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)句型"Whateducationislikeindifferentcountries."

2.能夠準(zhǔn)確描述不同國(guó)家的教育體系及特點(diǎn)。

3.能夠撰寫一篇關(guān)于教育交流的短文。

難點(diǎn)：

1.目標(biāo)句型的靈活運(yùn)用。

2.準(zhǔn)確表達(dá)不同教育體系的特點(diǎn)及差異。

3.寫作技巧的掌握，如段落劃分、連接詞的使用等。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生多次實(shí)踐目標(biāo)句型，加深理解。

2.提供具體的教育體系特點(diǎn)描述，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和改寫。

3.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)不同教育體系的理解，互相學(xué)習(xí)。

4.提供寫作模板和常用連接詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序?qū)懽鳌?/p>

5.組織寫作工作坊，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成短文撰寫。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教版英語八年級(jí)上冊(cè)第五單元Educationalexchanges教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同國(guó)家教育體系的介紹資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)PPT、視頻等資源，讓學(xué)生提前了解教育體系差異。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“不同國(guó)家的教育體系有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)相關(guān)視頻和PPT，理解教育體系概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，展示初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源共享和互動(dòng)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過比較中美教育體系的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)教育交流的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同國(guó)家的教育體系，例舉實(shí)例讓學(xué)生加深理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生比較各國(guó)教育體系的不同。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“為何中國(guó)的教育體系強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)教育體系的不同點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分享觀點(diǎn)，討論教育體系的優(yōu)缺點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同伴進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學(xué)生系統(tǒng)掌握教育體系的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解和分析不同國(guó)家的教育體系。

-提升學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于理想教育體系的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于教育改革的書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的寫作作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求撰寫短文，展現(xiàn)對(duì)教育體系的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用資源進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，開闊視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，考慮如何改進(jìn)表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過寫作引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)教育體系的理解，提升寫作技能。

-通過拓展資源，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠聽懂并能夠運(yùn)用目標(biāo)句型"Whateducationislikeindifferentcountries."進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述不同國(guó)家的教育體系及特點(diǎn)，并在寫作中進(jìn)行表達(dá)。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的教育體系有了更深入的了解，能夠尊重和理解不同文化背景下的教育方式。

-學(xué)生在討論和寫作中能夠體現(xiàn)出對(duì)不同文化教育體系的開放態(tài)度和尊重。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在小組合作和寫作練習(xí)中展現(xiàn)了批判性思維，能夠?qū)Σ煌逃w系進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在思考和討論中表現(xiàn)出了創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的見解和想法。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)和閱讀資料，對(duì)教育體系有了初步的理解。

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與各種活動(dòng)，通過聽講、討論和寫作，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：

-題目：請(qǐng)寫一篇短文，介紹你理想中的教育體系。

-要求：文章應(yīng)包括對(duì)現(xiàn)有教育體系的問題分析和對(duì)理想教育體系的設(shè)想，提出改革的建議。

-示例答案：

"Inmyidealeducationalsystem,studentswouldhavethefreedomtoexploretheirinterestsandpursuetheirpassions.Classeswouldbeinteractive,withstudentsactivelyparticipatingindiscussionsandprojects.Assessmentwouldfocusonpracticalskillsandreal-lifeapplications,ratherthanjustmemorizationandtesting.Teacherswouldbefacilitators,guidingstudentstothinkcriticallyandsolveproblems.Thissystemwouldencouragecreativity,innovation,andalifelongloveforlearning."

2.研究性學(xué)習(xí)：

-題目：對(duì)比我國(guó)與其他國(guó)家的教育體系，分析其差異和原因。

-要求：學(xué)生通過查閱資料、采訪等方式，了解其他國(guó)家教育體系的特點(diǎn)，并與我國(guó)進(jìn)行對(duì)比分析。

-示例答案：

"China'seducationsystememphasizesrotelearningandhigh-stakestesting,whilecountrieslikeFinlandfocusonstudent-centeredlearningandwell-being.Thisdifferencecanbeattributedtoculturalvaluesandhistorical背景.InFinland,educationisseenasameanstopromoteindividualityandcreativity,whileinChina,itisprimarilyseenasawaytoensuresocialstabilityandeconomicdevelopment."

3.口語練習(xí)：

-題目：與同伴進(jìn)行對(duì)話，討論不同國(guó)家的教育體系對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響。

-要求：學(xué)生通過角色扮演，模擬在不同國(guó)家的教育體系下，個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和機(jī)遇。

-示例答案：

"A:Hey,let'stalkabouthoweducationsystemsaffectpersonaldevelopment.

B:Sure.Inmyopinion,agoodeducationsystemshouldnurturecreativityandcriticalthinking.

A:Yeah,likeinFinland,wherestudentshavemorefreedomtoexploretheirinterests.

B:Right.AndinChina,studentsoftenhavealotofpressuretoperformwellontests.

A:It'strue.ButIthinkbothsystemshavetheirstrengthsandweaknesses.It'simportanttofindabalance."

4.聽力練習(xí)：

-題目：聽一段關(guān)于不同國(guó)家教育體系的講座，并回答相關(guān)問題。

-要求：學(xué)生聽講座，理解并概括講座內(nèi)容，回答提出的問題。

-示例答案：

"Q:WhatisthemaindifferencebetweentheChineseandFinnisheducationsystems?

A:ThemaindifferenceisthattheChineseeducationsystemfocusesonrotelearningandhigh-stakestesting,whiletheFinnisheducationsystememphasizesstudent-centeredlearningandwell-being."

5.閱讀練習(xí)：

-題目：閱讀一篇關(guān)于教育改革的文章，并回答相關(guān)問題。

-要求：學(xué)生閱讀文章，理解文章觀點(diǎn)，回答提出的問題。

-示例答案：

"Q:Whatistheauthor'sperspectiveonthecurrenteducationalreforms?

A:Theauthorbelievesthatthecurrenteducationalreformsarenecessarytopromotecreativity,criticalthinking,andindividuality."課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不同國(guó)家的教育體系，了解了它們的特點(diǎn)和差異。通過比較和分析，我們認(rèn)識(shí)到教育體系對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

2.我們學(xué)習(xí)了目標(biāo)句型"Whateducationislikeindifferentcountries."，并在實(shí)際語境中進(jìn)行了運(yùn)用，提高了語言表達(dá)能力。

3.我們通過小組合作和寫作練習(xí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升了思維品質(zhì)。

4.我們掌握了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用目標(biāo)句型"Whateducationislikeindifferentcountries."描述一下你了解到的某個(gè)國(guó)家的教育體系。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述我國(guó)與其他國(guó)家的教育體系的主要差異及原因。

3.請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)教育體系改革的看法。

4.請(qǐng)寫一篇短文，介紹你理想中的教育體系。

5.請(qǐng)與同伴進(jìn)行對(duì)話，討論不同國(guó)家的教育體系對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同國(guó)家的教育體系特點(diǎn)

-美國(guó)教育體系：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-英國(guó)教育體系：注重學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)。

-德國(guó)教育體系：重視職業(yè)教育和技術(shù)教育，培養(yǎng)