7《小動物找媽媽》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版（五四制）

7《小動物找媽媽》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版（五四制）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《小動物找媽媽》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級下冊青島版（五四制）課程基本信息1.課程名稱：科學(xué)-一年級下冊《小動物找媽媽》

2.教學(xué)年級和班級：一年級2班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過觀察、實驗等方法，探究小動物找媽媽的過程，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>

2.科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠運用科學(xué)知識，分析小動物找媽媽的原因和規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力。

3.科學(xué)溝通能力：學(xué)生能夠通過小組討論、分享等方式，與他人交流小動物找媽媽的相關(guān)知識，培養(yǎng)溝通能力和團隊合作能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠認識到保護動物和環(huán)境的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛動物和環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級的學(xué)生已經(jīng)對動物有了初步的認識，了解了常見的小動物的特點和生活習(xí)性。他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的觀察和實驗方法，能夠進行簡單的觀察和記錄。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對動物充滿好奇，對于生動有趣的活動較為感興趣。他們具備一定的好奇心和探索精神，能夠主動參與觀察和實驗。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀的圖片和實物來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)小動物找媽媽的過程中，學(xué)生可能會對小動物的分類和特點產(chǎn)生困惑。他們可能對復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境和動物行為理解不夠深入。此外，學(xué)生可能對觀察和實驗的方法不夠熟悉，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》一年級下冊的課本和相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備小動物的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以直觀展示小動物的特點和生活習(xí)性。

3.實驗器材：準備小動物模型或真實小動物，以及觀察和實驗所需的器材，如放大鏡、望遠鏡等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生進行觀察和實驗活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括小動物的圖片、視頻和相關(guān)文章，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞小動物的特點和分類，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小動物的特點和生活習(xí)性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小動物的特點和分類，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于小動物找媽媽的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解小動物找媽媽的原因和過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握觀察和分析的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗觀察和分析的技能。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解小動物找媽媽的原因和過程。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握觀察和分析的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小動物找媽媽的原因和過程，掌握觀察和分析的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小動物相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的小動物特點和分類知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

學(xué)生將能夠掌握小動物的基本特點和分類知識，了解不同小動物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。他們還能夠理解小動物找媽媽的原因和過程，以及觀察和分析小動物行為的技能。

2.技能提升：

學(xué)生將能夠在觀察和實驗活動中，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰ΑＫ麄儗⑼ㄟ^小組討論和角色扮演等活動，提升團隊合作意識和溝通能力。此外，學(xué)生還將在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，鍛煉自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：

4.應(yīng)用實踐：

學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如在家庭或?qū)W校中觀察和保護小動物，他們將能夠識別不同的小動物，了解它們的生活需求和保護方法。學(xué)生還能夠參與到相關(guān)的社區(qū)活動中，向他人傳播保護小動物的重要性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。此外，教師還會關(guān)注學(xué)生在實驗活動和角色扮演中的動手能力和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

教師將評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點的合理性以及與他人合作的溝通能力。學(xué)生需要展示他們的討論成果，包括PPT、思維導(dǎo)圖或口頭報告等形式。

3.隨堂測試：

教師將設(shè)計隨堂測試，以評估學(xué)生對小動物特點和分類知識的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題等，旨在檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶。

4.作業(yè)完成情況：

教師將評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括他們的答案準確性、思路清晰性和對拓展資源的運用能力。學(xué)生需要按時提交作業(yè)，并且能夠反映出他們對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：

教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行評價，并提供積極的反饋和建議。評價將基于學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)。教師將鼓勵學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑，并提供個性化的指導(dǎo)，以促進學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計1.小動物的特點：

-①圖片：展示不同小動物的圖片，旁邊標注它們的名稱。

-②分類：用表格形式列出小動物的分類，包括哺乳動物、鳥類、爬行動物等。

-③特點：用簡潔的文字描述每個分類中小動物的主要特點，例如哺乳動物的特征是胎生和哺乳。

2.小動物的生活習(xí)性：

-①生態(tài)環(huán)境：用圖示或表格展示小動物的生活環(huán)境和習(xí)性，例如森林、水域、草原等。

-②食物來源：標注小動物的食物來源和飲食習(xí)慣，例如草食性、肉食性、雜食性等。

-③行為模式：簡要描述小動物的遷徙、繁殖和防御等行為模式。

3.小動物找媽媽的原因和過程：

-①原因：用簡潔的文字列出小動物找媽媽的原因，例如尋找食物、尋找伴侶等。

-②過程：用流程圖或步驟描述小動物找媽媽的過程，包括遷徙、尋找和識別等。

-③實例：給出一個具體的小動物找媽媽的實例，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。

4.觀察和分析小動物的技能：

-①觀察方法：列出觀察小動物的方法，如觀察外觀、行為等。

-②分析技巧