《10 日月潭》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《10日月潭》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

10日月潭

【課前解析】

關(guān)注課文：本文主要介紹我國(guó)寶島臺(tái)灣的日月潭，那里風(fēng)景秀麗，景色宜人，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)山河的喜愛(ài)、贊美之情。

關(guān)注生字：本課共有8個(gè)會(huì)寫(xiě)字，其中“灣、勝、現(xiàn)"左窄右寬，“跡、展”分別是左下包圍和左上包圍，需要注意“展"字易錯(cuò)，豎提的左邊不要多寫(xiě)撇。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“潭、灣”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“灣、名"等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“群山、樹(shù)木”等9個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.理解“群山環(huán)繞"隱隱約約”“好像披上輕紗"等詞語(yǔ)，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。（重點(diǎn)）

4.在理解的基礎(chǔ)上背誦課文2-4自然段。（難點(diǎn)）

【課前準(zhǔn)備】

課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“潭、湖、繞、茂、盛”等生字，會(huì)寫(xiě)“灣、名、勝、跡、央、麗"6個(gè)字。

2.正確、流利地朗誦課文。

3.借助圖片或聯(lián)系上下文的方式理解“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛”等詞語(yǔ)，感受日月潭的優(yōu)美景色。

4.背誦第2自然段。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，引入課題

引入課題：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？對(duì)，這就是我們中國(guó)臺(tái)灣的日月潭，今天就讓我們一起走進(jìn)日月潭，一起欣賞欣賞那里美麗的景色。（板書(shū)：日月潭）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.提出要求：先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)出本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.認(rèn)識(shí)“潭"字。講解：這個(gè)字與水有關(guān)，是指水比較深的湖。

3.提出要求：課文中的生字跑到了我們的大屏幕上嗎，請(qǐng)同學(xué)們自己讀，遇到不會(huì)讀的請(qǐng)教同學(xué)。

點(diǎn)撥：“盛、勝、央、童、境”是后鼻音，讀的時(shí)候要注意。

4.學(xué)生齊讀本課生字。

5.識(shí)字游戲，鞏固生字。

6.練讀詞語(yǔ)。

三、再讀課文，品詞析句

1.整體感知。

（1）播放范讀，學(xué)生從文中找出一個(gè)最能表達(dá)游客感受的句子。

預(yù)設(shè)：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

總結(jié)：同學(xué)們真是擁有火眼金睛呀！這篇文章的最后一句的正是最能表達(dá)游客感受的句子，體現(xiàn)了日月潭的風(fēng)景美麗，氣候宜人。

（2）思考：本文從哪些方面描寫(xiě)了日月潭？

學(xué)生交流匯報(bào)，教師總結(jié)。（相機(jī)板書(shū)：地理位置形狀特點(diǎn)美麗景色）接下來(lái)讓我們走進(jìn)日月潭，看看作者具體寫(xiě)了些什么吧。

2.學(xué)習(xí)第1自然段。

提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了什么。

（板書(shū)：臺(tái)灣中部的山區(qū)）

總結(jié)：這一段為我們介紹了日月潭的地理位置和周圍的環(huán)境。

3.學(xué)習(xí)第2自然。

（1）提出要求：默讀第2自然段，思考日月潭的名字的由來(lái)。

預(yù)設(shè)：湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半：北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。把“日潭"比作“太陽(yáng)”，“月潭"比作“月亮”，這就是日月潭名字的由來(lái)。（板書(shū)：日潭像太陽(yáng)月潭像月亮）

（2）出示句子：湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半：北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受日月潭的形狀美，感受句子中比喻修辭的精妙。

（3）提出要求：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴我們?nèi)赵绿睹值挠蓙?lái)，讓我們一起朗讀贊美日月潭吧！齊讀第2自然段。

四、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察“灣、名、勝、跡、央、央、麗"這6個(gè)漢字，如果想把它們寫(xiě)好，需要注意什么？

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“跡”。

3.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們練寫(xiě)這6個(gè)生字，注意保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

4.作品展示，集中講評(píng)。

5.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，再進(jìn)行一遍臨寫(xiě)。

五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

1.課堂演練。

2.課堂小結(jié)。

這節(jié)課，我們初步整體感知了課文《日月潭》，學(xué)習(xí)了生字詞，知道了日月潭的地理位置以及名字的由來(lái)。

3.課后作業(yè)。

（1）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。

（2）背誦課文第2自然段。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)寫(xiě)“展、現(xiàn)"2個(gè)字。

2.借助圖片或聯(lián)系上下文的方式理解“隱隱約約、蒙蒙細(xì)雨”等詞語(yǔ)，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭由衷的贊美。

3.背誦課文3、4自然段。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1.聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。

2.檢查背誦第2自然段。

二、精讀課文，品詞析句

1.學(xué)習(xí)第3自然段。

過(guò)渡：同學(xué)們，日月潭就像一位神奇的魔法師，在不同的時(shí)候，它都會(huì)為大家呈現(xiàn)出不同的美景。

（1）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀第3自然段，想一想作者都為大家展現(xiàn)了日月潭什么時(shí)間、怎樣的景色。

預(yù)設(shè)：作者展示了日月潭清晨的美景，寫(xiě)了薄薄的霧、晨星、點(diǎn)點(diǎn)的燈光。（板書(shū)：清晨隱隱約約）

（2）“隱隱約約"是什么意思？

預(yù)設(shè)：隱隱約約指日月潭的景色不清楚，模模糊糊的。

（3）引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解詞語(yǔ)“點(diǎn)點(diǎn)星光”和“隱隱約約”，通過(guò)薄霧、晨星、點(diǎn)點(diǎn)燈光想象畫(huà)面，體會(huì)朦朧之美。

（4）思考問(wèn)題：天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光倒映在湖水中，為什么是隱隱約約看不清楚呢？

（5）指導(dǎo)朗讀第3自然段。

（6）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示詞背誦第三自然段。

2.學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）請(qǐng)學(xué)生自由讀課文第4自然段，思考：這一段描寫(xiě)了日月潭什么時(shí)間、怎樣的景色？

預(yù)設(shè)：描寫(xiě)了中午時(shí)的景色。太陽(yáng)高照的時(shí)候，景色都清晰地展現(xiàn)在眼前；下雨的時(shí)候，日月潭好像披上輕紗，就像童話中的仙境。（板書(shū)：中午晴天清晰下雨朦朧）

（2）天晴和下雨時(shí)景色有什么不同？

預(yù)設(shè)：太陽(yáng)高照時(shí)，看得很清晰；下雨時(shí)，周圍景色一片朦朧。（相機(jī)出示圖片，幫助學(xué)生形象感知日月潭景色）

（3）指導(dǎo)讀句子。

分享交流：你從哪里能夠感受到雨天日月潭的美？

預(yù)設(shè)：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把細(xì)雨比作輕紗，把日月潭比作仙境，寫(xiě)出了雨天日月潭的朦朧美。

（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提示背誦第4自然段。

3.學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）請(qǐng)學(xué)生齊讀第五自然段，要求讀正確。

（2）看過(guò)日月潭的美景，你想怎樣贊美它？

學(xué)生交流，教師總結(jié)：這里有起伏的群山，茂盛的樹(shù)木，古代留下來(lái)的遺跡。真是個(gè)旅游的好地方！難怪作者最后說(shuō)道：“日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客?！保ò鍟?shū)：風(fēng)光秀麗）

三、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們觀察“展、現(xiàn)"這2個(gè)漢字，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？

2.教師指導(dǎo)、范寫(xiě)“展”。

3.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)描紅，一個(gè)臨寫(xiě)，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

4.作品展示，集中講評(píng)。

5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠M(jìn)行一遍臨寫(xiě)。

四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

1.課文小結(jié)。

這篇課文描述日月潭的美景，日潭像圓圓的太陽(yáng),月潭像彎彎的月亮。因?yàn)樗娘L(fēng)光秀麗，每年都吸引許多的游客。

2.課堂演練。

3.課后作業(yè)。

背誦課文第3、4自然段。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我尊重學(xué)生的讀書(shū)體驗(yàn)，注重情感的生成。力求把教師的引導(dǎo)，學(xué)生的讀書(shū)與形象的圖片有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而讓學(xué)生去想象日月潭的美，并在感受美的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性。這也讓學(xué)生更加形象地欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光、感悟到作者的贊美之情，取到了很好的課堂學(xué)習(xí)效果。

成功之處：

1.在課文教學(xué)中，借助多媒體課件，將文本語(yǔ)言還原為生動(dòng)可感的圖片，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對(duì)日月潭有了更多的儲(chǔ)備，有效渲染了氣氛。

2.在教學(xué)日月潭名字的由來(lái)時(shí)，運(yùn)用日月潭的