宇宙生命之謎課件

宇宙生命之謎

茫茫宇宙除了地球之外，在不可計(jì)數(shù)的星球上，到底有沒(méi)有生命存在呢？這就是我們今天要去了解的知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀準(zhǔn)字音，圈畫(huà)生字，讀通句子，給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。2.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？嫦娥猜測(cè)能源分析軌道縱橫斑點(diǎn)枯萎干燥稀薄詞語(yǔ)學(xué)習(xí)薄（單?。ū『桑゜ó多音字bòbáo（薄餅）詞語(yǔ)解釋尚未：仍然：類似：表示情況持續(xù)不變或恢復(fù)原狀。至今未曾;還沒(méi)有。指大致相像。猜測(cè)：猜度、揣測(cè);憑某些線索推斷猜度。段落劃分第一部分（1、2）：引出“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)話題并從理論上提出猜測(cè)：地球絕不是有生命存在的唯一天體。第二部分(3、4)：列出生命存在的四個(gè)必要條件、并根據(jù)這些條件，分析太陽(yáng)系中除地球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在。第三部分（5--8）：主要講科學(xué)家對(duì)火星的探索和研究，得出的結(jié)論是火星上是否有生命存在還有待進(jìn)一步研究。第四部分(9、10)：告訴我們太空有可能存在生命、但是還需要人類繼續(xù)探索。課文是按照什么順序展開(kāi)敘述的？提出問(wèn)題分析問(wèn)題探求結(jié)論從古代神話講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題。一方面是因?yàn)檫@些神話與讀者的生活比較接近，拉近了與讀者的距離；另一方面是為了讓直白的說(shuō)明文有一絲“神秘”的色彩，更有可讀性，吸引讀者去閱讀?！翱梢圆聹y(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球?！?/p>

前一句是從理論上作出的猜測(cè)，“絕不是”，顯得非?？隙?，因?yàn)橛谐渥愕睦碛?；后一句是目前的現(xiàn)實(shí)狀況，“至今尚未找到”，是因?yàn)槿祟愓J(rèn)知能力有限、探索范圍有限。這兩個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言非常嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，邏輯性很強(qiáng)?！盁o(wú)限”“極小”“滄海一粟”“幾千億”等詞語(yǔ)說(shuō)明了宇宙的浩瀚，同時(shí)也說(shuō)明人類對(duì)于宇宙的未知還有很多，需要不斷地探索研究。從分析天體存在生命的條件上說(shuō)，肯定在茫茫的宇宙中有符合這四點(diǎn)的星球：

一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質(zhì)，三是有適當(dāng)?shù)拇髿獬煞郑氖怯凶銐虻墓夂蜔?。因?yàn)檫@四點(diǎn)是人類和生命存在的必須條件，而宇宙之大，還有我們不可知的星球，所以一定會(huì)有保證這四個(gè)條件的星球。

默讀第4自然段,結(jié)合天體上生命存在的必要條件，談一談太陽(yáng)系除地球以外的其他行星為什么不可能有生命存在？

根據(jù)天體上生命存在的必要條件，太陽(yáng)系除地球以外的其他行星要么溫度太高，如水星和金星；要么溫度太低，如木星、土星、天王星和海王星；要么缺氧和缺水，如金星。所以這些星球上不可能有生命存在。

“這證明，在探測(cè)器著陸的地區(qū)，火星表面沒(méi)有生命存在”，這句話很謹(jǐn)慎地下結(jié)論，說(shuō)明地點(diǎn)是在“探測(cè)器著陸的地區(qū)”，而且只是火星“表面”，并沒(méi)有說(shuō)火星深處是否有生命存在，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言非常嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、科學(xué)。探究結(jié)論：地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。結(jié)尾再次表明生命不止，探索不已的精神。這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未解的謎。表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神的敬佩，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。概括主題

讀完課