三年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法-人教新課標(biāo)

三年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法人教新課標(biāo)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法為主題，結(jié)合人教新課標(biāo)教材，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和能力水平進(jìn)行設(shè)計(jì)。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為教材第三單元中的第5~7課時(shí)，主要講述了一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的運(yùn)算方法，能夠熟練地進(jìn)行筆算，并理解除法的運(yùn)算規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：理解除法的運(yùn)算規(guī)律，能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過日常生活場(chǎng)景，例如購物時(shí)找零，引出一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法。2.講解新課：講解一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，通過示例，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的運(yùn)算規(guī)律。3.課堂練習(xí)：學(xué)生在練習(xí)本上完成課后練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.小組討論：學(xué)生分組討論，交流解題心得，教師參與討論，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。6.課堂小結(jié)：學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算步驟、運(yùn)算規(guī)律等，通過簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)，幫助學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成課后練習(xí)題第1~5題。2.運(yùn)用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，解決實(shí)際問題。作業(yè)答案：1.略2.略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過日常生活場(chǎng)景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。同時(shí)，通過小組討論，提高了學(xué)生的合作意識(shí)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后運(yùn)用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，解決生活中的實(shí)際問題，如購物時(shí)計(jì)算找零等。同時(shí)，可以布置一些類似的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我特別關(guān)注了一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法以及運(yùn)算規(guī)律這兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。一、筆算方法在講解筆算方法時(shí)，我以多媒體課件的形式展示了詳細(xì)的步驟，并通過示例進(jìn)行講解。我強(qiáng)調(diào)了一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算步驟，包括：先將被除數(shù)放在除號(hào)上方，除數(shù)放在下方；從左到右，用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果比除數(shù)小，則試除前三位數(shù)；每次除法運(yùn)算后，將余數(shù)帶到下一位繼續(xù)除法運(yùn)算；直到所有位數(shù)都完成除法運(yùn)算。二、運(yùn)算規(guī)律在引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)律時(shí)，我通過具體的例題進(jìn)行講解。例如，我舉了一個(gè)例子：24÷3=8，我解釋了為什么24除以3等于8，強(qiáng)調(diào)了除法的運(yùn)算規(guī)律。我讓學(xué)生注意觀察，發(fā)現(xiàn)除法運(yùn)算中的規(guī)律，例如每次除法運(yùn)算后，余數(shù)會(huì)帶到下一位繼續(xù)除法運(yùn)算。三、課堂練習(xí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。我鼓勵(lì)學(xué)生互相交流解題心得，并適時(shí)給予指導(dǎo)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我希望學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的筆算方法，并能夠靈活運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律解決實(shí)際問題。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我組織了學(xué)生進(jìn)行分組討論。我提出了一些問題，讓學(xué)生思考和交流，例如：“你們?cè)诮忸}過程中遇到了哪些困難？”，“你們是如何解決這些困難的？”等。通過小組討論，我希望學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。六、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我認(rèn)識(shí)到一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法和運(yùn)算規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我意識(shí)到學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)可能會(huì)遇到一些困難，因此我在課堂上給予了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法解決生活中的實(shí)際問題。例如，我可以讓學(xué)生計(jì)算購物時(shí)需要找回的零錢，或者解決其他類似的實(shí)際問題。我還可以布置一些類似的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。一、語言語調(diào)在講解筆算方法和運(yùn)算規(guī)律時(shí)，我注意了語言的簡(jiǎn)明扼要和語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰地理解所講內(nèi)容。同時(shí)，我運(yùn)用語調(diào)的變化，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氛圍更加生動(dòng)有趣。二、時(shí)間分配在時(shí)間分配上，我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解筆算方法和運(yùn)算規(guī)律，并通過課堂練習(xí)進(jìn)行鞏固。同時(shí)，我也留出了一些時(shí)間進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流解題心得。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了不同難度的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并給予肯定和鼓勵(lì)。通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過日常生活場(chǎng)景引入一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法。我提出了一些實(shí)際問題，例如購物時(shí)找零，讓學(xué)生思考和討論。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。教案反思在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和系統(tǒng)性，通過詳細(xì)的講解和示例，幫助學(xué)生理解和掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法和運(yùn)算規(guī)律。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的參與和合作，通過課堂練習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解筆算方法時(shí)，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致講解時(shí)間過長，學(xué)生可能有所疲憊。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的反應(yīng)和接受程度，適時(shí)調(diào)整講解的節(jié)奏和內(nèi)容。我還需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以根據(jù)學(xué)生的不同能力水平，提供不同難度的題目，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和鍛煉。課后提升題目1：36÷427÷545÷9答案1：36÷4=927÷5=5245÷9=5題目2：運(yùn)用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，解決實(shí)際問題。例如：購買一本35元的書，你給了店員40元，應(yīng)找回多少元？答案2：4035=5所以應(yīng)找回5元。題目3：72÷856÷763÷9答案3：72÷8=9(7272)÷8=0所以72÷8=956÷7=8(5656)÷7=0所以56÷7=863÷9=7(6363)÷9=0所以63÷9=7題目4：運(yùn)用一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，解決實(shí)際問題。例如：一個(gè)籃子可以