三年級上冊數(shù)學教案-4.3兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的問題解決︳西師大版

三年級上冊數(shù)學教案4.3兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的問題解決︳西師大版教案：三年級上冊數(shù)學教案4.3兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的問題解決一、教學內容本節(jié)課的教學內容是西師大版三年級上冊數(shù)學的4.3兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的問題解決。這部分內容主要通過具體的例題和練習，讓學生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則，并能夠熟練地進行計算。同時，學生能夠將所學的知識應用到實際問題中，解決問題的能力得到提升。三、教學難點與重點教學難點是學生對于兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算法則的理解和運用。教學重點是學生能夠通過實際例題和練習，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能夠靈活運用到實際問題中。四、教具與學具準備教具準備：黑板、粉筆、PPT等。學具準備：練習本、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.導入：通過一個實際問題引入本節(jié)課的內容，例如：“小明有24顆糖果，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾顆糖果？”讓學生嘗試解答，引發(fā)學生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算的興趣。2.新課講解：通過PPT展示具體的例題，例如：42除以6，引導學生觀察和思考，引導學生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在講解過程中，引導學生理解和記憶計算法則。3.隨堂練習：在講解完一個例題后，給出類似的練習題目，讓學生當場練習，并及時給予反饋和指導。4.鞏固練習：在講解完多個例題后，給出綜合性的練習題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。六、板書設計42÷6=7七、作業(yè)設計作業(yè)設計要結合本節(jié)課的學習內容，設計一些相關的題目，讓學生鞏固所學知識。例如：24÷3=36÷6=2.一個水果攤上的蘋果每斤3元，現(xiàn)在有21元，能買到多少斤蘋果？八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，我認識到兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算對于學生來說是一個難點，因此在教學過程中，我需要耐心地引導學生理解和掌握計算法則，并且要多給予學生練習的機會，讓他們在實際問題中運用所學的知識。拓展延伸：可以讓學生思考和探索更多的實際問題，例如：在購物時，如何快速計算出總價是多少元？如何計算出購物時需要支付的零錢？這樣可以讓學生將所學的知識應用到實際生活中，提升他們的數(shù)學應用能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點細節(jié)需要特別關注，以確保教學效果的有效性和高效性。一、教學內容的引入和實踐情景的選取在教學內容的引入部分，我選擇了小明分糖果的實踐情景來引發(fā)學生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算的興趣。這個情景貼近學生的生活，能夠激發(fā)他們的學習興趣和參與度。在選擇實踐情景時，我注重了情景的真實性和實際意義，以確保學生能夠理解和接受。二、新課講解的例題設計和講解方法在新課講解部分，我通過PPT展示具體的例題，例如42除以6，來引導學生觀察和思考兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在講解過程中，我注重了例題的代表性和多樣性，以便學生能夠理解和掌握計算法則。同時，我采用了互動式的講解方法，鼓勵學生積極參與和提問，以提高他們的理解和記憶效果。三、隨堂練習的設計和反饋指導在隨堂練習部分，我設計了類似的練習題目讓學生當場練習。這些練習題目既包括基本的計算題目，也包括一些應用性的題目，以鞏固學生對計算法則的理解和運用。在學生練習過程中，我注重了及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤和解答疑惑，以確保他們能夠正確掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。四、鞏固練習的設計和獨立完成在鞏固練習部分，我設計了綜合性的練習題目讓學生獨立完成。這些題目不僅考察學生的計算能力，還考察他們的解決問題和應用能力。在學生獨立完成過程中，我注重了給予他們足夠的思考空間和時間，以培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。五、作業(yè)設計的相關性和實用性在作業(yè)設計部分，我結合了本節(jié)課的學習內容，設計了相關的題目讓學生鞏固所學知識。這些題目不僅包括計算題目，還包括一些實際問題的解決題目，以培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。在設計作業(yè)時，我注重了題目的相關性和實用性，以確保學生能夠在完成作業(yè)的過程中鞏固所學知識，并能夠將其應用到實際問題中。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調的運用在講解課程內容時，我注重了語言語調的運用。我采用了生動、活潑的語言，以吸引學生的注意力。在講解重點和難點時，我語速適中，語調起伏，以幫助學生更好地理解和記憶。同時，我在講解過程中適當?shù)丶尤肓艘恍┯哪?，以激發(fā)學生的學習興趣。二、時間分配的合理性在教學過程中，我合理分配了時間。我確保有足夠的時間講解例題，讓學生充分理解和掌握計算法則。同時，我也給予了學生足夠的練習時間，讓他們在實際問題中運用所學的知識。在課堂提問環(huán)節(jié)，我控制了時間，確保每個問題都有足夠的時間被討論和解答。三、課堂提問的技巧在課堂提問環(huán)節(jié)，我運用了多種提問技巧。我提出了開放性問題，激發(fā)學生的思考和討論。我鼓勵學生積極舉手回答問題，培養(yǎng)他們的自信和表達能力。同時，我也及時給予反饋和表揚，激勵他們更加積極地參與課堂活動。四、情景導入的引人入勝在引入新課時，我運用了一個引人入勝的情景導入。我通過講述小明分糖果的故事，引發(fā)了學生對兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算的興趣。這個情景貼近學生的生活，能夠激發(fā)他們的學習興趣和參與度。五、教案反思的深入思考總的來說，我在本節(jié)課的教學中運用了多種教學技巧和竅門，以提高教學效果和學生的學習興趣。通過生動的語言語調、合理的時間分配、有效的課堂提問、引人入勝的情景導入以及深入的教案反思，我能夠更好地引導學生理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并激發(fā)他們的學習興趣和參與度。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法知識，我設計了一些具有代表性的課后練習題目，以幫助學生進一步深化理解和提高應用能力。一、計算練習1.45÷9=2.36÷4=3.27÷3=4.54÷6=5.72÷8=二、應用練習1.小明有20元，他想買一本書，每本書的價格是8元。小明最多能買幾本書？2.一桶果汁有36杯，如果每杯果汁分給3個人，每個人能得到多少杯果汁？3.小華有一些貼紙，他每學期用掉一半的貼紙。如果他一開始有30張貼紙，那么在第二學期開始時，他還剩下多少張貼紙？三、綜合練習1.一個班級有42名學生，如果每次體育課只能分成3組活動，每組最多能有多少名學生？2.一塊巧克力有54塊，如果每塊巧克力分給2個小朋友，那么最多能分給多少個小朋友？3.小剛有一些玩具，他決定把玩具平均分給他的4個朋友。如果每朋友能分到同樣多的玩具，那么每個朋友能得到多少個玩具？四、拓展練習1.小明有一些蘋果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到幾顆蘋果？如果小明有25顆蘋果，每個朋友能分到幾顆蘋果？2.小華有一些書籍，她決定把書籍平均分給她的6個朋友。如果每朋友能分到同樣多的書籍，那么每個朋友能得到多少本書？如果小華有30本書，每個朋友能分到幾本書？答案：一、計算練習1.52.93.94.95.9二、應用練習1.最多能買2本書2.每個人能得到12杯果汁3.第二學期開始時，他還剩下15張貼紙三、綜合練習1.每組最多能有1