《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》筆算乘法進(jìn)位（1）（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)-人教版

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》筆算乘法進(jìn)位（1）（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我將以第一人稱，我的口吻來(lái)寫(xiě)這篇教案。一、教學(xué)內(nèi)容我在這一節(jié)課中，將教授人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的第五章《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的筆算乘法進(jìn)位部分。具體的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行筆算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)這一節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法，而難點(diǎn)則是如何讓學(xué)生理解進(jìn)位的概念和計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我將準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、黑板、粉筆、練習(xí)本等教具和學(xué)具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我會(huì)通過(guò)一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，比如“小明有12個(gè)蘋(píng)果，他想把它們分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)蘋(píng)果？”來(lái)引出兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的概念。2.講解新課：我會(huì)通過(guò)多媒體教學(xué)課件，詳細(xì)講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法，并通過(guò)例題來(lái)進(jìn)行講解。3.隨堂練習(xí)：在講解完進(jìn)位計(jì)算方法后，我會(huì)給出一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行筆算練習(xí)。4.板書(shū)設(shè)計(jì)：我會(huì)通過(guò)黑板和粉筆，將兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法進(jìn)行板書(shū)，以便學(xué)生能夠清晰地看到每一步的計(jì)算過(guò)程。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)布置一些相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)a)23×14b)32×25c)41×36七、課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，看看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法。同時(shí)，我也會(huì)給學(xué)生提供一些拓展延伸的題目，讓他們能夠進(jìn)一步鞏固和提高。這就是我對(duì)于《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》筆算乘法進(jìn)位的教學(xué)設(shè)計(jì)。我相信，通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生一定能夠掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的精確性在教學(xué)過(guò)程中，我需要確保所教授的內(nèi)容是準(zhǔn)確無(wú)誤的。對(duì)于《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》的筆算乘法進(jìn)位部分，我必須清晰地解釋進(jìn)位的概念，并提供清晰的計(jì)算步驟。例如，當(dāng)講解23×14時(shí)，我需要強(qiáng)調(diào)從個(gè)位開(kāi)始相乘，并將進(jìn)位正確地加到下一位上。二、教學(xué)目標(biāo)的明確性教學(xué)目標(biāo)是我教學(xué)的導(dǎo)向，我需要確保目標(biāo)是具體、可衡量的。對(duì)于這節(jié)課，目標(biāo)不僅是讓學(xué)生理解進(jìn)位計(jì)算方法，更重要的是讓他們能夠熟練地進(jìn)行筆算。因此，我需要在教學(xué)過(guò)程中不斷檢查學(xué)生的理解程度，并通過(guò)隨堂練習(xí)來(lái)評(píng)估他們是否達(dá)到了目標(biāo)。三、教學(xué)難點(diǎn)的攻克進(jìn)位計(jì)算是這一節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要理解并運(yùn)用一個(gè)新的概念。為了攻克這個(gè)難點(diǎn)，我需要采用多種教學(xué)方法，如直觀的課件演示、例題講解和實(shí)際操作練習(xí)。我還會(huì)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并及時(shí)給予解答，以確保他們能夠理解并掌握進(jìn)位計(jì)算的方法。四、教學(xué)過(guò)程的合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平。我會(huì)從情景引入開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過(guò)講解新課和例題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解進(jìn)位計(jì)算。隨堂練習(xí)則能夠讓學(xué)生即時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。五、板書(shū)設(shè)計(jì)的清晰性板書(shū)是課堂上學(xué)生跟隨老師思路的重要工具，因此我需要確保板書(shū)設(shè)計(jì)清晰、條理分明。我會(huì)將計(jì)算步驟分步驟板書(shū)，并用不同的顏色或符號(hào)標(biāo)出進(jìn)位的部分，以便學(xué)生能夠一目了然地理解計(jì)算過(guò)程。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性作業(yè)設(shè)計(jì)需要能夠鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，并提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。我會(huì)選擇一些具有代表性的題目，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中獨(dú)立完成，并通過(guò)作業(yè)檢查他們是否真正掌握了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法。七、課后反思的深刻性課后反思是我教學(xué)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)認(rèn)真思考這節(jié)課的每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括學(xué)生的反應(yīng)、教學(xué)方法的有效性以及學(xué)生的掌握程度。通過(guò)反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。八、拓展延伸的創(chuàng)造性拓展延伸是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠有所創(chuàng)新和提高。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，或者進(jìn)行一些數(shù)學(xué)小研究，以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解課程內(nèi)容時(shí)，注意使用生動(dòng)、直觀的語(yǔ)言，并通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在講解進(jìn)位概念時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，如“進(jìn)位”和“加到下一位上”，以加深學(xué)生的記憶。2.時(shí)間分配：我合理安排了課程的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解新課時(shí)，我用了大約10分鐘，通過(guò)多媒體課件和例題讓學(xué)生清晰地理解進(jìn)位計(jì)算方法。隨堂練習(xí)則安排了15分鐘，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在講解進(jìn)位計(jì)算時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能告訴我，為什么我們要將2加到3上面？”這樣的提問(wèn)既能夠激發(fā)學(xué)生的思考，也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題情景導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣。我問(wèn)道：“小明有12個(gè)蘋(píng)果，他想把它們分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)蘋(píng)果？”這個(gè)問(wèn)題引起了學(xué)生的興趣，使他們更容易接受和理解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的概念。教案反思：在課后，我對(duì)這節(jié)課的教案進(jìn)行了反思，認(rèn)為整體教學(xué)效果較好，但也有改進(jìn)的空間。我意識(shí)到在講解進(jìn)位計(jì)算時(shí)，可能需要更慢一些，以便學(xué)生能夠更好地理解和吸收。我發(fā)現(xiàn)課堂提問(wèn)的環(huán)節(jié)可以更加深入，可以讓學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，以增加他們的參與度。我計(jì)劃在下節(jié)課中引入更多的實(shí)際例子，以幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中?？偟膩?lái)說(shuō)，我相信通過(guò)不斷改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方法，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升a)24×15b)36×27c)48×39a)為什么在兩位數(shù)乘法中需要進(jìn)行進(jìn)位？b)進(jìn)位是如何影響計(jì)算過(guò)程的？4.請(qǐng)找出生活中的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，使用兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法來(lái)解決。5.請(qǐng)嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)類似的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的題目，并與同學(xué)分享。答案：1.計(jì)算過(guò)程如下：a)24×15=3604×5=20（個(gè)位）2×5=10（十位，進(jìn)位1）3×5=15（百位，進(jìn)位1）b)36×27=9726×7=42（個(gè)位）3×7=21（十位，進(jìn)位2）2×7=14（百位，進(jìn)位1）c)48×39=18728×9=72（個(gè)位）4×9=36（十位，進(jìn)位3）3×9=27（百位，進(jìn)位2）2.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法：從個(gè)位開(kāi)始相乘，如果相乘的結(jié)果大于等于10，則向前進(jìn)位。將進(jìn)位加到下一位上，繼續(xù)相乘，直到所有位數(shù)都相乘完畢。將所有乘積相加得到最終結(jié)果。3.答案：a)在兩位數(shù)乘法中需要進(jìn)行進(jìn)位，因?yàn)閮蓚€(gè)兩位數(shù)相乘的結(jié)果可能超過(guò)10，進(jìn)位能夠幫助我們正確地計(jì)算出結(jié)果。b)進(jìn)位會(huì)影響計(jì)算過(guò)程，因?yàn)樗枰拥较乱晃簧?，這可能會(huì)改變下一位的計(jì)算結(jié)果。4.答案：假設(shè)你有32本書(shū)，你想將它們平均分給4個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到多少本書(shū)？32×4=128每個(gè)朋友可以分到3本書(shū)，剩下2本書(shū)可以作為備用。5.答案：題目：請(qǐng)計(jì)算53×47的結(jié)果。答案：53×47=2491計(jì)算過(guò)程：3