《學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)指導(dǎo)》 課件 第7、8章 學(xué)前兒童安全教育及活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前兒童心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

童心飛揚(yáng)-夢(mèng)想起航學(xué)前兒童安全教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)案例一：某民辦幼兒園，因?yàn)猷従拥膹U棄房屋倒塌造成當(dāng)時(shí)正在園內(nèi)上學(xué)的10名幼兒與1名教師被掩埋在倒塌房屋的廢墟中。事故發(fā)生后，有7名幼兒不幸死亡，在房屋倒塌時(shí)便有3名兒童當(dāng)場死亡，其余傷員在送往醫(yī)院的途中1名幼兒死亡，3名幼兒因搶救無效死亡。在死亡孩子的年齡中最大的僅有4歲，最小年齡的不足3歲?！皳?jù)后來的相關(guān)報(bào)道，此所幼兒園是一所無證的民辦幼兒園，在開學(xué)不到一個(gè)星期便發(fā)生了如此慘案，當(dāng)時(shí)正值下課休息時(shí)間，孩子們來不及躲閃，便被掩埋在了廢墟之中?！卑咐龑?dǎo)入案例二：很多家長覺得孩子還小，而且又愛動(dòng)來動(dòng)去，所以還是抱在懷里安全，但是很多扶梯事故，都是因?yàn)榧议L抱著孩子，或者重心不穩(wěn)，或者注意力不集中，結(jié)果發(fā)生意外，導(dǎo)致孩子摔到電梯外而發(fā)生意外死亡。2019年，廣東東莞一名母親帶著兩個(gè)孩子乘坐自動(dòng)扶梯，其左手單手抱著嬰兒，稍大的男孩站在其右側(cè)。一個(gè)重心不穩(wěn)，女子的身體失去平衡，懷里的嬰兒竟然脫手而出，從3樓的自動(dòng)扶梯掉了下去?？吹綃雰簤嫎?，其母親和哥哥立刻奔到一樓，只見嬰兒倒在地上，氣息微弱。事發(fā)后，救護(hù)車和醫(yī)護(hù)人員立馬趕到了現(xiàn)場對(duì)嬰兒進(jìn)行搶救。令人心痛的是搶救無效，嬰兒最終身亡。嬰兒的媽媽和哥哥倒在地上崩潰痛哭。案例導(dǎo)入熟悉學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)和內(nèi)容。能夠初步設(shè)計(jì)與實(shí)施學(xué)前兒童安全教育活動(dòng)。掌握學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施途徑和方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一節(jié)學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)與內(nèi)容目錄CATALOG第二節(jié)學(xué)前兒童安全教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例第三節(jié)學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施導(dǎo)

學(xué)安全是學(xué)前兒童健康成長的根本保障。在學(xué)前兒童生活的環(huán)境中存在著諸多被成人關(guān)注到或未被關(guān)注到的安全隱患，此外，學(xué)前兒童具有探索周圍世界的強(qiáng)烈欲望，但由于自身缺少生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)身邊的危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，導(dǎo)致他們極易受到意外傷害。在本章中我們進(jìn)行了學(xué)前兒童安全教育的理論學(xué)習(xí)，包括學(xué)前兒童安全教育的總目標(biāo)與各年齡階段的目標(biāo)，學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容，安全教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以及學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施方法。學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)與內(nèi)容第一節(jié)（一）學(xué)前兒童安全教育的總目標(biāo)（1）獲得有關(guān)安全和促進(jìn)健康的基本知識(shí)。（2）具有自我保護(hù)和自我防護(hù)意識(shí)。（3）具備一定的自我保護(hù)能力，掌握簡單的自護(hù)自救方法。一、學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)學(xué)前兒童安全教育目標(biāo)是家長、教師組織安全教育活動(dòng)的宗旨，是安全教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。（二）學(xué)前兒童安全教育年齡階段的目標(biāo)一、學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)3~4歲4~5歲5~6歲1．不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。2．在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。3．在公共場所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號(hào)碼等簡單信息。1．知道在公共場合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。2．認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。3．運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。4．知道簡單的求助方式。未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn)。知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。docerID:327037375二、學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容嬰幼兒日常生活環(huán)境中常見的安全隱患包括廚房安全、衛(wèi)生間和浴室安全、私家車安全、陽臺(tái)安全、寵物安全、果凍安全、交通安全等，跌傷墜傷、燙傷、異物、觸電、溺水等都是危及嬰幼兒健康乃至生命的重大問題。學(xué)前兒童安全教育涉及的內(nèi)容主要有交通安全、消防安全、食品藥品安全、生活安全、玩具安全、防跌落、防燙傷、防觸電、防走失、防傳染病等。學(xué)前兒童安全教育內(nèi)容交通安全教育防觸電、防溺水教育消防安全教育食品藥品安全教育生活安全教育二、學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容二、學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容（一）交通安全教育1.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，如紅綠燈、人行橫道線，并且知道這些交通標(biāo)志的意義和作用。二、學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容（一）交通安全教育2.了解基本的交通規(guī)則，如紅燈停，綠燈行，行人、車輛各走其道，上街走路靠右行，不在馬路上踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲，不橫穿馬路等。二、學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容（一）交通安全教育3.初步形成交通安全意識(shí)，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。二、學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容（二）防觸電、防溺水教育1.不擺弄電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里，等等。2.告訴幼兒，一且發(fā)生觸電事故，不能去拉觸電的人，而應(yīng)及時(shí)切斷電源，或者用不導(dǎo)電的東西挑開電線。3.教育幼兒不能私自到河邊玩耍，不能私自到河里游泳。4.告訴幼兒不能將臉悶入水中。5.教育幼兒，當(dāng)同伴失足落水時(shí)，要及時(shí)就近，叫成人來搶救。二、學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容（三）消防安全教育1.讓幼兒懂得玩火的危險(xiǎn)性，并懂得基本的安全用火常識(shí)。二、學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容（三）消防安全教育2.讓幼兒掌握簡單的自救技能。如教育幼兒，一旦發(fā)生火災(zāi)，要馬上逃離火災(zāi)現(xiàn)場，并及時(shí)告訴附近的成人。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，自己被煙霧包圍時(shí)，要用防煙口罩或濕毛巾梧住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進(jìn)。二、學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容（三）消防安全教育3.帶幼兒參觀消防隊(duì)員的演習(xí)，請(qǐng)消防隊(duì)員介紹火災(zāi)的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。二、學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容（三）消防安全教育4.組織幼兒進(jìn)行火災(zāi)疏散演練，幫助幼兒熟悉幼兒園的安全通道，以便在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，他們能在教師的指揮下統(tǒng)一行動(dòng)，安全疏散，從而迅速撤離火災(zāi)現(xiàn)場。二、學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容（四）食品安全教育1.教育幼兒不隨便撿食和飲用來源不明的食物。勿將各種非食用物品放入口中，以免發(fā)生食物中毒。2.教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。3.教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，如在進(jìn)食熱湯或喝開水時(shí)，必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時(shí)，要把魚刺挑干凈，以免魚刺卡在喉嚨里；進(jìn)食時(shí)，不嬉笑打鬧，以免食物進(jìn)人氣管等等。4.安全用藥。給幼兒用藥前，要仔細(xì)核對(duì)姓名、藥品名、劑量，切勿拿錯(cuò)藥或服藥過度。不給兒童隨手能拿到藥的機(jī)會(huì)。5.妥善保管化妝品，勿讓兒童拿到?；瘖y品顏色鮮艷，常誘使孩子品嘗它的味道，以致中毒。6.妥善保管消毒劑和殺蟲劑等有毒物品。不得讓兒童使用或幫忙拿消毒劑、殺蟲劑等。二、學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容（五）生活安全教育1.讓兒童了解哪些事不能做。2.防跌落，防踩踏教育。3.注意活動(dòng)中的安全。4.學(xué)會(huì)與陌生人交往的正確方式。學(xué)前兒童安全教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例第二節(jié)docerID:327037375一、學(xué)前兒童安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)（一）活動(dòng)內(nèi)容具體化、形象化具體化形象化

學(xué)前兒童能力有限，在短時(shí)間內(nèi)掌握廣泛的安全知識(shí)較為困難。因此，教師可以根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)和生活需要，將安全教育活動(dòng)的內(nèi)容具體化。

學(xué)前兒童思維發(fā)展處于具體形象思維，教師應(yīng)將安全教育活動(dòng)的內(nèi)容形象化，以加強(qiáng)學(xué)前兒童對(duì)安全知識(shí)的理解。docerID:327037375一、學(xué)前兒童安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)（二）活動(dòng)方法游戲化將安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為安全行為是安全教育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義，也是教育的目的所在。游戲是學(xué)前兒童最喜歡的活動(dòng)，為了讓學(xué)前兒童樂于學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)，掌握一定的安全技能，教師要充分發(fā)揮游戲的教育作用，設(shè)計(jì)與編排一些主題游戲活動(dòng)，讓學(xué)前兒童在玩中學(xué)、學(xué)中玩。docerID:327037375一、學(xué)前兒童安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)（三）選擇適宜的教育時(shí)機(jī)教師應(yīng)該善于把握教育時(shí)機(jī)，及時(shí)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行安全教育，以獲得較好的教育效果。docerID:327037375一、學(xué)前兒童安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)（四）加強(qiáng)環(huán)境與學(xué)前兒童之間的互動(dòng)教師應(yīng)善于利用環(huán)境，巧妙地將安全教育滲透在環(huán)境中，并加強(qiáng)環(huán)境與學(xué)前兒童之間的互動(dòng)。docerID:327037375二、學(xué)前兒童安全教育案例案例一：會(huì)咬人的電（小班）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

2.通過故事知道電插座里藏著會(huì)咬人的電，不能用手觸摸。

3.初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊。

2.灰太狼、小老鼠的指偶。

3.幼兒操作用圖片人手一套；笑臉、哭臉圖片各一張。

4.《喜羊羊與灰太狼》音樂。docerID:327037375二、學(xué)前兒童安全教育案例三、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入活動(dòng)在《喜羊羊與灰太狼》音樂中，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊進(jìn)入活動(dòng)室。（二）展開活動(dòng)1.欣賞故事，并根據(jù)故事進(jìn)行簡單提問。教師：“小朋友們都喜歡喜羊羊與灰太狼的故事，今天老師給你們?cè)僦v一個(gè)關(guān)于他們故事，小朋友要聽好，一會(huì)兒老師要提問題喲。”教師：（1）故事里有誰？（2）他們偷的寶貝是什么？（教師根據(jù)幼兒提問并出示電插線板）（3）電插線板里藏著什么？電插線板可以碰嗎？（4）我們教室里哪里有電插線板？你家哪里有電插線板？2.認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。師：“喜羊羊還給我們帶來了許多圖片，我們一起來看一看。出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說在哪里見到過這樣的標(biāo)志?！眃ocerID:327037375二、學(xué)前兒童安全教育案例3.誰對(duì)誰不對(duì)。（1）師：“這是喜羊羊給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友誰對(duì)誰不對(duì)?！保ㄓ變鹤杂山涣?，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）（2）出示哭臉和笑臉，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷將對(duì)的送到笑臉處，錯(cuò)的送到哭臉處。（三）結(jié)束活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒朗讀《安全用電》兒歌。電器插座別亂動(dòng)，開關(guān)不能害擺弄。大白天你別開燈，人離教室要關(guān)燈。下雨最怕樹下躲，電線桿下怕雷擊。電風(fēng)扇，洗衣機(jī)，小手不能放進(jìn)去。開關(guān)插頭和插座，濕手千萬不能摸。四、活動(dòng)總結(jié)

教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片桶插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽

媽插，學(xué)會(huì)安全用電。docerID:327037375二、學(xué)前兒童安全教育案例案例二：滑梯和攀爬架（中班）一、活動(dòng)目標(biāo)1.掌握玩滑梯和攀爬架的正確方法，并能在日?；顒?dòng)中遵守安全行為規(guī)則2.能對(duì)玩戶外器械過程中的各種行為做出是否安全的判斷。二、活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和幼兒用書。docerID:327037375二、學(xué)前兒童安全教育案例三、活動(dòng)過程1.組織幼兒玩滑梯和攀爬架。教師可準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，抓拍幼兒在玩滑梯和攀爬架中的正確或錯(cuò)誤的行為。玩一小會(huì)兒后，組織幼兒回活動(dòng)室。2.問題引入。教師：小朋友們，你們喜歡玩滑梯和攀爬架嗎？玩滑梯和攀爬架的時(shí)候要注意哪些事情？怎樣玩才是安全的呢？3.請(qǐng)幼兒回憶玩滑梯的情景。引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖滑梯部分，將活動(dòng)時(shí)拍攝的照片和掛圖上的行為一一對(duì)應(yīng)，幫助幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)自己的行為。教師：（1）你平時(shí)是怎么玩滑梯的？（2）圖畫中的小朋友是怎么玩滑梯的？（3）頭朝下玩滑梯可能會(huì)發(fā)生什么事情？（4）從滑梯下面往上爬，可能會(huì)發(fā)生什么事情？（5）你喜歡哪一個(gè)小朋友？為什么？docerID:327037375二、學(xué)前兒童安全教育案例4.請(qǐng)幼兒回憶玩攀爬架的情景。引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖攀爬架部分。將活動(dòng)時(shí)拍攝的照片和掛圖上的行為一一對(duì)應(yīng)，幫助幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)自己的行為。教師：（1）我們小朋友是怎么玩攀爬架的？（2）這幅圖畫中的小朋友是怎么玩攀爬架的？（3）擠在一起玩攀爬架會(huì)發(fā)生什么事情？（4）你喜歡哪一個(gè)小朋友？為什么？5.教師幫助幼兒總結(jié)玩戶外器械的注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)幼兒在兒歌的幫助下掌握安全要點(diǎn)。（1）教師：我們?cè)谕婊莸臅r(shí)候要一個(gè)接一個(gè)地排隊(duì)，大家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯，也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時(shí)候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬，不要擠在一起。docerID:327037375二、學(xué)前兒童安全教育案例（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。戶外接受陽光照，小朋友們興趣高。必要準(zhǔn)備要做好，自我保護(hù)更重要。高高興興做游戲，遵守規(guī)則不亂跑。安全鍛煉長本領(lǐng)，身體健壯發(fā)育好。（3）教師帶領(lǐng)幼兒再次玩滑梯和攀爬架等器械，一邊玩一邊念兒歌。四、活動(dòng)總結(jié)家長接幼兒離園帶幼兒玩公園或社區(qū)里的戶外器械時(shí)，也要貫徹幼兒園關(guān)于戶外器械活動(dòng)的要求，保證對(duì)孩子安全教育要求的一致性。docerID:327037375二、學(xué)前兒童安全教育案例案例三：參觀消防隊(duì)（大班）一、活動(dòng)目標(biāo)1.通過參觀消防員叔叔的訓(xùn)練演習(xí)，了解消防隊(duì)員的工作職責(zé)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)。2.認(rèn)識(shí)消防車，了解常見的消防工具。3.尊敬消防隊(duì)員，體驗(yàn)和消防隊(duì)員在一起的愉快心情。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解簡單的消防安全知識(shí)，同伴之間喜歡主動(dòng)交流。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：與消防中隊(duì)聯(lián)系，幼兒自備背包、水杯、紙巾等。docerID:327037375二、學(xué)前兒童安全教育案例三、活動(dòng)過程1.與幼兒進(jìn)行談話，激發(fā)幼兒參觀消防隊(duì)的愿望。教師提問：“小朋友們，你們見過消防車嗎？在哪里見過？想知道消防車是什么樣的嗎？哪里有消防車呢？”幼兒之間相互交流，引出我們要去參觀消防隊(duì)。2.帶領(lǐng)幼兒遠(yuǎn)足去消防中隊(duì)駐地參觀，提示幼兒路上注意安全。3.幼兒參觀消防車，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)消防車，了解常見的消防工具。（1）請(qǐng)消防員叔叔給幼兒介紹消防車，引導(dǎo)幼兒了解消防車的種類以及每種消防車的作用。（2）請(qǐng)消防員叔叔介紹常見的消防工具。（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)消防員叔叔的介紹，提出自己的疑問。（4）幼兒親自登上消防車，參觀消防車內(nèi)室。docerID:327037375二、學(xué)前兒童安全教育案例4.組織幼兒參觀消防員叔叔的訓(xùn)練演習(xí)，引導(dǎo)幼兒了解消防員叔叔的工作職責(zé)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)。（1）參觀消防員叔叔的高空攀爬演練過程。（2）參觀消防員現(xiàn)場滅火的演習(xí)。（3）參觀消防員叔叔快速翻越障礙物的演習(xí)過程。5.與消防員叔叔合影，體驗(yàn)和消防員在一起的愉快心情。6.組織幼兒安全有序地步行返回幼兒園。四、活動(dòng)總結(jié)

在班級(jí)中開展“消防安全我知道”系列教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的原因，知道著火了怎么辦并開展防火安全預(yù)案演戲等，使其進(jìn)一步增長消防安全知識(shí)，增強(qiáng)消防安全意識(shí)。

學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施第三節(jié)一、學(xué)前兒童安全教育的方法學(xué)前兒童安全教育方法對(duì)照比較法實(shí)例分析法游戲模擬法對(duì)照比較法對(duì)一些危險(xiǎn)性不大的活動(dòng)，可鼓勵(lì)學(xué)前兒童大膽體驗(yàn)，逐步找出最佳的行為保護(hù)法。實(shí)例分析法教師可以利用學(xué)前兒童生活中的所見所聞，以及經(jīng)常發(fā)生的一些事件，對(duì)兒童進(jìn)行講解分析，讓他們知道哪些行為是可以做的，哪些行為是不可以做的，讓他們知道一些引起危害的原因，也讓他們學(xué)習(xí)一些簡單的自救動(dòng)作和方法。游戲模擬法教師可以通過游戲的形式模擬各種意外事故發(fā)生的場景，讓兒童學(xué)會(huì)在特定情況下的操作動(dòng)作，培養(yǎng)其安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。132一、學(xué)前兒童安全教育的方法堅(jiān)持安全第一1二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施原則沒有生命，就沒有一切，生命權(quán)是一項(xiàng)最基本的人權(quán)。“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》重預(yù)防和自護(hù)2二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施原則

教師應(yīng)重視對(duì)幼兒行為規(guī)范的教育，培養(yǎng)他們獨(dú)自應(yīng)對(duì)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境的能力，加強(qiáng)幼兒自救、自護(hù)能力的訓(xùn)練，使幼兒掌握自救、自護(hù)的技能。以正面教育為主3二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施原則

由于學(xué)前兒童思維發(fā)展水平有限，辨別是非的能力較弱以及好模仿等特點(diǎn)，教師在進(jìn)行安全教育時(shí)，一般應(yīng)給予幼兒符合安全規(guī)范的正面示范，多舉一些小朋友注意安全的例子。隨機(jī)教育4二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施原則

幼兒園安全教育是一個(gè)長期的、連續(xù)的過程，安全教育不僅要在集體活動(dòng)中中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。直觀性5二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施原則

安全教育對(duì)于幼兒來說是比較抽象和難以理解的，而幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，所以在進(jìn)行安全教育時(shí)，教師可以綜合運(yùn)用包括多媒體技術(shù)在內(nèi)的各種直觀手段。三、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施策略（一）強(qiáng)化安全意識(shí)，執(zhí)行安全制度

每位家長和幼教工作者都應(yīng)有安全意識(shí)，有責(zé)任心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理各種不安全因素。同時(shí)，幼兒園應(yīng)建立健全安全制度，制定安全工作計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。月份

一月份1.對(duì)幼兒園重點(diǎn)部位進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。2.做好春節(jié)寒假期間的安全教育工作和安全管理工作，對(duì)幼兒進(jìn)行假期前安全防護(hù)。二月份1.制定安全教育工作計(jì)劃2.建立和完善幼兒園安全事故信息報(bào)告制度三月份1.做好"兩會(huì)"期間幼兒園安全工作2.各班開展"以增強(qiáng)防范能力，提高生命質(zhì)量"為主題的安全宣傳教育活動(dòng)月。組織"安全在心中"主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)教師的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)防毒、防水、防火、防傳染病等安全常識(shí)及自救方法。3.對(duì)全園各項(xiàng)設(shè)施進(jìn)行全面的安全大檢查，有安全隱患要及時(shí)排除。4.建立健全"三級(jí)值班"(門衛(wèi)、行政、教師)制度，要求有關(guān)人員必須認(rèn)真填寫、記錄。(外來人員記錄)。四月份1.在幼兒中開展交通安全知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。努力提高師生、家長的安全意識(shí)。2.主管、分管領(lǐng)導(dǎo)要做到勤看、勤檢查，并做好記錄。五月份1.園舍安全檢查，及時(shí)消除隱患。2.幼兒保健知識(shí)宣傳教育做好戶外安全教育。六月份1.做好戶外安全教育。2.對(duì)幼兒園重點(diǎn)部位進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。3.幼兒健康知識(shí)宣傳。（一）強(qiáng)化安全意識(shí)，執(zhí)行安全制度（一）強(qiáng)化安全意識(shí)，執(zhí)行安全制度月份

六月份1.做好戶外安全教育。2.對(duì)幼兒園重點(diǎn)部位進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。3.幼兒健康知識(shí)宣傳。七月份1.做好暑假期間的安全教育工作和安全管理工作。2.對(duì)幼兒進(jìn)行假期前安全防護(hù)教育。3、安全教育工作總結(jié)

九月份1.對(duì)幼兒進(jìn)行日常生活安全教育。2.開展"我會(huì)使用滅火器"安全教育活動(dòng)。3.園舍安全檢查，及時(shí)消除隱患。

十月份1.抓好國慶節(jié)的安全管理和安全教育工作。2.做好秋季防火工作。

十一月份1.幼兒保健知識(shí)宣傳教育2.做好冬季消防安全教育

十二月份1.對(duì)幼兒園重點(diǎn)部位進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。2.做好春節(jié)寒假期間的安全教育工作和安全管理工作，對(duì)幼兒進(jìn)行假期前安全防護(hù)。三、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施策略（二）創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境，注重環(huán)境育人家長應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造安全的生活環(huán)境，預(yù)防意外傷害的發(fā)生，幼兒園應(yīng)采取措施，為孩子提供安全的環(huán)境。三、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施策略（三）開展豐富多彩的安全活動(dòng)豐富多彩的主題活動(dòng)將安全教育從外在于教學(xué)活動(dòng)的具體保障措施，內(nèi)化為教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)、安排系列活動(dòng)。生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)充分利用兒童最感興趣的游戲活動(dòng)，讓兒童在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。安全教育滲透日常生活兒童一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的最好載體。三、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施策略（四）構(gòu)建家園社區(qū)互動(dòng)機(jī)制幼兒園可以通過安全教育宣傳欄、家長園地、定期召開家長會(huì)等多種形式，向家長宣傳安全教育的重要性和必要性。消防大隊(duì)、派出所、交警大隊(duì)、街道社區(qū)是安全教育的重要載體，幼兒園應(yīng)努力挖掘社區(qū)安全教育資源，使安全教育更加直觀有效。感謝聆聽童心飛揚(yáng)-夢(mèng)想起航學(xué)前兒童安全教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)案例一：某民辦幼兒園，因?yàn)猷従拥膹U棄房屋倒塌造成當(dāng)時(shí)正在園內(nèi)上學(xué)的10名幼兒與1名教師被掩埋在倒塌房屋的廢墟中。事故發(fā)生后，有7名幼兒不幸死亡，在房屋倒塌時(shí)便有3名兒童當(dāng)場死亡，其余傷員在送往醫(yī)院的途中1名幼兒死亡，3名幼兒因搶救無效死亡。在死亡孩子的年齡中最大的僅有4歲，最小年齡的不足3歲?！皳?jù)后來的相關(guān)報(bào)道，此所幼兒園是一所無證的民辦幼兒園，在開學(xué)不到一個(gè)星期便發(fā)生了如此慘案，當(dāng)時(shí)正值下課休息時(shí)間，孩子們來不及躲閃，便被掩埋在了廢墟之中?！卑咐龑?dǎo)入案例二：很多家長覺得孩子還小，而且又愛動(dòng)來動(dòng)去，所以還是抱在懷里安全，但是很多扶梯事故，都是因?yàn)榧议L抱著孩子，或者重心不穩(wěn)，或者注意力不集中，結(jié)果發(fā)生意外，導(dǎo)致孩子摔到電梯外而發(fā)生意外死亡。2019年，廣東東莞一名母親帶著兩個(gè)孩子乘坐自動(dòng)扶梯，其左手單手抱著嬰兒，稍大的男孩站在其右側(cè)。一個(gè)重心不穩(wěn)，女子的身體失去平衡，懷里的嬰兒竟然脫手而出，從3樓的自動(dòng)扶梯掉了下去?？吹綃雰簤嫎?，其母親和哥哥立刻奔到一樓，只見嬰兒倒在地上，氣息微弱。事發(fā)后，救護(hù)車和醫(yī)護(hù)人員立馬趕到了現(xiàn)場對(duì)嬰兒進(jìn)行搶救。令人心痛的是搶救無效，嬰兒最終身亡。嬰兒的媽媽和哥哥倒在地上崩潰痛哭。案例導(dǎo)入第一節(jié)學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)與內(nèi)容目錄CATALOG第二節(jié)學(xué)前兒童安全教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例第三節(jié)學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)與內(nèi)容第一節(jié)（一）學(xué)前兒童安全教育的總目標(biāo)（1）獲得有關(guān)安全和促進(jìn)健康的基本知識(shí)。（2）具有自我保護(hù)和自我防護(hù)意識(shí)。（3）具備一定的自我保護(hù)能力，掌握簡單的自護(hù)自救方法。（二）學(xué)前兒童安全教育年齡階段的目標(biāo)一、學(xué)前兒童安全教育的目標(biāo)3~4歲4~5歲5~6歲1．不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。2．在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。3．在公共場所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號(hào)碼等簡單信息。1．知道在公共場合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。2．認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。3．運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。4．知道簡單的求助方式。未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn)。知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。docerID:327037375二、學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容（一）交通安全教育（二）防觸電、防溺水教育（三）消防安全教育（四）食品藥品安全教育（五）生活安全教育學(xué)前兒童安全教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例第二節(jié)docerID:327037375一、學(xué)前兒童安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)（一）活動(dòng)內(nèi)容具體化、形象化（二）活動(dòng)方法游戲化（三）選擇適宜的教育時(shí)機(jī)（四）加強(qiáng)環(huán)境與學(xué)前兒童之間的互動(dòng)docerID:327037375二、學(xué)前兒童安全教育案例案例一：會(huì)咬人的電（小班）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

2.通過故事知道電插座里藏著會(huì)咬人的電，不能用手觸摸。

3.初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志圖片一張、電插線板一塊。

2.灰太狼、小老鼠的指偶。

3.幼兒操作用圖片人手一套；笑臉、哭臉圖片各一張。

4.《喜羊羊與灰太狼》音樂。docerID:327037375二、學(xué)前兒童安全教育案例三、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入活動(dòng)在《喜羊羊與灰太狼》音樂中，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊進(jìn)入活動(dòng)室。（二）展開活動(dòng)1.欣賞故事，并根據(jù)故事進(jìn)行簡單提問。教師：“小朋友們都喜歡喜羊羊與灰太狼的故事，今天老師給你們?cè)僦v一個(gè)關(guān)于他們故事，小朋友要聽好，一會(huì)兒老師要提問題喲?！苯處煟海?）故事里有誰？（2）他們偷的寶貝是什么？（教師根據(jù)幼兒提問并出示電插線板）（3）電插線板里藏著什么？電插線板可以碰嗎？（4）我們教室里哪里有電插線板？你家哪里有電插線板？2.認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。師：“喜羊羊還給我們帶來了許多圖片，我們一起來看一看。出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說一說在哪里見到過這樣的標(biāo)志?！眃ocerID:327037375二、學(xué)前兒童安全教育案例3.誰對(duì)誰不對(duì)。（1）師：“這是喜羊羊給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友誰對(duì)誰不對(duì)?！保ㄓ變鹤杂山涣?，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說）（2）出示哭臉和笑臉，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷將對(duì)的送到笑臉處，錯(cuò)的送到哭臉處。（三）結(jié)束活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒朗讀《安全用電》兒歌。電器插座別亂動(dòng)，開關(guān)不能害擺弄。大白天你別開燈，人離教室要關(guān)燈。下雨最怕樹下躲，電線桿下怕雷擊。電風(fēng)扇，洗衣機(jī)，小手不能放進(jìn)去。開關(guān)插頭和插座，濕手千萬不能摸。四、活動(dòng)總結(jié)

教育幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片桶插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽

媽插，學(xué)會(huì)安全用電。學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施第三節(jié)對(duì)照比較法對(duì)一些危險(xiǎn)性不大的活動(dòng)，可鼓勵(lì)學(xué)前兒童大膽體驗(yàn)，逐步找出最佳的行為保護(hù)法。實(shí)例分析法教師可以利用學(xué)前兒童生活中的所見所聞，以及經(jīng)常發(fā)生的一些事件，對(duì)兒童進(jìn)行講解分析，讓他們知道哪些行為是可以做的，哪些行為是不可以做的，讓他們知道一些引起危害的原因，也讓他們學(xué)習(xí)一些簡單的自救動(dòng)作和方法。游戲模擬法教師可以通過游戲的形式模擬各種意外事故發(fā)生的場景，讓兒童學(xué)會(huì)在特定情況下的操作動(dòng)作，培養(yǎng)其安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。132一、學(xué)前兒童安全教育的方法堅(jiān)持安全第一

重預(yù)防和自護(hù)以正面教育為主123二、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施原則45隨機(jī)教育直觀性三、學(xué)前兒童安全教育的實(shí)施策略（一）強(qiáng)化安全意識(shí)，執(zhí)行安全制度（二）創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境，注重環(huán)境育人（三）開展豐富多彩的安全活動(dòng)

1．豐富多彩的主題活動(dòng)2．生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)3．安全教育滲透日常生活（四）構(gòu)建家園社區(qū)互動(dòng)機(jī)制感謝聆聽學(xué)前兒童心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)概念常見心理障礙學(xué)前兒童心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例目錄相關(guān)概念PART-01學(xué)前兒童心理健康是指幼兒在合理需要和愿望得到滿足后，在情緒與社會(huì)化等各方面所表現(xiàn)出來的良好心理狀態(tài)。即幼兒對(duì)自己感到滿意，情緒愉快，人際關(guān)系良好，適應(yīng)能力良好，智力得到適當(dāng)發(fā)展。一.學(xué)前兒童心理健康2.具體表現(xiàn)如下：具有穩(wěn)定、健康的情緒。

01具有健康的性格意志。

02具有良好的行為表現(xiàn)。

03具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

04能夠保持健康的人際交往關(guān)系。

05具有良好的習(xí)慣。

06能夠保持健康的心態(tài)和良好的生活態(tài)度。

07你知道不同年齡學(xué)前兒童心理發(fā)展有什么特點(diǎn)嗎？二、0-6歲學(xué)前兒童心理發(fā)展特點(diǎn)0-1歲1-3歲3-6歲感知覺：

新生兒已經(jīng)具備人類基本的感覺和知覺。在0-1歲，嬰兒是依靠視覺、聽覺、膚覺等和外界接觸。情緒：

新生兒從出生開始就具有原始的情緒反應(yīng)，和新生兒原始需要是否滿足有很大關(guān)系。依戀：

嬰兒和主要照料者（一般是母親）的依戀大約在6-8個(gè)月開始形成。6個(gè)月左右，嬰兒開始對(duì)經(jīng)常照料者和陌生人的反應(yīng)有差別。感知覺：

1歲之后，隨著幼兒口頭語言的發(fā)展，幼兒知覺的概括能力不斷提高。幼兒的空間知覺得到發(fā)展。情緒：1歲以后幼兒的情緒出現(xiàn)社會(huì)性需要。依戀：幼兒從1歲左右形成客體永久性，對(duì)自己依戀的對(duì)象會(huì)表現(xiàn)出格外的關(guān)注。特別是當(dāng)依戀對(duì)象出現(xiàn)時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出格外開心，當(dāng)依戀對(duì)象離開時(shí)，會(huì)出現(xiàn)哭喊不止等情況。感知覺：

3-6歲幼兒處于前運(yùn)算階段，認(rèn)識(shí)事物基礎(chǔ)還是處于感性認(rèn)識(shí)，以自我為中心，不能把握事物內(nèi)部的、本質(zhì)的特點(diǎn)。情緒：

3-6歲幼兒的情緒越來越受到自我意識(shí)的調(diào)控。幼兒的情緒主要有沖動(dòng)性、不穩(wěn)定性和外露性。隨著幼兒的情緒調(diào)節(jié)能力不斷增強(qiáng)，情緒的沖動(dòng)性逐漸減少；情緒的穩(wěn)定性逐漸提高。

二.0-6歲學(xué)前兒童心理發(fā)展特點(diǎn)自我認(rèn)知人際交往情緒調(diào)試1324.3-6歲學(xué)前兒童心理健康教育內(nèi)容4社會(huì)適應(yīng)個(gè)體因素環(huán)境因素家庭教養(yǎng)方式132三、影響學(xué)前兒童心理健康的因素4家庭結(jié)構(gòu)遺傳因素氣質(zhì)與性格情緒與情感自我意識(shí)010203041.個(gè)體因素（1）遺傳素質(zhì)

遺傳是將上一代的生物特征傳給下一代，這些遺傳的生物特征為遺傳素質(zhì)。遺傳因素的最重要的作用是為個(gè)體生長提供自然物質(zhì)基礎(chǔ)，除此之外，遺傳素質(zhì)還對(duì)人的心理發(fā)展起到作用。遺傳素質(zhì)為心理的發(fā)展提供的物質(zhì)前提，特別是腦和高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，為智力和心理的發(fā)展提供物質(zhì)前提。（2）氣質(zhì)與性格

氣質(zhì)類型主要表現(xiàn)神經(jīng)活動(dòng)類型多血質(zhì)活潑好動(dòng)、思維敏捷、好交際、注意力容易轉(zhuǎn)移活潑型（強(qiáng)、平衡、靈活）膽汁質(zhì)熱情直爽、精神網(wǎng)申、反應(yīng)迅速、易沖動(dòng)、興奮型（強(qiáng)、不平衡）黏液質(zhì)安靜、反應(yīng)遲緩、注意力不容易轉(zhuǎn)移、有耐性安靜型（強(qiáng)、平衡、不靈活）抑郁質(zhì)敏感、情緒體驗(yàn)深刻、多愁善感、優(yōu)柔寡斷抑制性（弱）（3）情緒與情感

情緒是人體對(duì)客觀事物的主觀體驗(yàn)和相應(yīng)的行為反應(yīng)。情緒具有短暫性、情境性等特點(diǎn)。幼兒期常見的情緒主要有快樂、憤怒、悲傷、恐懼等，幼兒最常見的情緒是快樂情緒。良好的情緒促進(jìn)幼兒的生理和心理健康發(fā)展，而長期處于緊張、焦慮、恐懼等情緒中，不僅會(huì)影響幼兒的心理健康還會(huì)影響幼兒的生理健康。（4）自我意識(shí)

自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己所做事情的看法和態(tài)度。在自我意識(shí)中，人是認(rèn)識(shí)者，同時(shí)也是被認(rèn)識(shí)者。自我意識(shí)的發(fā)展主要包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制。3歲以后，自我意識(shí)對(duì)幼兒心理活動(dòng)起到控制作用。幼兒通過行為表現(xiàn)，觀察父母、教師等他人反應(yīng)，開始對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

父母和教師應(yīng)對(duì)幼兒教育中，多采取積極評(píng)價(jià)，以溫和的語言和非言語動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的自我認(rèn)識(shí)。2.環(huán)境因素

環(huán)境為幼兒的發(fā)展提供可能性。環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

要保證幼兒的身心健康發(fā)展，擁有良好的自然環(huán)境必不可少。陽光充足、空氣清新、水源干凈等這些影響幼兒賴以生存的基礎(chǔ)環(huán)境條件，會(huì)直接影響幼兒的健康成長。同時(shí)幼兒經(jīng)常接觸大自然，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展都有益處。

社會(huì)環(huán)境包括社會(huì)生產(chǎn)力水平、社會(huì)制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平、社會(huì)風(fēng)氣等。社會(huì)環(huán)境是潛移默化影響幼兒身心健康發(fā)展的。

3.家庭教養(yǎng)方式

父母教養(yǎng)方式是指父母在家庭中教養(yǎng)子女時(shí)所采用的一種不同于其他家庭而特有的行為方式，這種行為方式是穩(wěn)定的，持久的，并難以在短時(shí)間內(nèi)改變的。不同家庭結(jié)構(gòu)，也會(huì)影響幼兒的心理健康。父母對(duì)待兒童不同的認(rèn)知、情緒、意志特征可分為放任型、專制型、權(quán)威型和忽視型的家庭教養(yǎng)方式。4.家庭結(jié)構(gòu)

家庭結(jié)構(gòu)的不同，也會(huì)影響幼兒心理發(fā)展。家庭結(jié)構(gòu)是指家庭中成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由這種狀態(tài)形成的相對(duì)穩(wěn)定的聯(lián)系模式?？梢詮募彝ヒ?guī)模大小和家庭成員之間不同關(guān)系形成的不同的家庭結(jié)構(gòu)模式。學(xué)前兒童常見心理障礙的表現(xiàn)與矯治PART-02小軍,來幼兒園幾個(gè)月幾乎不開口說話,喜歡獨(dú)處,對(duì)人態(tài)度冷淡,每次都以同一方式去做某件事情,要一種類型的玩具,坐同一個(gè)座位,上廁所用同一個(gè)便池。案例分析1.孤獨(dú)癥

兒童孤獨(dú)癥又稱為兒童自閉癥,是一類以嚴(yán)重孤獨(dú)、缺乏情感反應(yīng)、語言發(fā)育障礙、刻板重復(fù)動(dòng)作和對(duì)環(huán)境奇特的反應(yīng)為特征的精神疾病。兒童孤獨(dú)癥的起因尚不太清楚。一般認(rèn)為,孤獨(dú)癥與遺傳因素、器質(zhì)性因素以及環(huán)境因素有關(guān)。對(duì)于孤獨(dú)癥患兒來講,只有早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、進(jìn)行行為矯治,才能幫他們縮短與正常幼兒的心理差距,讓他們?cè)缛杖谌肷鐣?huì)。范范,膽小,不愿離開父母,上幼兒園時(shí)顯得惶恐不安,哭泣,食欲不振,時(shí)有嘔吐。夜里入睡困難,夜眠不安,多噩夢(mèng)或有夢(mèng)魘。案例分析2.兒童焦慮癥焦慮癥是在兒童時(shí)期無明顯因素作用下發(fā)生的發(fā)作性緊張、莫名恐懼與不安,常伴有自主神經(jīng)系統(tǒng)功能的異常,是一種較常見的情緒障礙。焦慮癥患兒先天就有敏感、自信心不足、自尊心很強(qiáng)的性格特點(diǎn),容易緊張。

東東,好動(dòng)不安,注意力不集中;寫字時(shí)常常顛倒筆畫或部首,閱讀時(shí)常常漏字或跳行;動(dòng)作不協(xié)調(diào),常表現(xiàn)為走路順拐,語言發(fā)展遲緩,口齒不清,唱歌跑調(diào),讀英語時(shí)結(jié)巴。案例分析3.感覺統(tǒng)合失調(diào)感覺統(tǒng)合,就是大腦把聽覺、視覺、觸覺等身體的各種感覺器官傳來的信息進(jìn)行多次的組織分析、綜合處理,從而做出正確決策的能力。當(dāng)大腦對(duì)感覺信息的統(tǒng)合發(fā)生問題時(shí),就會(huì)發(fā)生運(yùn)作失靈,這種失靈被稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)。它會(huì)削弱幼兒的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力,使學(xué)習(xí)效率低下。缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶都是導(dǎo)致幼兒感覺統(tǒng)合失調(diào)的因素。佳佳,說話時(shí)情緒緊張,呼吸急促,字、詞、句表述得極不連貫,有時(shí)一個(gè)字能停頓幾秒鐘或重復(fù)好幾遍,或一個(gè)字拖很長的音才過渡到下一個(gè)字或詞,并常不由自主地出現(xiàn)多余的手勢(shì)、體態(tài)和表情。案例分析4.口吃

口吃俗稱結(jié)巴,是幼兒常見的一種語言障礙,表現(xiàn)為說話遲緩或停頓,間歇地重復(fù)一個(gè)字或一個(gè)詞,失去正常的說話節(jié)律,呈現(xiàn)出特殊的斷續(xù)性。

預(yù)防和治療口吃,要消除周圍環(huán)境中引起