蘇教版半截蠟燭課件分享

蘇教版半截蠟燭課件分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中歷史八年級上冊第19課全民族抗日戰(zhàn)爭的興起，第三子目血染盧溝橋中的內(nèi)容：“1937年7月7日，日軍侵略軍在北平西南的盧溝橋，以軍事演習(xí)為名，向中國軍隊發(fā)動突然進(jìn)攻，中國軍隊奮起抵抗，這就是盧溝橋事變，又稱七七事變。盧溝橋事變是日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是中華民族進(jìn)行全面抗戰(zhàn)的起點?！倍⒔虒W(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解盧溝橋事變的經(jīng)過，認(rèn)識盧溝橋事變的歷史意義。2.通過分析事變中的英雄人物和事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識分析問題，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：盧溝橋事變的經(jīng)過及其歷史意義。難點：如何理解盧溝橋事變在中國抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師播放盧溝橋事變的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧事變的歷史情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)（1）盧溝橋事變發(fā)生在哪一年？（2）事變的導(dǎo)火索是什么？（3）事變中，中國軍隊是如何應(yīng)對的？3.課堂講解教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行課堂講解，詳細(xì)介紹盧溝橋事變的經(jīng)過及其歷史意義。重點講解事變在中國抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用。4.案例分析教師展示事變中的英雄人物和事跡，如二十九軍副軍長佟麟閣、一二九師師長趙登禹等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。5.隨堂練習(xí)學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。6.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：盧溝橋事變時間：1937年7月7日導(dǎo)火索：日軍侵略軍在北平西南的盧溝橋，以軍事演習(xí)為名，向中國軍隊發(fā)動突然進(jìn)攻中國軍隊：奮起抵抗意義：是日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是中華民族進(jìn)行全面抗戰(zhàn)的起點七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要描述盧溝橋事變的經(jīng)過。2.請闡述盧溝橋事變在中國抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用。答案：1.盧溝橋事變發(fā)生在1937年7月7日，日軍侵略軍在北平西南的盧溝橋，以軍事演習(xí)為名，向中國軍隊發(fā)動突然進(jìn)攻，中國軍隊奮起抵抗。2.盧溝橋事變是日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是中華民族進(jìn)行全面抗戰(zhàn)的起點。事變激發(fā)了全國人民的愛國情懷，促進(jìn)了全民族統(tǒng)一抗戰(zhàn)的意識的形成，對于中國抗日戰(zhàn)爭的勝利具有重要意義。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過介紹盧溝橋事變的經(jīng)過及其歷史意義，使學(xué)生了解了事變在中國抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識分析問題，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。同時，通過案例分析，使學(xué)生更加深入地理解英雄人物的愛國精神。拓展延伸：請學(xué)生課下搜集其他關(guān)于盧溝橋事變的歷史資料，進(jìn)一步了解事變的歷史背景和影響。同時，組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館，直觀地感受抗日戰(zhàn)爭的歷史氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。重點和難點解析在上述教學(xué)設(shè)計中，有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點關(guān)注，并對其進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。這些細(xì)節(jié)包括：盧溝橋事變的經(jīng)過及其歷史意義、英雄人物的愛國精神、學(xué)生的歷史素養(yǎng)培養(yǎng)以及抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和影響。一、盧溝橋事變的經(jīng)過及其歷史意義盧溝橋事變發(fā)生在1937年7月7日，日軍侵略軍在北平西南的盧溝橋，以軍事演習(xí)為名，向中國軍隊發(fā)動突然進(jìn)攻，中國軍隊奮起抵抗。這一事件標(biāo)志著日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是中華民族進(jìn)行全面抗戰(zhàn)的起點。在事變中，二十九軍副軍長佟麟閣、一二九師師長趙登禹等英雄人物表現(xiàn)出了極高的愛國精神，他們堅決抵抗日本侵略者，為國家的尊嚴(yán)和民族的生存付出了巨大的犧牲。二、英雄人物的愛國精神在盧溝橋事變中，許多英雄人物展現(xiàn)出了崇高的愛國精神。例如，二十九軍副軍長佟麟閣在事變中堅決主張抵抗，他下令：“寧為戰(zhàn)死鬼，不當(dāng)亡國奴！”這句話激發(fā)了全體官兵的斗志，他們勇敢地與日軍進(jìn)行了激戰(zhàn)。一二九師師長趙登禹也在事變中表現(xiàn)出了極高的愛國精神，他帶領(lǐng)部隊堅決抵抗，取得了重要的戰(zhàn)果。通過學(xué)習(xí)這些英雄人物的事跡，學(xué)生可以更加深刻地理解愛國精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的愛國情懷。三、學(xué)生的歷史素養(yǎng)培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識分析問題，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。例如，教師可以讓學(xué)生通過閱讀課文中關(guān)于盧溝橋事變的描述，了解事變的經(jīng)過及其歷史意義，然后讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的抗日戰(zhàn)爭歷史知識，分析盧溝橋事變在中國抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用歷史知識，提高自己的歷史素養(yǎng)。四、抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和影響盧溝橋事變是中國抗日戰(zhàn)爭的起點，事變的發(fā)生有著深刻的歷史背景。在20世紀(jì)初，日本帝國主義對中國進(jìn)行了長達(dá)半個世紀(jì)的侵略和掠奪，使中國陷入了深重的民族危機(jī)。盧溝橋事變是日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，也是中華民族進(jìn)行全面抗戰(zhàn)的起點。事變的爆發(fā)激發(fā)了全國人民的愛國情懷，促進(jìn)了全民族統(tǒng)一抗戰(zhàn)的意識的形成。中國抗日戰(zhàn)爭的勝利，是中國人民一百多年來第一次取得反對外來侵略斗爭的完全勝利，它大增強(qiáng)了全國人民的民族自尊心和自信心。同時，抗日戰(zhàn)爭的勝利也為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了重要貢獻(xiàn)。盧溝橋事變的經(jīng)過及其歷史意義、英雄人物的愛國精神、學(xué)生的歷史素養(yǎng)培養(yǎng)以及抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和影響是本節(jié)課需要重點關(guān)注和補(bǔ)充說明的細(xì)節(jié)。通過深入研究和理解這些細(xì)節(jié)，我們可以更好地把握盧溝橋事變在中國歷史上的重要地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解盧溝橋事變的經(jīng)過時，教師應(yīng)使用激昂的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以表達(dá)英雄人物的愛國精神和事變的緊迫感。在講述英雄人物的事跡時，語調(diào)應(yīng)充滿敬意和欽佩，以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。3.課堂提問：在課堂講解過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考和討論。例如，教師可以提問學(xué)生：“盧溝橋事變的發(fā)生對中國抗日戰(zhàn)爭有什么意義？”、“你覺得英雄人物的愛國精神對你的成長有什么啟示？”等。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時，教師可以通過播放盧溝橋事變的短視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境地感受事變的歷史情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國情懷。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，以激昂的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)講解盧溝橋事變的經(jīng)過，表達(dá)英雄人物的愛國精神。在時間分配上，我合理規(guī)劃了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。同時，我通過適時提問和情景導(dǎo)入等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和學(xué)習(xí)。然而，在案例分析環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和討論，導(dǎo)致部分學(xué)生對這個環(huán)節(jié)的理解不夠深入。在今后的