初三下冊(cè)語(yǔ)文北師大版古詩(shī)詞解析

初三下冊(cè)語(yǔ)文北師大版古詩(shī)詞解析《中考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：北師大版初三下冊(cè)語(yǔ)文第二單元第12課《中考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞》詳細(xì)內(nèi)容：本課包括《江城子·密州出獵》、《使之塞上》、《泊秦淮》三首古詩(shī)詞的鑒賞。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握古詩(shī)詞的基本鑒賞方法，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。2.通過(guò)分析詩(shī)句、品味詞句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美情趣。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：古詩(shī)詞的基本鑒賞方法，詩(shī)句、詞句的分析與品味。難點(diǎn)：古詩(shī)詞意境的理解，作者情感的把握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以《江城子·密州出獵》為例，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)詞鑒賞的基本方法。2.解析《江城子·密州出獵》：分析詩(shī)句、品味詞句，理解詩(shī)意境，把握作者情感。3.自主學(xué)習(xí)《使之塞上》：學(xué)生獨(dú)立分析詩(shī)句、品味詞句，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)《泊秦淮》：分組討論，共同分析詩(shī)句、品味詞句，分享學(xué)習(xí)心得。6.課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)題目。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：《江城子·密州出獵》1.詩(shī)句分析2.詞句品味3.意境理解4.作者情感七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：《使之塞上》和《泊秦淮》的鑒賞。答案：《使之塞上》：描繪了邊塞風(fēng)光的壯美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊疆將士的敬意和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。《泊秦淮》：描繪了秦淮河畔的美麗夜景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和對(duì)時(shí)政的關(guān)切。2.題目：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的鑒賞方法，分析《江城子·密州出獵》中的詩(shī)句。答案：詩(shī)句分析，如“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼?！北磉_(dá)了詩(shī)人豪情壯志，對(duì)生活的熱愛(ài)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)分析《江城子·密州出獵》、《使之塞上》、《泊秦淮》三首古詩(shī)詞，讓學(xué)生掌握了古詩(shī)詞鑒賞的基本方法，提高了學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的心得體會(huì)。通過(guò)課后作業(yè)的布置，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多古詩(shī)詞，參加詩(shī)詞鑒賞活動(dòng)，提高自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：北師大版初三下冊(cè)語(yǔ)文第二單元第12課《中考語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞》詳細(xì)內(nèi)容：本課包括《江城子·密州出獵》、《使之塞上》、《泊秦淮》三首古詩(shī)詞的鑒賞。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握古詩(shī)詞的基本鑒賞方法，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。2.通過(guò)分析詩(shī)句、品味詞句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美情趣。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：古詩(shī)詞的基本鑒賞方法，詩(shī)句、詞句的分析與品味。難點(diǎn)：古詩(shī)詞意境的理解，作者情感的把握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以《江城子·密州出獵》為例，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)詞鑒賞的基本方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生初步了解古詩(shī)詞鑒賞的基本方法。這包括對(duì)詩(shī)句、詞句的分析與品味，以及對(duì)詩(shī)意境和作者情感的理解。教師可以借助多媒體設(shè)備，展示《江城子·密州出獵》的圖片和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.解析《江城子·密州出獵》：分析詩(shī)句、品味詞句，理解詩(shī)意境，把握作者情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這一環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析《江城子·密州出獵》的詩(shī)句和詞句，以理解詩(shī)意境和把握作者情感。教師可以采取逐句解析的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等要素，并運(yùn)用具體的例句進(jìn)行講解和示范。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度出發(fā)，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。3.自主學(xué)習(xí)《使之塞上》：學(xué)生獨(dú)立分析詩(shī)句、品味詞句，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要獨(dú)立分析《使之塞上》的詩(shī)句和詞句，并品味其詩(shī)意境和作者情感。教師可以提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題和困惑。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，引導(dǎo)他們關(guān)注詩(shī)句中的意象、修辭手法等要素，并運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和描述。4.小組合作學(xué)習(xí)《泊秦淮》：分組討論，共同分析詩(shī)句、品味詞句，分享學(xué)習(xí)心得。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要分組合作，共同分析《泊秦淮》的詩(shī)句和詞句，并品味其詩(shī)意境和作者情感。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句中的意象、修辭手法等要素，并運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和描述。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互借鑒和啟發(fā)，提高自己的鑒賞能力和表達(dá)能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：《江城子·密州出獵》1.詩(shī)句分析2.詞句品味3.意境理解4.作者情感七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：《使之塞上》和《泊秦淮》的鑒賞。答案：《使之塞上》：描繪了邊塞風(fēng)光的壯美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊疆將士的敬意和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮?！恫辞鼗础罚好枥L了秦淮河畔的美麗夜景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往和對(duì)時(shí)政的關(guān)切。2.題目：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的鑒賞方法，分析《江城子·密州出獵》中的詩(shī)句。答案：詩(shī)句分析，如“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。”表達(dá)了詩(shī)人豪情壯志，對(duì)生活的熱愛(ài)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解古詩(shī)詞時(shí)，教師應(yīng)注重語(yǔ)言的優(yōu)美和語(yǔ)調(diào)的韻律感?？梢酝ㄟ^(guò)朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的音樂(lè)性和節(jié)奏感。同時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的描繪和形象的比喻，將古詩(shī)詞的意境和情感傳達(dá)給學(xué)生。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論?？梢赃m當(dāng)延長(zhǎng)詩(shī)句分析和品味的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和感悟。同時(shí)，也要留出一定的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)和作業(yè)布置。三、課堂提問(wèn)在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索?？梢栽O(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們分享自己的心得和感悟。同時(shí)，也要注意提問(wèn)的難易程度，既要挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又要讓他們能夠回答得出。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、音樂(lè)或視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。