北師大數(shù)學(xué)奇偶性說(shuō)課稿教學(xué)方法

北師大數(shù)學(xué)奇偶性說(shuō)課稿教學(xué)方法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第10章第1節(jié)“奇偶性”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解奇數(shù)與偶數(shù)的定義，理解奇數(shù)與偶數(shù)的性質(zhì)，能運(yùn)用奇數(shù)與偶數(shù)的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解奇數(shù)與偶數(shù)的定義，掌握奇數(shù)與偶數(shù)的性質(zhì)，能夠運(yùn)用奇數(shù)與偶數(shù)的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的美妙。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：奇數(shù)與偶數(shù)的定義，奇數(shù)與偶數(shù)的性質(zhì)。難點(diǎn)：奇數(shù)與偶數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)課本上的定義，自主學(xué)習(xí)奇數(shù)與偶數(shù)的概念。教師在課堂上巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。3.合作交流：4.教師講解：教師根據(jù)學(xué)生合作交流的結(jié)果，進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)奇數(shù)與偶數(shù)的性質(zhì)。5.隨堂練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課堂小結(jié)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：奇數(shù)與偶數(shù)奇數(shù)：不是2的倍數(shù)的數(shù)偶數(shù)：是2的倍數(shù)的數(shù)性質(zhì)：奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)，奇數(shù)奇數(shù)=偶數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)，奇數(shù)偶數(shù)=奇數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：奇數(shù)與偶數(shù)的性質(zhì)如下：（1）奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)，如3+5=8。（2）奇數(shù)奇數(shù)=偶數(shù)，如53=2。（3）奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)，如3+4=7。（4）奇數(shù)偶數(shù)=奇數(shù)，如54=1。（1）2018是偶數(shù)。答案：正確。因?yàn)?018是2的倍數(shù)。（2）35是奇數(shù)。答案：正確。因?yàn)?5不是2的倍數(shù)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)觀察生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)奇數(shù)與偶數(shù)的存在，然后通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了奇數(shù)與偶數(shù)的性質(zhì)。整節(jié)課學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于奇數(shù)與偶數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，學(xué)生掌握得不夠好，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生課后思考：奇數(shù)與偶數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用有哪些？如何運(yùn)用奇數(shù)與偶數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述說(shuō)課稿中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)需要關(guān)注。理解奇數(shù)與偶數(shù)的定義及其性質(zhì)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，這是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)奇數(shù)與偶數(shù)的性質(zhì)，以及如何設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)難點(diǎn)。一、奇數(shù)與偶數(shù)的定義及其性質(zhì)奇數(shù)與偶數(shù)的定義是理解其性質(zhì)的基礎(chǔ)。奇數(shù)是指不能被2整除的整數(shù)，而偶數(shù)則是能被2整除的整數(shù)。這兩個(gè)概念的引入可以通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生直觀理解，如電梯按鈕和樓梯臺(tái)階的數(shù)目要么是奇數(shù)，要么是偶數(shù)。奇數(shù)與偶數(shù)的性質(zhì)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，理解這些性質(zhì)對(duì)于解決相關(guān)問(wèn)題至關(guān)重要。性質(zhì)包括：奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)，奇數(shù)奇數(shù)=偶數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)，奇數(shù)偶數(shù)=奇數(shù)。這些性質(zhì)可以通過(guò)舉例進(jìn)行說(shuō)明，比如3和5是奇數(shù)，它們的和8是偶數(shù)；3和4是奇數(shù)和偶數(shù)，它們的和7是奇數(shù)。二、合作交流發(fā)現(xiàn)奇數(shù)與偶數(shù)的性質(zhì)三、隨堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，教師需要考慮如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的練習(xí)題，如“一個(gè)班級(jí)有25個(gè)男生和15個(gè)女生，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)班級(jí)有多少個(gè)奇數(shù)和偶數(shù)的學(xué)生？”或者“如果一個(gè)樓梯有18級(jí)臺(tái)階，那么從底部走到頂部需要走多少個(gè)奇數(shù)臺(tái)階和偶數(shù)臺(tái)階？”通過(guò)這些問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到奇數(shù)與偶數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。奇數(shù)與偶數(shù)的定義及其性質(zhì)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)奇數(shù)與偶數(shù)的性質(zhì)，以及如何設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)過(guò)程中的兩個(gè)難點(diǎn)。教師需要通過(guò)實(shí)例引入、引導(dǎo)性問(wèn)題以及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解奇數(shù)與偶數(shù)的定義及其性質(zhì)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以強(qiáng)調(diào)其重要性。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。提問(wèn)可以包括開(kāi)放式問(wèn)題，如“你們認(rèn)為奇數(shù)和偶數(shù)有什么區(qū)別？”或者封閉式問(wèn)題，如“3和5相加的結(jié)果是什么？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在引入奇數(shù)與偶數(shù)的概念時(shí)，教師可以通過(guò)展示一些生活中的實(shí)例，如電梯按鈕和樓梯臺(tái)階的數(shù)目，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣的情景導(dǎo)入可以使學(xué)生更加直觀地理解奇數(shù)與偶數(shù)的存在，并引發(fā)他們對(duì)這些概念的好奇心