北師大版口訣數(shù)學輕松學

北師大版口訣數(shù)學輕松學一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版《口訣數(shù)學輕松學》，主要涵蓋第五章“20以內(nèi)的進位加法”。具體包括：1.加法口訣的應(yīng)用；2.加法口訣表的填寫；3.利用口訣進行加法計算。二、教學目標1.學生能夠熟練掌握并應(yīng)用20以內(nèi)的加法口訣；2.學生能夠獨立完成加法口訣表的填寫；3.培養(yǎng)學生利用口訣進行加法計算的能力。三、教學難點與重點重點：加法口訣的應(yīng)用，加法口訣表的填寫。難點：利用口訣進行加法計算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、口訣卡片。學具：練習本、鉛筆、口訣卡片。五、教學過程1.實踐情景引入：以日常生活中購物找零為背景，讓學生觀察并思考如何利用加法口訣進行計算。2.講解口訣：引導學生復習20以內(nèi)的加法口訣，講解口訣的來源和應(yīng)用方法。3.填寫口訣表：讓學生根據(jù)口訣，獨立完成20以內(nèi)的加法口訣表。4.例題講解：選取典型例題，講解如何利用口訣進行加法計算。5.隨堂練習：讓學生現(xiàn)場利用口訣計算指定題目，鞏固所學知識。6.作業(yè)布置：布置練習題，要求學生獨立完成，并提交答案。六、板書設(shè)計黑板上書寫加法口訣表，以及利用口訣進行加法計算的步驟。七、作業(yè)設(shè)計a.12+7=b.15+8=c.18+9=2.答案：a.12+7=19b.15+8=23c.18+9=27八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生了解加法口訣在生活中的應(yīng)用，提高學生的學習興趣。在講解口訣時，注重引導學生理解口訣的來源，增強學生的記憶。在填寫口訣表和例題講解環(huán)節(jié)，鍛煉了學生的動手能力和思維能力。作業(yè)布置旨在鞏固所學知識，提高學生的實際應(yīng)用能力。拓展延伸：引導學生探索更多生活中的加法口訣應(yīng)用，如乘法口訣、減法口訣等。鼓勵學生在課后互相交流，分享學習心得和經(jīng)驗。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.加法口訣的應(yīng)用：本節(jié)課重點關(guān)注如何將加法口訣應(yīng)用于實際問題中。例如，購物找零問題，學生需要利用加法口訣計算出應(yīng)找回的零錢。2.加法口訣表的填寫：學生需要掌握如何根據(jù)加法口訣填寫口訣表。重點關(guān)注學生對相鄰數(shù)字的加法口訣的掌握程度，如12+13、24+25等。3.利用口訣進行加法計算：學生需要學會如何利用口訣進行加法計算。重點關(guān)注學生對加法口訣的記憶和理解，以及能否靈活運用口訣進行計算。二、重點細節(jié)的補充和說明1.加法口訣的應(yīng)用在購物找零問題中，學生需要利用加法口訣計算出應(yīng)找回的零錢。例如，如果顧客購買了一件30元的商品，而支付了40元，學生需要利用加法口訣計算出應(yīng)找回的10元。2.加法口訣表的填寫學生需要根據(jù)加法口訣填寫口訣表。例如，對于數(shù)字12和13，學生需要知道它們的和是25，因此，在口訣表中填寫25。3.利用口訣進行加法計算學生需要學會如何利用口訣進行加法計算。例如，對于數(shù)字15和8，學生可以利用口訣“15加8，23”進行計算，即將15和8相加得到23。在教學過程中，教師應(yīng)引導學生關(guān)注這些重點細節(jié)，通過講解、示例和練習等方式，幫助學生理解和掌握這些關(guān)鍵知識點。同時，教師應(yīng)關(guān)注學生的學習情況，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導，提高學生的學習效果。教師還可以通過設(shè)計一些有趣的教學活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)加法口訣的規(guī)律。同時，教師應(yīng)鼓勵學生之間的交流與合作，讓學生在互動中學習，提高學生的學習效果。在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注加法口訣的應(yīng)用、口訣表的填寫和利用口訣進行加法計算等重點細節(jié)，通過有針對性的教學方法和教學活動，幫助學生理解和掌握這些關(guān)鍵知識點，提高學生的學習效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解加法口訣時，教師應(yīng)注意語言的清晰度和語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。在講解口訣應(yīng)用時，可以使用生活中的實例，以生動的語言描述，幫助學生更好地理解和記憶。3.課堂提問：在教學過程中，教師應(yīng)積極提問，引導學生思考和參與?？梢酝ㄟ^設(shè)置問題，讓學生回答，以檢查學生對加法口訣的理解和應(yīng)用能力。4.情景導入：以購物找零為背景，引入加法口訣的應(yīng)用，可以激發(fā)學生的學習興趣，并使其更好地理解口訣的實際意義。教案反思：在本次教學中，我注重了語言的清晰度和語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力。在時間分配上，我確保了學生有足夠的時間掌握加法口訣，填寫口訣表，并進行隨堂練習。同時，我積極提問，引導學生思考和參與，以檢查學生對加法口訣的理解和應(yīng)用能力。在情景導入環(huán)節(jié)，我以購物找零為背景，引入加法口訣的應(yīng)用，激發(fā)了學生的學習興趣。在講解過程中，我使用了生活中的實例，以生動的語言描述，幫助學生更好地理解和記憶口訣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學生在填寫口訣表時，對于相鄰數(shù)字的加法口訣掌握不夠熟練。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的學習情況，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導，提高