語(yǔ)文創(chuàng)新訓(xùn)練精練題

語(yǔ)文創(chuàng)新訓(xùn)練精練題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課《背影》。本文是現(xiàn)代著名作家朱自清所寫(xiě)，主要講述了作者童年時(shí)與父親分別的情景，以及父親在他心中的形象。文章通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深深關(guān)愛(ài)和犧牲精神，同時(shí)也反映了作者對(duì)父親的敬愛(ài)和懷念之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)父親的敬愛(ài)和懷念之情。2.學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)手法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、珍惜家庭的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。難點(diǎn)：分析課文中的描寫(xiě)手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以情景引入，播放歌曲《父親》，讓學(xué)生感受父愛(ài)的偉大。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。3.分析討論：分組討論，分析課文中的描寫(xiě)手法，如神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。5.寫(xiě)作練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)描寫(xiě)手法，寫(xiě)一段關(guān)于父母的愛(ài)。6.展示評(píng)價(jià)：學(xué)生互相展示寫(xiě)作成果，評(píng)價(jià)彼此的作文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)父愛(ài)如山2.板書(shū)內(nèi)容：神態(tài)描寫(xiě)：慈祥、憂郁、無(wú)奈動(dòng)作描寫(xiě)：送行、回頭、寫(xiě)信語(yǔ)言描寫(xiě)：關(guān)心、鼓勵(lì)、期望七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“父母的愛(ài)”為主題，寫(xiě)一篇作文。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，讓學(xué)生體會(huì)到了父愛(ài)的偉大，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家庭的珍惜。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)描寫(xiě)手法的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于父愛(ài)的文章，如《爸爸的花兒落了》、《父親的鼓勵(lì)》等，感受不同作者對(duì)父愛(ài)的描繪，提高自己的寫(xiě)作水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析課文中的描寫(xiě)手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)父親的敬愛(ài)和懷念之情。二、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以情景引入，播放歌曲《父親》，讓學(xué)生感受父愛(ài)的偉大。解析：歌曲《父親》以其深情的旋律和感人的歌詞，能夠迅速喚起學(xué)生對(duì)父親的情感共鳴，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)。通過(guò)音樂(lè)的方式導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的參與度。2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。解析：自讀是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)自讀，學(xué)生可以自己對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的理解和感悟。教師在學(xué)生自讀后，可以根據(jù)學(xué)生的理解情況，提出一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。3.分析討論：分組討論，分析課文中的描寫(xiě)手法，如神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。解析：分組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的有效方式。通過(guò)分組討論，學(xué)生可以相互交流對(duì)課文的理解和感悟，共同分析課文中的描寫(xiě)手法。教師在討論過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)，深入理解作者的寫(xiě)作技巧。5.寫(xiě)作練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)描寫(xiě)手法，寫(xiě)一段關(guān)于父母的愛(ài)。解析：寫(xiě)作練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)的描寫(xiě)手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，提高自己的寫(xiě)作能力。教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的寫(xiě)作水平給出具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。6.展示評(píng)價(jià)：學(xué)生互相展示寫(xiě)作成果，評(píng)價(jià)彼此的作文。三、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：以“父母的愛(ài)”為主題，寫(xiě)一篇作文。解析：作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要途徑。通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，學(xué)生可以將對(duì)父母的愛(ài)進(jìn)行思考和表達(dá)，進(jìn)一步加深對(duì)父愛(ài)的理解。教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作思路、描寫(xiě)手法等方面，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。四、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容和分析描寫(xiě)手法時(shí)，教師應(yīng)注重語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象地描繪出課文中的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，如自讀、討論、寫(xiě)作等。3.課堂提問(wèn)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)難易適度的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答，提高課堂參與度。教案反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，是否注重了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同水平的學(xué)生給予了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持？2.課堂討論和寫(xiě)作環(huán)節(jié)，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們真正參與到學(xué)習(xí)中？3.在時(shí)間分配上，是否合理地安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行？4.教學(xué)語(yǔ)言是否生動(dòng)形象，富有感染力，能夠吸引學(xué)生的注意力？5.課堂提問(wèn)是否具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和興趣？6.是否在教學(xué)過(guò)程中，注重了