蘇教版高中化學(xué)教程目錄

蘇教版高中化學(xué)教程目錄一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版高中化學(xué)教程，第三章“物質(zhì)的量”，第二節(jié)“物質(zhì)的量的計(jì)算”。本節(jié)內(nèi)容主要包括物質(zhì)的量的概念、計(jì)算方法以及物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：物質(zhì)的量的定義、符號及單位，物質(zhì)的量的計(jì)算公式，物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用，摩爾質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的概念及計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握物質(zhì)的量的概念、符號及單位，能夠運(yùn)用物質(zhì)的量進(jìn)行化學(xué)方程式的計(jì)算。2.能夠運(yùn)用物質(zhì)的量的計(jì)算公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：物質(zhì)的量的概念、符號及單位，物質(zhì)的量的計(jì)算公式，物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。難點(diǎn)：物質(zhì)的量的計(jì)算公式的運(yùn)用，摩爾質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、PPT課件。學(xué)具：教材、筆記本、計(jì)算器、練習(xí)題。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：以日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，如飲料中的二氧化碳含量，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的量的概念。2.知識點(diǎn)講解：講解物質(zhì)的量的定義、符號及單位，通過PPT課件展示物質(zhì)的量的計(jì)算公式，讓學(xué)生理解并掌握物質(zhì)的量的概念。3.例題講解：選取典型例題，講解物質(zhì)的量的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。4.隨堂練習(xí)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)的量的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算，鞏固所學(xué)知識。5.知識點(diǎn)拓展：講解摩爾質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的概念及計(jì)算方法，讓學(xué)生了解并掌握這兩個概念。7.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括物質(zhì)的量的概念、符號及單位，物質(zhì)的量的計(jì)算公式，摩爾質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的計(jì)算方法。板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列物質(zhì)的量：10gCO2、22.4LO2。2.某化合物的摩爾質(zhì)量為80g/mol，含有3.61×10^23個分子，求該化合物的質(zhì)量。答案：1.10gCO2的物質(zhì)的量為：10g/44g/mol=0.227mol；22.4LO2的物質(zhì)的量為：22.4L/22.4L/mol=1mol。2.該化合物的質(zhì)量為：80g/mol×3.61×10^23個分子/6.02×10^23個分子/mol=48g。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過引入日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解物質(zhì)的量的計(jì)算公式時，通過PPT課件展示，使學(xué)生更容易理解和掌握。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，鞏固了物質(zhì)的量的計(jì)算方法。但在知識點(diǎn)拓展環(huán)節(jié)，時間安排不夠充分，個別學(xué)生對摩爾質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的計(jì)算仍存在疑問，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和解釋。拓展延伸：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)代表，進(jìn)行專題講座或?qū)嵉乜疾?，讓學(xué)生了解物質(zhì)的量在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時，鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽和相關(guān)實(shí)踐活動，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、物質(zhì)的量的概念及計(jì)算公式的理解物質(zhì)的量是化學(xué)中一個基本概念，它表示含有一定數(shù)目粒子的集體，這些粒子可以是原子、分子、離子等。物質(zhì)的量的符號為n，單位是摩爾(mol)。學(xué)生需要理解物質(zhì)的量是一個基本物理量，它與質(zhì)量、體積等物理量不同，它表示的是粒子數(shù)目的多少。物質(zhì)的量的計(jì)算公式為：n=N/NA，其中N是粒子數(shù)目，NA是阿伏伽德羅常數(shù)，其值為6.02×10^23mol^1。這個公式是聯(lián)系宏觀物質(zhì)與微觀粒子的橋梁，通過物質(zhì)的量可以將宏觀物質(zhì)的質(zhì)量轉(zhuǎn)化為微觀粒子的數(shù)目。在教學(xué)過程中，需要強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的量是一個抽象的概念，它需要通過化學(xué)方程式、物質(zhì)的量濃度等知識來具體化。同時，學(xué)生需要理解并掌握物質(zhì)的量的計(jì)算公式，能夠運(yùn)用該公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。二、摩爾質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的計(jì)算摩爾質(zhì)量是指1摩爾物質(zhì)的質(zhì)量，它的單位是g/mol。相對分子質(zhì)量是指分子相對于碳12同位素的質(zhì)量的比值，它的單位是1。這兩個概念在化學(xué)中十分重要，學(xué)生需要理解并掌握它們的計(jì)算方法。摩爾質(zhì)量的計(jì)算方法為：摩爾質(zhì)量=質(zhì)量/物質(zhì)的量。相對分子質(zhì)量的計(jì)算方法為：相對分子質(zhì)量=分子質(zhì)量/碳12同位素的質(zhì)量。在教學(xué)過程中，需要通過實(shí)例來講解摩爾質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時，需要強(qiáng)調(diào)摩爾質(zhì)量與相對分子質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用這兩個概念。三、物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中的應(yīng)用物質(zhì)的量在化學(xué)方程式中有著重要的應(yīng)用，它可以幫助我們計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量的變化。在化學(xué)方程式中，反應(yīng)物和物的物質(zhì)的量之間存在著一定的比例關(guān)系，這個比例關(guān)系可以通過化學(xué)方程式的系數(shù)來表示。在教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生理解并掌握化學(xué)方程式的系數(shù)與物質(zhì)的量之間的關(guān)系，能夠運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行物質(zhì)的量的計(jì)算。同時，需要強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式的平衡，讓學(xué)生能夠正確判斷化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量的變化。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解物質(zhì)的量的概念及計(jì)算公式時，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的詞匯和長句子。語調(diào)要生動活潑，富有感染力，引起學(xué)生的興趣。在講解摩爾質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的計(jì)算時，語調(diào)要平穩(wěn)，注重邏輯性，使學(xué)生能夠清晰地理解概念之間的聯(lián)系。二、時間分配本節(jié)課的時間分配應(yīng)充分考慮各個環(huán)節(jié)的所需時間。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時間思考和討論；在知識點(diǎn)講解和例題講解環(huán)節(jié)，注意控制節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上思路；在隨堂練習(xí)和知識點(diǎn)拓展環(huán)節(jié)，留出足夠的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提問。三、課堂提問課堂提問是激發(fā)學(xué)生思維的有效手段。在講解物質(zhì)的量的概念時，可以提問學(xué)生：“物質(zhì)的量是什么？”在講解物質(zhì)的量的計(jì)算公式時，可以提問學(xué)生：“如何計(jì)算物質(zhì)的量？”在講解摩爾質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的計(jì)算時，可以提問學(xué)生：“摩爾質(zhì)量與相對分子質(zhì)量有何區(qū)別？”通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。四、情景導(dǎo)入本節(jié)課的實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，可以以日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象為例，如飲料中的二氧化碳含量。通過引入學(xué)生熟悉的生活場景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的量的概念。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對物質(zhì)的量的概念、計(jì)算方法及其在化學(xué)方程式中的應(yīng)用的講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握。同時，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)效果。在講解摩爾質(zhì)量、相對分子質(zhì)量的計(jì)算時，要注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，讓學(xué)生通過計(jì)算實(shí)例來加深對概念的理解。同時，要關(guān)注學(xué)生的疑問，及時進(jìn)行解答和解釋，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用這兩個概念。在課堂提問環(huán)節(jié)，要注重學(xué)生的思考和討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問。通過提問，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與度。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要注重生活實(shí)例與化學(xué)知識的結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的興趣和