人教版小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案5

人教版小學(xué)三年級科

學(xué)下冊教案

目錄

第一單元植物的生長變化

1植物新生命的開始

2種植我們的植物

3我們先看到了根

4種子變成了幼苗

5莖越長越高

6開花了，結(jié)果了

7我們的大豐收

第二單元?jiǎng)游锏纳芷?/p>

1蠶卵里孵出的新生命

2蠶的生長變化

3蠶變了新模樣

4蛹變成了什么

5蠶的生命周期

6其他動(dòng)物的生命周期

7我們的生命周期

第三單元溫度與水的變化

1溫度和溫度計(jì)

2測量水的溫度

3水結(jié)冰了

4冰融化了

5水珠從哪里來

6水和水蒸氣

7水的三態(tài)變化

第四單元磁鐵

1我們知道的磁鐵

2磁鐵有磁性

3磁鐵的兩極

4磁極的相互作用

5磁力大小會(huì)變化嗎

6指南針

7做一個(gè)指南針

第一單元植物的生長變化

1、植物新生命的開始

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部

特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以

萌發(fā)生長成一株植物。

過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)

植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方

式將自己的認(rèn)識清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測

是否正確。

【教學(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶

小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日

葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放

大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。

【教學(xué)過程】：

一、聽聽說說

1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗

又是從哪里來的呢？

2、生：思考后，回答老師提出的問題。

3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。

4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死

亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？

二、想想畫畫

1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫

下來。

2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。

3、師：展示學(xué)生畫的作品。

4、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。

5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟

悉的綠色開花植物兒乎都是從種子開始它們新的生命的。

三、觀察種子

1、師：每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物

的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越?/p>

助放大鏡觀察。

2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？

3、生：說說自己的想法？

4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形

狀、大小、顏色等。

5、生：觀察植物的種子。

6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）

8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、

大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么

呢？

9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10、生：先預(yù)測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、

種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好準(zhǔn)備

1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。

2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了

解鳳仙花的栽培方法。③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。

【板書設(shè)計(jì)】：

植物新生命的開始

外部：形狀、大小、顏色

植物的種子

內(nèi)部：胚根、胚芽

【教學(xué)反思】：

2、種植我們的植物

【教學(xué)目標(biāo)】：

過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜

的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需

要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)

測，確定本階段觀察的重點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識，即科學(xué)的實(shí)證

思想；培養(yǎng)合作意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】：播種的方法

【教學(xué)難點(diǎn)】：長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化

情況。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、

透明塑料杯、吸水紙等。

【教學(xué)過程】：

一、學(xué)習(xí)播種方法

1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我

們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。

3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關(guān)注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。

請大家閱讀P5頁順數(shù)1?10行內(nèi)容。

4、生：閱讀P5頁順數(shù)1?10行內(nèi)容。

5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀

察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

三、記錄生長日記

1、師：種植植物是一項(xiàng)長期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、

觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。

每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)

量。

2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。

3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

四、實(shí)地指導(dǎo)播種

1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植

鳳仙花。

2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。

期末對長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

【作業(yè)布置】

家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。

【板書設(shè)計(jì)】

種植我們的植物

記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。

【教學(xué)反思】

3、我們先看到了根

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下

生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土

壤中。

過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)

觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，

作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測；在教師的

指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是

講求實(shí)證的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，

試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

【教學(xué)過程】：

一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問題導(dǎo)入

1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；

一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

2、生：思考后回答。

3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃

杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長

1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認(rèn)真

地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有

什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)

先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速

度快。

三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分

都澆到土壤上？

2、生：說出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下

面，我們來研究植物根的作用。

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？

實(shí)驗(yàn)步驟如下：

參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的

植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。

③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水

不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中

的水量有什么變化。

7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從

土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

【作業(yè)布置】：

家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁書，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作

用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。

【板書設(shè)計(jì)】：

我們先看到了根

固定植物

植物根的作用

吸收水分

【教學(xué)反思】：

4、種子變成了幼苗

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物

的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。

過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方

法收集信息、尋找問題的答案。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像

科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變

化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】：研究植物葉的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水

平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課

件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長四周的鳳

仙花、記錄單。

【教學(xué)過程】：

一、出土后幼苗的變化

活動(dòng)導(dǎo)入：

1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組

為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長變化情況。

2、生：以小組為單位互相交流。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生

在以后的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。

2、師：組織學(xué)生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）

3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。

4、師：指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。

二、我們的思考

1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植

株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是

綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食

物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？

2、生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。

三、葉為植物提供“食物”

1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？

2、生：討論后說出自己的想法。

3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食

物”——養(yǎng)料。

4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)

容。

5、師:板書：

陽光

二氧化碳+水---->氧氣+養(yǎng)料

6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料?，還為

我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布

的情況，想想植物的光合作用。

【板書設(shè)計(jì)】：

種子變成了幼苗

陽光

二氧化碳+水---->氧氣+養(yǎng)料

【教學(xué)反思】：

5、莖越長越高

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的

莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的

作用。

過程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)

下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長的規(guī)律有依據(jù)地對植物莖的作

用進(jìn)行猜測；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描

述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、植物光合作

用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長記錄單。

【教學(xué)過程】：

一、整理有關(guān)莖的觀察記錄

1、師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸

收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)

料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們

先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖

生長變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖

的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，

畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。

學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中

處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生

根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測未來兒周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如

何變化？

二、植物莖的作用

1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，

植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什

么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作

用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法

是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有

什么作用？）；對問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)

料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)

證收集信息）；

得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。

3、生：觀看植物光合作用的課件。

4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、提醒學(xué)生注意

1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察

記錄。

2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。

【板書設(shè)計(jì)】：

莖越長越高

科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出

結(jié)論

【教學(xué)反思】：

6、開花了，結(jié)果了

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花

凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是

由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。

過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測；用適宜的方式整理

收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按

照從外到里的順序解剖花。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一

株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鐐子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）

用于交流觀察的記錄單。

【教學(xué)過程】：

一、提出任務(wù)

1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。

2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

二、整理并交流我們的觀察記錄

交流活動(dòng)：

1、師：組織學(xué)生交流過去兒周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)

注花和果實(shí)的生長現(xiàn)象。

2、生：學(xué)生分小組交流。

3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)

學(xué)生善于思考的習(xí)慣。

整理觀察信息的活動(dòng)：

1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長

變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。

三、研究花變果實(shí)的過程

1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘兒朵鳳仙花（按生長順序

米摘）。

2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育

而來的。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鏡子細(xì)心地從外

到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鎰子時(shí)動(dòng)作要輕,

防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺

放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）

4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、觀察鳳仙花的果實(shí)

1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長過程中又會(huì)發(fā)

生什么變化呢？

2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果

實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什

么？（種子）

4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。

5、師：教師總結(jié)。

【作業(yè)布置】：

繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。

【板書設(shè)計(jì)】：

開花了，結(jié)果了

花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊

果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。

果實(shí)里面有種子。

【教學(xué)反思】：

7我們的大豐收

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)

出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己

的生命周期，綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、

營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、

適宜的水分和溫度。

過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問

題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法

陳述自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的

興趣；體會(huì)資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達(dá)

觀點(diǎn)的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】：綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、

營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。

【教學(xué)難點(diǎn)】：整理觀察獲得的信息發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律，

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的

鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（學(xué)

生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表。

【教學(xué)過程】：

一、談話引入

1、師：經(jīng)過幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲。

今天，整理我們觀察獲得的信息，開個(gè)成果展示會(huì)吧。

2、生：贊成。

二、我們收獲了種子

1、師：統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種

子？

2、生：（對著自己的觀察記錄表）匯報(bào)。

3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，

學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切

感受“收獲”，體會(huì)植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）

三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)

1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，

通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長最快。（見書

P17頁制作折線圖的方法）

2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新

的種子的生命周期。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁上的表格。

4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌

芽、幼苗、開花、結(jié)果。

5、師:引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官:根、莖、葉、花、果

實(shí)、種子。

6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物

生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。

7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長變化的過程，組

織學(xué)生自我評價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活動(dòng)，對植物生長變化過

程的認(rèn)識有了哪些提升。

【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩

篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀

緣莖”、“匍匐莖”。

【板書設(shè)計(jì)】：

我們的大豐收

植物都有自己的生命周期

綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和

開花結(jié)果期

植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度

【教學(xué)反思】：

第二單元?jiǎng)游锏纳芷?/p>

《教材修改個(gè)人意見》：北方的老師在教學(xué)這一單元的時(shí)候，

可以用黃粉蟲代替蠶的觀察。因?yàn)楸狈降臍夂虿贿m合蠶生長，

而且北方?jīng)]有桑葉，即使有柞樹蠶但造價(jià)也很高，很不適合我

們的教學(xué)，黃粉蟲既經(jīng)濟(jì)又好購買，而且黃粉蟲的一生也經(jīng)過

卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段，這就是黃粉蟲的生命周期。并

且能夠讓學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)黃粉蟲的過程，黃粉蟲一生形態(tài)變化的

觀察和描述過程；了解黃粉蟲的生長、發(fā)育、繁殖和死亡的過

程。我已經(jīng)實(shí)驗(yàn)一年了，如果哪位老師感興趣也可以試一試。

1、蠶卵里孵出的新生命

科學(xué)概念

1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。

2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。

3、在氣溫、濕度適合的時(shí)候，小蠶才會(huì)孵出，小蠶孵出后就

要吃食物。

過程與方法

1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。

2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。

3、用放大鏡對蠶卵進(jìn)行仔細(xì)的觀察，用測量的方法記錄蠶的

生長變化。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。

2、培養(yǎng)對動(dòng)物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。

3、能在較長的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。

［教學(xué)重點(diǎn)］觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。

［教學(xué)難點(diǎn)］觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。

教師演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒;桑葉、其筍葉以

及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生

長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些

動(dòng)物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶

嗎？你知道他一生的生長變化和它們的壽命嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察蠶卵

(1)讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶

A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀(說明：蠶卵近似

圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛

產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1—2天變成淡紅、淺褐，

再經(jīng)3—4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀

察的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。)

日讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來。

(2)仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？

(比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有黃色

的卵，那可能是未受精的卵，是不會(huì)孵出小蠶來的。如果是白

色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細(xì)觀察，在空卵殼

上還會(huì)發(fā)現(xiàn)有小孔。）

2、從卵里出來的小生命

（1）小蠶什么時(shí)候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，

出來以后會(huì)干什么？（讓學(xué)生預(yù)測一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀

察的興趣。）

（2）小蠶就要出來了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢？（學(xué)生分組

討論）

（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？

一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是為蠶的出生

做準(zhǔn)備。具體來說要準(zhǔn)備一個(gè)盒子作為蠶的“房子”，還要在盒

蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）

二是課外觀察蠶卵的變化；（指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變

化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣

的。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化

和什么條件有關(guān)?；顒?dòng)的是讓學(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個(gè)

環(huán)境條件，即需要一定的溫度。

三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門

教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的,

我們要滿足它的生活條件，它才會(huì)生長得好。

板書設(shè)計(jì)：

蠶卵里孵出的新生命

顏色

觀察蠶卵大小

形狀

教學(xué)后記：

2、蠶的生長變化

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)

生變化。

2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)

發(fā)生變化。

3、蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。

過程與方法

1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。

2、用測量等科學(xué)的方法觀測蠶身體的變化。

3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。

4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進(jìn)一步去觀察。

5、對蠶的生長變化進(jìn)行預(yù)測。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、發(fā)現(xiàn)生命的生長變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛

生命o

2、認(rèn)識到在較長的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要

性。

［教學(xué)重點(diǎn)］怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場

所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。

［教學(xué)難點(diǎn)］要鼓勵(lì)學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時(shí)應(yīng)該

數(shù)一數(shù)、量一量，

［教學(xué)準(zhǔn)備］

分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡，直尺，天平;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。

教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或

多媒體資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起

來觀察蠶的生長變化。

二、學(xué)習(xí)新課

1、交流蠶的生長變化

學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。（交流時(shí)，

讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本等。從體長、吃

食情況、排便情況、活動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交

流。）

關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)

交流。交流活動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化，（活動(dòng)

的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。）

2、觀察蠶的外形和行為

（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸

部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎

樣吃桑葉的等。

（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。

3、蠶還會(huì)長成什么樣

預(yù)測蠶將會(huì)怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)

容及方法。（教學(xué)的要點(diǎn)是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它

營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。）

板書設(shè)計(jì)：

2蠶的生長變化

日期體長（毫米）吃食情況排便情況活動(dòng)情況

教學(xué)后記：

3、蠶變了新模樣

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育

過程的另一個(gè)形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。

2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。

3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各

種絲織品。

過程與方法

1、觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。

2、估計(jì)蠶絲的長度和抽取蠶絲。

3、用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)對動(dòng)物研究的興趣。

2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地

利用自然資源來改善自己的生活。

3、對我國古代勞動(dòng)人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻(xiàn)表示

敬佩和自豪。

［教學(xué)重點(diǎn)］觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動(dòng)

［教學(xué)難點(diǎn)］對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長

度的方法。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。

教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。

［教學(xué)過程］

一、教學(xué)導(dǎo)入：

同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶為什么要做個(gè)

繭把自

己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進(jìn)行觀

察。

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察蠶蛹

蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么

樣呢？繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問題。希

望學(xué)生們能作出猜測，同時(shí)能想辦法證明自己的猜測。

對蠶蛹的觀察要提出的五個(gè)問題進(jìn)行。

蛹的外形和蠶有什么不同？

(2)還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？

(3)蛹會(huì)動(dòng)嗎？它的身上長出了什么東西？

(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么？

(5)其他發(fā)現(xiàn)。(指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的

皮等情況。)

最后的推測是蛹還會(huì)變化嗎？它會(huì)變成什么模樣？希望學(xué)生的

推測能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。

2、觀察蠶繭和蠶絲

第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度，

統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它

們分別長多少，寬多少？（這個(gè)活動(dòng)的日的意義在于對蠶繭有

一定的認(rèn)識。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶

繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。）

第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。（“把蠶繭放在熱水中泡

一下吧，，，，用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個(gè)活動(dòng)使他

們對我國勞動(dòng)人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識。）

第三，教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些

絲綢制品給學(xué)生欣賞。

板書設(shè)計(jì)：

3、蠶變了新模樣

蠶繭的形狀

大小

顏色

測量繭的長度

教學(xué)后記：

4、蛹變成了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、蠶蛹經(jīng)過to天一15天，會(huì)變成蠶蛾。

2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌

蛾產(chǎn)卵繁殖后代。

過程與方法

1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。

2、在觀察比較中認(rèn)識昆蟲的外部特征。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、領(lǐng)悟到生命的神奇。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分

分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點(diǎn)。

［教學(xué)準(zhǔn)備］蠶蛾。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們一段時(shí)間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化蛹變成

什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？

二、學(xué)習(xí)新課

1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)

（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？"（這只是一種推測，到

底是不是呢？需要學(xué)生經(jīng)過思考來回答。）（說明這個(gè)問題關(guān)

系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認(rèn)識蠶的一生很重

要。相信學(xué)生會(huì)做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼

看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會(huì)是什么變的呢？當(dāng)然這

樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更

多的證據(jù)。）

（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面

拿下來，最好專門放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾

把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。

2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為

（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。（這是按

照兒童的心理特征設(shè)計(jì)的。三年級的學(xué)生肯定是先對動(dòng)態(tài)的蠶

蛾更感興趣。）對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀

察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎

樣的，有什么器官。

(2)怎樣觀察蠶蛾的行為？具體來說，就是“看看蠶蛾在干什

么？”。(教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身

體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開;還有不少蠶

蛾在震動(dòng)翅等。同時(shí)也希望學(xué)生在觀察的同時(shí)提出問題。)

(3)對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)，

仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識蠶

蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，

蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。

(4)如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？(這是學(xué)生很感興趣的問題。)

⑸“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的？

和我們觀察過的卵有什么相同和不同？

3、畫蠶蛾和蛹的圖

4、蠶蛾是什么

是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。

板書設(shè)計(jì)：

4、蛹變成了什么

蠶蛾和蛹的比較

蠶蛾蛹

教學(xué)后記:

5、蠶的生命周期

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段。

2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配

繁殖后死亡。

3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這就是

蠶的生命周期。

過程與方法

整理資料，歸納概括蠶的一生。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)對生命的珍愛之情。

2、認(rèn)識資料積累和整理的重要意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】整理觀察記錄，認(rèn)識蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹

成蟲幾個(gè)階段。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識到蠶的一生分為出生、生長發(fā)育、繁殖、死

亡四個(gè)階段。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照

片、制作的標(biāo)本和小報(bào)等資料。

教師演示器材:有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀察記

錄。

二、學(xué)習(xí)新課

1、用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。

蠶的一生經(jīng)歷了兒個(gè)階段？各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不

同。

2、小結(jié)蠶的一生

小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了兒個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和

行為有什么不同來進(jìn)行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一

生用循環(huán)圖表示出來。）（說明最后表格中“共計(jì)多少天”，指

的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時(shí)間。）教師要啟

發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的

一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。

3、蠶的生命周期

這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，上升為出

生生長發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段并且依據(jù)前面填寫的表格把各

階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來。認(rèn)識到這就是蠶的生命周期。

4、什么因素影響蠶的生命和變化

蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的；（目的是通

過尋求同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生認(rèn)識

到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。）

5展示會(huì)

讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報(bào)、標(biāo)本、拍的照片、專題

研究報(bào)告等資料都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓

學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

5蠶的生命周期

幼蟲

卵蛹

成蟲

教學(xué)后記:

6、其他動(dòng)物的生命周期

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)

階段。

2、不同動(dòng)物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，

壽命的長短也不相同。

過程與方法

1、查閱和交流資料，了解更多動(dòng)物的生命過程。

2、從多種動(dòng)物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比

較、綜合、概括的能力。

3、用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期。

4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、認(rèn)識到動(dòng)物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。

2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。

【教學(xué)難點(diǎn)】不同的生命周期。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

分組觀察器材:學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動(dòng)物生長發(fā)育過程的

圖片和資料。

教師演示器材:有關(guān)動(dòng)物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。

一、導(dǎo)入新課

蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他

動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程嗎？這個(gè)過程的各個(gè)階段

是怎樣

的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、讓學(xué)生觀察書中的圖，了解其他動(dòng)物的生命周期

分小組選擇其中一種動(dòng)物，討論這種動(dòng)物一生中必須要經(jīng)歷哪

些生命階段，用流程圖表示這種動(dòng)物的生命周期，并查閱資料

了解

它的生命周期的時(shí)間（即壽命）。（在查閱資料中還要注意:

動(dòng)物的壽命問題較復(fù)雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼

養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。）

2、不同的生命周期

(1)比較不同動(dòng)物的生命周期，它們有什么相同和不同。(讓

學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方)

(2)指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過變態(tài)，

以及卵生還是胎生。

3、觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。

(1)課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等

動(dòng)物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來。(活動(dòng)方式主

要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交流的方式進(jìn)行。)

(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動(dòng)物中選擇兩種，了解其

生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式

表示出來。

(3)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示

它們的生命周期。為節(jié)約時(shí)間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭

頭表示。(鼓勵(lì)學(xué)生能查找出某種動(dòng)物的每個(gè)生命階段的形

態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。)

(4)小組匯報(bào)交流。在某個(gè)小組匯報(bào)的時(shí)候，查閱相同資料的

組，可以補(bǔ)充和提出不同意見。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要把大家

認(rèn)可的結(jié)果，填寫在班級大表上。)

4、教師小結(jié)：雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但是通過繁殖使其

物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。

板書設(shè)計(jì)：

6其他動(dòng)物的生命周期

1動(dòng)物名稱1生命周期（流程圖）1」生命周期的時(shí)間1

1111

11?

1雞1卵。雛雞。成雞|約14年|

111

1蝴蝶|卵。幼蟲。蛹。成蟲|約20年

1______1____________1_______1

1

1蜻蜓|卵。幼蟲。成蟲|約1年

II______I

11I

1山羊|小羊。成羊|約15年

II______I

11I

1熊貓|幼仔。成年熊貓|約20年

H------------b——I

|魚（魚里魚）|卵。幼魚。成年魚|約50年

教學(xué)后記:

7、我們的生命周期

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將

發(fā)生變化。

2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死

亡四個(gè)階段。

4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關(guān)系。

過程與方法

1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。

2、預(yù)測今后的身體還將發(fā)生什么變化。

3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。

4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。

2、認(rèn)識到自然事物的變化是有規(guī)律的。

【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的生命周期，知道人的生命周期

要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。

【教學(xué)難點(diǎn)】我們的出生與生長變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的

身體變化特點(diǎn)。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在

每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。

2、教師演示器材:o歲一9歲我們的生長變化”班級大表，“各

年齡段人的身體特點(diǎn)”班級大表，嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、

青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動(dòng)能力的影像資料

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們所有的動(dòng)物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣

的呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、我們的出生與生長變化

（1）我們是從哪里來的；

（2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的；

（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。

（說明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實(shí)在對數(shù)據(jù)

和事實(shí)收集、整理時(shí)可以按下表的格式。因人的個(gè)體差異較

大，表格中的內(nèi)容是大致情況，不作為標(biāo)準(zhǔn)，僅供教師教學(xué)參

考，教學(xué)時(shí)按學(xué)生匯報(bào)的情況填寫。）

2、我們的一生

（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)。

活動(dòng)分為四步：

（一）、找出身邊最熟悉的人；

（二）、弄清他們的年齡段；

（三）、把他們歸到不同的年齡組；

（四）、觀察他們的身體特點(diǎn)。

（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、

老年。怎樣劃分呢？了解和比較他們的不同。（比如兒童組和

青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過交流，

對人一生的身體特點(diǎn)有較全面的把握。）在小組比較的基礎(chǔ)

上，最后全班匯報(bào)、交流、匯總。

（3）教科書第37頁大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填

寫，經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。

3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動(dòng)物一樣，都要經(jīng)

歷出生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個(gè)階段。（在討論的

基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。）

4、教師小結(jié)：人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎(chǔ)上的，

特別是兒童少年時(shí)期正是長身體的時(shí)候其健康情況會(huì)影響到

人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛

煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。

板書設(shè)計(jì)：

我們的生命周期

15歲以前都叫兒童（其中不滿1歲的為嬰兒，12歲―15歲的

為少年）

16歲―35歲為青年

35歲―60歲為中年

60歲以后為老年

教學(xué)后記:

第三單元溫度與水的變化

1、溫度和溫度計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測量。

2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升

和下降來測量溫度的。

過程與方法：

1、觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。

2、識讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與

更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意

遵守這些規(guī)定。

【教學(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫。

【教學(xué)難點(diǎn)】識讀零下溫度。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組；體溫計(jì)（1）、氣溫計(jì)（1）、水溫計(jì)（刻度范圍-20℃——110

℃）（2）

全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20℃——110℃）

【教學(xué)過程】

一、比較水的溫度

1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什

么感覺？

2、出示冷熱不同的兩杯水，請學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度

高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度

的。板書：溫度

講述：溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示，我們可以通過

皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。

3、師：我們再來感知一下，每個(gè)小組的桌上有四杯水（1號

杯內(nèi)裝的是涼水，2號、3號杯內(nèi)裝的是溫水，4號杯內(nèi)裝的

是熱水）。大家一起安靜的來完成下列活動(dòng)：先把左手手指、

右手手指同時(shí)分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然

后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號杯和3號杯，

比較它們的冷熱。

4、匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號杯的水

比2號杯的水冷。）

5、師：我們再來一次，這次的要求是先把左手手指、右手手

指同時(shí)分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱，然后馬上

將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號杯和4號杯，比較他

們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號和3號杯的水溫度差不多，1號杯的

水冷，4號杯的水熱）

6、師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺

是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？

板書：溫度計(jì)

二、觀察溫度計(jì)

1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識這

個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？

2、分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然

后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果

溫度計(jì)的管子劈裂，請立即告訴老師。

3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師

巡視。

4、匯報(bào)交流。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問題（教材

上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問題你們都解決了嗎？如果沒有，

再觀察一次。

5、學(xué)生對照問題，檢查自己是否都解決了。再觀察。

（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要

有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）

6、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開

手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃

泡，液面上升，放開后一會(huì)，液面下降。）

三、攝氏溫度的讀和寫

1、師:出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎？

學(xué)生試讀

2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？

例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？

學(xué)生讀一讀，寫一寫。

師：我們再來試一下，出示：0℃37℃—5℃—10℃

（此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。）

3、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請同學(xué)讀或者

寫，鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示

溫度越低。

四、讀出溫度計(jì)指示的溫度

1、現(xiàn)在請每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。

2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會(huì)不同呢？（參

考P44圖）

（預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；

從嘴里呼出的熱氣。）

師生討論，并明白：觀測溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；

要盡可能消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。

五、拓展

1、師：通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？

2、師：課后考慮一下如何用溫度計(jì)來測量水的溫度。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記:

2、測量水的溫度

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、根據(jù)不同的測量范圍和使用需要，人們設(shè)計(jì)制作了不同的

溫度計(jì)。測量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫

度計(jì)。

2、對一個(gè)物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱

量，溫度上升。通過測量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物

體失去熱量還是獲得熱量。

過程與方法：

1、觀察不同溫度計(jì)的測量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范

圍在-20℃——110℃）用于測量水的溫度。

2、間隔相同時(shí)間連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認(rèn)

真、細(xì)致的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】測量水溫的步驟、方法。

［教學(xué)難點(diǎn)】間隔相同時(shí)間連續(xù)測量水的溫度

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組：4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛

倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20C——110℃）,

水溫測量記錄表（參考書P46）

全班：其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì)若干（氣溫計(jì)、體

溫計(jì)、高溫計(jì)等）

【教學(xué)過程】

一、測量水溫的方法

1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的了

解和認(rèn)識，今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來測量水的溫度。

板書：測量水的溫度

2、師：書P45展示了一些溫度計(jì)（氣溫計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、體

溫計(jì)等），你還知道哪些溫度計(jì)呢？

3、師：要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計(jì)，該選

擇怎么樣的呢？

4、學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會(huì)在0

℃——100C之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值

在0℃——100℃范圍的溫度計(jì)。

5、師：有了合適的溫度計(jì)之后，我們可以直接測了嗎？我們

要如何來測量水溫呢？請大家一起來看一下P45的插圖和方

法。（學(xué)生閱讀）

6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示:

（1）手拿溫度計(jì)的上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能

碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計(jì)液面持平。（4）在液

注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測

的水。

介紹完了之后，請學(xué)生想想為什么要這樣操作，如果不按照這

樣的要求操作，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（歸納：（1）——上端比

較好操作，拿中間會(huì)擋住刻度，拿玻璃泡會(huì)造成所測的不是水

的溫度。（2）（5）——如果碰到容器或讀數(shù)時(shí)離開液面，測

量的就不是水的溫度了。（3）——俯視或仰視會(huì)造成讀數(shù)偏

大或偏小。（4）——沒有穩(wěn)定時(shí)測出的溫度不準(zhǔn)。）

二、測量水的溫度

1、師：清楚了測量的方法之后，我們就要來實(shí)際操作一下，

比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得最快。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了四杯

水，1號杯內(nèi)裝的是自來水，2號杯內(nèi)裝的是溫水、3號杯內(nèi)

裝的是燙手的熱水，4號杯內(nèi)裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱

水。我們來比一下哪個(gè)小組測量的溫度既快又方法準(zhǔn)確，及時(shí)

記錄在P46的表格中，同時(shí)要小心熱水燙手。開始吧。

水溫的測量記錄

自來水的溫度

溫水的溫度

燙手的熱水的溫

度

剛從熱水瓶里倒

出的熱水

2、學(xué)生測量后匯報(bào)。

（預(yù)設(shè)通過交流能發(fā)現(xiàn)個(gè)小組測量同一種水的溫度有差異。）

討論：這些差異是由什么原因引起的？（如果是由于測量方法

錯(cuò)誤引起的，教師再做適當(dāng)講解。）

3、師：我們再來測量一下，現(xiàn)在要求每隔2分鐘測量一次，

把測量結(jié)果記錄在P47,在等的過程中思考：這些水的溫度會(huì)

有變化嗎？估計(jì)會(huì)怎樣變化？

4、小組測量，教師指導(dǎo)。

為

小

勝

濡

腹

濡

赤

住

海

庾

燙

手

住

反八、

赤

q

流

原

岡

從

八、

赤

邨

侄

a

小

八、

赤

5、匯報(bào)交流。師：從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（預(yù)設(shè)：隨著時(shí)間的變化，2、3、4號杯里的溫度都在下降，

4號杯里的下降的最快，1號杯里的溫度變化不大。）也就是

水在自然降溫時(shí)的一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。水

溫越高，溫度下降得越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相

同，所以，水溫在短時(shí)間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。

6、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀P47：對一個(gè)物體來說，溫度下降，說明物

體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。

三、推測水溫的變化

1、師：如果這四杯水再過10分鐘，水溫會(huì)發(fā)生怎么樣的變

化呢？放一天呢？溫度還會(huì)變化嗎？水的溫度會(huì)無限下降

嗎？

（預(yù)設(shè)：當(dāng)水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時(shí)候，水溫就不

會(huì)下降了。）

2、師：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？有什

么辦法嗎？

（預(yù)設(shè)：把水放在冰箱冷凍槽里，水溫就會(huì)繼續(xù)下降直至結(jié)

冰。）

3、師：這個(gè)只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測出來的，今天回家后

去試驗(yàn)一下，看看是不是這樣的。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

3、水結(jié)冰了

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃,水的溫度下降到0℃時(shí)，水開始結(jié)

冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

2、水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。

過程與方法：

1、觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。

2、觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、樂于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

2、初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過程中的溫度變化

【教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會(huì)結(jié)成冰

【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1

只、冰塊1

杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計(jì)1支。

【教學(xué)過程】

一、冰的觀察

1、師：同學(xué)們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？

2、師：每個(gè)小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷

凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎

么樣的和水為什么結(jié)成冰了。

板書：水結(jié)冰了

3、師：接下來我們就來認(rèn)真的觀察冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄

在P48的維恩圖中，同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。

4、學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：冰是沒有顏色的、沒有氣

味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì)浮

在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）

5、水是我們上學(xué)期所探究過的，它的特點(diǎn)肯定還記得，我們

把水和冰做一個(gè)比較，及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。

6、學(xué)生比較后匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：水是沒有顏色的、沒有氣味的、

透明的、會(huì)流動(dòng)的、沒有固定形狀的液體等；水和冰的共同點(diǎn)：

都是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的）

7、師：大家一起來看一下這個(gè)維恩圖，水和冰的相同點(diǎn)和不

同點(diǎn)都展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？

（學(xué)生發(fā)表意見，并請他們闡述原因。）

通過爭論得出結(jié)論：（1）冰是固體，因?yàn)楸哂泄腆w的特點(diǎn)。

（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固

體。

二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰

1、師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰，但水

到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書P49,然后請學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么

做？

（預(yù)設(shè)：（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈

水，用溫度計(jì)測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料

杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入

碎冰中。用溫度計(jì)觀試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加

入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測

試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀

出溫度計(jì)的示數(shù)。）

3、師：清楚怎么做了嗎？請組長來領(lǐng)器材，同時(shí)主意輕聲交

流，仔細(xì)觀察。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

4、匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水在什么溫度

時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？

（預(yù)設(shè)：水在0℃時(shí)會(huì)結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變

化）

5、師：能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎？

（預(yù)設(shè)：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0℃

時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）

三、拓展

凝固

1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

板書：水（液態(tài)）冰（固態(tài)）

2、師：現(xiàn)在知道為什么冬天有時(shí)候河里會(huì)結(jié)冰了嗎？回家也

自己去做一塊冰。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

4、冰融化了

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃,冰的溫度升至0℃時(shí)開始融化；冰

在融化過程中，溫度會(huì)長時(shí)間保持在0C直至完全融化成冰。

2、冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)

發(fā)生變化的重要因素。

過程與方法：

1、觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象。

2、觀測并記錄冰塊周圍空氣的溫度變化。

3、設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化成冰塊的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，意識到細(xì)

致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。

2、初次感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察

【教學(xué)難點(diǎn)】探究促進(jìn)冰融化的因素

【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計(jì)

4支，冰融化時(shí)

溫度記錄表（參考書P50）,冰融化時(shí)周圍空氣溫度記錄表，

可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊（要求每組的塑料袋、冰塊

的形狀、大小規(guī)格一樣）。

【教學(xué)過程】

一、觀察冰的融化

1、師：上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在0℃以下就會(huì)凝

固成冰，那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎？在什么條件

下能夠變成水呢？

2、學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)做出預(yù)測。

3、師：你們親眼看到過冰的這個(gè)融化過程嗎？這節(jié)課讓我們

一起親自來看一看。板書：冰融化了

師：我們要怎么來觀察呢？請大家一起看書P50

4、學(xué)生介紹觀察方法，師生共同補(bǔ)充。

（預(yù)設(shè)：（1）把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計(jì)測量，并記錄冰

塊的溫度。（2）讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過程，按均

勻的時(shí)間間隔測量溫度。（3）當(dāng)冰塊完全化