第二次誕生-淺論性成熟對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的影響

PAGEPAGE1淺論性成熟對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的影響鄒俊杰清新縣第一中學(xué)青少年的性成熟會(huì)對(duì)他們心理的幾乎所有方面都產(chǎn)生極大的影響，尤其是對(duì)自我意識(shí)的影響。下面筆者將從性成熟的含義及表現(xiàn)、自我意識(shí)的表現(xiàn)談起，進(jìn)而論述性成熟對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的影響。一、性成熟的含義及表現(xiàn)“性成熟一般是指生殖功能迅速發(fā)育成熟，第二性征出現(xiàn)并成型，身體各方面從加速生長(zhǎng)直至基本穩(wěn)定?！雹倬唧w表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是生殖器官方面，如男孩表現(xiàn)為睪丸的成熟，女孩表現(xiàn)陰道、子宮、輸卵管以及卵巢的成熟；二是在第二性征方面，由于受性腺分泌的性激素影響，男性則表現(xiàn)為聲音變粗，喉結(jié)開始增大出現(xiàn)胡須﹑遺精等現(xiàn)象，女性則表現(xiàn)為聲音變高﹑乳房隆起﹑月經(jīng)初潮等現(xiàn)象；三是大腦神經(jīng)系統(tǒng)的日趨完善。二、自我意識(shí)的表現(xiàn)自我意識(shí)是對(duì)自己身心活動(dòng)的覺察，即自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，具體包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況（如身高、體重、體態(tài)等）、心理特征（如興趣、能力、氣質(zhì)、性格等）以及自己與他人的關(guān)系（如自己與周圍人們相處的關(guān)系，自己在集體中的位置與作用等）自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)是從自我意識(shí)的三層次，即從知、情、意三方面分析的，是由自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我調(diào)節(jié)（或自我控制）三個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。因此，自我意識(shí)也叫自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。自我意識(shí)是人對(duì)自己身心狀態(tài)及對(duì)自己同客觀世界的關(guān)系的意識(shí)。自我意識(shí)包括三個(gè)層次：對(duì)自己及其狀態(tài)的認(rèn)識(shí)；對(duì)自己肢體活動(dòng)狀態(tài)的認(rèn)識(shí)；對(duì)自己思維、情感、意志等心理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。自我意識(shí)不僅是人腦對(duì)主體自身的意識(shí)與反映，而且人的發(fā)展離不開周圍環(huán)境，特別是人與人之間關(guān)系的制約和影響，所以自我意識(shí)也反映人與周圍現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。自我意識(shí)是人類特有的反映形式，是人的心理區(qū)別于動(dòng)物心理的一大特征?！比?、性成熟對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的影響性成熟對(duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的影響是多方面的，下面談?wù)勑猿墒鞂?duì)青少年自我意識(shí)發(fā)展的幾點(diǎn)影響。1、對(duì)自我認(rèn)知的影響第一：對(duì)自身性別的愛憎。青春期前的小孩對(duì)自己的性別及其意義其實(shí)并沒有什么實(shí)際的了解，所以并不特別在意自己是男孩還是女孩。但是，隨著青春期意識(shí)的覺醒，在社會(huì)環(huán)境輿論的影響下，他們對(duì)自己性別的喜惡愛憎態(tài)度就會(huì)逐漸變得清晰起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，男孩子由于更多的感受到父母及周圍人們的歡迎、好評(píng)、期待和羨慕而對(duì)自己的性別持積極態(tài)度，他們更可能為自己的性別感到自豪，從而變得自信和瀟灑：而對(duì)女孩子則由于常常感受到父母或其他人的忽略，遺憾甚至失望而逐漸對(duì)自己的性別產(chǎn)生不滿，一些女孩子開始越來(lái)越自卑，以致影響了自己的學(xué)習(xí)和社會(huì)交往，這在一些封建意識(shí)濃厚、重男輕女的家庭和地區(qū)尤為明顯。第二：對(duì)身體相貌的關(guān)注。比如，女生愛將校服的褲腳修窄，染頭發(fā)，配戴飾物、涂脂抹粉、修眉、戴男女生都喜歡把鏡子帶回學(xué)校，并常常在鏡子面前端詳自己。也有不少青少年是由于更分苛求自己的外貌體型而徒增煩惱的。一些并不肥胖的青少年要減肥，一些容貌不錯(cuò)的學(xué)生要整容，有些因?yàn)槟樕系摹岸欢弧倍辉敢娙恕泊朔N種，都表明青少年對(duì)自身身材相貌的高度關(guān)注，而這種關(guān)注是與其性成熟的發(fā)展直接相關(guān)的。第三：對(duì)自身第二特性的困擾與擔(dān)心。由于中國(guó)現(xiàn)在學(xué)校性教育比較落后，而社會(huì)不恰當(dāng)?shù)男孕畔?duì)青少年不斷產(chǎn)生負(fù)面的影響。青少年發(fā)育成熟的個(gè)體差異現(xiàn)象非常普遍，有的早熟一些，有的晚熟一些：有的第二性特征非常明顯，有的就很不明顯。晚熟和第二性征不明顯的青少年往往會(huì)感受到較大的壓力，容易變得自卑和逃避。還有些青少年不但對(duì)自己的第二性征狀況不滿，而且還由此擔(dān)心自己的性功能是否正常、是否會(huì)影響今后的婚育生活。背負(fù)著這些難以告人的重壓，不少青少年整天彷徨不安、愁眉不展，嚴(yán)重影響了日常的學(xué)習(xí)和生活。筆者有個(gè)男學(xué)生，半夜發(fā)短訊咨詢那些醫(yī)療節(jié)目，還被宿舍管理員抓住說(shuō)玩手機(jī)扣分，后來(lái)我找他來(lái)談話，他才吞吞吐吐說(shuō)出實(shí)情，原來(lái)他覺得自己的生殖器短小，所以打發(fā)短訊咨詢。由于性意識(shí)的覺醒導(dǎo)致性的沖動(dòng)產(chǎn)生，部分青少年為了獲取性沖動(dòng)的滿足而常常采用手淫行為，統(tǒng)計(jì)資料表明，有此行為者少男占80％—90％，少女占50％一60％.就手淫而言，也可算是一種自然性行為，但不加節(jié)制的話，久而久之會(huì)形成不良習(xí)慣。由于傳統(tǒng)社會(huì)觀念認(rèn)為它“耗精傷髓”，可造成各種疾病，并認(rèn)為是一種見不得人的不道德行為，因此會(huì)對(duì)青少年的精神心理產(chǎn)生巨大壓力，既恥于此事又無(wú)法克制自己，不斷重復(fù)，遂因此產(chǎn)生焦慮不安．以及恥辱、罪惡、羞愧、懊悔、憂恐、自我挫傷等不良心理。所以要進(jìn)行正確引導(dǎo)，教育青少年“不以好奇去開始，不以發(fā)生而煩惱，已成要有克服的決心，克服以后就別再擔(dān)心”，以利他們的身心健康發(fā)展。據(jù)調(diào)查，廣州的有近二三成的初中生有過性行為，甚至出現(xiàn)由于性防護(hù)措施缺乏而導(dǎo)致墮胎行為，嚴(yán)重?fù)p害了青少年的身心健康。筆者有個(gè)學(xué)生，人長(zhǎng)得白里透紅，水靈靈的，高二下學(xué)期突然休學(xué)，據(jù)說(shuō)就是因性行為懷孕。2、對(duì)自我體驗(yàn)的影響青春期的孩子在情緒方面會(huì)更加紊亂，他們面對(duì)各種難以應(yīng)對(duì)的新刺激常有各種不適當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)。多數(shù)青少年會(huì)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。幾乎所有青少年都會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的獨(dú)立自主意識(shí)，渴望從成人的管教與控制下解脫出來(lái)，希望按自己的主張辦事，不再跟著父母到處去，喜歡獨(dú)處或者只跟同年齡的孩子一起玩。在自我表現(xiàn)方面，青少年再也不像兒童那樣把一切表露出來(lái)。這可能增加了別人了解他們的困難，但這卻是青少年自我意識(shí)的一個(gè)質(zhì)的飛躍表現(xiàn)，因?yàn)樗麄兊乃季S和適應(yīng)水平提高了，思考層面也更有深度了。當(dāng)然與此同時(shí)，他們會(huì)有不同程度的孤獨(dú)感，覺得自己與他人難以溝通，不容易被人理解，并因此容易產(chǎn)生自我閉鎖與孤獨(dú)感，甚至?xí)B(yǎng)成孩子孤僻的性格。3、對(duì)自我調(diào)節(jié)和控制的影響青少年期的生理變化，使得他們的自我意識(shí)也在急劇變化。關(guān)心自己身體特征和容貌，強(qiáng)烈關(guān)注周圍的人對(duì)自己如何評(píng)價(jià)。這是身體的、心理的、社會(huì)交往的過渡期，意味著從兒童向成人，從被保護(hù)的依存者向自立的存在者的過渡。進(jìn)入青春期，隨著年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立性有顯著的增強(qiáng)。特別在高中后期的大學(xué)階段，諸如謹(jǐn)慎、寬容、忍耐等特征都有明顯的發(fā)展。生活和學(xué)習(xí)等方面更富有獨(dú)立性和計(jì)劃性。認(rèn)識(shí)的內(nèi)容越來(lái)越豐富，表現(xiàn)出高昂的自我意識(shí)。其一，他們能夠反省和自責(zé)。能夠根據(jù)自我分析，自我批判，自我否定，給自己提出計(jì)劃來(lái)完善自己。如做任何工作都應(yīng)該有明確的目的，做事有始有終等。自控能力在不斷地增強(qiáng)。其二，思考問題更具論理性。遇到問題要尋根究底，有強(qiáng)烈的討論自己思想和確定自己理念的欲望。但是由于他們?nèi)狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)，所以未免判斷會(huì)陷入較主觀的論理之中；由于他們情感比較豐富，帶有的感情色彩比較多，所以容易產(chǎn)生過激行為；由于他們的理想和理論有缺乏現(xiàn)實(shí)的傾向，因此，它可能是抽象的，純理論的。所以，教師和家長(zhǎng)，應(yīng)根據(jù)青少年的自我意識(shí)的這一特點(diǎn)，既不能過多干預(yù)他們，影響他們的獨(dú)立性、自主性的發(fā)展，也不能放任，而是當(dāng)他們遇到問題迷惑不解或遇到困難時(shí)，給予幫助和安慰和指導(dǎo)。概括起來(lái)說(shuō)，隨著個(gè)體跨入青春期，其生理、認(rèn)知、情緒等方面都發(fā)生著急劇變化，如性的成熟、邏輯思維和想象力的發(fā)展、感受性的提高，他們開始把關(guān)注的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向自身，開始關(guān)心自己的形象，去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)自己的內(nèi)心世界。該階段是自我發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，個(gè)體逐步確立自己的心理物質(zhì)，包括智力、人格、態(tài)度、信念、理想和行為等的統(tǒng)合。隨著自我水平的不斷提高，青少年進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的需要越來(lái)越強(qiáng)烈，并帶有強(qiáng)烈的社會(huì)化比較傾向。將自己的狀態(tài)與他人的狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，從而獲得比較明確的自我評(píng)價(jià)。這是促使青少年心理發(fā)展的一個(gè)重要途徑。在自我意識(shí)發(fā)展的過程中，性成熟是一個(gè)