六年級(jí)上冊(cè)心理健康全冊(cè)教案

六年級(jí)上冊(cè)心理健康教案

第一課記憶寶典

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠洃浖记杀痴b文章。

3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)的記憶技巧，了解不同的背誦方法。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：小小劇場(chǎng)

教師說(shuō)明：同學(xué)們，小杰、李明兩個(gè)人在聊些什么呢？我們一起來(lái)讀讀“小小

劇場(chǎng)”的內(nèi)容吧！

1.請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書翻至第1頁(yè)，閱讀“小小劇場(chǎng)”的內(nèi)容。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，看完“小小劇場(chǎng)”后，了解到什么。

3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，自己的情形像李明還是像小杰。

教師小結(jié)：在個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍，獲

得良好的學(xué)習(xí)效果，比如，背書就有很多方法。

二、發(fā)展活動(dòng)：實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

（一）第一關(guān)

教師說(shuō)明：同學(xué)們，小杰請(qǐng)李明背誦一段短文，你也來(lái)背背看吧！

1.請(qǐng)學(xué)生打開學(xué)生用書第2頁(yè)。

2.請(qǐng)學(xué)生背誦《微笑》整篇短文。

3背誦結(jié)束的同學(xué)請(qǐng)舉手示意，待半數(shù)學(xué)生舉手后，全班暫停背誦。

4.在自愿的前提下，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)背誦一遍短文，并說(shuō)明自己所使用的背誦方法。

5.教師整理歸納。

（二）第二關(guān)

6.請(qǐng)學(xué)生看學(xué)生用書第2頁(yè)。

7.教師按課文順序，說(shuō)明復(fù)誦法的意義和實(shí)際操作方法。

（三）第三關(guān)

8.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己比較喜歡哪一種復(fù)誦法及原因，并將其填在學(xué)生用書第3頁(yè)

的橫線上。

9.請(qǐng)學(xué)生看短文《燈塔》，師生共同討論分段方式。

10.請(qǐng)學(xué)生以自己比較喜歡的復(fù)誦法練習(xí)背誦。

11.教師以在黑板上計(jì)時(shí)的方式幫助學(xué)生計(jì)算自己所用的時(shí)間；學(xué)生將背誦時(shí)間

記錄在學(xué)生用書第3頁(yè)。

12.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)使用復(fù)誦法背課文的速度與效果是否優(yōu)于以前所使用的背誦

法。

13.請(qǐng)學(xué)生想一想，還有沒(méi)有其他的復(fù)誦方法，并和大家一起分享。

教師小結(jié)：只要多學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用各種背誦的方法，每名同學(xué)都能大大提高背

誦的能力。

三、綜合活動(dòng)：

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本課學(xué)習(xí)的感受。

2.教師總結(jié)，同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該學(xué)習(xí)''利用多重感官的學(xué)習(xí)方

法“，視覺(jué)、聽覺(jué)和觸覺(jué)三管齊下，可以增加學(xué)習(xí)效果與記憶的深度、廣度。

四、活動(dòng)評(píng)估：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第4頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別

評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第二課記憶良方

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)“初識(shí)圖表法”和“圖表立大功”兩個(gè)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解

圖表法的作用和使用技巧。

2、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生善用記憶方法增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：使用“圖表法”幫助學(xué)生善用記憶方法，以達(dá)到事半功倍的效果。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：初識(shí)圖表法

教師說(shuō)明：記憶力可以用很多方法來(lái)增進(jìn)，上節(jié)課我們已學(xué)過(guò)復(fù)誦法，今天我

們要來(lái)學(xué)習(xí)一種新的方法，叫做圖表法。

1.請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)生用書第5頁(yè)，看書上的圖。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)資料填入“”中。

3.教師小結(jié)：用圖表的方式來(lái)幫助記憶，使學(xué)習(xí)變得有趣而且效率高。

二、發(fā)展活動(dòng)：圖表立大功

教師說(shuō)明：初識(shí)圖表法后，有必要通過(guò)看例子和動(dòng)手練習(xí)來(lái)進(jìn)一步體會(huì)圖表的

功能。

L請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第6頁(yè)。

2.教師說(shuō)明圖表法的功能。

3.教師提問(wèn)：在以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，是否曾使用或看過(guò)圖表。

4.教學(xué)生如何制作圖表。

5.請(qǐng)學(xué)生以自己的整理方式，將“中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展”再制成不同的圖表。

6.請(qǐng)學(xué)生自愿將其制作的圖表畫在黑板上。

7.請(qǐng)其他學(xué)生指出畫在黑板上圖表的優(yōu)點(diǎn)。

8.請(qǐng)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第7頁(yè)中的“圖表制作原則”。

教師小結(jié)：學(xué)習(xí)方法中的學(xué)問(wèn)是不是很多？如果善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和運(yùn)用，你的

學(xué)習(xí)能力會(huì)大大提高。

三、綜合活動(dòng)：

1.請(qǐng)同學(xué)們交流本課學(xué)習(xí)的感受。

2.鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練習(xí)記憶的方法，將有助于學(xué)習(xí)。

3.教師總結(jié)：記憶是有方法的，可通過(guò)學(xué)習(xí)獲得。今天，我們又學(xué)習(xí)到新的記

憶方法了，同學(xué)們只要經(jīng)常加以練習(xí)，一定能形成個(gè)人良好的學(xué)習(xí)技巧。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第8頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別

評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第三課我會(huì)讀書

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與信心。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)增進(jìn)閱讀理解能力的方法。

3、情感目標(biāo)：輔助學(xué)生發(fā)展自己的閱讀策略。

教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生調(diào)整積極樂(lè)觀的心態(tài)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：看漫畫說(shuō)心情

教師說(shuō)明：同學(xué)們，漫畫中的小萱為什么一籌莫展呢？

L請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第9頁(yè)。

2.請(qǐng)學(xué)生閱讀四格漫畫。

3.請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，介紹是否與漫畫中的小萱有同樣的經(jīng)歷。

教師小結(jié)：看來(lái)，還有不少同學(xué)與小萱有著相似的煩惱，告訴大家吧，想要了

解書中的含義和要點(diǎn)也是要講究策略的。

二、發(fā)展活動(dòng)：重點(diǎn)在哪里

教師說(shuō)明：同學(xué)們，你們?cè)谧x書時(shí)一般運(yùn)用什么方法來(lái)幫助自己更好的閱讀呢?

畫重點(diǎn)是很多人經(jīng)常應(yīng)用的方法之一。

(-)標(biāo)準(zhǔn)畫法

1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第10頁(yè)。

2.學(xué)生閱讀兩段文章，比較小萱畫重點(diǎn)的方式有什么不同。

3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出哪種方法更好，并說(shuō)明理由。

4.教師將學(xué)生提出的有效的重點(diǎn)畫記方式一一書寫于黑板上。

5.教師和學(xué)生一起歸納畫重點(diǎn)的方法。

(二)六問(wèn)法

1.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書第11頁(yè)的文章《這頭牛是誰(shuí)的？》上畫出重點(diǎn)。

2.學(xué)生在小組中傳閱學(xué)生用書，彼此說(shuō)說(shuō)標(biāo)畫的是否恰當(dāng)。

3.教師請(qǐng)學(xué)生思考：大家剛才都已讀了《這頭牛是誰(shuí)的？》這篇文章，如果你

是小老師，可以在這篇文章中提出多少問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)學(xué)生呢？

4.請(qǐng)小組同學(xué)討論，并在小白板上記錄下來(lái)。

5.請(qǐng)每一組同學(xué)將討論好的問(wèn)題逐一提出，看看哪一組題目多。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納各組的提問(wèn)。

7.教師由此提出“六問(wèn)法”，即“6W”,并請(qǐng)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第11頁(yè)下半部

分的舉例。

8.教師根據(jù)“6W”，引導(dǎo)學(xué)生一一分析各組所提出的問(wèn)題，如：何人——Whoo

(1)在每一組的問(wèn)題中找出屬于Wh。的問(wèn)題。

(2)全班一起再?gòu)奈恼轮袡z查尚未列出的有關(guān)Who的問(wèn)題。

9.運(yùn)用以上的程序?qū)⑵渌骸癢”的問(wèn)題共同分析完畢。

10.請(qǐng)學(xué)生再自行閱讀短文，并根據(jù)學(xué)生用書上所列的“6W”自問(wèn)自答。

教師小結(jié)：兩種閱讀理解策略各有優(yōu)勢(shì)，也適用于不同類型的文章，請(qǐng)大家在

實(shí)際運(yùn)用時(shí)多加體會(huì)。

三、綜合活動(dòng)：

1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2.教師總結(jié)：

(1)增進(jìn)閱讀理解能力的學(xué)習(xí)策略有很多種，需在平時(shí)多加練習(xí)。

(2)在閱讀文章時(shí)，應(yīng)根據(jù)文章的性質(zhì)運(yùn)用不同的方法來(lái)增加了解。

(3)多運(yùn)用各種閱讀策略，能讓自己更深入的理解文章。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第12頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別

評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第四課考試三部曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解“多元評(píng)估”的概念。

2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生了解有效的應(yīng)試技巧有哪些。

3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解有效的應(yīng)試技巧有哪些。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：評(píng)估方式知多少

教師說(shuō)明：同學(xué)們，平時(shí)教師會(huì)用哪些方法來(lái)了解大家學(xué)習(xí)的成果呢？

1.請(qǐng)同學(xué)就個(gè)人經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。

2.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第13頁(yè)，仔細(xì)看圖和活動(dòng)要求。

3.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書附件（一）中選擇合適的圖案剪下并貼到第13頁(yè)圖中的正

確位置上。

4.教師拿出寫有各種評(píng)估方式的字卡逐一出示在黑板上。

5.請(qǐng)學(xué)生舉手表示是否選擇了相同的項(xiàng)目。

6.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡什么方式，不喜歡什么方式，并說(shuō)明優(yōu)缺點(diǎn)。

7.請(qǐng)學(xué)生針對(duì)評(píng)估方式怎樣更有效提出合理化建議。

教師小結(jié)：通過(guò)大家的討論和分享，我們明白了目前我們接觸較多的評(píng)估方式

還是紙筆測(cè)驗(yàn)。

二、發(fā)展活動(dòng)：考試三步曲

教師說(shuō)明：同學(xué)們，在考試前、中、后可分別運(yùn)用一些技巧來(lái)學(xué)習(xí)、使用這些

技巧，可使自己在考試時(shí)有更好的表現(xiàn)。下面我們就一起來(lái)看看吧！

1.請(qǐng)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題“如何提高考試成績(jī)”開動(dòng)腦筋想辦法。

2.利用“頭腦風(fēng)暴”法，請(qǐng)學(xué)生以不違規(guī)、誠(chéng)實(shí)不欺騙為前提，自由發(fā)言。

3.請(qǐng)三位學(xué)生到講臺(tái)前將所有答案寫在黑板上。

4.教師將學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容分考試前、中、后三時(shí)段做整理。

5.請(qǐng)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第14頁(yè)“考試三步曲”的內(nèi)容。

6.請(qǐng)學(xué)生在空白格內(nèi)填上補(bǔ)充的項(xiàng)目。

7.教師請(qǐng)學(xué)生將自己要加強(qiáng)的項(xiàng)目填寫在學(xué)生用書中。

教師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)一定發(fā)現(xiàn)參加考試是有方法、有技巧的，而且這些

方法、技巧是可以學(xué)會(huì)的。

三、綜合活動(dòng)：

1.布置課后活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生們?cè)诳荚嚭筇顚憣W(xué)生用書第15頁(yè)的自評(píng)表，鼓勵(lì)其為

自己所做到的項(xiàng)目而喝彩；同時(shí)也請(qǐng)其挑選一至三項(xiàng)未做到的，作為下一次考

試前的努力方向。

2.教師總結(jié)：如果在考試之前出現(xiàn)緊張、焦慮的癥狀，可以先審視自己對(duì)考試

的態(tài)度，是準(zhǔn)備不足、要求太高還是學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題。

如果原因在于家長(zhǎng)對(duì)自己的期望過(guò)高，就應(yīng)設(shè)法和家長(zhǎng)溝通，共同尋求改善的

方法。同時(shí)也可以利用深呼吸、自我暗示等方式減輕焦慮。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第16頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別

評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第五課為自己加油

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生了解歸因方式對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)的影響。

3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生調(diào)整積極樂(lè)觀的心態(tài)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：游戲七巧板

教師說(shuō)明：不少同學(xué)以前都玩過(guò)七巧板拼圖游戲，今天我們大家一起來(lái)玩這個(gè)

游戲，并且賽一賽，看誰(shuí)拼的快。

1.教師發(fā)下七巧板拼圖材料。

2.請(qǐng)學(xué)生依照掛圖來(lái)拼七巧板。

3.拼好圖形的學(xué)生可以迅速起立表示完成。

4.請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言：

（1）自己為什么能這么快就拼完呢？

（2）自己為什么拼的比較慢呢？

教師小結(jié)：在游戲中，無(wú)論贏得人還是輸?shù)娜?，都?huì)對(duì)自己的表現(xiàn)有不同解釋。

為什么會(huì)有這種不同呢？

二、發(fā)展活動(dòng)：看看別人、想想自己

教師說(shuō)明：大家在面對(duì)成績(jī)不理想的情況時(shí)，往往會(huì)以不同的理由來(lái)解釋。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第18頁(yè)，看看圖中的每個(gè)人，思考并回答。

（1）你知道這些人都遭遇了什么事情嗎？

（2）你是如何來(lái)判斷的呢？

2.教師請(qǐng)學(xué)生思考并自由回答：

（1）自己是不是也有考試成績(jī)不理想的時(shí)候？

(2)當(dāng)時(shí)自己的心情如何？

(3)考試成績(jī)不理想時(shí)，自己通常會(huì)認(rèn)為是什么原因造成的？

3.請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看學(xué)生用書第18頁(yè)，討論甲、乙、丙、丁、戊幾位同學(xué)在成績(jī)不

理想時(shí)的想法。

4.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書第18頁(yè)上填寫：自己成績(jī)不理想時(shí)所認(rèn)為的理由和誰(shuí)相

似？自己還有哪些導(dǎo)致成績(jī)不好的理由？

5.學(xué)生自由分享。

6.教師請(qǐng)學(xué)生思考：當(dāng)你做的事最后以失敗而告終時(shí)，你會(huì)認(rèn)為是什么原因造

成的？請(qǐng)把原因填入第19頁(yè)表格中。

教師小結(jié)：通常當(dāng)個(gè)人成績(jī)不理想時(shí)，大家都會(huì)為自己找理由，有人會(huì)責(zé)怪自

己，有人會(huì)責(zé)怪他人。每個(gè)人的理由可能各不相同，帶給自己的感受和結(jié)果也

會(huì)有所不同。

三、綜合活動(dòng)：

教師總結(jié)：

1.成就歸因會(huì)影響個(gè)人是否愿意繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

2.我們只有將失敗的原因歸在自己可以改變的原因上，如努力不夠、方法不當(dāng)

等，這樣才能激勵(lì)個(gè)人繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并尋求更好的學(xué)習(xí)方法。

四、活動(dòng)評(píng)估：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第20的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)

估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第六課成功的階梯

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難后的快樂(lè)。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)適宜的學(xué)業(yè)成就的歸因方式。

3、情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)自己有利的歸因。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)成功后的快樂(lè)和喜悅。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：電腦推銷員的故事

教師說(shuō)明：同學(xué)們，先聽老師給大家講一個(gè)電腦推銷員的故事吧！

L請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生用書翻到第21頁(yè)，邊看圖邊聽教師講故事。

小張和小王是同一家電腦公司的推銷員。一天，小張到一家公司去推銷電腦，

剛進(jìn)那家公司的門，小張就傻眼了，他想：“原來(lái)這家公司的人都不用電腦，

看來(lái)不用再去推銷了?！毙埢倚膯蕷獾碾x開了那家公司。不久后，小王也來(lái)

到了這家公司，剛一進(jìn)門，小王就高興的很，他想：“這里的人都還沒(méi)有電腦,

真是我開辟新市場(chǎng)的好機(jī)會(huì)！”結(jié)果是小王又為公司做成了一筆大生意。

2.學(xué)生聽完故事后自由發(fā)表感受。

教師總結(jié)：同學(xué)們，聽完這個(gè)故事我們明白了對(duì)同一件事情的兩種看法會(huì)產(chǎn)生

不同的結(jié)果。大家試著讓自己從積極的方面看待和解釋事情。

二、發(fā)展活動(dòng)：好想法好結(jié)果

教師說(shuō)明：上次課我們初步了解了歸因方式對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和成果的影響。今天我

為大家?guī)?lái)兩位朋友一一平平和安安，我們來(lái)看看他們對(duì)待考試成績(jī)的想法是

怎樣的。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第22頁(yè)，閱讀上下兩組文字，比較“平平的想法”和“安

安的想法”。

2.請(qǐng)學(xué)生發(fā)言：

(1)上下兩組文字中，兩位主角的歸因方式有什么不同？

(2)所產(chǎn)生的結(jié)果又有什么不同？

3.教師從三個(gè)方面歸納學(xué)生發(fā)言的重點(diǎn)。

4.教師以學(xué)生用書第23頁(yè)中的內(nèi)容告訴學(xué)生什么是適宜的學(xué)業(yè)成就歸因。

5.教師以學(xué)生用書的話語(yǔ)示范適宜的歸因語(yǔ)句。

6.請(qǐng)學(xué)生參考后，說(shuō)出自我激勵(lì)的話語(yǔ)，并與班上同學(xué)分享。同學(xué)之間可互相

提出合理化建議，并進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)。

7.請(qǐng)學(xué)生參考學(xué)生用書上人物和同學(xué)的話語(yǔ)后，在第23頁(yè)橫線上寫出適合自己

的歸因語(yǔ)句。

教師小結(jié)：學(xué)習(xí)總是不斷深入，你每天都在進(jìn)步，一時(shí)的失敗并不能困住你，

借助正確的歸因和努力你會(huì)取得好成績(jī)的。

三、綜合活動(dòng)：

教師總結(jié)：

1.請(qǐng)學(xué)生將告訴自己的話寫在自己準(zhǔn)備的小卡片上。

2.教師總結(jié)：同學(xué)們，適宜的學(xué)業(yè)成就歸因方式，可讓個(gè)人在學(xué)習(xí)上有繼續(xù)努

力的動(dòng)機(jī)。有利的歸因習(xí)慣需要借著經(jīng)常地練習(xí)來(lái)建立。在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，

大家都有可能遇到成績(jī)不理想的時(shí)候，希望能運(yùn)用適宜的歸因方式持續(xù)鼓勵(lì)自

己，不要輕易放棄。

四、活動(dòng)評(píng)估：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第24的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)

估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第七課時(shí)間大師

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生了解掌握時(shí)間的意義與重要性。

3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生了解時(shí)間的規(guī)劃與利用時(shí)可學(xué)習(xí)的、有方法的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解時(shí)間的重要性，并合理的規(guī)劃與利用時(shí)間。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：時(shí)間活力操

教師說(shuō)明：請(qǐng)同學(xué)們把眼睛輕輕閉上，直到老師說(shuō)把眼睛睜開才可以睜開。在

這個(gè)過(guò)程中，請(qǐng)你不要出聲不要?jiǎng)?，靜靜體會(huì)。

1.全班學(xué)生閉眼，教師計(jì)時(shí)。

2.1秒鐘后請(qǐng)學(xué)生睜開眼睛。

3.詢問(wèn)學(xué)生的感覺(jué)：覺(jué)得剛才閉眼的時(shí)間大概有多久？

4.教師宣布閉眼的時(shí)間為“1秒鐘”，并鼓勵(lì)答對(duì)的學(xué)生。

5.請(qǐng)學(xué)生思考：短短的一秒鐘時(shí)間，我們能做什么呢？

6.學(xué)生可自由與身邊同學(xué)討論，并要得出結(jié)論。

7.教師請(qǐng)學(xué)生翻看學(xué)生用書第25頁(yè)的圖畫，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

教師小結(jié)：在有些同學(xué)眼里，一分鐘、一秒鐘微不足道，但是同學(xué)們千萬(wàn)別小

看它，把每一分鐘每一秒鐘充分利用起來(lái)，就能做不少事情。

二、發(fā)展活動(dòng)：時(shí)間轉(zhuǎn)盤

教師說(shuō)明：同學(xué)們，剛才大家在閉眼感受時(shí)間的時(shí)候，感覺(jué)大不相同。請(qǐng)大家

想想，在做什么事的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別快？什么時(shí)候覺(jué)得時(shí)間過(guò)得比

較慢呢？

1.請(qǐng)學(xué)生填寫學(xué)生用書第26頁(yè)的內(nèi)容。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生將所寫的內(nèi)容與全班同學(xué)分享。

3.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們想想為什么會(huì)有這種不同的感受呢？

4.教師說(shuō)明：其實(shí)時(shí)間的長(zhǎng)短是一定的。時(shí)間帶給人們長(zhǎng)或短的不同感覺(jué)，取

決于人們對(duì)事情的認(rèn)定。做快樂(lè)的事情時(shí)，就會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快；悲傷或者有

壓力時(shí)，會(huì)感覺(jué)到時(shí)間過(guò)得很慢。而每個(gè)人在一天中都擁有相同的24小時(shí)，我

們先來(lái)看看別人是怎樣安排一天生活的吧！

5.教師請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第27頁(yè)，看看小平和小葛他們兩個(gè)人在一天的時(shí)間

安排上有什么不同；學(xué)生自愿在全班分享自己的發(fā)現(xiàn)。

6.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己對(duì)小平及小葛安排一天的看法，思考并回答：你認(rèn)為小平、

小葛兩人誰(shuí)的時(shí)間安排比較理想呢？

7.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書中填寫。

8.請(qǐng)學(xué)生在小平、小葛的時(shí)間安排表中勾畫出于自己的時(shí)間安排相同的部分。

9.學(xué)生相互交流。

教師總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)因自己的需求不同，而對(duì)每一天的時(shí)間有不同的安排。

三、綜合活動(dòng)：

教師總結(jié)：

不論是大人還是小孩，窮人還是富人，時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有些人將時(shí)

間分配的好，所有能完成很多事情，不但可以照顧自己，還有時(shí)間享受生活。

如果你也希望如此，就需要在合理安排時(shí)間方面多下工夫了。

四、活動(dòng)評(píng)估：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第28的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)

估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第八課惜時(shí)如惜金

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

2、能力目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間管理的技巧，并能應(yīng)用于日常生活中。

3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生初步了解只有將時(shí)間規(guī)劃并運(yùn)用的好，學(xué)習(xí)效果才會(huì)更

好。

教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生調(diào)整積極樂(lè)觀的心態(tài)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：時(shí)間驛站

教師說(shuō)明：同學(xué)們，現(xiàn)在我們是六年級(jí)的學(xué)生了，在合理利用時(shí)間方面一定學(xué)

習(xí)了不少方法，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也會(huì)存在一些問(wèn)題吧！

1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書第29頁(yè)，仔細(xì)看圖。

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容，并結(jié)合引導(dǎo)語(yǔ)中的問(wèn)題闡述自己的看法。

3.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單安排情況，經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題有哪些。

教師小結(jié)：做事要有計(jì)劃性，時(shí)間安排要合理，這才像時(shí)間的主人。

二、發(fā)展活動(dòng)：時(shí)間獵手

教師說(shuō)明：現(xiàn)在我們以一天為例來(lái)與同學(xué)分享你的時(shí)間安排的情況。

1.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書第30頁(yè)的圓形中畫出自己昨天的時(shí)間安排，并注明都做了

哪些事。

2.請(qǐng)學(xué)生彼此傳閱，相互交流。

3.請(qǐng)學(xué)生將自己對(duì)時(shí)間安排的滿意與否及原因填寫在學(xué)生用書中。

4.學(xué)生自由分享，教師歸納學(xué)生對(duì)時(shí)間安排滿意及不滿意的原因，對(duì)書上已有

的原因統(tǒng)計(jì)數(shù)字，對(duì)書上未提的原因可分別列在黑板上。

5.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書中填寫自己不小心浪費(fèi)的時(shí)間以及還可以再利用的時(shí)間。

6.教師說(shuō)明：對(duì)昨天的時(shí)間安排情況有的同學(xué)不夠滿意，那么應(yīng)該如何有效第

安排時(shí)間呢？

7.請(qǐng)學(xué)生分組討論，并將討論結(jié)果寫在小白板上。

8.請(qǐng)各組推派一名代表上臺(tái)報(bào)告討論結(jié)果，教師將各組答案加以展示。

9.教師請(qǐng)學(xué)生翻閱學(xué)生用書第31頁(yè)的“時(shí)間利用妙方”，并說(shuō)明時(shí)間的利用是

可學(xué)習(xí)的、有方法的。

10.請(qǐng)同學(xué)嘗試規(guī)劃自己的課間十分鐘，填寫學(xué)生用書中的表格。

11學(xué)生相互交流自己安排課間十分鐘的情況。

12全班分享后，評(píng)選出最能合理安排課間十分鐘的同學(xué)，命名為“時(shí)間小主人”。

教師小結(jié)：同學(xué)們，在有限的時(shí)間里做合理的安排，是管理時(shí)間的要訣，毫無(wú)

規(guī)劃和拖延則是它的大敵。

三、綜合活動(dòng)：

教師總結(jié)：最后，老師再給大家?guī)讞l管理時(shí)間的秘訣：

一、朋友做事專心的態(tài)度。

二、凡事須化整為零、分散完成。

三、不可輕視分秒，珍惜分秒價(jià)值。

四、今日事今日畢。

四、活動(dòng)評(píng)估：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第32的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)

估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第九課集體之美

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格。

3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)集體成員的多樣性，并觀察自己在集體中的表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：森林王國(guó)

教師說(shuō)明：同學(xué)們，老師先給大家講一個(gè)有趣的故事。

1.教師講述：有一天，森林王國(guó)發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，震倒了無(wú)數(shù)大樹，也壓倒

了無(wú)數(shù)大樹的房子。為了重建家園，讓森林王國(guó)早日恢復(fù)往日的面貌，動(dòng)物們

聚集在一起展開了一場(chǎng)激烈的討論。

2.教師邊講故事邊請(qǐng)同學(xué)們將學(xué)生用書翻到第33頁(yè)。

3.請(qǐng)學(xué)生看一看書上的圖，并回答：除了看到幾個(gè)正在討論的動(dòng)物之外，還有

哪些動(dòng)物？它們有些什么表現(xiàn)？

4.請(qǐng)教師參考學(xué)生用書第34頁(yè)上關(guān)于各種動(dòng)物表現(xiàn)的說(shuō)明，挑選8名學(xué)生扮演

角色。

二、發(fā)展活動(dòng)：集體眾生相

教師說(shuō)明：各位同學(xué)，你一定發(fā)現(xiàn)了在森林王國(guó)家園重建的討論中，每種動(dòng)物

各有不同表現(xiàn)。

1.請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書到第34頁(yè)。

2.教師帶領(lǐng)全班同學(xué)，針對(duì)每一種動(dòng)物角色所表現(xiàn)的方式加以討論，使其在集

體中所表現(xiàn)出的特點(diǎn)更為鮮明。

3.教師說(shuō)明：故事中的每種動(dòng)物都有不同的表現(xiàn)，我們的班級(jí)也是一個(gè)集體，

請(qǐng)思考并回答：

(1)在班級(jí)集體中，同學(xué)們平時(shí)各有說(shuō)明不同的表現(xiàn)？

(2)同學(xué)們不同的表現(xiàn)對(duì)班級(jí)集體有何幫助或影響？

4.教師請(qǐng)學(xué)生思考：

(1)自己在班級(jí)集體中的表現(xiàn)比較像故事中哪一種動(dòng)物的特點(diǎn)？

(2)想不想改變自己？

(3)還希望自己再擁有什么特點(diǎn)？

5.請(qǐng)學(xué)生在學(xué)生用書第35頁(yè)上進(jìn)行填寫。

6.學(xué)生自愿分享。

教師小結(jié)：同學(xué)們，正是因?yàn)榧w中成員表現(xiàn)的多樣性，所以集體才顯得豐富

多彩，富有樂(lè)趣和活力。

三、綜合活動(dòng)：

1.教師請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

2.教師總結(jié)：同學(xué)們，不同的活動(dòng)內(nèi)容可能也會(huì)讓成員有不同的表現(xiàn)方式。每

個(gè)人都應(yīng)看看自己在集體中的表現(xiàn)，是積極參與的、努力付出的，還是冷漠退

縮的？而最重要的是，一個(gè)好的集體，成員之間應(yīng)彼此尊重、相互包容，如果

能做到這一點(diǎn)，每個(gè)人都可以在集體中獲得成長(zhǎng)。

四、活動(dòng)評(píng)估：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第36的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)

估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第十課我的偶像

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、樂(lè)觀、自立的健康人格。

2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧整理自己偶像崇拜的經(jīng)驗(yàn)。

3、情感目標(biāo)：幫助學(xué)生更加全面地分析、把握偶像崇拜行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生開朗、合群、樂(lè)觀、自立的健康人格。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：偶像崇拜大家談

教師說(shuō)明：班上同學(xué)中，有人崇拜運(yùn)動(dòng)員，有人崇拜政治家，有人崇拜歌星影

星……你是不是也有崇拜的偶像呢？

L教師出示偶像圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)識(shí)他們么？他們是誰(shuí)？他們有什么

非同凡響的表現(xiàn)或成績(jī)？

2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所理解的“偶像崇拜”概念。

教師小結(jié)：偶像是自己崇拜或者欣賞的人物，是在某些項(xiàng)目上表現(xiàn)出眾、值得

我們學(xué)習(xí)的人物，如科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員、歷史學(xué)家、探險(xiǎn)家……

二、發(fā)展活動(dòng)：偶像博覽會(huì)

教師說(shuō)明：在現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)人都有偶像崇拜的經(jīng)歷，請(qǐng)你做會(huì)小記者，去

訪問(wèn)一下同學(xué)，了解他們的偶像崇拜經(jīng)歷吧！

1.教師引導(dǎo)學(xué)生以小記者的身份對(duì)同學(xué)們進(jìn)行訪問(wèn)：

（1）你崇拜的偶像是誰(shuí)？

(2)你崇拜他的原因是什么？

(3)偶像崇拜對(duì)自己的影響有哪些？

分別從好的和不好的談?wù)劊?/p>

2.請(qǐng)學(xué)生將訪問(wèn)結(jié)果寫在學(xué)生用書第38頁(yè)的相應(yīng)位置。

3.教師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分享自己的采訪記錄。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生4-6人一組分享自己資料表中的內(nèi)容。

5.教師指導(dǎo)學(xué)生把資料表中所列的崇拜原因整理后寫在海報(bào)紙上。

6.教師請(qǐng)各組派代表結(jié)合海報(bào)所寫內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。

7.教師引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)體討論“這些偶像人物有哪些共同的特征”。

8.通過(guò)討論崇拜偶像的原因，學(xué)生找出自己的新偶像，并填寫學(xué)生用書第38頁(yè)

下半部分內(nèi)容。

9.請(qǐng)學(xué)生提出在偶像崇拜過(guò)程中要注意的事項(xiàng)。

10.學(xué)生選擇自己認(rèn)為最重要的內(nèi)容填寫在學(xué)生用書第39頁(yè)的方格中。

教師小結(jié)：偶像崇拜是同學(xué)們成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的事，不要忘記學(xué)習(xí)偶像的

優(yōu)點(diǎn)，讓你自己也成為一個(gè)出色的有影響力的人。

三、綜合活動(dòng)：

1.請(qǐng)學(xué)生為自己，也為自己崇拜的偶像設(shè)計(jì)建立一份小檔案，隨時(shí)關(guān)注偶像的

情況，也記錄下自己的成長(zhǎng)腳印，比比誰(shuí)的進(jìn)步又快又大

2.教師總結(jié)：同學(xué)們，對(duì)待偶像應(yīng)抱以平常心，從積極的方面去思考，接受正

面的引導(dǎo)，老師相信你們一定能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

四、活動(dòng)評(píng)估：

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書第40的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)

估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。

第十一課我的偶像

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地崇拜自己的偶像。

2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。

課前準(zhǔn)備

要求學(xué)生收集關(guān)于偶像的資料，如：自己的偶像、長(zhǎng)輩的偶像、

活動(dòng)過(guò)程：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們根據(jù)大家喜歡的偶像進(jìn)行了分組，并對(duì)偶像這一話

題進(jìn)行了調(diào)查，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說(shuō)說(shuō)你的偶像是誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜

歡他（她）。板書課題

2、哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你組里的偶像？

（1）喜歡何靈的：說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他？

請(qǐng)個(gè)同學(xué)模仿何靈主持快樂(lè)大本營(yíng)。

原來(lái)何靈有這么多優(yōu)點(diǎn)讓我們羨慕的，讓我們值得去學(xué)習(xí)的，那還有喜歡

別的偶像的嗎？

（2）喜歡雷鋒的：請(qǐng)同學(xué)講雷鋒的故事、說(shuō)雷鋒的名言、讀向雷鋒學(xué)習(xí)的

倡議書。

（3）喜歡張杰的：唱一兩句張杰的歌（4）喜歡周杰倫的：

（5）喜歡王力宏的（6）喜歡劉翔的：

（7）喜歡楊利偉的：（8）喜歡蔡依林的：

課前，同學(xué)們還調(diào)查了誰(shuí)的偶像呢？能說(shuō)說(shuō)嗎？（指名回答）

從爺爺爸媽與你的偶像的區(qū)別中，說(shuō)明什么呢？

總結(jié)：其實(shí)呀，不同的人有不同的偶像，不同年代的人也有不同的偶像。

我們?cè)谶x擇偶像時(shí)，除了可以崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、

創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真

實(shí)內(nèi)涵。

3、講述歌迷追星事件及其悲劇結(jié)果。

2000年2月，一個(gè)26歲的女子被發(fā)現(xiàn)在寓所中留下遺書并吞服大量安眠藥

自殺身亡，死時(shí)手中仍握有黎明主演的電影影碟。事后調(diào)查得知，該女子是黎

明的“超級(jí)女歌迷”，自幼已是黎明的忠實(shí)擁冤，并加入歌迷會(huì)，每逢偶像出席

的場(chǎng)合都參與，并瘋狂購(gòu)買其唱片及影碟。因狂購(gòu)所有黎明產(chǎn)品而欠下了約二

十多萬(wàn)元的信用卡債，導(dǎo)致收入不夠支出，需要在一便利店通宵兼職還債，但

仍被人電話及上門追債，導(dǎo)致精神恍惚，最后服藥自殺。

引發(fā)學(xué)生思考討論如何正確崇拜偶像?

總結(jié)：崇拜偶像不能盲目，要有限度，要潔身自好。每一位偶像的成功或

成名都不是一不小心的，而是背后付出了汗水的，希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自

己，以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)偶像的成功經(jīng)歷，努力鍛煉自己，使自己不

斷進(jìn)步。使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。今天，別人是你的偶像,

明天，讓自己成為別人的偶像。

學(xué)了這節(jié)課后，你想成為什么樣的偶像？受到什么教育？請(qǐng)同學(xué)拿出本子，寫

寫你的心得體會(huì)。

第十二課溫馨的對(duì)話

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德

也是做人的道德準(zhǔn)則。

2、使學(xué)生知道，現(xiàn)在每個(gè)人享受的快樂(lè)生活是通過(guò)別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。

3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)心過(guò)自己的人做一些力所能及的事

情。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

難點(diǎn)：教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。

關(guān)鍵：活動(dòng)體驗(yàn)分享

程序與內(nèi)容：

一、心情檔案

1、聽音樂(lè)《感恩的心》（使學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)主題）

2、親情游戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子成長(zhǎng)到一名初中生，誰(shuí)給你們的愛(ài)最多，幫助最大,

請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。（請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。）

3、感受父母的愛(ài)（說(shuō)一說(shuō)，父母給你哪些愛(ài)）

二、心靈體操

1、閱讀材料（學(xué)生讀材料，談感受）

材料一：“1999年貴州纜車事故”

材料二：“唐山大地震”

材料三：“走進(jìn)科學(xué)”

2、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血，我

們應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感激之情？（學(xué)生針對(duì)現(xiàn)在的我進(jìn)行

暢談。）

3、情境表演：（學(xué)生合作表演，談感受）

“課堂內(nèi)外”

4、請(qǐng)你參與

讀《愛(ài)心永駐》報(bào)道，說(shuō)一說(shuō)，如果是你，你會(huì)捐款嗎？如果你得到別人

的救助，你有何感想？（通過(guò)學(xué)生回答，讓學(xué)生明確愛(ài)與被愛(ài)的權(quán)利與義務(wù)的

關(guān)系，在享受愛(ài)的同時(shí)必須懂得感恩）

三、心海羅盤

1、豐收?qǐng)@：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，暢談收獲（學(xué)生自由暢談）

2、送你一句話：（大屏幕演示，學(xué)生齊讀）

感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男膽B(tài)；感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)

了你的智慧；感激蔑視你的人，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊；感激絆到你的人，因

為他強(qiáng)化了你的雙腿；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你的獨(dú)立；凡事感激，

學(xué)會(huì)感激，感激一切使你成長(zhǎng)的人。

3、重播音樂(lè)：《感恩的心》（學(xué)生起立、齊唱）

4、教師總結(jié)

挑剔中成長(zhǎng)學(xué)會(huì)苛責(zé)，敵意中成長(zhǎng)學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗，譏諷中成長(zhǎng)學(xué)會(huì)羞怯，羞辱中成

長(zhǎng)學(xué)會(huì)愧疚，寬容中成長(zhǎng)學(xué)會(huì)忍讓，鼓勵(lì)中成長(zhǎng)學(xué)會(huì)自信，贊揚(yáng)中成長(zhǎng)學(xué)會(huì)自賞,

公平中成長(zhǎng)學(xué)會(huì)正直，支持中成長(zhǎng)學(xué)會(huì)信任，贊同中成長(zhǎng)學(xué)會(huì)自愛(ài)，友愛(ài)中成長(zhǎng)學(xué)

會(huì)關(guān)愛(ài)。讓我們懷有一顆感恩的心面對(duì)生活，把握我們自己的命運(yùn)。

第十三課再牽友誼

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1.懂得同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的。

2.知道同學(xué)之間怎樣才能建立和發(fā)展友誼。

3.明確“哥兒們義氣”不是真正的友誼。

情感目標(biāo)：

1.愿意與同學(xué)建立真正的友誼。

2.珍視同學(xué)之間的友誼，不搞“哥兒們義氣”。

行為目標(biāo)：

1.關(guān)心、幫助同學(xué)。

2.與同學(xué)相處能寬以待人，嚴(yán)以律己。

3.發(fā)現(xiàn)好朋友有錯(cuò)，不包庇，不嫌棄。

教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)，導(dǎo)入新課

1.提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗵幬迥甓嗔?，肯定有一些好朋友。誰(shuí)是你的好朋

友？你們是怎么相處的？

2.提問(wèn)：前一段時(shí)間，王心躍同學(xué)扭傷了腳，他在家里休息時(shí)，都有誰(shuí)去

過(guò)他家？去干什么？為什么去看望他？

3.提問(wèn)王心躍同學(xué)：同學(xué)們都來(lái)看望你，你是什么心情？為什么這么高興？

4.小結(jié)：同學(xué)之間這種真摯的情感就是友誼，小學(xué)時(shí)結(jié)下的友誼永遠(yuǎn)都不

會(huì)忘記。

二、讀故事，明道理

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣建立和發(fā)展友誼。

（1）聽故事錄音。

（2）提問(wèn)：同學(xué)之間應(yīng)如何建立和發(fā)展友誼呢？

（3）小結(jié)：同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的，建立友誼需要信賴、理解、關(guān)

心、幫助。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼。

（1）導(dǎo)語(yǔ)：友誼是人與人之間的親密感情，它表現(xiàn)為互相信賴、理解、關(guān)

心和幫助。我們每一個(gè)同學(xué)都需要友誼。仔細(xì)想一想：當(dāng)你取得成績(jī)時(shí)，如有

朋友祝賀，就會(huì)感到更加幸福；當(dāng)你有困難時(shí)，如果有朋友關(guān)心、安慰和幫助,

就能增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。一個(gè)人如果缺少友誼，沒(méi)有朋友，就像生活在荒寂

的孤島上和沙漠中一樣感到孤獨(dú)凄涼。英國(guó)著名的哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“友誼對(duì)

人生是不可缺少的，如果沒(méi)有友情，生活就不會(huì)有悅耳的合音?！钡?，友誼的

建立和發(fā)展，往往不會(huì)是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì)遇到矛盾。這時(shí)該怎樣對(duì)待呢？

（2）看錄像（后部分）。

（3）提問(wèn)：

①許衛(wèi)和吳小中是什么關(guān)系？

①小中為什么會(huì)生好朋友的氣？

③許衛(wèi)為什么沒(méi)按小中說(shuō)的做？如果做了又會(huì)怎樣？

（5）提問(wèn)：許衛(wèi)沒(méi)有按小中的要求做，小中很生氣，友誼面臨著考驗(yàn)。這

時(shí)，許衛(wèi)會(huì)怎么做呢？

（6）小結(jié)：許衛(wèi)既堅(jiān)持了原則，不同意為自己的好朋友蒙混過(guò)關(guān)，但又不是撒

手不管。

三、辨析鞏固

放“議一議”題錄音：

（1）提問(wèn)：張?zhí)K和包小新是一對(duì)好朋友，張?zhí)K現(xiàn)在因?yàn)槭裁词掳l(fā)愁？他為

什么發(fā)愁？

（2）小組討論：包小新為了幫張?zhí)K出板報(bào)，從學(xué)校閱覽室的一本雜志上偷

剪了一張報(bào)頭，張?zhí)K知道小新做了錯(cuò)事，但又覺(jué)得他是為了自己。張?zhí)K該怎么

辦呢？

（3）回答歸納：張?zhí)K應(yīng)誠(chéng)懇地指出小新的錯(cuò)誤。

四、總結(jié)全文

1.提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)什么是真正的友誼嗎？

2.提出希望:

友誼是人間的真情，是世上最高尚的東西。它能給我們帶來(lái)歡樂(lè)，帶來(lái)溫

暖，帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力。

重要的是要明確什么是真正的友誼。因?yàn)橹挥姓嬲挠颜x才能使歡樂(lè)倍增,

使痛苦減半，成為永久的財(cái)富。

希望同學(xué)們記住：友誼需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng),

用諒解去護(hù)理。這樣才能獲得真正的友誼

第十四課最佳搭檔

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)朋友交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹立健康的朋友交往

觀念，形成正確的交往態(tài)度。

2.了解朋友交往中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則，做到與朋友較好地相處。

3.通過(guò)對(duì)男女生心目中理想異性的討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以人為鏡，審視自己,

完善自我。

過(guò)程與方法

討論、分析、畫畫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)朋友交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹立健康的朋友交往觀

念，形成正確的朋友交往態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)異性交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹立健康的異性交往觀

念，形成正確的異性交往態(tài)度

教學(xué)難點(diǎn)

了解異性交往中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則，做到與異性朋友較好地相處

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入主題

世界萬(wàn)物都分陰陽(yáng)，例如，山水也分陰陽(yáng)……生：山南水北為陽(yáng)，山北水

南為陰。人類也一樣，因其生理、性格、氣質(zhì)等多種因素的差異而分為男女。

男一陽(yáng)剛之美，女一陰柔之美（氣質(zhì)不同）。咱班同樣有一群開朗的男生，還

有一群可愛(ài)的女生。每個(gè)人都對(duì)自己或他人有所期待，心中都憧憬著完美的形

象。桌上有紙有筆，現(xiàn)在，請(qǐng)各組同學(xué)們?cè)谟懻摵笥卯嫷男问絹?lái)描述你們心目

中的男生或女生的形象，對(duì)方是第一選擇，也就是說(shuō)，男生要畫女生而女生畫

男生。畫不一定要很精美，神似就可以。有的東西用畫不好表現(xiàn)，可以配上文

字加以說(shuō)明。

二、交流分享

大家都畫好了吧，我們一起來(lái)看看大伙的作品。

學(xué)生展示自己的作品并進(jìn)行文字描述，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上總結(jié)出受人歡迎的男生標(biāo)準(zhǔn)和女生標(biāo)準(zhǔn)，六年級(jí)是學(xué)

生自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期。學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我、客觀地評(píng)價(jià)他人，對(duì)促進(jìn)

學(xué)生個(gè)性的健全發(fā)展具有舉足輕重的作用。本活動(dòng)采用夸張的漫畫形式，從描

繪“我心目中的異性同學(xué)”入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己心目中欣賞和不欣賞的男

女生形象的討論、比較，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)系自身尋找不足，使學(xué)生學(xué)會(huì)

如何悅納自己、欣賞他人，以人為鏡，完善自我。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生有

謙遜、有張揚(yáng)、有爭(zhēng)論、有共識(shí)，在評(píng)價(jià)他人時(shí)掂量自己，在張揚(yáng)自我的過(guò)程

中吸取他人的長(zhǎng)處；教師則從此中獲取大量信息，為進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避

短掌握第一手資料。教師如能把自己心目中欣賞和不欣賞的男女生形象也參與

討論，并進(jìn)一步把學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)與自我完善更為緊密地結(jié)合起來(lái)，效果更佳。

三、討論交流

1.分析故事中主人公浩浩和欣欣之間到底發(fā)生了什么，浩浩說(shuō)了什么？

2.每個(gè)同學(xué)做小編劇，看圖自己體會(huì)圖中人物的表情動(dòng)作，感受人物心情,

寫出圖中人物的語(yǔ)言。

3.小組展示自己的作品，分析與異性同學(xué)相處的辦法。

四、小結(jié)

男女生同學(xué)只有相互接納，相互尊重，相互支持，友好協(xié)作，互敬互諒，

才能共同發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。

五、作業(yè)

這一課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲，寫一篇心得體會(huì)。

第十五課我的抉擇

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道信息時(shí)代選擇的重要意義，學(xué)會(huì)正確合理地使用傳媒，努力

增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

指導(dǎo)學(xué)生課前搜索資料，開展課外調(diào)查（主要從學(xué)生平時(shí)接觸頻繁的電視、

網(wǎng)絡(luò)兩大方面開展調(diào)查），填寫課外調(diào)查表格。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

回顧前一課內(nèi)容，傳媒有哪些，該如何選擇，來(lái)導(dǎo)入新課我的信息生活《我

選擇，我快樂(lè)》。

二、圖片展示，引出電視

1、運(yùn)用電視人物，引出電視這個(gè)話題。

2、你們知道哪些電視臺(tái)的電視欄目？

3、你最喜歡什么欄目？為什么？

三、電視你我他

1、自我調(diào)查表，口頭填寫，全班交流。

2、問(wèn)卷小調(diào)查。

A、你最喜歡看哪一類電視欄目？（引導(dǎo)學(xué)生有選擇性的看電視）

B、你在看電視時(shí)最討厭看什么？（引出廣告，分析廣告）

C、父母對(duì)你看電視的態(tài)度？（引出看電視的利弊）

D、你平均每天看電視時(shí)間？

E、你是如何安排看電視的時(shí)間？（引出你該如何合理安排看電視時(shí)間）

3、老師推薦欄目：《新聞聯(lián)播》cctv-1《動(dòng)物世界》、cctv-10《探索

發(fā)現(xiàn)》、cctv-10《百家講壇》。

四、全課小結(jié)

信息世界五彩繽紛，令人眼花繚亂。只要學(xué)會(huì)選擇，適度節(jié)制，我們就能

充分享受到信息帶來(lái)的方便和樂(lè)趣。

第十六課我來(lái)決定

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

今天的青少年面臨越來(lái)越多的選擇；能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)

果的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，具有自主選擇的能力，能為自己作出

明智的選擇。

過(guò)程與方法：

通過(guò)多功能媒體直觀展示和采訪我校教師的錄像，使學(xué)生通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、

直觀演示、閱讀、思考、小組討論等手段，在自主探究與自主學(xué)習(xí)中掌握理解

相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問(wèn)題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己

的選擇承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)行合理選擇的策略與方法。要學(xué)會(huì)如何面對(duì)選擇帶來(lái)的相應(yīng)后果

和責(zé)任。

難點(diǎn)：要學(xué)會(huì)如何面對(duì)選擇帶來(lái)的相應(yīng)后果和責(zé)任。

教學(xué)過(guò)程

教師提問(wèn)：我們最終不能靠別人來(lái)做決定（引出標(biāo)題：我來(lái)做決定）

“興趣是最好的老師”。錄音留言趣味性強(qiáng)，蘊(yùn)含哲理。能激發(fā)學(xué)生探究

興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，明確選擇的重要性。自然地引入了新課。

活動(dòng)一：沒(méi)有覺(jué)察的決定

1.讓同學(xué)帶著問(wèn)題閱讀一首詩(shī)：《未來(lái)的道路》

2.引導(dǎo)：在詩(shī)中作者有什么苦惱？最終他選擇了一條什么樣的道路？這次

選擇對(duì)他的人生道路會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。

教師總結(jié)：漫漫人生路，有無(wú)數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇,

可能會(huì)決定我們不同的人生道路。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待旅途中出現(xiàn)的岔路口，

慎重地進(jìn)行選擇。

通過(guò)詩(shī)人的一首詩(shī)，讓學(xué)生感悟到人生選擇的重要性，使學(xué)生對(duì)生活中的

選擇有了初步的感知。

活動(dòng)二：現(xiàn)場(chǎng)招聘

設(shè)想2016年學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后的場(chǎng)景，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫簡(jiǎn)歷（教師講寫作要求）;

同時(shí)列出所要招聘的職業(yè)。

教師把課前準(zhǔn)備好的招聘信（內(nèi)含職業(yè)要求）分發(fā)給每個(gè)組的代表。

允許學(xué)生設(shè)想大學(xué)畢業(yè)后可能擁有的基本技能，作為應(yīng)聘條件。

讓學(xué)生下地去招聘方應(yīng)聘。

結(jié)束后做現(xiàn)場(chǎng)采訪，成功或失敗的感受？影響選擇的因素？

師生生成：做選擇時(shí)會(huì)受到內(nèi)在和外在因素的制約。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，選擇多了當(dāng)然是一件好事，但也對(duì)我們的選擇能力提出

了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長(zhǎng)道路中必然要經(jīng)歷的，不同的選擇

可能會(huì)決定不同的人生道路，因此要慎重對(duì)待。

活動(dòng)三：小語(yǔ)的苦惱

小語(yǔ)是六年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，喜歡玩，業(yè)余時(shí)間常在同學(xué)家玩，馬

上面臨畢業(yè)，他陷入苦惱：上哪一所中學(xué)，萬(wàn)一將來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)不好怎么辦？劉

杉該怎么辦呢？

（師生討論，作結(jié)：掌握科學(xué)方法，策略，進(jìn)行合理的選擇）

引導(dǎo)學(xué)生在選擇前，綜合考慮多方面因素，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全面衡量個(gè)人條

件和外在條件是對(duì)未來(lái)作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量