設(shè)計(jì)構(gòu)成（第2版）教案 4.1.1-1 點(diǎn)的形態(tài)

《平面構(gòu)成》課程項(xiàng)目（任務(wù)）教學(xué)設(shè)計(jì)方案教師：趙陽(yáng)序號(hào)：教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）名稱平面構(gòu)成的形態(tài)要素—點(diǎn)的形態(tài)課時(shí)數(shù)1教學(xué)內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)的大小、點(diǎn)的形狀重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)基本形態(tài)元素——點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解，掌握點(diǎn)的大小變化特性。難點(diǎn)：形狀多樣化點(diǎn)的形成教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力具備成為點(diǎn)的多變性的應(yīng)用設(shè)計(jì)能力。方法能力掌握成為點(diǎn)的形態(tài)變化基本構(gòu)成方法。社會(huì)能力提高學(xué)生對(duì)點(diǎn)形態(tài)變化的認(rèn)知和審美能力。學(xué)生情況分析優(yōu)勢(shì)：學(xué)生都是朝氣蓬勃的年輕人，思維活躍、情感豐富，有較強(qiáng)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力對(duì)點(diǎn)元素的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展有著較濃厚的興趣。劣勢(shì)：閱讀量太少，對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解不夠，視野狹窄，作品呈現(xiàn)欠缺美感。教學(xué)環(huán)境要求1．固定繪畫教室、構(gòu)成藝術(shù)訓(xùn)練有關(guān)圖片資料以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。2．擁有一定空間的實(shí)訓(xùn)空間，并要有一定數(shù)量的繪圖設(shè)備，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地要有多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)方法采用的教學(xué)方法以“講授法+課內(nèi)實(shí)訓(xùn)法”為主，輔之以課外作業(yè)訓(xùn)練、資料收集與整理以及相關(guān)概念的拓展內(nèi)容閱讀等。教學(xué)手段多媒體課堂教學(xué)講授,范例講解,操作技法演示,應(yīng)用作品分析,作業(yè)個(gè)別輔導(dǎo)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配第一．多媒體課堂理論教學(xué)1．以PPT幻燈形式將點(diǎn)的認(rèn)知、點(diǎn)的大小和形態(tài)等理論知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)闡述。2．結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)的側(cè)重，運(yùn)用大量關(guān)于點(diǎn)形態(tài)多種變化的優(yōu)秀案例分析，將理論授課轉(zhuǎn)化為感性認(rèn)識(shí)，加深所學(xué)知識(shí)的印象。3．命題分析，以前優(yōu)秀學(xué)生示范作業(yè)詳解。學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)課同時(shí)可隨時(shí)提出疑惑問(wèn)題，教師及時(shí)解答。1課時(shí)第二．學(xué)生設(shè)計(jì)階段1．針對(duì)所學(xué)內(nèi)容給予命題a.情感的表達(dá)（運(yùn)用點(diǎn)的大小表現(xiàn)緊張、快樂(lè)、舒緩等心情）b.節(jié)日（春節(jié)、國(guó)慶及情人節(jié)等）、季節(jié)（春夏秋冬等）——運(yùn)用點(diǎn)的多變形態(tài)表現(xiàn)2．根據(jù)不同命題分別繪制構(gòu)想草圖，快速表達(dá)作業(yè)訓(xùn)練（大量手繪草圖訓(xùn)練）。

3．繪制草圖時(shí)，教師進(jìn)行統(tǒng)一或個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生確定設(shè)計(jì)方案。收集設(shè)計(jì)素材：1.網(wǎng)上查閱資料。2.圖書館查閱3.繪制草圖2課時(shí)第二．學(xué)生繪制階段1.根據(jù)確定的最終方案開始分別繪制a.點(diǎn)的大小體現(xiàn)命題b.點(diǎn)的形態(tài)體現(xiàn)命題c.綜合表現(xiàn)（點(diǎn)的大小和形態(tài)）2.手繪練習(xí)；點(diǎn)的形態(tài)課題應(yīng)用練習(xí)。學(xué)生繪制正稿7課時(shí)第三．作業(yè)講評(píng)階段1.教師作業(yè)講評(píng)，提出不足及如何修改。優(yōu)秀作業(yè)給予好評(píng)及鼓勵(lì)。2.學(xué)生互講互評(píng)。提出好的和不足的一面。3.學(xué)生作業(yè)調(diào)整、修改。1.學(xué)生參與互評(píng)2.學(xué)生作品調(diào)整1課時(shí)作業(yè)1.情感的表達(dá)2.節(jié)日（春節(jié)、國(guó)慶及情人節(jié)等）、季節(jié)（春夏秋冬等）畫面構(gòu)成尺寸為15*15厘米，綜合表現(xiàn)畫面尺寸為25*35厘米要求畫面干凈、整潔，有節(jié)奏和空間感。教學(xué)參考資料、網(wǎng)站1.教學(xué)參考資料《平面構(gòu)成》清華大學(xué)出版社，于國(guó)瑞編著，2012年《論藝術(shù)的精神》中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，康定斯基著，1987年《步入EOS數(shù)碼時(shí)代開啟數(shù)字影象夢(mèng)想》，《中國(guó)攝影》雜志，1998年《平面構(gòu)成》中國(guó)青年出版社，顧琛著，2015年2.網(wǎng)站u.cc/視覺(jué)聯(lián)盟/數(shù)字驛站/意大利創(chuàng)意視覺(jué)雜志/國(guó)外標(biāo)志設(shè)計(jì)網(wǎng)教學(xué)后記（包括自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)，教學(xué)過(guò)程的全面分析）自我評(píng)價(jià)：點(diǎn)是平面構(gòu)成基礎(chǔ)的形態(tài)元素之首，學(xué)好點(diǎn)可以為近一步學(xué)習(xí)其他（線、面）形態(tài)元素打下基礎(chǔ)。因此在本單元教學(xué)中強(qiáng)調(diào)漸進(jìn)性和適應(yīng)性。注重理論教學(xué)，突出動(dòng)手制作能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以適應(yīng)后續(xù)課程教學(xué)的需求。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生在今后的設(shè)計(jì)活動(dòng)中，在涉及對(duì)圖形元素安排、組織以達(dá)到整體構(gòu)圖均衡穩(wěn)定或者在營(yíng)造和諧有序的畫面構(gòu)成形式時(shí)可以做到有的放矢，游刃有余。學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)掌握了點(diǎn)的認(rèn)知、點(diǎn)的大小形態(tài)基本理論和變化方法，具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)線和面元素能力，并熟練運(yùn)用所掌握的點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)作，提高了自身的基礎(chǔ)造型能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。大量案例的學(xué)習(xí)開闊了學(xué)生的視野，審美能力也較之以前取得了不小的進(jìn)步，為課程的下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程分析：教學(xué)過(guò)程采用了前期理論教學(xué)-草圖設(shè)計(jì)-方案繪制-后期調(diào)整的程序進(jìn)行，同