設(shè)計(jì)構(gòu)成（第2版）教案 10.1.5 色彩的柔和與堅(jiān)硬

《色彩構(gòu)成》課程項(xiàng)目（任務(wù)）教學(xué)設(shè)計(jì)方案教師：序號(hào)：教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）名稱色彩軟硬課時(shí)數(shù)1教學(xué)內(nèi)容主要知識(shí)點(diǎn)色彩軟硬劃分特點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)色彩軟硬性格的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力掌握色彩軟硬的特點(diǎn)方法能力運(yùn)用色彩軟硬社會(huì)能力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的應(yīng)用能力學(xué)生情況分析1、優(yōu)勢分析：通過期的基本色彩構(gòu)成知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了基本的色彩構(gòu)成基礎(chǔ)知識(shí)，對本課總結(jié)應(yīng)用起到了重要作用，通過多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對知識(shí)點(diǎn)的掌握相對較為簡單。2、劣勢分析：由于學(xué)生缺乏一定的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，并且對抽象知識(shí)理解的透徹度問題，容易出現(xiàn)對知識(shí)點(diǎn)理解了，但難以運(yùn)用到實(shí)際中，即明白了，也會(huì)欣賞，但獨(dú)立完成作業(yè)的時(shí)候又有困難。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望和樹立學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)環(huán)境要求多媒體教室，電腦以及多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀等，有多媒體教學(xué)課件，電子掛圖，教案以及互聯(lián)網(wǎng)。教學(xué)方法講述法、圖示法教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)、投影、多媒體演播教室教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配1、組織教學(xué)1、準(zhǔn)備教學(xué)課件，電子掛圖動(dòng)態(tài)視頻，作業(yè)樣例等課程相關(guān)用品的準(zhǔn)備和次序調(diào)整。1、準(zhǔn)備情緒，提高專注力。2分鐘2、新課導(dǎo)入2、先了解有彩色。3、首先了解什么是色彩軟硬，色彩軟硬的性格特點(diǎn)：請學(xué)生思考色彩軟硬的代表意義。2、思考并回答示例圖片的效果，以及色彩軟硬特點(diǎn)。10分鐘3、課程內(nèi)容色彩的軟硬在色彩感覺中，也可分出柔和與堅(jiān)硬的色彩系統(tǒng)來色彩的柔和與堅(jiān)硬與色彩的明度和純度有關(guān)。柔和的色彩明度高、純度低，色彩呈現(xiàn)軟的感覺明度低、純度高的色彩相反，給人整體感覺堅(jiān)硬。有明度漸變的色彩也會(huì)產(chǎn)生金屬質(zhì)感的硬度。金屬漸變有明確的硬度感覺。3、學(xué)生聽取老師講解色彩輕重及代表感覺，和具體要求進(jìn)行色彩行相關(guān)的設(shè)計(jì)。30分鐘作業(yè)作業(yè)示例圖教學(xué)參考資料、網(wǎng)站課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)后記（包括自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)，教學(xué)過程的全面分析）在色彩的軟硬是怎么產(chǎn)生的，根據(jù)色彩的不同特征，如何進(jìn)行色彩軟硬的劃分，體會(huì)不同色彩關(guān)系產(chǎn)生的色彩軟硬關(guān)系，以及如何進(jìn)運(yùn)用。整個(gè)教學(xué)過程以教師引導(dǎo)