數(shù)學(xué)新高考備考的實(shí)踐探索課件- 高考第四屆數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)

高考第四屆數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)數(shù)學(xué)新高考備考的實(shí)踐探索中國(guó)(西部)高考第四屆數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)數(shù)學(xué)新高考的歷史演變數(shù)學(xué)新高考備考的實(shí)踐數(shù)學(xué)新高考備考的探索目錄CONTENTS壹貳叁2023-3-11壹2023-3-11恢復(fù)高考制度高考制度創(chuàng)立啟動(dòng)高考綜合改革考試科目多元化3+2，3+文綜/理綜數(shù)學(xué)新高考的歷史演變科舉制度廢除3+3，3+1+21.新高考的演變不同時(shí)期新的內(nèi)容是不一1905年1952年1977年90年代2014年2023-3-112.數(shù)學(xué)新高考數(shù)學(xué)新高考的歷史演變壹情境簡(jiǎn)單知識(shí)立意題型單一2023-3-112.數(shù)學(xué)新高考數(shù)學(xué)新高考的歷史演變壹2023-3-11情境簡(jiǎn)單知識(shí)立意題型單一情境復(fù)雜素養(yǎng)立意題型多樣

能力為重知識(shí)為基價(jià)值導(dǎo)向數(shù)學(xué)新高考的歷史演變壹2.數(shù)學(xué)新高考試題簡(jiǎn)單，但學(xué)生得分不高！情境陌生，學(xué)生無(wú)法弄清題意，心情緊張，格局小！多項(xiàng)選題，保守作答，知識(shí)廣度深度不夠，眼光窄??！等等！2023-3-113.數(shù)學(xué)新高考備考

適應(yīng)情境復(fù)雜、題型多樣、素養(yǎng)立意、能力為重、知識(shí)為基、價(jià)值導(dǎo)向、創(chuàng)新人才選拔等問(wèn)題解決的高考試題的教與學(xué)，稱(chēng)數(shù)學(xué)新高考備考。

數(shù)學(xué)新高考備考不是完全是廢除原來(lái)的教學(xué)，而是繼承中改進(jìn)，改進(jìn)中又發(fā)展。基于此，我們作了如下一些實(shí)踐。數(shù)學(xué)新高考的歷史演變壹2023-3-11數(shù)學(xué)新高考備考的實(shí)踐貳。課例：“二項(xiàng)式定理”1.聚焦課堂教學(xué)的改進(jìn)（1）關(guān)注學(xué)科育人，引導(dǎo)課程思政培養(yǎng)既具世界眼，大格局，大胸懷，又有中國(guó)心的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。（2）放緩教學(xué)節(jié)奏，著力核心素養(yǎng)改變快節(jié)奏完成知識(shí)教學(xué)和機(jī)械刷題等現(xiàn)象，突出重學(xué)生體驗(yàn)、重通法、揭本質(zhì)的教學(xué)，強(qiáng)化理性思維尤其是批判性思維的培養(yǎng)。開(kāi)展“一題一課”的習(xí)題課教學(xué)，推行“2+X”習(xí)題講評(píng)，堅(jiān)守“兩無(wú)兩不”（無(wú)素材、無(wú)數(shù)據(jù)、不評(píng)價(jià)、不講評(píng)）的教學(xué)理念”。2023-3-11。通法+個(gè)性比較優(yōu)劣多角度分析學(xué)生先行試題低起點(diǎn)數(shù)學(xué)新高考備考的實(shí)踐貳1.聚焦課堂教學(xué)的改進(jìn)2022年高三二輪復(fù)習(xí)課例研討（3）針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)，著力關(guān)鍵能力設(shè)立微專(zhuān)題，針對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)和痛點(diǎn)以及學(xué)情，提升關(guān)鍵能力,同時(shí)也激發(fā)求知欲與興趣。2023-3-112022年高三二輪復(fù)習(xí)課例研討在橢圓(雙曲線)中，任意兩條互相垂直的切線的交點(diǎn)都在同一個(gè)圓上，它的圓心是橢圓中心，半徑等于長(zhǎng)半軸短半軸平方和(差)的幾何平方根，這個(gè)圓叫蒙日?qǐng)A。數(shù)學(xué)新高考備考的實(shí)踐貳1.聚焦課堂教學(xué)的改進(jìn)（4）改進(jìn)教學(xué)方式，著力知識(shí)構(gòu)建自主梳理、填空題形式、設(shè)問(wèn)啟發(fā)等形式，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，深化理解。2023-3-112022年10月高三復(fù)習(xí)課例研討數(shù)學(xué)新高考備考的實(shí)踐貳1.聚焦課堂教學(xué)的改進(jìn)（1）做好統(tǒng)籌，確保依標(biāo)教學(xué)統(tǒng)籌高中三年的教學(xué)推進(jìn)，統(tǒng)籌歷次診斷、監(jiān)測(cè)的考試內(nèi)容，確保班級(jí)、學(xué)校、區(qū)域依據(jù)兩標(biāo)一題（課標(biāo)、中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系、高考真題）教學(xué)，并整體推進(jìn)。統(tǒng)籌好試題難度。2023-3-11考試文件、難度控制數(shù)學(xué)新高考備考的實(shí)踐貳2.聚焦質(zhì)量監(jiān)測(cè)的改進(jìn)（2）命好試題，確保教考導(dǎo)向?qū)痈哒骖}，盡量做到“二追二杜一提高”（追求試題原創(chuàng)，追求試題仿真，杜絕政治性錯(cuò)誤，杜絕科學(xué)性錯(cuò)誤，提高試題的質(zhì)量），通過(guò)“研選仿，命用評(píng)”六個(gè)維度來(lái)保證試題質(zhì)量。2023-3-113.4分和1.7分?jǐn)?shù)學(xué)新高考備考的實(shí)踐貳2.聚焦質(zhì)量監(jiān)測(cè)的改進(jìn)2023-3-11數(shù)學(xué)新高考備考的實(shí)踐貳2.聚焦質(zhì)量監(jiān)測(cè)的改進(jìn)（2）命好試題，確保教考導(dǎo)向?qū)痈哒骖}，盡量做到“二追二杜一提高”（追求試題原創(chuàng)，追求試題仿真，杜絕政治性錯(cuò)誤，杜絕科學(xué)性錯(cuò)誤，提高試題的質(zhì)量），通過(guò)“研選仿，命用評(píng)”六個(gè)維度來(lái)保證試題質(zhì)量。2023-3-11數(shù)學(xué)新高考備考的實(shí)踐貳2.聚焦質(zhì)量監(jiān)測(cè)的改進(jìn)（2）命好試題，確保教考導(dǎo)向?qū)痈哒骖}，盡量做到“二追二杜一提高”（追求試題原創(chuàng)，追求試題仿真，杜絕政治性錯(cuò)誤，杜絕科學(xué)性錯(cuò)誤，提高試題的質(zhì)量），通過(guò)“研選仿，命用評(píng)”六個(gè)維度來(lái)保證試題質(zhì)量。（3）用好數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)教學(xué)改進(jìn)“以入量出”的評(píng)價(jià)，形成尊重?cái)?shù)據(jù)、敬畏數(shù)據(jù)、用好數(shù)據(jù)的常態(tài)，引導(dǎo)調(diào)整教學(xué)。在實(shí)踐中除用好平均分、最高分、每小題得分等數(shù)據(jù)外，還增加了一個(gè)成活率。2023-3-11數(shù)學(xué)新高考備考的實(shí)踐貳2.聚焦質(zhì)量監(jiān)測(cè)的改進(jìn)（1）著力育人理念的更新通過(guò)做高考真題、研究高考真題、如何評(píng)講真題活動(dòng)檢查、督促教師自自覺(jué)學(xué)習(xí)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》高考真題研究，并自然融入常規(guī)教學(xué)。2023-3-11數(shù)學(xué)新高考備考的實(shí)踐貳3.聚焦措施策略的改進(jìn)（2）強(qiáng)化雙研融合的引領(lǐng)教研可以改進(jìn)教學(xué)，科研可以創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)科研固化教研成果，因此，著力雙研融合。助力課堂教學(xué)質(zhì)量提升。2023-3-112022年12月借力省網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)開(kāi)展新教材使用研究。數(shù)學(xué)新高考備考的實(shí)踐貳3.聚焦措施策略的改進(jìn)（2）強(qiáng)化雙研融合的引領(lǐng)教研可以改進(jìn)教學(xué)，科研可以創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)科研固化教研成果，因此，著力雙研融合。助力課堂教學(xué)質(zhì)量提升。2023-3-112022年12月借力省網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)開(kāi)展新教材使用研究。數(shù)學(xué)新高考備考的實(shí)踐貳3.聚焦措施策略的改進(jìn)（2）強(qiáng)化雙研融合的引領(lǐng)教研可以改進(jìn)教學(xué)，科研可以創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)科研固化教研成果，因此，著力雙研融合。助力課堂教學(xué)質(zhì)量提升。2023-3-11數(shù)學(xué)新高考備考的實(shí)踐貳3.聚焦措施策略的改進(jìn)（3）二輪復(fù)習(xí)“3221”模式推進(jìn)大單元教學(xué)，變碎片化為整體化、系統(tǒng)化。二輪復(fù)習(xí)倡導(dǎo)“3221”的教學(xué)模式，每周確保3課時(shí)用于開(kāi)展微專(zhuān)題，每周2課時(shí)用于定時(shí)小訓(xùn)練（1課時(shí)定時(shí)訓(xùn)練用1課時(shí)講評(píng)），每2周1次大綜合訓(xùn)練（2課時(shí)考試2課時(shí)講評(píng)），1課時(shí)機(jī)動(dòng)，變無(wú)序推進(jìn)為有序推進(jìn)。2023-3-11微專(zhuān)題定時(shí)練大綜合機(jī)動(dòng)“大單元”即一個(gè)章節(jié)（專(zhuān)題）1.統(tǒng)籌一個(gè)專(zhuān)題講哪幾個(gè)題？2.統(tǒng)籌一個(gè)專(zhuān)題用多少課時(shí)？3.統(tǒng)籌分課時(shí)的目標(biāo)是什么？數(shù)學(xué)新高考備考的實(shí)踐3.聚焦措施策略的改進(jìn)貳強(qiáng)基計(jì)劃、四川省基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)，尤其是清華、北大學(xué)生培養(yǎng)，

我們倍感壓力。2023-3-11數(shù)學(xué)新高考備考的探索叁1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索強(qiáng)基計(jì)劃、四川省基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)，尤其是清華、北大學(xué)生培養(yǎng)，

我們倍感壓力。積極探索初高中拔尖生一體化培養(yǎng)，加大對(duì)烏蒙山連片地區(qū)教育的幫助。2023-3-11數(shù)學(xué)新高考備考的探索叁1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索復(fù)雜情境、前沿知識(shí)（高等數(shù)學(xué)知識(shí)）、試題排序的顛覆、三次函數(shù)的青睞等都值探索與研究。2023-3-11數(shù)學(xué)新高考備考的探索叁2.2022年四省適應(yīng)性考試八省聯(lián)考試題的思考！