2024-2025年秋第一學(xué)期七年級上冊教學(xué)計劃及進度表

——2024-2025年秋第一學(xué)期七年級上冊教學(xué)計劃及進度表一、指導(dǎo)思想2024年秋季學(xué)期，七年級的語文教材將煥然一新。新教材采用“學(xué)習(xí)任務(wù)群”作為教學(xué)組織的核心，這是其最大亮點。我們將不再以單獨的課文或課時作為教學(xué)的基礎(chǔ)單位，而是依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)來規(guī)劃課程，鼓勵老師們減少講授，增加學(xué)生的探究時間，引導(dǎo)他們帶著問題學(xué)習(xí)，增加閱讀的深度和廣度。老師們要從講臺上的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)槟缓蟛邉澱?，讓教學(xué)活動設(shè)計感十足。在這個學(xué)期，我們以語文新課程標準為藍本，不斷充實學(xué)生的閱讀庫存，有的放矢地進行寫作指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的語文修養(yǎng)。孩子們在提升現(xiàn)代文閱讀、寫作與口語交際能力的同時，也逐步具備了基本的文學(xué)鑒賞和文言文閱讀能力。我們引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的根本方法，逐步轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”的自主學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)出熱愛自學(xué)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析本學(xué)期使用的是最新人民教育出版社統(tǒng)編版語文教材，七年級上冊六個單元，包括“散文”、“詩歌”“童話”等多種體裁，拓寬了語文學(xué)習(xí)的空間，使語文的人文性與工具性有機結(jié)合。（一）新教材篇目調(diào)整變化單元內(nèi)容調(diào)整第一單元1.第4課《古代詩歌四首》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》與《次北固山下》【互換位置】2.寫作由熱愛生活，熱愛寫作【改為】：熱愛寫作，學(xué)會觀察第二單元無調(diào)整1.【新增】第10課《往事依依》于漪第三單元2.寫作：“寫人要抓住特點”【改為】“如何突出中心”3.名著導(dǎo)讀：《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜【改為】整本書閱讀：《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽1.第13課《植樹的牧羊人》讓·喬諾【改為】第14課《回憶我的母親》朱德（原8上第7課）第四單元2.第14*課《走一步，再走一步》莫頓·亨特【改為】第15*課《梅嶺三章》原9下第2課）1.【改為】活動探究單元第五單元2.任務(wù)一體會人與動物的關(guān)系3.【新增】第18課我的白鴿/陳忠實4.第17*課《動物笑談》康拉德·勞倫茲【改為】第19課《大雁歸來》利奧波德，原8下第7課）5.任務(wù)二親近動物，豐富生命體驗6.任務(wù)三記述與動物的相處7.寫作：如何突出中心【刪除】1.【新增】第21課《小圣施威降大圣》吳承恩（2017年教改前7上語文選過）第六單元2.《天上的街市》郭沫若【刪除】3.綜合性學(xué)習(xí)：文學(xué)部落【刪除】4.名著導(dǎo)讀:“《西游記》精讀和跳讀”【改為】“整本書閱讀《西游記》”（二）單元解讀第一單元是以“四季如歌”為主題組元。《春》是朱自清寫的一篇寫景散文，文章描繪了春回大地、生機勃勃的動人景象。老舍的寫景散文《濟南的冬天》描繪了一幅山清水秀、天藍地暖的濟南冬景圖?！队甑乃募尽肥钱?dāng)代詩人劉湛秋的一篇抒情散文，描繪了美麗而令人愛戀的四季之雨?！豆糯姼杷氖住分械乃氖自姼?，都采用借景抒情的手法，抒發(fā)詩人不同的情懷。寫作由熱愛生活，熱愛寫作改為：熱愛寫作，學(xué)會觀察，強調(diào)生活是寫作取之不盡的源泉，引導(dǎo)我們熱愛自然，關(guān)注自然，學(xué)習(xí)借鑒寫作方法。第二單元由“至愛親情”主題內(nèi)容構(gòu)成。史鐵生的敘事散文《秋天的懷念》回憶母親對“我”的關(guān)愛，表達對母親的懷念?！渡⒉健分v述一家三代人一起散步，相互關(guān)愛的故事。《散文詩二首》中，《金色花》寫孩子想象自己變成金色花與母親嬉戲，表現(xiàn)了母子情深；《荷葉·母親》由雨中荷葉護蓮花聯(lián)想到母愛，表達了對母愛的贊美?！?lt;世說新語>二則》中的《詠雪》，講述謝家“兒女”詠雪一事，表現(xiàn)家庭生活的情趣；《陳太丘與友期行》寫陳元方與來客的對話，告誡人們做事要講誠信，為人要方正。本單元寫作“學(xué)會記事”，引導(dǎo)我們掌握記事的要素和敘事的條理性，嘗試在敘述中借助恰當(dāng)?shù)脑~語表達情感。綜合性學(xué)習(xí)“有朋自遠方來”，旨在讓同學(xué)們懂得交友之道，學(xué)會交益友。第三單元是以“學(xué)習(xí)生活”為主題編寫的，魯迅先生《從百草園到三味書屋》表現(xiàn)了兒時的“我”對大自然的熱愛，對知識的追求及天真、幼稚的心理特征。《往事依依》是語文著名教育家于漪女士的一篇回憶少年時代讀書生活的富有文學(xué)情趣的優(yōu)美散文。作者從不同層面回憶童年的往事，抒發(fā)了熱愛自然、熱愛祖國及文學(xué)的思想感情。海倫·凱勒《再塑生命的人》表現(xiàn)了莎莉文老師對學(xué)生的一片愛心以及作者對老師的感激和敬愛之情?！?lt;論語>十二章》記錄了孔子及其弟子對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及個人修養(yǎng)的看法。本單元寫作以“如何突出中心”為主題，要求同學(xué)們把握文章中心，善于選取突出中心的材料。第四單元以“人生感悟”為主題編寫。毛澤東《紀念白求恩》對白求恩同志的逝世表示沉痛的悼念，高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神，號召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)?！痘貞浳业哪赣H》是朱德同志深切悼念自己母親的回憶性散文，文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動婦女，是美的典型?！睹穾X三章》是無產(chǎn)階級革命家、軍事家、外交家、詩人，中華人民共和國十大元帥之一陳毅在被國民黨四十六師圍困時創(chuàng)作的七言絕句組詩作品?！墩]子書》是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家書，殷殷教誨中蘊含著深切的期望，對我們也有著深刻的啟迪。寫作“思路要清晰”，我們將在這里學(xué)習(xí)接照一定思路，列提綱寫作、采取一定寫作順序使思路清晰等方法。綜合性學(xué)習(xí)以“少年正是讀書時”為主題，目的引導(dǎo)學(xué)生多種閱讀，達到閱讀收獲的目的。第五單元是以“人與自然”為主要內(nèi)容的活動探究單元。任務(wù)一：體會人與動物的關(guān)系，任務(wù)二：親近動物，豐富生命體驗，任務(wù)三：記述與動物的相處。鄭振鐸《貓》記敘了作者家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，描寫了“我”與家人亡失小貓后悲痛、遺憾的心情。呼吁我們要善待生命，同情弱小者?！段业陌坐潯烦擞兄鴮﹃P(guān)中鄉(xiāng)土文化的執(zhí)著堅守，對家鄉(xiāng)山川田園的熱愛，更有對白鴿的珍視?！洞笱銡w來》，作者奧爾多·利奧波德（1887－1948），美國著名環(huán)境保護主義者，環(huán)保先驅(qū)人物，“保護野生生物之父”“美國野生生物管理之父”，被稱為“美國的先知”，被稱為“一個熱心的觀察家，一個敏銳的思想家，一個造詣極深的文學(xué)巨匠”。第六單元以“想象世界”為專題內(nèi)容，《小圣施威降大圣》節(jié)選自《西游記》第六回

[3]，原標題為“觀音赴會問原因，小圣施威降大圣”。安徒生《皇帝的新裝》講了一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事。袁珂《女媧造人》講述了女媧造人的過程，表現(xiàn)了遠古人們對自身來源的好奇和探索?！对⒀运膭t》：《赫爾墨斯和雕像者》講述了赫耳墨斯自命不凡而在事實面前碰壁的故事；《蚊子和獅子》講述了蚊子戰(zhàn)勝獅子卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?；《穿井得一人》通過穿井得人的故事告訴我們以訛傳訛的危害；《杞人憂天》通過杞人憂天的故事，告訴我們不要毫無根據(jù)地憂慮和擔(dān)心。寫作“發(fā)揮聯(lián)想和想象”，引導(dǎo)我們寫作時運用聯(lián)想和想象。這樣有助于打開思路，激發(fā)靈感，寫出生動形象的文章。整本書閱讀，旨在讓同學(xué)們了解四大名著之一《西游記》，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣?？傊槍ζ吣昙壣蟽哉n文，只有在充分把握文章的內(nèi)涵和主旨的情況下，才能聯(lián)系學(xué)生實際情況，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，達到高效課堂的目的。三、教學(xué)目標教學(xué)目標目標要求1.掌握七年級上冊語文所要掌握的生字、新詞；知識能力目標3.閱讀大量的課外讀物，提高對文本理解的深度；4.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，提高文字敏感度；5.培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點、敢于提問與答辯的習(xí)慣。1.能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。人文素質(zhì)目標2.能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。3.復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出重點。4.把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。德育目標1.在語文的教學(xué)過程中，要進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。2.激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進學(xué)生形成良好的人生觀。四、教學(xué)措施1、課內(nèi)閱讀，以學(xué)生讀寫為主，施行開放性課堂、注重教師課堂理答行為。以教材為載體，秉承“法、事、情、人”的原則引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)生語文閱讀的基本方法：懂寫作方法、理解內(nèi)容、體會感情、品質(zhì)熏陶。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、疑難解答為主，注重檢查過關(guān)保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。2、整本書閱讀，扎實做好整本書閱讀，建立“閱讀卡”，每人張貼壁櫥之后，裝進一個名著閱讀檔案夾。通過“閱讀卡”，對學(xué)生進行閱讀專題訓(xùn)練，各個突破，從而全面提高學(xué)生閱讀作答的能力，并對起點水平較低學(xué)生進行專門的閱讀輔導(dǎo)。開展班隊讀書活動，通過推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記等多種途徑，培養(yǎng)閱讀興趣，提升閱讀量。3、寫作訓(xùn)練，倡導(dǎo)“個性作文”，根據(jù)課本寫作要求總共安排8次大作文的集中訓(xùn)練，結(jié)合日記、隨筆、小的讀寫訓(xùn)練等方式，訓(xùn)練學(xué)生寫作能力?；疽笕缦拢簩W(xué)會觀察生活，學(xué)會記事，懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法；懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用；寫人要抓住特點，能夠結(jié)合事例表現(xiàn)人物形象；同時穿插思路清晰和和突出中心的方法。將寫作要求與訣竅穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強化認識，提高能力。平時的閱讀中注意練筆訓(xùn)練，尤其注意培養(yǎng)起點水平較低學(xué)生的寫話興趣。五、教學(xué)進度表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注第1周9月2日-6日軍訓(xùn)、入學(xué)教育、開學(xué)第一課軍訓(xùn)第2周9月9日-13日語文學(xué)習(xí)方法1.《春》2.《濟南的冬天》第3周9月16日-20日3*雨的四季/劉湛秋中秋節(jié)4古代詩歌四首寫作：熱愛寫作，學(xué)會觀察第4周9月23日-27日第一單元測試、講評；5秋天的懷念/史鐵生第5周9月29日-10月4日6散步/莫懷戚國慶假期7*散文詩二首第6周10月8日-12日8《世說新語》二則寫作：學(xué)會記事綜合性學(xué)習(xí)：有朋自遠方來第二單元測試、講評第7周10月14日-18日9從百草園到三味書屋/魯迅10新增“往事依依/于漪”11*再塑生命的人/海倫·凱勒第8周10月21日-25日12《論語》十二章寫作：如何突出中心整本書閱讀：《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽課外古詩詞誦讀第9周10月28日-11月1日第三單元測試、講評；期中復(fù)習(xí)第10周11月4日-11月8日期中測試期中測試第11周11月11日-15日13紀念白求恩/毛澤東14回憶我的母親/朱德15*梅嶺三章第12周11月18日-22日16誡子書/諸葛亮寫作：思路要清晰綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時第四單元測試、講評第13周11月25日-29日17貓/鄭振鐸18我的白鴿/陳忠實19大雁歸來/利奧波德任務(wù)二親近動物，豐富生命體驗任務(wù)三記述與