第七單元 學(xué)歷案-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

第七單元課題閱讀課標(biāo)要求喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3.借助課文中的圖畫閱讀；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，觀察大自然。4.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。單元目標(biāo)1.認(rèn)識38個生字，9個偏旁和1個多音字；會寫15個生字和5個筆畫，2.通過朗讀背誦《影子》，感知方位詞，學(xué)會用"前、后、左、右”4個方位詞說話。了解借助太陽辨別方向的方法。3.背誦《小小的船》，積累偏正短語。4.借助生活情境，感悟人在活動時需要同時用上雙手和大腦，才能有美好創(chuàng)造的道理。5.明白“日字旁”和“女字旁”所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。單元知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時教學(xué)建議5小小的船《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。2課后安排了“讀一讀，照樣子說一說”練習(xí)，在學(xué)習(xí)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過課文以及文中插圖理解，并讓學(xué)生用這些詞語說說句子，在語境中加強(qiáng)理解與運(yùn)用。6影子《影子》是一首短小、充滿童真童趣的兒歌，運(yùn)用擬人和比喻的手法，寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對影子的喜愛之情。2朗讀既是手段也是目的，本課語言生動有趣，句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡單，通過多種形式的朗讀理解兒歌內(nèi)容，體會作者對影子的喜愛之情。7兩件寶《兩件寶》是一首讀起來朗朗上口、富有節(jié)奏的一首兒歌，課文寫了人身上的兩件寶，是雙手和大腦。并介紹了它們的作用。告訴我們要充分利用雙手和大腦去創(chuàng)造美好生活2本課文的朗讀。富有節(jié)奏感，韻腳是ao，讀起來朗朗上口。文中語言平實(shí)無華，學(xué)生容易理解。語文園地七識字加油站31.認(rèn)識5個生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語。2.明白“日字旁”和“女字旁”所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。3.看圖寫詞語，能根據(jù)圖一說一兩句話。4.朗讀、背誦成語，了解成語蘊(yùn)含的道理5.分角色讀讀《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。6.根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流。我的發(fā)現(xiàn)字詞句運(yùn)用日積月累口語交際：用多大的聲音和大人一起讀設(shè)計說明本單元圍繞主題編排了《影子》《小小的船》《兩件寶》三篇課文、一個口語交際和一個語文園地，三篇文章都與自然奧秘有關(guān)，并且這四篇文章都帶有童話的性質(zhì)。新課標(biāo)對低段語文閱讀方面指出“閱讀淺近的童話，寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言優(yōu)美?！北締卧奈恼拢Z言都是非常適合一年級孩子朗讀的，有趣的內(nèi)容加上活潑的文字呈現(xiàn)了本單元的課文內(nèi)容，當(dāng)然離不開作者豐富的想象力，獲得充足的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美是目標(biāo)，用普通話正確流利地朗讀課文是基本標(biāo)準(zhǔn)，除了這些目標(biāo)之外，本單元在不同的幾篇課文中，對讀又提出了明確具體的指向，首先是借助課后練習(xí)，本單元開始提出讀懂課文，提取信息這一讀的要求。課題名稱5小小的船課時2授課時間課標(biāo)要求1.學(xué)生要有主動識字寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。3.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4.用普通話正確、流利地朗讀課文。5.誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“船、兒”等11個字。會寫“月、兒”等5個字，學(xué)會橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫，認(rèn)識門字框1個偏旁。2.正確朗讀課文。背誦課文。結(jié)合插圖，想象兒歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。3.仿照例子，用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語。評價任務(wù)1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（二）（三）（檢測目標(biāo)2）2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（一）（檢測目標(biāo)1）（二）（三）（檢測目標(biāo)2）3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（檢測目標(biāo)3）資源與建議關(guān)注課文：詩歌共有兩句，第一句運(yùn)用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進(jìn)讀者腦海里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的”“兩頭尖”，二者合二為一。第二句說“我”坐在小船上，實(shí)際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫了坐在月亮船，與星星相伴，暢游藍(lán)天的浪漫圖景。文中出現(xiàn)3個“小小的船”，第一個指的是真實(shí)的小船，第二、三個指的是彎彎的月亮。課文插圖畫了一個小女孩躺在月亮上，伸出手，向著藍(lán)空中的星星說些什么，兩顆星星正對著她微笑，充滿想象和童趣。關(guān)注生字：本課需要書寫的生字4個獨(dú)體字，重點(diǎn)教學(xué)筆畫“橫折鉤，豎彎鉤”。會認(rèn)10個生字，可以根據(jù)已學(xué)的識字方法自主識記生字。認(rèn)識門字框。關(guān)注朗讀：引導(dǎo)學(xué)生想象夜晚看月亮看星星的場景，感受兒歌輕快的節(jié)奏。通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生背誦詩歌。板書設(shè)計彎彎的月兒5小小的船閃閃的星星我在船里坐藍(lán)藍(lán)的天學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程第一課時學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，感知課文大意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示藍(lán)天圖：

1.看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美??！是不是缺了點(diǎn)兒什么?（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）

2.（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它?。◤棾枨缎⌒〉拇罚?/p>

3.畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）

（二）整體感知，在讀、想、說中感受美（檢測目標(biāo)2）

配樂朗讀課文

師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1.將生字的讀音讀正確。

2.數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。

3.議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）

師:現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲：

師：什么樣的月兒什么的船？

生：彎彎的月兒小小的船。

師：小小的船兒怎么樣？

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？

生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉

學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

（三）品詞析句，在比較中體會美（檢測目標(biāo)2）

師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎？這里為什么要加個“只”

比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）（運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤物無聲”的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。）

有了“只”以后，說明了什么？師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。（四）想象作畫，趣中求新

1.夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。（小組交流）

2.創(chuàng)作想象畫。

第二課時學(xué)習(xí)任務(wù)二：朗讀課文，熟讀成誦（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字（檢測目標(biāo)1）1.做游戲復(fù)習(xí)字音2.猜字謎復(fù)習(xí)字形小朋友們找朋友找得又快又準(zhǔn),不知猜字謎的本領(lǐng)怎么樣呢?下面我們就來猜一猜。師要告訴大家一個小秘密:字謎的答案就躲在黑板上這些生字寶寶中間呢!師：門里有個人。生:閃。師:八張嘴。生:只。師:兩人背靠在土堆上。生:坐。師:一手放在上。生:看。師:小朋友本領(lǐng)可真高。這些淘氣的生字寶寶呀,被小朋友們找回了家,又藏到課文里去了。不過老師相信你們肯定認(rèn)識它們。（二）逐句研讀課文，指導(dǎo)朗讀（檢測目標(biāo)2）過渡：小朋友們真會讀書，一讀書就有了獨(dú)特的感受。接下去，老師將和你們走進(jìn)課文，一起把課文讀懂，你們愿意嗎？1.課件出示：“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖?！保?）（指名讀）你讀這句話時的心情是怎樣的？（開心、高興……）哪些詞讓你讀起來有了這種好心情？（彎彎、小?。?）師：這里用了兩個“彎”，兩個“小”，你們覺得這月兒怎么樣？（“彎的月兒”與“彎彎的月兒”，“小的船”與“小小的船”的比較。）師：“彎彎”的表示很彎，彎得很可愛，你還知道哪些彎彎的事物？這彎彎的月兒像什么呢？（小小的船、鐮刀、香蕉……）師指課題問：文中小小的船真的是指小船嗎？如果不是，那么是指什么？（出示課件：小船與彎月對比圖）那么這彎彎的月兒與小小的船哪些地方是一樣的？板書：兩頭尖。（3）學(xué)生練讀第①②句話，讀出可愛的情感。（抽生讀、齊讀）師范讀：我們要讀出月兒的可愛，你們聽：“彎——彎的月兒，小——小的船，小小的船兒兩頭尖。”小船兩頭尖尖的，多有趣，讓我們一起輕輕讀。（開火車，小組讀等多種方式練讀。）2.學(xué)習(xí)句子：“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！边^渡：多么可愛的月兒，像小小的船兒，使夜空變得如此美麗。小女孩想著想著就坐上了月亮船，真的飛上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？（1）出示句子：“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”師：除了星星和月亮，你還看見了什么？你從什么地方知道的？（讓生結(jié)合生活實(shí)際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。（2）你能想象一下，“我”此時的心情是怎樣的？為什么？你能把這種感覺讀出來嗎？（著重指導(dǎo)朗讀“坐”，通過對“坐”的不斷變化的朗讀體驗(yàn)作者的心情。）（3）師范讀，指名讀，小組輪流讀，齊讀。（4）知識拓展①：除了可以說閃閃的星星，還可以說閃閃的什么？②：藍(lán)藍(lán)的天我們經(jīng)?？匆?，誰能用“藍(lán)藍(lán)的天”說一句話？可以說，藍(lán)藍(lán)的天上有什么，也可以說我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么？想想看，誰說得好？（引導(dǎo)學(xué)生體會“閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊音詞的韻味。）③想象說話：在月亮上時，“我”覺得彎彎的月亮像小船，那“藍(lán)藍(lán)的天像什么？閃閃的星又像什么？（學(xué)生展開想象回答）課件出示：我會說：藍(lán)藍(lán)的天空像（）閃閃的星星像（（三）背誦課文（檢測目標(biāo)2）師:小朋友們可真厲害，為了獎勵你們，老師給你們帶來了一首歌。(播放歌曲)師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這首歌就是我們這篇課文，大家可以跟著一起唱。（四）指導(dǎo)書寫（檢測目標(biāo)1）1．指導(dǎo)書寫“月”。（1）教師演示筆畫“”（2）教師在黑板上范寫“”，學(xué)生書空。（3）學(xué)生觀察“月”的書寫順序及每一筆在田字格中的位置。教師強(qiáng)調(diào)“先外后里”的筆順規(guī)則。（4）學(xué)生交流：怎樣把“月”寫漂亮？（5）學(xué)生描紅，臨寫。2．認(rèn)識筆畫“乚”，指導(dǎo)寫“兒”。（1）教師演示筆畫“乚”；先搓一示豎，再向右折，然后向上鉤。（2）教師在黑板上范寫“乚”，學(xué)生書空。（3）學(xué)生觀察“兒”的書寫順序及每一筆在田字格中的位置。（4）學(xué)生描紅，臨寫。3．學(xué)生學(xué)習(xí)“頭”和“里”的讀音、筆畫數(shù)，以及書寫順序。教師強(qiáng)調(diào)：“從上到下”的筆順規(guī)則。4．學(xué)生先描紅，然后自由練寫。5．組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)任務(wù)三：總結(jié)全文，陶冶情感（檢測目標(biāo)3）1.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑:還有哪些不明白的問題?2.小結(jié):大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘?，F(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空遨游、旅行去探索大自然的奧秘。3.如果請你來到月亮上,你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點(diǎn)什么呢?當(dāng)堂檢測照樣子寫一寫彎彎的月兒彎彎的（）彎彎的（）作業(yè)內(nèi)容1.背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。2.回家把課文背給家長聽一聽吧。學(xué)后反思課題名稱6影子課時2授課時間課標(biāo)要求喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順規(guī)則，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“影、前”等11個生字和寶蓋、女字旁、月字旁3個偏旁，會寫“在、后”等4個字和斜鉤1個筆畫。2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不高的特點(diǎn)。3.借助情境，辨別“前、后、左、右”4個方位，并用這4個詞來表達(dá)方位。評價任務(wù)1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一、三、五（檢測目標(biāo)1）2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二、四（檢測目標(biāo)2）3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四（檢測目標(biāo)3）資源與建議《影子》這首兒童詩由兩個小節(jié)組成，通過對孩子與影子相伴、玩耍的場景描寫，表現(xiàn)了兒童對影子的喜愛之情。按照常規(guī)教學(xué)思路，分兩個課時教學(xué)，每個課時教學(xué)一小節(jié)兒歌，在一小節(jié)兒歌中開展識字、朗讀、想象等學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生理解難懂的句子。這樣的教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容集中，情境完整，學(xué)習(xí)難度低，易于學(xué)生理解和掌握。?關(guān)注識字寫字：本課要寫的4個字中，撇的寫法不盡相同，教師要注意指導(dǎo)?！霸凇弊种杏虚L撇；“后”字中有長撇和斜撇；“我”字中有斜撇和短撇；“好”字中有短撇。在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)中教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，注意區(qū)別。另外，本課新學(xué)筆畫斜鉤，與臥鉤相似，兩者的主體部分都是斜的。斜鉤取縱勢而弧度比較小，臥鉤取橫勢而弧度比較大，在指導(dǎo)書寫時教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)。板書設(shè)計6影子前后左右小黑狗好朋友喜愛學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程第一課時學(xué)習(xí)任務(wù)一：聯(lián)系生活，揭示課題，初讀課文1.出示課題《影子》，請學(xué)生結(jié)合生活中觀察過的影子，說說它是什么樣的。預(yù)設(shè)1：影子是黑的。預(yù)設(shè)2：人動，影子也會動?！?.導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文是怎么寫影子的。請小朋友們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。3.指名朗讀課文，隨機(jī)正音。重點(diǎn)關(guān)注詞語：影子、常常、跟著、陪著、好朋友。學(xué)習(xí)任務(wù)二：抓住句子，體會影子的特點(diǎn)（檢測目標(biāo)2）1.抓住“影子在前，影子在后”，體會影子的特點(diǎn)。(1)引導(dǎo)：我們先走進(jìn)第一小節(jié)去看一看吧。哪個小朋友愿意來讀一讀?(2)出示卡片“前、后”，先請學(xué)生讀一讀，再結(jié)合自己的位置說一說：你的前面和后面分別是誰?(3)出示課文插圖(建議加上名字)和“前、后”的卡片，提問：誰的影子在前，誰的影子在后?猜猜這是為什么呢?依據(jù)學(xué)生回答，教師用手電筒演示，讓學(xué)生明白：如果光從從后面照過來，影子就在前面；如果光從前面照過來，那影子就在后面。(4)引導(dǎo)：接下來，我們同桌合作，選擇插圖中的一個人來看一看，想一想，說一說。出示同桌合作要求：①看清楚他(她)的影子在哪里。②同桌合作演一演：一人做畫中的小朋友，一人做他的影子。③說一說：你發(fā)現(xiàn)影子有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)1：影子在前(或者在后)。預(yù)設(shè)2：影子總是跟著人。預(yù)設(shè)3：影子有時候在前，有時候在后，總是緊緊跟隨著?！?5)小結(jié)：是啊，不管是誰的影子，不管影子在哪里，它常常跟著小朋友。我們一起來做課中操，請小朋友做老師的影子。課中操（教師邊說邊做動作，學(xué)生跟著邊說邊做動作）師：我在前，你在后。生：我在后，你在前。師：我要拍拍手。生：我也跟著拍拍手。師：我要伸懶腰。生：我也跟著伸懶腰。師：我要坐坐好。生：我也跟著坐坐好。2.抓住“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，感受喜愛之情。(1)出示卡片“狗”，讀一讀。引導(dǎo)：哪位小朋友家里養(yǎng)過狗?能給大家介紹一下嗎?(2)出示卡片“小黑狗”，讀一讀。點(diǎn)撥：我們一起來想象一下，如果我們也有一條這么可愛的小黑狗，它一定也會和我們形影不離的。你能選擇下面的一句話來說一說嗎?當(dāng)我吃飯的時候，。當(dāng)我出去玩的時候，。當(dāng)我的時候，。(3)提問：影子就像是這樣的一條小黑狗，你喜歡嗎?試著用喜歡的語氣去朗讀句子，也可以嘗試帶著動作讀一讀。?學(xué)習(xí)任務(wù)三：認(rèn)讀字詞，練習(xí)書寫（檢測目標(biāo)1）1.聯(lián)系生活，認(rèn)讀字詞。(1)踩影子游戲：認(rèn)讀生字“影、前、后、黑、狗”。(2)聯(lián)系生活，再認(rèn)“前、后、狗”3個字。①請學(xué)生到講臺前，拿著卡片“前、后”告訴大家，教室(或自己家)的前面和后面分別是什么。②出示卡片“狗”，請學(xué)生說說生活中還見過什么狗。讓學(xué)生明白犬就是狗，反犬旁的命名就來自于這個字。2.觀察要點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“在”的書寫要點(diǎn)：有三個橫，它們長短不同；撇一定要寫長；兩豎的位置不同。出示星級評價標(biāo)準(zhǔn)：★三橫長短不同；★撇要寫長；★兩豎的位置不同。(2)觀察發(fā)現(xiàn)“后”的書寫要點(diǎn)：有兩個撇，它們的寫法不同；橫要寫長。觀察“后”在田字格中的位置，特別是長橫的位置。出示星級評價標(biāo)準(zhǔn)：★兩個撇不同；★橫要寫得長；★長橫的位置正確。3.教師范寫，學(xué)生書空。4.學(xué)生書寫，教師關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢。5.對照星級評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反饋評價，學(xué)生再次書寫。第二課時學(xué)習(xí)任務(wù)四：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文第一小節(jié)（檢測目標(biāo)1）1.出示生字卡片“影、前、后、黑、狗”，指名學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.指名讀第一小節(jié)的內(nèi)容。?學(xué)習(xí)任務(wù)五：抓住句子，繼續(xù)體會影子的特點(diǎn)（檢測目標(biāo)3）1.抓住“影子在左，影子在右”，體會影子的特點(diǎn)。(1)提問：請小朋友自由朗讀兒歌第二小節(jié)。想一想：影子在哪里?把描寫影子位置的兩個字圈起來。(2)出示卡片“左、右”。想一想，你有什么好辦法記住這兩個字嗎?(3)讀讀小兒歌：飯碗是工具，左手端著它，右手拿筷子，把飯送入口。(4)請學(xué)生結(jié)合自己的位置說一說：你的左邊和右邊分別是誰?(5)教師實(shí)物(小木偶)演示引導(dǎo)：我們一起來看看影子，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么?教師拿手電筒在小木偶的左側(cè)照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子在右邊；拿手電筒在小木偶的右側(cè)照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子在左邊。(6)出示課文插圖，提問：看，這些小朋友在進(jìn)行滑輪比賽呢，他們的影子在哪個方向?(在小朋友的右側(cè))課中操（教師邊說邊做動作，學(xué)生跟著說并做動作）師：我要向左轉(zhuǎn)，生：我要向右轉(zhuǎn)。師：我在左，你在右，生：我在右，你在左。師：我要向前跑，生：我也跟著向前跑。師：我要向右轉(zhuǎn)，生：我要向左轉(zhuǎn)。師：我要坐坐好；生：我也跟著坐坐好。2.抓住“影子常常陪著我，它是我的好朋友”，感受喜愛之情。(1)提問：影子就是這樣常常陪著我們，它是我們的好朋友。你有好朋友嗎?你們在一起經(jīng)常做些什么?點(diǎn)撥：說的時候關(guān)注輕聲詞“朋友”。預(yù)設(shè)：看書、畫畫??(2)點(diǎn)撥：小朋友們一起看書，一起畫畫，一起做游戲，真的是形影不離的好朋友呢。你看這個“好”字，左右兩部分緊緊靠在一起，真像一對好朋友。左邊的“女”字我們叫它女字旁，當(dāng)它作為偏旁的時候，就要變得瘦一點(diǎn)，橫要短一點(diǎn)，這樣才能有足夠的位置留給旁邊的好朋友。(3)引導(dǎo)：你和好朋友在一起的心情怎么樣?讓我們帶著這樣的心情再來讀一讀這一小節(jié)吧！3.回顧全文，朗讀全文。引導(dǎo)：影子是我們形影不離的好朋友。讓我們帶著開心、快樂的心情讀一讀這首兒歌。指名讀——同桌合作讀——全班讀。學(xué)習(xí)任務(wù)六：認(rèn)讀字詞，練習(xí)書寫（檢測目標(biāo)1）1.認(rèn)讀字詞，理解字詞。(1)踩影子游戲認(rèn)讀詞語：影子、前后、黑狗、左右、好朋友。(2)卡片出示“它”，讀一讀。引導(dǎo)：“它”上面的部分叫寶蓋，是我們認(rèn)識的新偏旁。除了人以外，很多事物都可以用它來表示。請你看看這一題，選一選正確答案。①她②他③它（）是一只小花貓。（）是我的弟弟。（）是王小明的媽媽。2.觀察要點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)“我”的書寫要點(diǎn)：注意新筆畫斜钅的寫法；觀察在田字格中的位置，做到點(diǎn)、橫、撇的收筆在同一了線上；整個字左短右長。出示星級評價標(biāo)準(zhǔn)：★寫好斜鉤；★點(diǎn)、橫、撇的收筆在一直線上；★左短右長。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)“好”的書寫要點(diǎn)：區(qū)分“女”字和字旁的不同寫法；觀察其在田字格中的位置，做到左上右下，中間有穿插。?出示星級評價標(biāo)準(zhǔn)：★寫好女字旁；★橫和彎鉤的位置正確；★左上右下(3)教師范寫，學(xué)生書空。(4)學(xué)生書寫，教師及時關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢。(5)對照星級評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反饋評價，學(xué)生再次書寫。當(dāng)堂檢測1.連字成詞。黑影朋左右狗友子2.選字填空。①他②它（1）小花貓找不到（）的媽媽了。（2）爸爸和（）的朋友去旅游了。作業(yè)內(nèi)容正確規(guī)范書寫漢字聯(lián)系生活說一說影子學(xué)后反思課題名稱7兩件寶課時2授課時間課標(biāo)要求1.認(rèn)識常用漢字，會寫漢字。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“件、有”等11個生字和禾字旁1個偏旁；會寫“又、也”等6個字。2.正確朗讀課文，理解人的“兩件寶”分別指的是什么。3.借助生活情境，感悟人在活動時需要同時用上雙手和大腦，才能有美好創(chuàng)造的道理評價任務(wù)1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二、四、五（檢測目標(biāo)1）2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三（檢測目標(biāo)2）3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四（檢測目標(biāo)3）資源與建議《兩件寶》是一首讀起來朗朗上口、富有節(jié)奏的一首兒歌，課文寫了人身上的兩件寶，是雙手和大腦。并介紹了它們的作用。告訴我們要充分利用雙手和大腦去創(chuàng)造美好生活課文配有一幅插圖。圖畫的內(nèi)容是老師在教小朋友們畫畫的場景。這幅圖里告訴我們要同時使用雙手和大腦，才可以創(chuàng)造更加美好的事物本課雙橫線生字要求我們掌握一種偏旁，禾字旁，這個偏旁大多與農(nóng)作物有關(guān)，需要拓展理解。本課有7個會寫的生字。主要講解撇折夾角不要過大、“又”字橫撇，撇捺舒展，“也”字是本節(jié)課的書寫重難點(diǎn)講，講解“也”字中兩小豎的左低右高，豎彎鉤筆畫延伸包住整個字。板書設(shè)計7兩件寶雙手大腦同時創(chuàng)造學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程第一課時學(xué)習(xí)任務(wù)一：歌曲導(dǎo)入，揭題識字1.理解“寶”的含義。2.聽歌曲，說出“兩件寶”。預(yù)設(shè)：雙手和大腦。教師過渡：同學(xué)們，你指知道為什么嗎？讓我們到課文中去認(rèn)識一下它吧?。ò鍟?兩件寶）2.教師范讀課題，學(xué)生齊讀課題。學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀感知，讀準(zhǔn)生字（檢測目標(biāo)1）1.教師范讀。教師提出要求：下面，老師來為同學(xué)們讀一遍這篇課文，請同學(xué)們注意要聽清每個字的發(fā)音。2.學(xué)生初讀。教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出小節(jié)，圈一圈本課的會認(rèn)字。3.師生互動，核查小節(jié)標(biāo)注及會認(rèn)字圈畫情況。預(yù)設(shè)：本課有2個小節(jié)。4.檢查字詞認(rèn)讀。（1）認(rèn)讀生字。①指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字，如“工、能”是后鼻音，體會前鼻音和后鼻音的發(fā)音區(qū)別?！白觥笔瞧缴嘁?，可以回顧“子”的發(fā)音，把“做”讀準(zhǔn)確。②去掉拼音齊讀，開火車讀。（2）認(rèn)讀詞語。①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀。②去掉拼音齊讀。（3）學(xué)習(xí)禾字旁。教師過渡：同學(xué)們，這篇課文中出現(xiàn)了1個新的偏旁寶寶，我們快來找到它們，看誰先和它們交朋友吧?、俳處熤v解：這個偏旁寶寶叫“禾字旁”，用它左偏旁的字大多與農(nóng)作物有關(guān)，還有哪些字是這個偏旁。預(yù)設(shè)：和。教師啟發(fā)：同學(xué)們真是火眼金睛??！看來你們已經(jīng)認(rèn)識這位偏旁寶寶了。那誰能說說你還見過哪些帶有“宀”的字？②教師過渡：你真了不起，已經(jīng)能夠歸類識字了，相信你用這個方法能認(rèn)識更多的生字寶寶?。?）師生交流識字方法。學(xué)生交流識字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)，補(bǔ)充。①件、和：亻+牛=件禾+口=和（加一加）②做工：學(xué)生觀察卡通圖片進(jìn)行識記。（聯(lián)系生活）（6）熟字組詞，鞏固記憶。學(xué)習(xí)任務(wù)三：解讀文意，理解課文（檢測目標(biāo)2）1自由讀課文，圈一圈文中的兩件寶指的是什么。預(yù)設(shè)：雙手和大腦。（板書：雙手大腦）2.朗讀課文，隨文思考。（1）學(xué)生自讀課文，思考：這兩件寶有什么作用？3.理解“做工”。觀察圖片說一說：你理解的“做工”是什么意思？預(yù)設(shè)：很多人在工作。預(yù)設(shè)：每個人做的工都不一樣，都要付出勞動。4.實(shí)踐活動：生活中，你身邊的人做什么工？教師提示模仿句子說一說：媽媽的手會（）爸爸的手會（）我的手會（）學(xué)習(xí)任務(wù)四：觀察比較，練習(xí)書寫（檢測目標(biāo)1）1.指導(dǎo)書寫“會”。（1）老師帶讀“會”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“會”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點(diǎn)。書寫：（1）上下結(jié)構(gòu)。（2）上寬下窄、撇捺舒展。（3）短橫在橫中線上。撇折夾角不要過大。（3）學(xué)生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。2.指導(dǎo)書寫“工”。（1）老師帶讀“工”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“工”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。書寫：（1）獨(dú)體結(jié)構(gòu)。（2）豎在橫中線上，上橫短下橫長。（3）教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。（4）教師反饋評價。第二課時學(xué)習(xí)任務(wù)五：手勢舞《兩件寶》導(dǎo)入，激趣回顧（檢測目標(biāo)2）1.做做操。2.回顧課文內(nèi)容，思考：為什么雙手和大腦是兩件寶。教師過渡：看來大家對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得非常好，這節(jié)課我們就繼續(xù)了解兩件寶吧！學(xué)習(xí)任務(wù)六：說文解詞，理解文意。1.讀一讀第2小節(jié)，讀一讀第2小節(jié)，想一想大腦和雙手可以分開使用嗎？預(yù)設(shè)：不可以，要同時。（板書：同時）（1）男女生合作讀文。讀一讀最后一句，想想你知道了什么？預(yù)設(shè)：雙手和大腦需要同時使用，互相合作，才能創(chuàng)造更多的事物。（3）學(xué)習(xí)“創(chuàng)造”。觀察圖片說一說：你理解的“創(chuàng)造”是什么意思？（4）展開想象，說一說：你想創(chuàng)造什么呢?2.怎樣用這兩件寶？預(yù)設(shè)：相互配合。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)任務(wù)七、回顧字詞，練習(xí)書寫1.回顧字詞：翻開卡片找生字。學(xué)生讀卡片，讀正確后點(diǎn)擊卡片可以看到卡片后的各種可愛的影子。2.學(xué)習(xí)生字：“也”。（1）教師范寫，（2）書寫要點(diǎn)：（1）獨(dú)體結(jié)構(gòu)。（2）兩豎左低右高。（3）豎彎鉤出頭。（3）引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。3.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“又”。（1）老師帶讀“又”字組詞，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生觀察“又”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。書寫：橫撇從橫中線上方起筆，撇穿過中心點(diǎn)，撇捺舒展。（3）教師范寫，學(xué)生先書空，后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。當(dāng)堂檢測人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也做不好。用手又用腦，才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要用手和腦。1、這一段兒歌共有（）句。2、人有兩件寶是指（

）和（

）。做工靠（

），思考靠（

）。3、做事情要用（

）又用（

）。這樣才能（

）。作業(yè)內(nèi)容背誦課文學(xué)后反思課題名稱語文園地七課時3授課時間課標(biāo)要求整潔。誦讀兒歌，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識5個生字，學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語。2.通過學(xué)習(xí)，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，能區(qū)分形狀相近的筆畫，并正確書寫。了解形聲字，區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。3.根據(jù)場合，用合適的音量與他人交流。4.通過朗讀課文，借助拼音把故事讀通順，感受故事所蘊(yùn)含的道理。評價任務(wù)1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（二）（檢測目標(biāo)1）2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（三）（四）（檢測目標(biāo)2）3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（二）（檢測目標(biāo)4）3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四中的（檢測目標(biāo)3）資源與建議語文園地七共安排了五個板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”編排了十四個表示親屬稱謂的詞語，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“姐、妹”等五個生字?！白衷~句運(yùn)用”由三道題組成：第一題為漢字相似筆畫的比較，八個筆畫，兩兩一組，共四組；第二題是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律；第三題“讀一讀，背一背”編排的是一首關(guān)于辨別方向的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生借助兒歌，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的方位詞?！叭辗e月累”編排的是四句諺語，讓學(xué)生在讀背的同時，大致了解諺語中蘊(yùn)含的道理?！翱谡Z交際”以問題的形式引發(fā)學(xué)生思考，到底什么時候該大聲說話，什么時候該小聲說話。通過三個有代表性的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生具體感知所處的場合不同，說話的音量也要有所不同。根據(jù)不同的場合，控制自己的音量是一種社交禮儀，也是一種交際原則。這對一年級的學(xué)生來說是比較缺乏的，需要引導(dǎo)示范，幫助他們學(xué)會在不同的場合，用合適的音量與他人交談。板書設(shè)計語文園地七識字加油站輕聲字詞句運(yùn)用女字旁日字旁日積月累成語和大人一起讀猴子撈月亮學(xué)習(xí)過程第一課時學(xué)習(xí)任務(wù)一：（一）激趣導(dǎo)入（檢測目標(biāo)1）導(dǎo)語：在神秘谷，有一個美麗的百花園，那里不但鮮花盛開，還有很多寶貝等我們?nèi)ふ夷?！今天老師就要帶領(lǐng)大家去尋寶，開啟百寶箱，獲得寶物，你們準(zhǔn)備好了嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)“語文園地七”。（板書：語文園地七）（二）學(xué)習(xí)“識字加油站”（檢測目標(biāo)1）激趣：看，這就是第一個寶箱，你們一定想知道寶箱里有什么吧？但是，要打開寶箱可沒有那么容易，需要三把鑰匙才能打開。如果能正確讀出親人稱呼的字詞，你就會得到它的第一把鑰匙。1. 讀一讀詞語。借助拼音自由朗讀詞語。注意讀好輕聲，表示稱謂的疊字后一個字都讀輕聲：讀時，短而快、輕。（板書：表示親人稱謂的疊詞：后一個字讀輕聲）2.學(xué)習(xí)生字新詞。（1）你有哪些家人，給大家介紹一下。根據(jù)學(xué)生的介紹出示詞語，讀好翹舌音“叔”（2）自主識字。偏旁歸類法：如“爸爸、爺爺”都是上下結(jié)構(gòu)。“媽媽、妹妹、姐姐、奶奶”都是女字旁。性別分類法：爸爸、爺爺、哥哥、弟弟都是男性；奶奶、媽媽、姐姐、妹妹都是女性。（3）打亂順序讀，去掉圖片讀。（4）用開火車的方法讀詞語。（5）小結(jié)：大家真棒，把字讀得又快又準(zhǔn)，恭喜你們，獲得了第一把鑰匙，加油！學(xué)習(xí)任務(wù)二：（三）學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”（檢測目標(biāo)2）1.出示兩組生字，讀一讀。2.說說每組字有什么特點(diǎn)。第一組字的部首都是“日字旁”，第二組字的部首都是“女字旁”。帶有“日字旁”的字與時間有關(guān)，帶有“女字旁”的字與女性有關(guān)。（板書：日字旁和時間有關(guān)女字旁和女性有關(guān)）3.說說你還知道哪些字帶有這些部首的字。帶有“日字旁”的字有“春、早、最”等。帶有“女字旁”的字有“姨、姑、娘”等。4.小結(jié)：通過我們的努力，我們又獲得了第二把鑰匙，距離成功只差一步了，加油?。。ㄋ模W(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”（檢測目標(biāo)2）1.先讀讀這些生字。2.比一比，每組生字，讀準(zhǔn)標(biāo)紅筆畫的名稱。第一組：彎鉤、豎提第二組：豎鉤、豎折第三組：豎彎鉤、豎彎第四組：斜鉤、臥鉤（板書：彎鉤、豎提豎鉤、豎折豎、彎鉤、豎彎斜鉤、臥鉤3.火眼金睛。教師過渡：仔細(xì)觀察標(biāo)紅的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：筆畫）4.說一說，觀察圖畫說一說，你都看到了什么景物？天上：白云、小鳥、藍(lán)天地上：小山、牛羊、朋友、我們、開心5.根據(jù)圖畫說一個完整的句子。這幅圖上有些什么？是什么樣的？認(rèn)真看一看，說一說。指導(dǎo)學(xué)生按照由上到下，由遠(yuǎn)及近的順序說一說。藍(lán)天上有幾朵白云。遠(yuǎn)處有一座小山。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程草地上有幾只牛羊在靜靜地吃草。兩個小朋友在草地上奔跑。學(xué)習(xí)任務(wù)三：（一）激趣導(dǎo)入（檢測目標(biāo)3）1.教師引導(dǎo)。上節(jié)課，大家開動腦筋，打開了百寶箱，真了不起！下面，我們要走入字詞句樂園，去那里玩耍，我們出發(fā)吧！2.板書課題：字詞句運(yùn)用（二）學(xué)習(xí)日積月累（檢測目標(biāo)3）1.教師過渡：孫悟空想送給你們幾條成語，只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？快來“日積月累”讀一讀吧?。ò鍟喝辗e月累成語）2.多種形式朗讀。3.教師聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。（1）種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。（2）前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。（3）千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。（4）百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問、成績等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力。學(xué)習(xí)任務(wù)四：（三）合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和大人一起讀（檢測目標(biāo)4）1.思考問題：（1）猴子為什么撈月亮，他們撈到月亮了嗎？小組內(nèi)討論。反饋：猴子發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里了就去撈，結(jié)果卻沒有撈到月亮。（2）猴子們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮？小組討論交流，展示.2.再讀課文，感受閱讀的快樂。3.表演故事，和大人一起分角色朗讀課文。（四）教師總結(jié)本節(jié)課我們比較了幾個筆畫，學(xué)習(xí)了看圖寫詞語，說句子，