人教版物理八年級下冊12.1-杠桿-實(shí)驗(yàn)：探究杠桿的平衡條件-說課課件_第1頁
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文檔簡介

探究杠桿的平衡條件說課流程一、教材學(xué)情分析二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)三、實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)四、教法與學(xué)法五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思與自我評價(jià)一、教材學(xué)情分析1、知識拓展，承上啟下。2、源于生活，服務(wù)于生活。二、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1、學(xué)生會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并且探究出杠桿的平衡條件。2、通過實(shí)驗(yàn)與探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度，良好的合作意識，分析歸納數(shù)據(jù)的能力。三、實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)使學(xué)生知道杠桿的平衡，探究杠桿平衡時(shí)需滿足什么條件2、難點(diǎn)正確的認(rèn)識力臂四、教法與學(xué)法啟發(fā)式學(xué)法類比法實(shí)驗(yàn)探究法分析歸納法五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)知識回顧1、提出問題：杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂之間存在怎樣的關(guān)系？

2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你會有怎樣的猜想呢？F1+L1=F2+L2？F1=F2，L1=L2？……杠桿平衡：杠桿靜止不動(dòng)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)都叫做杠桿的平衡狀態(tài)?！炬溄又锌肌快o止不動(dòng)包括：

水平靜止或傾斜靜止3、設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）杠桿兩邊掛不同數(shù)量鉤碼，移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿水平平衡。（2）實(shí)驗(yàn)過程中改變鉤碼數(shù)量和位置，使杠桿再次水平平衡；（3）多測幾組數(shù)據(jù)，記錄表格中。4、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m123…

杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂。實(shí)驗(yàn)拓展當(dāng)堂檢測六、教學(xué)反思與自我評價(jià)1、實(shí)驗(yàn)探究時(shí)間不好把握，小組合作探究所用時(shí)間不同。2、力臂的正確認(rèn)識是本節(jié)課的難點(diǎn)，課中或課后必

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