廣東省揭陽(yáng)市語(yǔ)文小升初試題及解答參考(2024年)

2024年廣東省揭陽(yáng)市語(yǔ)文小升初自測(cè)試題及解答參考一、基礎(chǔ)知識(shí)與積累（本大題有9小題，每小題4分，共36分）1、題目：下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.窗欞（líng）悲慟（tòng）殊途同歸（shūtútóngguī）B.蟄伏（zhéfú）殘羹剩飯（cángēngshèngfàn）震耳欲聾（zhèněryùlóng）C.毒蛇（dúshé）氣喘吁吁（qìchuǎnxūxū）搖曳生姿（yáoyèshēngzī）D.傾盆大雨（qīngpéndàyǔ）艷陽(yáng)高照（yànyánggāozhào）破釜沉舟（pòfǔchénzhōu）答案：C解析：A項(xiàng)中“悲慟”應(yīng)為“bēitòng”；B項(xiàng)中“蟄伏”應(yīng)為“zhéfú”；D項(xiàng)中“傾盆大雨”應(yīng)為“qīngpéndàyǔ”。C項(xiàng)中所有詞語(yǔ)的注音均正確。2、題目：下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在這次比賽中，他表現(xiàn)出色，贏得了全場(chǎng)觀眾的喝彩。B.她用那雙巧手，為我們的生活增添了無(wú)限的樂(lè)趣。C.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究，他終于找到了問(wèn)題的根源。D.在這個(gè)美麗的季節(jié)里，我們沐浴在陽(yáng)光的溫暖中。答案：B解析：A項(xiàng)中“喝彩”表示觀眾對(duì)表演者的喝彩，使用恰當(dāng)；C項(xiàng)中“根源”表示問(wèn)題的根本原因，使用恰當(dāng)；D項(xiàng)中“沐浴”表示沉浸在某種環(huán)境中，使用恰當(dāng)。B項(xiàng)中“巧手”應(yīng)指技藝高超的手，而句中描述的是“她”用雙手為生活增添樂(lè)趣，所以使用不當(dāng)。3、下列句子中，加點(diǎn)字詞用法不正確的一項(xiàng)是（）A.他總是把難題留給自己。（把：表示處置）B.我們要努力實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。（實(shí)現(xiàn)：使成為現(xiàn)實(shí)）C.這本書(shū)對(duì)我的幫助很大。（幫助：使受益）D.他們一起商討了一個(gè)很好的解決方案。（商討：商量討論）答案：A解析：本題考查學(xué)生對(duì)加點(diǎn)字詞用法的掌握。選項(xiàng)A中，“把”在這里應(yīng)該表示“處置”，但句子中并沒(méi)有體現(xiàn)出處置的意思，因此用法不正確。其他選項(xiàng)中的字詞用法均正確。4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校決定增加課外輔導(dǎo)的課時(shí)。B.小明具有較高的學(xué)習(xí)成績(jī)，但他的性格孤僻，不善于與人交流。C.我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我們的知識(shí)更加豐富。答案：D解析：本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。選項(xiàng)A中，“增加課外輔導(dǎo)的課時(shí)”應(yīng)改為“增加課外輔導(dǎo)的時(shí)間”，因?yàn)檎n時(shí)是指一節(jié)課的時(shí)間，而輔導(dǎo)的時(shí)長(zhǎng)可以是一個(gè)時(shí)間段；選項(xiàng)B中，“但他的性格孤僻，不善于與人交流”應(yīng)改為“但他性格孤僻，不擅長(zhǎng)與人交流”，因?yàn)椤安簧瞄L(zhǎng)”比“不善于”更符合語(yǔ)境；選項(xiàng)C中，“使我們的知識(shí)更加豐富”應(yīng)改為“使我們的知識(shí)變得更加豐富”，因?yàn)椤案印北硎境潭鹊募由?。選項(xiàng)D沒(méi)有語(yǔ)病。5、題干：下列句子中，加點(diǎn)字詞的解釋不正確的一項(xiàng)是：A.青青子衿，悠悠我心。（衿：衣領(lǐng)）B.窈窕淑女，君子好逑。（窈窕：美麗）C.曲終人散，江楓漁火對(duì)愁眠。（江楓：江邊的楓樹(shù)）D.青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。（青：藍(lán)色）答案：D解析：D項(xiàng)中的“青”字在這里并不是指藍(lán)色，而是指靛青這種顏料，這里用“青”來(lái)比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。其他選項(xiàng)中的字詞解釋都是正確的。6、題干：下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫完全正確的一項(xiàng)是：A.伶俐可愛(ài)（liáolìkǎiài）B.轟轟烈烈（hōnghōnglièliè）C.恍如隔世（huǎngrúgéshì）D.驕陽(yáng)似火（jiāoyángsìhuǒ）答案：C解析：A項(xiàng)中“伶俐”應(yīng)為“l(fā)ìnglì”，B項(xiàng)中“轟轟烈烈”應(yīng)為“hōnghōnglièliè”，D項(xiàng)中“驕陽(yáng)似火”應(yīng)為“jiāoyángsìhuǒ”。只有C項(xiàng)“恍如隔世”的書(shū)寫完全正確。7、下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（）A.花團(tuán)錦簇的春天，仿佛進(jìn)入了一個(gè)五彩斑斕的世界。B.老師耐心地給我們講解，使得我們豁然開(kāi)朗。C.小明的學(xué)習(xí)成績(jī)一直在下滑，父母非常焦急。D.他的聲音洪亮，讓人聽(tīng)起來(lái)很舒服，但就是有點(diǎn)尖銳。答案：C解析：選項(xiàng)A中“五彩斑斕”應(yīng)為“五彩繽紛”；選項(xiàng)B中“豁然開(kāi)朗”應(yīng)為“恍然大悟”；選項(xiàng)D中“尖銳”應(yīng)為“尖細(xì)”。故選C。8、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.老師在課堂上，對(duì)同學(xué)們的提問(wèn)逐一作答，讓課堂氣氛變得活躍起來(lái)。B.小明在這次比賽中，憑借出色的表現(xiàn)，脫穎而出，贏得了大家的贊譽(yù)。D.小紅在這次考試中，因?yàn)榇中拇笠猓瑢?dǎo)致成績(jī)一落千丈。答案：A解析：選項(xiàng)A中“逐一作答”應(yīng)為“逐個(gè)作答”；選項(xiàng)B中“脫穎而出”使用恰當(dāng)；選項(xiàng)C中“好高騖遠(yuǎn)”使用恰當(dāng)；選項(xiàng)D中“一落千丈”使用恰當(dāng)。故選A。9、閱讀下面的古詩(shī)文，回答問(wèn)題?！竟旁?shī)】山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！締?wèn)題】下列關(guān)于這首詩(shī)的描述，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩(shī)歌通過(guò)描繪寒山、白云、人家、楓林等景物，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。B.詩(shī)歌通過(guò)描繪楓林晚景，展現(xiàn)了秋天的美麗。C.詩(shī)歌中的“霜葉紅于二月花”運(yùn)用了比喻的修辭手法。D.詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念之情。答案：D解析：本詩(shī)通過(guò)描繪寒山、白云、人家、楓林等景物，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。詩(shī)歌通過(guò)描繪楓林晚景，展現(xiàn)了秋天的美麗。同時(shí)，“霜葉紅于二月花”運(yùn)用了比喻的修辭手法。然而，詩(shī)歌并沒(méi)有表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的思念之情，因此D選項(xiàng)描述不正確。二、閱讀理解（本部分有2大題，每大題15分，共30分）第一題閱讀下面文章，完成后面的題目。小明是個(gè)熱愛(ài)文學(xué)的小學(xué)生，他最近讀了一篇關(guān)于古代詩(shī)詞的介紹文章。文章如下：在我國(guó)古代，詩(shī)詞是文化的重要組成部分，尤其是唐詩(shī)和宋詞，被譽(yù)為中華民族的瑰寶。唐詩(shī)以豪放、奔放、雄渾著稱，代表詩(shī)人有李白、杜甫、白居易等；宋詞則以其婉約、清新、細(xì)膩而聞名，代表詞人有蘇軾、李清照、辛棄疾等。這些詩(shī)詞不僅反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌，也表達(dá)了詩(shī)人們的情感和理想。1、根據(jù)文章內(nèi)容，唐詩(shī)和宋詞分別以什么特點(diǎn)著稱？答案：唐詩(shī)以豪放、奔放、雄渾著稱，宋詞以婉約、清新、細(xì)膩而聞名。2、文中提到的唐詩(shī)和宋詞的代表詩(shī)人分別是誰(shuí)？答案：唐詩(shī)代表詩(shī)人有李白、杜甫、白居易等；宋詞代表詞人有蘇軾、李清照、辛棄疾等。3、文章中提到古代詩(shī)詞是文化的重要組成部分，請(qǐng)問(wèn)它是如何反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌的？答案：古代詩(shī)詞通過(guò)詩(shī)人的創(chuàng)作，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活、風(fēng)俗習(xí)慣、政治經(jīng)濟(jì)狀況等，從而展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌。第二題閱讀下面的文章，完成后面的題目。在一個(gè)寧?kù)o的小山村里，有一所不起眼的小學(xué)。這所學(xué)校雖然簡(jiǎn)陋，但老師們卻用心良苦，用心血和汗水澆灌著每一棵幼苗。校長(zhǎng)李老師是一位中年男子，他不僅教學(xué)有方，還特別注重學(xué)生的品德教育。有一天，學(xué)校里發(fā)生了一件小事。一名叫小明的學(xué)生，因?yàn)榧揖池毢?，?jīng)常在課間偷偷地?fù)焓皬U品來(lái)?yè)Q取零花錢。李老師知道后，并沒(méi)有責(zé)備小明，而是找了一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，和小明進(jìn)行了一次深入的談話。李老師對(duì)小明說(shuō)：“小明，我知道你生活不容易，但是學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，我們不能讓外界的困難影響到我們的學(xué)習(xí)。我建議你把撿廢品的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)，這樣你的成績(jī)才會(huì)越來(lái)越好。同時(shí)，我愿意幫助你的家庭，讓你能夠安心學(xué)習(xí)?！毙∶髀?tīng)后，感動(dòng)得熱淚盈眶。從那以后，小明學(xué)習(xí)更加努力，成績(jī)也逐漸上升。他的改變，不僅讓同學(xué)們刮目相看，也讓老師們深感欣慰。1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇文章的主要內(nèi)容。答案：這篇文章主要講述了李老師關(guān)心學(xué)生，幫助家境貧寒的小明克服困難，讓他安心學(xué)習(xí)的故事。2、文章中提到李老師是一位怎樣的老師？答案：李老師是一位教學(xué)有方、注重學(xué)生品德教育的老師。3、小明在李老師的幫助下發(fā)生了怎樣的變化？答案：小明在李老師的幫助下，學(xué)習(xí)更加努力，成績(jī)逐漸上升，讓同學(xué)們和老師們都感到欣慰。三、寫作題（34分）題目：請(qǐng)你以“我的成長(zhǎng)足跡”為題，寫一篇記敘文。要求：1.結(jié)合自己真實(shí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，選取一個(gè)或幾個(gè)具有代表性的片段；2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化；3.文章結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，字?jǐn)?shù)在400-500字之間。寫作示例：我的成長(zhǎng)足跡時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)從一個(gè)懵懂無(wú)知的孩童成長(zhǎng)為一名即將踏入中學(xué)的少年?；厥走^(guò)去，我的成長(zhǎng)足跡中有歡笑、有淚水，也有無(wú)盡的堅(jiān)持與努力。記得那是我六歲那年，我第一次參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。那時(shí)，我報(bào)名參加了跳遠(yuǎn)比賽。在比賽中，我緊張得手心直冒汗，心跳加速。當(dāng)我站在起跑線上，深吸一口氣，鼓起勇氣，奮力一躍。然而，由于緊張，我跳得很不理想，只得了個(gè)倒數(shù)第一。那一刻，我感到無(wú)比的失落和沮喪?；氐郊?，我忍不住淚水奪眶而出。媽媽見(jiàn)狀，溫柔地安慰我：“孩子，失敗并不可怕，關(guān)鍵是要勇敢面對(duì)。只要你努力，總會(huì)取得進(jìn)步的?！边@句話讓我重新振作起來(lái)。從那以后，我每天都會(huì)抽出時(shí)間練習(xí)跳遠(yuǎn)，不斷調(diào)整自己的姿勢(shì)和技巧。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我的跳遠(yuǎn)成績(jī)有了顯著的提高。隨著時(shí)間的推移，我在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。記得有一次，我在數(shù)學(xué)考試中遇到了一道難題，怎么也想不出來(lái)。當(dāng)時(shí)，我感到非常沮喪，甚至想放棄。但想到媽媽的鼓勵(lì)和自己的努力，我決定再試一次。經(jīng)過(guò)一番思考，我終于找到了解題的方法。這次經(jīng)歷讓我明白，只要有恒心，就沒(méi)有克服不了的困難。如今，我即將告別小學(xué)，邁向新的學(xué)習(xí)階段。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷拓寬自己的成長(zhǎng)足跡。解析：這篇作文以“我的成長(zhǎng)足跡”為題，通過(guò)兩個(gè)具體的成長(zhǎng)片段，展現(xiàn)了作者在心理和學(xué)業(yè)上的成長(zhǎng)變化。首先，作者以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)跳遠(yuǎn)比賽的失敗為切入點(diǎn)，通過(guò)細(xì)膩的心理描寫和動(dòng)作描寫，生