8.3動能和動能定理說課課件高一下學(xué)期物理人教版

動能與動能定理說課一·教材分析二·學(xué)生學(xué)情三·教學(xué)目標(biāo)四·教法學(xué)法五·教學(xué)過程說課六·板書設(shè)計內(nèi)容分析動能和動能定理的推導(dǎo)、利用動能定理解題的步驟和方法、應(yīng)用動能定理解題的優(yōu)越性內(nèi)容地位

動能定理貫穿整章教材，體現(xiàn)了功能關(guān)系，是本章的重點(diǎn)，也是整個高中物理的重點(diǎn)之一，它與前面所學(xué)的功、功和能關(guān)系等內(nèi)容有密切的聯(lián)系；同時也為今后推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律等知識奠定了基礎(chǔ)，起到承上啟下的重要作用。一·教材分析二·學(xué)生學(xué)情深入了解學(xué)生是上好課的關(guān)鍵，我對學(xué)生的基本情況分析如下：（1）學(xué)生已經(jīng)知道物體由于運(yùn)動而具有的能叫做動能。對功能的關(guān)系也有了一定的認(rèn)識，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析問題能力、歸納總結(jié)能力。（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了勻變速運(yùn)動的規(guī)律，具備了處理簡單力學(xué)問題的能力。三·教學(xué)目標(biāo)（一）、核心素養(yǎng)物理觀念：

1、理解動能的概念、會用動能的定義式實(shí)行計算

2、理解動能定理及其物理意義

科學(xué)思維：通過動能定理的推導(dǎo)，體會演繹推理方法在科學(xué)研究中的應(yīng)用科學(xué)探究：通過動能定理演繹推理過程，培養(yǎng)對科學(xué)研究的興趣科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：會用動能定理解決相關(guān)的力學(xué)問題，知道用動能處理問題的優(yōu)越性難點(diǎn)：通過對動能定理的理解，加深對功、能關(guān)系的認(rèn)識。重點(diǎn)：動能定理的推導(dǎo)，對動能公式和動能定理的理解與應(yīng)用。（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

三·教學(xué)目標(biāo)四·教法學(xué)法教法（主要采用探究發(fā)現(xiàn)法）：

1、直觀演示法(創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣)2、活動探究法（理論推導(dǎo)）

3、集體討論法(提出問題，學(xué)生討論，分析歸納總結(jié))學(xué)法：自主探究法、思考評價法、分析歸納法、總結(jié)反思法實(shí)驗(yàn)演示，分析影響動能的因素理論推導(dǎo)，歸納總結(jié)，得出結(jié)論拓展延伸，引出動能定理反思總結(jié)，加深記憶典例引領(lǐng)，內(nèi)化反思五·教學(xué)過程設(shè)置情景，引出課題設(shè)置情景，引出課題出示課題：動能和動能定理五·教學(xué)過程演示觀察實(shí)驗(yàn)思考：(1)從高度相同質(zhì)量不同的物體滾到底端誰的速度大？誰做的功多？誰得動能大？(2)從高度不同質(zhì)量相同的物體到低端誰的速度大？誰做的功多？哪個的動能大呢？總結(jié)分析影響動能大小的因素？引發(fā)學(xué)生興趣實(shí)驗(yàn)演示，觀察分析得出結(jié)論五·教學(xué)過程情境展示：例1、在光滑的水平面上，質(zhì)量為m的物體在水平力F的作用下移動L，速度由V1增大到V2。理論推導(dǎo)，得出結(jié)論提出問題：引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)1、力F對物體所做的功是多大？2、物體的加速度多大？3、物體的初速度、末速度、位移之間有什么關(guān)系？4、綜合上述三式，你能推導(dǎo)得出什么樣的式子？mmFv1aaFv2L五·教學(xué)過程歸納總結(jié)，得出結(jié)論五·教學(xué)過程結(jié)論:是一個具有特殊意義的物理量。與物體的質(zhì)量和速度都有關(guān)系。定義為物體的動能，于是我們說質(zhì)量為m的物體，以速度v運(yùn)動時的動能為Ｅｋ（1）概念：（2）動能的標(biāo)矢性：標(biāo)量，沒有正負(fù)．（3）動能的單位：焦（J）．（4）動能式狀態(tài)量還是過程量：狀態(tài)量拓展延伸，引出動能定理組織學(xué)生一起進(jìn)一步分析例1的推導(dǎo)結(jié)果：提出問題：（1）等式左邊W的意義（2）等式右邊表達(dá)式

意義是什么？（3）此式的又表達(dá)了什么意思？五·教學(xué)過程結(jié)論闡述結(jié)論.上面關(guān)系表明：

力在一個過程中對物體做的功，等于物體在這個過程中的動能變化。這個結(jié)論叫做動能定理。

公式說明：（1）W為合力所做的功（2）當(dāng)物體在變力作用下或者是做曲線運(yùn)動時，動能定理也同樣適用。

五·教學(xué)過程例題2：一架噴氣式飛機(jī)質(zhì)量為m=5000kg，起飛過程中從靜止開始滑跑。當(dāng)位移達(dá)到Ｌ＝530ｍ時，速度達(dá)到起飛速度ｖ＝６０ｍ／ｓ。在此過程中飛機(jī)受到的平均阻力是飛機(jī)重量的０.０２倍。求飛機(jī)受到的牽引力典例引領(lǐng)，內(nèi)化反思對教材例題的分析與拓展總結(jié)出利用動能定理的解題步驟注重同一物理場景下的變式訓(xùn)練；給出拓展例題：五·教學(xué)過程1、為什么動能定理能解決變力問題？2、建立動能和動能定理用了什么研究方法？3、建立動能定理經(jīng)歷了那些過程？4、這節(jié)課有什么收獲(課堂小結(jié))？通過問題，引導(dǎo)學(xué)生對認(rèn)知過程、結(jié)果進(jìn)行自我檢查設(shè)計目的反思總結(jié)，加深記憶五·教學(xué)過程動能和動能定理一、動能和動能定理1、研究動能表達(dá)式的方法研究外力做功2、W=mv22/2-mv1