小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期中試題分析

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期中試題分析

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期中試題分析

一、試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不

怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)

際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立

意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基

本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目

標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面

能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突

出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深

度.

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試

題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)

生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體

驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能

力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

二、考生答題情況分析；

1、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察

學(xué)生書(shū)本知識(shí)的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理

問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第3、4、6、7小題。本題平均得分率約60

%,全對(duì)的約10%,總體情況不太好。

2、選擇題：第3小題等量代換很多學(xué)生思維轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，這說(shuō)明

平時(shí)的思維訓(xùn)練不夠。第5題計(jì)算選擇出錯(cuò)也很多。

3、判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中3、5小題出錯(cuò)最

多.對(duì)于什么是對(duì)稱軸不清楚，如何正確地畫(huà)出長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸就不

知所錯(cuò)了，結(jié)果失分較多。第3題沒(méi)有仔細(xì)理解題意，認(rèn)真分析。

4、口算、列式計(jì)算題：口算12個(gè)小題。通過(guò)批改，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)學(xué)

生對(duì)此題掌握得還可以，得分率在80%以上，有個(gè)別學(xué)生掌握的較

差，偶爾能做1題到2題。錯(cuò)的較多的是60+670,860-80,這幾

題。建議教學(xué)中做好補(bǔ)差工作。用豎式計(jì)算，此題正確率在70%以

上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好，出錯(cuò)的原因主要有：（1）兩位數(shù)乘兩

位數(shù)用十位相乘時(shí)不會(huì)對(duì)位；（2）商的末尾有。的除法，不知道在

個(gè)位補(bǔ)0,?漏寫(xiě)余數(shù)。

三、在今后的教學(xué)的注意方面

1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度.

2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力.

3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.

4、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體

素質(zhì)

5、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題

教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)

際中。

2020小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的教學(xué)工

作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收

獲。現(xiàn)根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的要求將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我首先是認(rèn)真

鉆研教材。為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常請(qǐng)

教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難

度增大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更

難，又加之這兩個(gè)班有一部分學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使用教

材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜

接，那只好查缺補(bǔ)漏。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)

針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題

學(xué)生做完后我逐一批改，全批全改，連口算卡上的作業(yè)我都盡量自

己批改，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題

每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)

完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生

在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)

習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份，考試三次，不

管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都批改并緊盯學(xué)校改錯(cuò)。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，

為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)

生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2.注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思

維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文

里縮句的方法進(jìn)行審題并畫(huà)出重點(diǎn)，從而使學(xué)生能較好地理解題

意，正確地列式解答。

4.注重與學(xué)生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。

理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他

們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功

時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安

慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的

一片真誠(chéng)與苦心。

四、對(duì)目標(biāo)完成的效果。

四年級(jí)這一學(xué)期，我也算滿意。班與班的差距越來(lái)越小，我想這

得益于我們的集體備課，只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也一定

能受益，每次考試后我們都會(huì)不自覺(jué)的算出學(xué)年的成績(jī)。看似平

常，可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí)，個(gè)人的能力是有限的，集體的

智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng)，可我們相濡以沫，

坦誠(chéng)相待，這還不值得一笑嗎?真想笑笑，真想!課堂上學(xué)生的思維

漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說(shuō)語(yǔ)文課賦予孩子們的

是靈性，那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中，在激情、

感性與思考、探究的碰撞中，學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期，他們的人

生觀，世界觀、價(jià)值觀開(kāi)始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我

們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚(yáng)的大笑!但趕快收

住，路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)！

五、存在不足及努力方向

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，

探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。

回顧半年，心中如秋水般清澈平和，精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則，

溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同

的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無(wú)

情物，化做春泥更護(hù)花。

北師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)

weikongzhengbianplngzhangyoulanmianyan()()()()()

jiexiaoxijunhongweixinglongyouyu

00000

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在其下畫(huà)“__"。(3分)

攢(cuanchuan)動(dòng)摩(m6md)夭沼澤(zheze)

枯(guku)萎中樞(xushu)賺(zhanzhuan)錢(qián)

蓄()侮()訊()微()衷()

畜()悔()迅()徽()哀()

四、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是0(2分)

B、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”是描寫(xiě)夏天景色的詩(shī)

句。C、詩(shī)句“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”是“詩(shī)仙”杜甫

的作品。

D、“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”是反問(wèn)句。

五、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)

栩栩如生_________________千里迢迢

千山萬(wàn)水甘甜

1、我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹(shù)木，破壞綠化呢？(改成陳述句)

2、小青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆。(改為“把”字句)

3、太陽(yáng)升起。(擴(kuò)句)

4、別人能做到的事，我也能做到。(改為反問(wèn)句)

5、他是一個(gè)好學(xué)生。（改為感嘆句）

七、按課文或讀讀背背內(nèi)容填空。（共8分）

1、這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水（）這樣的山，再加上空

中（），山間（），江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了（）。（2分）

2、醉臥沙場(chǎng)君莫笑，（）？（王翰《涼州詞》）3、春城無(wú)處不飛

花，（）。（韓翔《寒食》）

4、對(duì)搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，（）。（中國(guó)茅以升）

八、閱讀。（共26分）

我們本想在知春亭畔（pdnbdn）喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙

（xixi）地!女孩子、男孩子，帶著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭在肩上、

拿在手里的，東一堆，西一簇（cfichfi）,嘰嘰呱呱地，也不知說(shuō)些什

么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上奮發(fā)著太陽(yáng)的

香氣。也有些孩子，大慨是跑累了，背倚（yiyi）著樹(shù)根坐在小山坡

上，聚精會(huì)神地看小人書(shū)。湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩

洋，一面面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。

1、用“給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（2分）

2、找出文段中的四個(gè)錯(cuò)別字，并改正在下邊橫線上。（4分）

3、找出文中“注意力高度集中”這個(gè)意思的詞語(yǔ)是（）。（1分）

4、填空。這段話主要從孩子們的（）和（）的描寫(xiě)說(shuō)明了知春亭畔

的孩子們很（），同時(shí)也體現(xiàn)出孩子們（）。（4分）

（二）課外閱讀（15分）

我家書(shū)桌的一角擺著一盆文竹。它不像玫瑰那樣絢麗多姿，也不

像月季那樣?jì)善G惹人，而是以它那綠色的美給人一種舒暢的感覺(jué)。

文竹四季長(zhǎng)綠。初春，它那油綠的枝條上抽出了幾枝新芽，新芽

上呈現(xiàn)出茸茸的綠葉。暮春時(shí)節(jié)，文竹的新枝上又伸出了許多嫩

綠、纖細(xì)的新葉，顯得郁郁蔥蔥。

盛夏，微風(fēng)偶爾從紗窗吹來(lái)，文竹輕拂絹袖，悄悄地婆娑起舞。

剛澆過(guò)水的文竹，更是好看，晶瑩的小水珠，含在茂密的綠葉中，

陽(yáng)光一照，像無(wú)數(shù)奇妙的珍珠在閃亮。

秋天，百花開(kāi)始落葉。可文竹還是那樣綠茸茸的，那綠絲構(gòu)成的

葉子一片疊一片，形成了一塊綠蔭，讓人感到清雅、文靜。

寒冬，許多花草都凋謝了，而文竹還像蒼松、翠柏那樣挺立著。

它那每片蒼郁伸展的綠葉上，似乎都顯示著生命的活力，讓人覺(jué)得

它是溫柔，又是那么堅(jiān)強(qiáng)。

每當(dāng)我做在書(shū)桌前溫習(xí)功課的時(shí)候都要看這盆文竹。它是我生活

中的伙伴。

1.短文的題目可以是()。(2分)

2.用“—”畫(huà)出文中的比喻句，這句把0比作0;用“???

?”畫(huà)出文中的擬人句。(4分)

3.在括號(hào)里填上合適的詞。(3分)

()的綠葉()的小水珠()珍珠

一()文竹一()綠蔭()地起舞

4.玫瑰的特點(diǎn)是()；月季的特點(diǎn)是0;而文竹，暮春顯得()，盛夏

最美的是()，秋天讓人感到()，冬天讓人覺(jué)得()，它那綠色的美給

人一種()感覺(jué)。短文是按()順序?qū)懙?，從文?、()、()、()這些

詞語(yǔ)可以看出。(6分)

九、習(xí)作。(30分)

你的雙休日過(guò)得快樂(lè)嗎?把你認(rèn)為值得回憶的事，有趣的事，認(rèn)

真回憶一下，把事情的經(jīng)過(guò)、內(nèi)容寫(xiě)具體。注意語(yǔ)句通順哦。(題目

自擬)文

一、按要求完成字詞句練習(xí)(27分)

L把句子正確、工整地抄寫(xiě)在方格里，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確位

So(3分)

2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)

shengshutuijianweifanwujuwushu

juanxianzhanyangdaimanxunguidaojti

3.選擇正確的讀音或漢字，用表示。(6分)

(嗓噪)音悶熱(menmen)纖弱(xianqian)

(催摧)促崇敬(chongcong)樹(shù)冠(gudngudn)

4.用“J”給加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。(4分)

(1)盛情①興盛；繁盛()②深厚()③盛大;隆重()

(2)亂砍濫伐①流水漫溢()②不加選擇，不加節(jié)制()③不合實(shí)際()

(3)路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

①滿足要求；允許；接受()②回應(yīng)()③應(yīng)付()

(4)陽(yáng)光下的杏樹(shù)，捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花。

①用雙手托()②奉承人或代人吹噓()③綻放()

5.根據(jù)要求，寫(xiě)句子。(6分)

(1)例：蘋(píng)果紅了，葡萄紫了。

蘋(píng)果嚷著冷了，要穿紅襖;葡萄嚷著冷了，要披紫袍。

春天，油菜花開(kāi)了，蝴蝶在金黃的花海中飛來(lái)飛去。

(2)聯(lián)歡會(huì)上，大家表演了一個(gè)個(gè)精致的節(jié)目。(用修改符號(hào)修改

病句)

(3)這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”

呢？(換一種說(shuō)法，意思不變。)

二、根據(jù)課文知識(shí)填空(12分)

L一棵樹(shù)就是，都是快樂(lè)的音符，給我們送來(lái)，讓每個(gè)人都。（2

分）

2.一身的羽毛，一對(duì)的翅膀，加上尾巴，這就是的小燕子。（2

分）

3.課文中的許多人物都是我們學(xué)習(xí)的榜樣：有的竺可楨爺爺、有

“，”的祁黃羊、有、的艄公，還有的公儀休……（4分）

4.古詩(shī)中有美麗的春景一一，水村山郭酒旗風(fēng);有快樂(lè)的心情一

一時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，；還有可愛(ài)的孩童一一，。（4分）

三、根據(jù)課外閱讀填空或選擇。（在正確答案下面打“J”）（15

分。）

1.、《窗邊的小豆豆》講述了上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。她的

學(xué)校叫，這個(gè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品都是。

3、《草房子》這部小說(shuō)描寫(xiě)了男孩刻骨銘心的六年小學(xué)生活，

他就讀的小學(xué)叫，他最喜歡的女老師名叫（紙?jiān)隆赜拙?、白雀?/p>

4、《夏洛的網(wǎng)》一書(shū)中，夏洛是的名字，威爾伯是的名字。

夏洛對(duì)威爾伯說(shuō)的第一句話是（你要一個(gè)朋友嗎，威爾伯？睡覺(jué)吧!

敬禮!）

5、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》一文，作者是（蒙哥馬利、E.B.懷特、塞

爾登），柴斯特是一只，塔克是一只。柴斯特因?yàn)槎粠У郊~約。

四、閱讀短文，回答問(wèn)題（16分）

晚上九點(diǎn)多，我順著公園邊上的環(huán)形路往家走。走到一棵樹(shù)下，

一個(gè)影子突然從樹(shù)根下站起來(lái)，嚇了我一跳。

借著路邊的燈光，我看了看，是個(gè)女孩，十來(lái)歲的樣子。我鎮(zhèn)定

一下情緒，正準(zhǔn)備繼續(xù)走，那女孩在我身后喊道：“叔叔，你等一

等！"我停下腳步，回過(guò)頭去。

“叔叔，你能不能幫我在那個(gè)報(bào)亭買(mǎi)份報(bào)紙？”順著她指的方向

望去，前方五十米的地方果然有個(gè)報(bào)亭。“買(mǎi)報(bào)紙？”我有些驚訝。

“嗯，買(mǎi)張《石城晚報(bào)》?！昂⒆舆呎f(shuō)邊將一枚硬幣放在我的掌

心。我很詫異，心想：舉手之勞，自己怎么不去呢?但我沒(méi)說(shuō)出口。

天這么黑，我一個(gè)大人，對(duì)孩子的這一點(diǎn)小小的要求不能不滿足

吧。拿著錢(qián)，我走過(guò)去，將一元錢(qián)遞給那個(gè)婦女，取了報(bào)紙，轉(zhuǎn)身

往回走。

那女孩還站在樹(shù)底下?！澳阍趺凑驹跇?shù)底下呢？"我問(wèn)?！拔遗?/p>

被我媽媽看到?！薄澳銒寢屧谀膬海俊薄熬褪悄莻€(gè)賣(mài)報(bào)紙的?！薄澳?/p>

怎么從你媽媽那兒買(mǎi)報(bào)紙呢？"我怔怔地看著小女孩問(wèn)。

小女孩低著頭摩拳（m6su。）著手上的報(bào)紙，說(shuō)：“我晚上給她送

飯時(shí)，她還剩下一份報(bào)紙，她說(shuō)如果賣(mài)不掉，明天就沒(méi)人買(mǎi)了。我

在這里等了她一個(gè)小時(shí)，看情形她肯定賣(mài)不掉了。”

看著小女孩，我的眼眶里充盈著滾燙的淚水。她的媽媽已在收攤

兒了。小女孩把報(bào)紙往我手里一塞：“叔叔，給你看吧，我回家

了。”說(shuō)完，她在樹(shù)影底下跑走了。

1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（2分）

舉手之勞：

2.“天這么黑，我一個(gè)大人，對(duì)孩子的這一點(diǎn)小要求不能不滿足

吧?！边@句話的意思是。（2分）

3.“我”感到“驚訝”是因?yàn)椋?/p>

感到“詫異”是因?yàn)?繼續(xù)往下讀，描寫(xiě)“我”后來(lái)神態(tài)和情感

變化的詞句是和。（7分）

4.小女孩從她媽媽那里買(mǎi)報(bào)紙，目的是（3分）

5.給文章選擇一個(gè)合適的題目。（2分）

（1）買(mǎi)晚報(bào)⑵最后一份晚報(bào)⑶忘不了那個(gè)晚上

四、習(xí)作（30分）

讀了短文2,想一想你曾經(jīng)為長(zhǎng)輩所做的事，選擇一件寫(xiě)下來(lái)，

題目自定。

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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選10篇）

本學(xué)期，我擔(dān)任四（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求

自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情

況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地

開(kāi)展?；叵脒@一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一、基本情況：

本班共有學(xué)生18人，男生有9人，女生9人，他們中3人成績(jī)

較好，基礎(chǔ)知識(shí)比較好，各方面能力也比較突出。他們作業(yè)認(rèn)真，

積極回答問(wèn)題，有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另6人的基礎(chǔ)相對(duì)較差，成

績(jī)有待于提高。他們沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)也不大關(guān)心、不夠

重視孩子的學(xué)習(xí)情況，因此情況不容樂(lè)觀。

二、具體教學(xué)工作

（-）認(rèn)真?zhèn)湔n。

（二）認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各書(shū)店去搜集資

料，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及

時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的

問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教

學(xué)方法，做到有的放矢。

（三）虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師

的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

（四）抓學(xué)風(fēng)。

班里面成績(jī)好的學(xué)生比較認(rèn)真，一小部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課

后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，

學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)

抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里

提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同

時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了一些活動(dòng)，在學(xué)生中興起

一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分

析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多

做多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)

地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的

習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

三、存在的問(wèn)題與不足

1、幾個(gè)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，雖然在教學(xué)工作中很關(guān)注他們，

指導(dǎo)他們，但是收效不大，成績(jī)總是提高不了。雖然注重了學(xué)生的

主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的

主動(dòng)性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。

2、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，努力縮小學(xué)生間的成

績(jī)的差異，但是或多或少又影響了成績(jī)好的同學(xué)的發(fā)展，這真是兩

難全。

今后，我將在教學(xué)中不斷改進(jìn)，希望在下學(xué)期能夠取得更大的進(jìn)

步。

陰時(shí)間，日月如梭。這一學(xué)期很快就要結(jié)束了。在這一學(xué)期里，

通過(guò)自己的努力，學(xué)生的配合，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，圓滿地完成了本學(xué)期

的教學(xué)任務(wù)。為了便于今后的教學(xué)，現(xiàn)在對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做

一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。

一，立足本職盡職盡責(zé)

本學(xué)期來(lái)我一直忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，把

培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園

丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作。為了適應(yīng)時(shí)

代發(fā)展的需要，自己不斷地勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，

不斷提高自己的教學(xué)水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以認(rèn)

真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成

長(zhǎng)，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書(shū)

又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁，不歧視排擠后進(jìn)生。做深入細(xì)致的工

作，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配

合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。本學(xué)期承擔(dān)了四年級(jí)（X）班的數(shù)學(xué)教

學(xué)和班主任的教學(xué)任務(wù)。并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，

相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、用功學(xué)習(xí)不斷攀高

“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無(wú)止境的，活到

老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位

教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。俗話說(shuō)：”要想授于別人一滴水，必須自己

具備一桶水”。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題

都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底"。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就

不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。

三、用愛(ài)育人以心取信

作為班主任的我，全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。

我常常教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。如果連自己

身邊的人和物都不能相處好，談何愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民呢？因此我時(shí)常

不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用機(jī)會(huì)，如利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行常

規(guī)教育，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培

養(yǎng)和愛(ài)的教育。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們

進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，讓他們學(xué)會(huì)處理同學(xué)之

間的關(guān)系。

對(duì)本班的“問(wèn)題學(xué)生”和“成績(jī)后進(jìn)”生，不是幾分、排斥，而

是給予親切的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我時(shí)常給予鼓勵(lì)

和幫助，為他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我

的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為

給他們樹(shù)立愛(ài)的榜樣，真心地與他們交朋友。

四、用心教學(xué)以德取績(jī)

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是

一個(gè)結(jié)果?！币虼?，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些

結(jié)果記下來(lái)，而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程。"我在教學(xué)課

堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把

教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展

為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)

的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)。

我在平時(shí)上每一堂課時(shí)，都注重于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)拓學(xué)生

的思維，讓他們?cè)诿恳惶谜n上都有所思、有所想、有所發(fā)現(xiàn)、有所

收獲。我盡量讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互探討、交流中各抒己見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)

生發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當(dāng)?shù)目?/p>

定。這樣樹(shù)立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在

整個(gè)學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)、認(rèn)真參與整個(gè)認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生的心身

健康發(fā)展。

新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)

習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，發(fā)

現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。

讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，積極思維，通過(guò)自

主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如

此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教

學(xué)用書(shū)。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃

透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破

難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活

動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中

處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方

法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的

過(guò)程。

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我努力根據(jù)

學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果，現(xiàn)

總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課

新教材四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容我是第一次接觸。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)

學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期

中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中

的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣

解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理

解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。

然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，針對(duì)教學(xué)

重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從

中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題

目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)

學(xué)到的知識(shí)以及方法，現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，

為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。

根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因

此，我的做法是，新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再

逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特

點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成

知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由〃薄〃變〃

厚〃，再變〃薄〃的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生

學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)別問(wèn)題，集體訂正共性

問(wèn)題。這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓(xùn)練，課堂作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)。批

改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增

強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，我再進(jìn)行二次批改，鼓勵(lì)學(xué)生

獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)

生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許

他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)中

逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答

采取〃揚(yáng)棄〃的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生

敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心

理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維

過(guò)程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重

學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順

序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的

歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌

握，運(yùn)用知識(shí)。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變

〃以知識(shí)為本〃的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立〃以學(xué)生發(fā)展為本〃的新觀念，緊緊

圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出〃樂(lè)，實(shí)，活，新〃的教學(xué)

情境。例如：《三角形的認(rèn)識(shí)》一課，通過(guò)讓學(xué)生多次動(dòng)手拼，經(jīng)

歷猜測(cè)。實(shí)踐、驗(yàn)證的過(guò)程，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)造了讓

學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；

自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉

快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動(dòng)

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱讀

教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教

學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

總之，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，

通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

回想半年來(lái)自己所作的工作，一種說(shuō)不出的辛酸不停的回蕩在我

的心里，使得我在總結(jié)自己的得與失時(shí)，更多的想到的是自己的付

出，不求回報(bào)。

一、帶著新的課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂。

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)

估、教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念，全

新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)這一切不能不讓我們重新思考

數(shù)學(xué)該怎樣教？教學(xué)中我針對(duì)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，精心設(shè)計(jì)

每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，力求不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同

的發(fā)展。

二、課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向老師，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作

者，引導(dǎo)者。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探

索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)

度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把

數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。課

前精心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自

己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是

教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后

改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。

課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智

慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)

與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主

動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。在教學(xué)因數(shù)與積的變化規(guī)律這

一內(nèi)容時(shí)，我先出示一組題目讓學(xué)生觀察因數(shù)與積，然后說(shuō)說(shuō)自己

的發(fā)現(xiàn)，將發(fā)現(xiàn)小結(jié)，讓學(xué)生思考是否就能以此下結(jié)論？學(xué)生通過(guò)

討論認(rèn)為一組算式不足以說(shuō)明問(wèn)題，還要加以驗(yàn)證，隨后將驗(yàn)證工

作交給學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)

學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過(guò)程性，

注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體

驗(yàn)。這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、

載體和途徑。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手

段。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)

注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更

關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂

作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采

用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)

步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信

心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善

思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷提高教學(xué)和科研水平與本事，我

虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽(tīng)取他們的教

誨，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，進(jìn)取

做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，既教書(shū)又育人，對(duì)學(xué)生一視

同仁。

做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認(rèn)

真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。顧全大局，承擔(dān)四年級(jí)

語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫忙，共同完成學(xué)校

交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、讓課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)資料，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估、教育價(jià)

值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)

教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地

探索，發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。

教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變主角，成為真正的組織者、引導(dǎo)者，讓學(xué)生在解決

問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)取思維，經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得

獨(dú)立解決問(wèn)題的本事。

二、課堂教學(xué)，讓師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)，共同發(fā)展。

每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我

把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲

得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)

展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、

學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

課前精心備課，撰寫(xiě)教案，回顧、反思、寫(xiě)下自我執(zhí)教時(shí)的切身

體會(huì)或疏漏。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的探索，課

后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)

科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境

和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。

在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)

展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用數(shù)學(xué)

的意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和本

事。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新本事。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

評(píng)價(jià)是作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促

進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也是作為教師反思和改善教學(xué)的有力手

段。評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、在這學(xué)期里，認(rèn)真參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。

在課余的時(shí)間里，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀

念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自我教育教學(xué)之上。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教

學(xué)用書(shū)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重

點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和創(chuàng)造性思維。

在教學(xué)中，有意識(shí)地經(jīng)過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新

知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并經(jīng)過(guò)學(xué)生

的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)構(gòu)成的過(guò)程。

一學(xué)期來(lái)，緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作

計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革課堂教學(xué)。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思

想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，用心探

索，改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，收到很好的效果。

一、了解班級(jí)學(xué)生實(shí)際狀況

我根據(jù)所任教班級(jí)的實(shí)際狀況，優(yōu)生不是很多，中等生卻比比皆

是。大家都明白：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能又

談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中等生，我更應(yīng)變嫌

棄為喜愛(ài)，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

就應(yīng)說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)

是顯而易見(jiàn)的，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不

正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)

優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭

惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民

主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。我作為一名教育

者，在對(duì)待中差生時(shí)，時(shí)常注意自我調(diào)控。

厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我

在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“理

解”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)

習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差

生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即透過(guò)學(xué)生的眼

睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地理解他們，因此促進(jìn)了

中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

二、認(rèn)真做好備課、用心參與上課、聽(tīng)課等教研活動(dòng)

我能認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，

用心參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸

取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以

最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡(jiǎn)單、認(rèn)真的形象去應(yīng)對(duì)學(xué)

生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還

注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度

去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心

健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間

多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，用心應(yīng)對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)

生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。透過(guò)現(xiàn)實(shí)生

活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)

展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教

學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)。透過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)

量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

在業(yè)務(wù)上，用心利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材

教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水

平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課

堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我向右經(jīng)驗(yàn)的老

師探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我們領(lǐng)

導(dǎo)還為我們?cè)趯W(xué)校的隨筆網(wǎng)上建立自己的工作室，偶爾寫(xiě)一些自己

平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)

止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課

堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理

論新實(shí)踐。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師

長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努

力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與

生活上的各種困惑。同時(shí)，應(yīng)對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要

求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。大班教學(xué)，紀(jì)

律是提高課堂效率的重要保證。應(yīng)對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大

部分學(xué)生，又要應(yīng)對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂

上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生

與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一年

來(lái)，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了

穩(wěn)步提局。

三、作好復(fù)習(xí)工作

在復(fù)習(xí)時(shí)，我能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好

尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)

習(xí)資料較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生理解潛力較

差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，班級(jí)的差生面積較大，致使無(wú)暇顧及，導(dǎo)致

本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水

平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃

而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提

高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)持續(xù)與學(xué)生家長(zhǎng)

的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成

長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。

回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有苦也有樂(lè)，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生

得到了必需知識(shí)的修養(yǎng)，得到了素質(zhì)的提高。為了今后更好的工

作，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備。

每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。作為一名育人工作者，我

們的一言一行直接影響孩子，所以本人認(rèn)真鉆研教材，了解教材的

基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的

邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有

提及到但是又是必須要掌握的知識(shí)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)

量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困

難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)

的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已

學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。

考慮教法，根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知

識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了

更形象的教學(xué)，充分利用各種教具，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采

用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題從而

引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。

為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比

如，他們喜歡比賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成六個(gè)大組，一

起比賽，上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就

比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都

盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比

較慢，口算能力比較差，為此本人專門(mén)制作了大量的口算卡片，每

天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲，不

知不覺(jué)的喜歡上數(shù)學(xué)了。

二、課堂教學(xué)。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有

意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)

生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注

意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作

業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于

參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。如我們講授畫(huà)角時(shí)，讓他們親自動(dòng)手，

同桌結(jié)合掌握畫(huà)角的過(guò)程，注意事項(xiàng)，靜時(shí)，暝思苦想，勤于思

考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。作為

老師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交

流，跟學(xué)生說(shuō)話，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，按學(xué)生之所需，拋磚引玉，為

在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主

動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情

感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思

想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)

程。

三、力求知識(shí)傳授的完美。

這一學(xué)期的教學(xué)中，每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討，力求不斷

的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比如上幾何知識(shí)的課我總要準(zhǔn)備很多資料，

制作相關(guān)的圖片，以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)現(xiàn)

我們班的學(xué)生對(duì)幾何的知識(shí)非常的不敏感，本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)

幾何知識(shí)，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級(jí)學(xué)過(guò)的“直角等于多

少度”這樣的問(wèn)題都回答不出來(lái)。我也想，這方面除了學(xué)生本身的

問(wèn)題之外，我覺(jué)得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問(wèn)

題。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)

揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，做個(gè)合格稱職真正能幫到學(xué)生的好

老師。

回首這忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期，收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓

我成長(zhǎng)了許多。教學(xué)方面：教師不能只把教案寫(xiě)得詳細(xì)周全，滿足

于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了?！倍鴳?yīng)該常

常反思自己的.教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、

所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平。

教師要反思的內(nèi)容很多，但以下幾個(gè)方面經(jīng)常反思是非常重要的。

一、總結(jié)精彩片斷，思考失敗之處

一堂成功的數(shù)學(xué)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一

位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特

設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課

語(yǔ)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)

習(xí)過(guò)渡語(yǔ)，對(duì)學(xué)生做出的合理贊賞的評(píng)價(jià)語(yǔ)等諸方面都應(yīng)該進(jìn)行詳

細(xì)記錄，供日后參考。在教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些

不盡人意的地方，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理

不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難

易不當(dāng)。等等對(duì)于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生

冷場(chǎng)、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。對(duì)情況分析之后，要做出

日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

二、反思教育教學(xué)是否讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)

展

應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會(huì)說(shuō)要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)

中，又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪

些知識(shí)，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學(xué)生固有

的素質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對(duì)學(xué)習(xí)有余力的要幫

學(xué)生助他們要更高層次前進(jìn)。平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的

習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含

量。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達(dá)到基本要

求。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書(shū)上的習(xí)題，課后習(xí)題不在

加做，對(duì)于書(shū)各別特難的題目可以不做練習(xí)。

三、反思自己的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標(biāo)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，提出

從知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)

一步闡述。

第一種教法，教師教知識(shí)，學(xué)生記知識(shí)，是一種填鴨式的教學(xué)。

第二種教法，教師試圖幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，但是忽略了學(xué)

習(xí)的主體是學(xué)生，教師替代了的學(xué)生學(xué)習(xí)，無(wú)法使每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有

意義，有興趣，使學(xué)生全心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第三種教法，學(xué)生通過(guò)自己操作，自己學(xué)習(xí)，來(lái)理解和掌握知

識(shí)。在完成知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思考，方面有較好的作用。但對(duì)于后

面兩個(gè)目標(biāo)有所欠缺。學(xué)生的情感，興趣沒(méi)有盡情發(fā)展。

第四種教法，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)

驗(yàn)證聯(lián)想，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師給了足夠的思

考空間，通過(guò)驗(yàn)證進(jìn)而概括，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。從而積極

愉快的進(jìn)入到運(yùn)用。幫助學(xué)生理解和掌握了知識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也幫助學(xué)生在乘法與加法進(jìn)行建構(gòu)，使學(xué)生獲

得了真正的發(fā)展。人無(wú)完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，

改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己成為

一名優(yōu)秀的人民教師。

一學(xué)期在忙忙碌碌中結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工

作。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)一學(xué)期的努力，取得了一定效果，

現(xiàn)小結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

在教學(xué)中我認(rèn)真鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教

學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)

的教師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的，四年

級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上一年教學(xué)難度加大了，有些難題教師也需要認(rèn)真想

一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難。比如：一個(gè)三角形的兩條邊分別長(zhǎng)4

厘米和7厘米，另一條邊可能是幾厘米？如何用長(zhǎng)方形紙折出75°

的角等。如果教師課前不很好地研究，教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。

二、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1、注重課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分

注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情

景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

2、注重學(xué)科的多元整合。

如教學(xué)列式解答文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行

審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

3、注重與學(xué)生的交流。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿

的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)

心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓

勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢

速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自

信心。

5、注重作業(yè)的批改。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性

問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找

錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力，學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)