五年級(jí)下冊(cè)第二單元書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例

J孽語(yǔ)文五年低考面行Q急豺樣例（下孽期3—4周）

單元

第二單元課題5.草船借箭

名稱

作業(yè)設(shè)計(jì)意圖和題目

作業(yè)內(nèi)容

類型來(lái)源

1.字詞鞏固。根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在田字格里。

周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒ji,在與C6。操軍隊(duì)交戰(zhàn)之際，他委托諸葛亮造十萬(wàn)支箭。諸葛亮借了二十條船，

意圖：基礎(chǔ)生字，

用青布幔子zh◎起來(lái)，還把一千多個(gè)草把子排在船的兩邊。大霧漫天時(shí)，船靠近曹軍水zhdi,船上軍士擂

基礎(chǔ)美觀書寫。

性giind喊，曹操下令一萬(wàn)多名弓弩手向江中放箭。霧散時(shí)，船兩邊的草把子上都chd滿了箭。

作業(yè)來(lái)源：教材

（必

.....

做）

意圖：提取信息，

2.默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，在下圖中填空。梳理文脈。

來(lái)源：新編

諸葛亮請(qǐng)_______幫忙，

因周瑜對(duì)諸葛亮—借到二十條船，兩邊排

設(shè)計(jì)讓他三天—滿草把子，用青布幔子

諸葛亮立下軍令狀。遮起來(lái)。___________

時(shí)，駛向曹營(yíng)。.

心想必有埋伏，下令弓

弩手向船放箭。

3.讀下面的語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。課文中還有一些體現(xiàn)人物特點(diǎn)的語(yǔ)句，請(qǐng)摘抄一句。

魯肅見(jiàn)了諸葛亮。諸葛亮說(shuō)：“三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙。”魯肅說(shuō)：“都是你自己

找的，我怎么幫得了你的忙？”諸葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上栗三十名軍士。船用青布幔子遮

意圖：通過(guò)關(guān)鍵

起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)支箭。不過(guò)不能讓都督知道。

他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！闭Z(yǔ)句，了解人物

（諸葛亮造箭為什么要請(qǐng)魯肅幫忙？為什么叮囑魯肅不能告訴周瑜幫忙的事？）特點(diǎn)。

來(lái)源：新編

1.(1)默讀課文，填寫下列表格。

讀感受

人物讀課文前讀課文后

意圖：通過(guò)閱讀

周瑜江東才俊，驍勇善戰(zhàn)，年少得志

前后對(duì)比，加深

諸葛亮

對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，

魯肅

產(chǎn)生閱讀原著的

(2)你還想了解《三國(guó)演義》中的哪些故事？

拓展

興趣。

性

來(lái)源：教材

作業(yè)

(選

做)

2.課文是根據(jù)元末明初羅貫中的《三國(guó)演義》第四十六回相關(guān)內(nèi)容改寫的?！度龂?guó)演義》是中國(guó)文學(xué)史上第

一部章回體小說(shuō)，與《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》并稱為中國(guó)古典四大名著。我們閱讀古典名著時(shí)可以

意圖：引導(dǎo)學(xué)生

借助每一回的題目，即“回目”來(lái)猜測(cè)每回的主要內(nèi)容。請(qǐng)查找資料，寫出《三國(guó)演義》第四十六回的回目，

有方法地閱讀古

再默讀下列回目，猜猜寫了什么內(nèi)容。

典名著。

來(lái)源：新編

第一回：宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功第二十一回：曹操煮酒論英雄關(guān)公賺城斬車胄

第三十七回：司馬徽再薦名士劉玄德三顧茅廬第三十四回：諸葛亮舌戰(zhàn)群儒魯子敬力排眾議

3.請(qǐng)將下列和《三國(guó)演義》有關(guān)的歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。意圖：積累語(yǔ)言,

草船借箭一一____________徐庶進(jìn)曹營(yíng)一一____________拓展學(xué)習(xí)和名著

關(guān)公赴會(huì)一一____________張飛吃豆芽一一____________相關(guān)的內(nèi)容。

司馬昭之心____________周瑜打黃蓋____________來(lái)源：新編

J學(xué)語(yǔ)文學(xué)科之年極考而行Q徑打（下學(xué)期第3—4周）

單元名稱第二單元課題6.景陽(yáng)岡節(jié)次

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源

L字詞鞏固。根據(jù)拼讀提示,將漢字寫在田字格里。

jikednjiabfingwenbanyeSangengxunsTchixiao

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??????L..L..1..1,????

！????i??「????

HHH1意圖：

基礎(chǔ)生字，美觀書寫。

xi6ngtangwuyi來(lái)源：新編

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???i?i

基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）

2.默讀課文，按照故事的發(fā)展順序，在下面的括號(hào)里填寫內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。

3.默讀課文，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)下列加點(diǎn)詞的意思并連線。意圖：

梢棒官府印章引導(dǎo)學(xué)生有方法地閱讀

篩酒舊指旅店、店鋪的老板或伙計(jì)古典名著，能猜測(cè)不懂

店家一種類似棍子的武器詞語(yǔ)的意思。

客官官府的公告來(lái)源：新編

印信倒酒

榜文舊時(shí)對(duì)顧客的尊稱

1.讀表格中的句子，完成練習(xí)。

察言觀色我看出武松

武松道：“休栗胡說(shuō)。沒(méi)地不還你錢，再篩三碗來(lái)我

個(gè)性鮮明，豪飲烈酒，十分豪爽

吃?！?/p>

武松讀了印信榜文，方知端的有虎。欲待發(fā)步再回酒

意圖：

拓展性店里來(lái)，尋思道：“我回去時(shí)，須吃他恥笑，不是好

漢，難以轉(zhuǎn)去?！蹦軐?duì)名著中的人物作出簡(jiǎn)

作業(yè)

那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲(chóng)打做要的評(píng)價(jià)。

（選做）

一堆，卻似躺著一個(gè)錦布袋。來(lái)源：教材

武松再來(lái)青石坐了半歇，尋思道：“天色看看黑了，

倘或又跳出一只大蟲(chóng)來(lái)時(shí)，我卻怎地斗得他過(guò)？且掙

扎下岡子去，明早卻來(lái)理會(huì)。”

2.閱讀提升。閱讀《景陽(yáng)岡》選段，完成練習(xí)。

那一陣風(fēng)過(guò)處，只聽(tīng)得亂樹(shù)背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)。武松見(jiàn)了，叫聲”啊

呀！”從青石上翻將下來(lái)，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。那個(gè)大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只爪在地

上略按一按，和身望上一撲，從半空里躥將下來(lái)。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)

快。武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。那大蟲(chóng)背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯

一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天起了個(gè)霹靂，震得

那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來(lái)，只一剪。武松卻又閃在一邊。原來(lái)那大蟲(chóng)抓人，只是一

撲，一掀，一剪，三般提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半。那大蟲(chóng)又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回

來(lái)。武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身回來(lái)，雙手輪起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來(lái)。只聽(tīng)得一

聲響，簌簌地把那樹(shù)連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲(chóng)。原來(lái)慌了，正打在枯樹(shù)意圖：

上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲(chóng)咆哮，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，撲將來(lái)。

賞析文段，品味語(yǔ)言。

武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲(chóng)卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩

來(lái)源：新編

只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮揪住，一按按將下來(lái)。那只大蟲(chóng)急要掙扎，早沒(méi)了氣力。被武松盡氣力納定，

那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲(chóng)面門上、眼睛里只顧亂踢。那只大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，把身底下

扒扒起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲(chóng)嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲(chóng)吃武松奈何得沒(méi)了些

氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。

打得五六十拳，那大蟲(chóng)眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來(lái)。那武松盡平昔神威，仗胸中武

藝，半歇兒把大蟲(chóng)打做一堆，卻似躺著一個(gè)錦布袋。

（1）文段結(jié)尾寫道：“那武松盡平昔神威，仗胸中武藝”打死了老虎，武松使出了哪些武藝呢？

請(qǐng)完成下面的圖表。

（2）本文段選自《水滸傳》第二十三回《橫海郡柴進(jìn)留賓景陽(yáng)岡武松打虎》，文中的吊睛白額大

蟲(chóng)兇猛殘暴，令人生畏，夜夜出來(lái)傷人，咬死了七八個(gè)獵人。讀了文段后，你認(rèn)為武松能制服老虎

3.《水滸傳》是我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者是元末明初的施耐庵，他在小說(shuō)中塑造了一百單八

將的人物形象，他們都有自己特有的綽號(hào)，體現(xiàn)了他們的性格、特點(diǎn)、身份，有極高的辨識(shí)度。如

下面幾位小說(shuō)中的重要人物，綽號(hào)響亮，讓人過(guò)目不忘。有興趣的同學(xué)可以閱讀著作，分享你所知

道的英雄綽號(hào)。

意圖：

拓展閱讀,

提升素養(yǎng)。

彳

j入來(lái)源：教材+新編

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J孽語(yǔ)文之年低考而6Q諛其樣例（￡學(xué)期第3—4周）

單元名稱第二單元課題7*猴王出世節(jié)次

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容題目來(lái)源

1.找出下列每組詞語(yǔ)中標(biāo)錯(cuò)的一個(gè)讀音，把序號(hào)填在括號(hào)里。

（）①芝（zT）蘭②迸（beng）裂③澗（jidin）泉

意圖：基礎(chǔ)生字，

辨析讀音。

（）①獐鹿（zhdng）②才彌猿（nf）③石竅（qiao）

來(lái)源：新編

基礎(chǔ)性作業(yè)

（必做）（）①楷（婕i）書②鐫（juan）刻③頑劣（li）

意圖：梳理內(nèi)容，

2.根據(jù)課文內(nèi)容將文章結(jié)構(gòu)圖填寫完整。

提煉概括。

來(lái)源：新編

傲來(lái)國(guó)花果山山

頂有一塊仙石，石猴帶領(lǐng)群猴

一日______,產(chǎn)進(jìn)洞安家，眾

—,猴按照約定

因見(jiàn)風(fēng)，化作__________O

猴王出世結(jié)果

石猴與群猴尋找

第二

個(gè)跳進(jìn)瀑布，發(fā)

現(xiàn)了

3.《猴王出世》選自明代吳承恩的《西游記》第一回，經(jīng)過(guò)畫家的妙手，把石猴成為猴王的經(jīng)過(guò)畫成了

一幅幅有趣的連環(huán)畫。請(qǐng)讀下列語(yǔ)句，與相對(duì)應(yīng)的連環(huán)畫連線，并回答問(wèn)題。

(1)連線。

忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫

道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”他瞑目蹲

身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。意圖：抓住關(guān)鍵

語(yǔ)句，了解人物

特點(diǎn)。

來(lái)源：新編

石猴喜不自勝，急抽身往外便走，復(fù)

瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵呵

道：“大造化！大造化！”

石猴卻又瞑目蹲身，往里一跳，叫道:

“都隨我進(jìn)來(lái)！進(jìn)來(lái)！”

（2）通過(guò)讀第（1）題三句話中的“三跳”，你讀出一個(gè)

的石猴。

1.閱讀提升。閱讀《猴王出世》選段，完成練習(xí)。

海外有一國(guó)土，名日傲來(lái)國(guó)。國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊

仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無(wú)樹(shù)木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。蓋自開(kāi)辟以

來(lái)，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣

大。因見(jiàn)風(fēng)，化作一個(gè)石猴。那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹(shù)果;與狼蟲(chóng)意圖：品味語(yǔ)言,

為伴，虎豹為群，獐鹿為友，彳彌猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。感受人物形象。

語(yǔ)言特點(diǎn)積累詞句人物特點(diǎn)來(lái)源：新編

動(dòng)詞+名詞食草木__________________________________________

拓展性作業(yè)

動(dòng)物+關(guān)系狼蟲(chóng)為伴_(kāi)_________________________________________

（選做）

對(duì)仗工整_____________石崖之下_____________峰洞之中

2.閱讀《西游記》第六十一回節(jié)選片段，完成練習(xí)。

這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個(gè)海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來(lái)，

落在天鵝身上，抱住頸項(xiàng)嚎眼。那牛,也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來(lái)嚎海東青。

意圖：方法實(shí)踐,

行者又變作一個(gè)烏鳳，專一趕黃鷹。牛王識(shí)得，又變作一只白鶴，長(zhǎng)唳一聲，向南飛去。行者立定，抖學(xué)以致用。

抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見(jiàn)鳳是鳥(niǎo)王，諸禽不敢妄動(dòng)，刷的一翅，淬下山崖，將身來(lái)源：新編

一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認(rèn)得,也就落下翅來(lái)，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，

要來(lái)趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見(jiàn)了，迎著風(fēng)，把頭一幌，

又變作一只金眼狡猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。牛王著了急，又變作一個(gè)人熊，放開(kāi)腳，

就來(lái)擒那狼猊。行者打個(gè)滾，就變作一只賴象，鼻似長(zhǎng)蛇，牙如竹筍，撒開(kāi)鼻子，要去卷那人熊。

(1)文段中的“大圣”“孫行者”“行者”指的是___________,“牛王”“魔王”指的是____________。

他們?cè)诙贩ǖ倪^(guò)程中變化多端，你認(rèn)為_(kāi)__________的法力更高強(qiáng)，理由是____________________________

(2)你會(huì)用哪種方式來(lái)理解文段中劃線的句子,再簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。

3.《西游記》里有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有唐僧、悟空、八戒、沙僧四人在漫漫取經(jīng)路上的堅(jiān)定背

影和永不停歇的腳步，一個(gè)個(gè)扣人心弦的故事吸引我們手不釋卷。有興趣的同學(xué)可以從以下章回開(kāi)啟《西

游記》整本書的閱讀之旅。

第一回靈根育孕源流出心性修持大道生

第二回悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神意圖：拓展延伸，

第三回四海千山皆拱伏九幽十類盡除名閱讀經(jīng)典。

第四回官封弼馬心何足名注齊天意未寧來(lái)源：新編

第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪

第六回觀音赴會(huì)問(wèn)原因小圣施威降大圣

J孽語(yǔ)文之年低考而行Q徑打樣例(￡孽期第3—4周)

單元名稱第二單元課題8*紅樓春趣節(jié)次

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源

1.讀下面選項(xiàng)詞語(yǔ)，畫橫線字的字音字形全部正確的一項(xiàng)是()。

A.雇(ti)子嫣(yang)紅忌(ji)諱

意圖：辨析字音，強(qiáng)化鞏固。

B.喳氣高墩寶釵(

基礎(chǔ)性(hui)(dun)cd)

來(lái)源：新編

作業(yè)C.晴雯(wen)襲(xi)人墊(didn)著豁(hu6)喇(la)喇

(必做)

意圖：提取信息，梳理文脈。

2.根據(jù)課文內(nèi)容將文章結(jié)構(gòu)圖填寫完整。

來(lái)源：新編

—

-、

起因：眾人拾到經(jīng)過(guò)：眾人七手結(jié)果：眾人

風(fēng)箏也想放風(fēng)箏八腳_________

Y頭們拿出各種放

風(fēng)箏的工具。

寶琴放了個(gè)

風(fēng)箏.

U

寶釵放了個(gè)

風(fēng)箏

寶玉的_______風(fēng)

—箏放不起來(lái)，又氣

,又例

黛玉放風(fēng)箏時(shí)，眾

人說(shuō)能把_______

帶走

3.連線“對(duì)對(duì)碰”。

窗屜子纏繞絲、紗、線等的工具，拿在手里放風(fēng)箏用的

剪子股兒窗戶上糊冷布或釘鐵紗等用的木框子意圖：助讀解惑，理解難詞。

鱉子用木棍做成剪刀形捆在竹竿上，以便挑風(fēng)箏線來(lái)源：新編

拾人走了的寬敞的地方

敞地?fù)靹e人放走的風(fēng)箏

1.《紅樓春趣》選自清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回，作者在全書中塑造的人物

拓展性意圖：品讀語(yǔ)言，感受人物形象。

多達(dá)四百八十多人，各個(gè)有血有肉，令人過(guò)目難忘。賈寶玉作為小說(shuō)的主要人物，

作業(yè)更是作者著力刻畫的人物。請(qǐng)讀下列表格中人物的語(yǔ)言，從多個(gè)維度感受寶玉這一

（選做）人物形象。來(lái)源：新編

人物語(yǔ)言我感受到寶玉：

寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里

嫣紅姑娘放的。拿下來(lái)給他送過(guò)去罷。”

小丫頭去了半天，空手回來(lái)，笑道：“晴雯姑娘

昨兒放走了?！睂氂竦溃骸拔疫€沒(méi)放一遭呢！”

眾人都笑他，他便狠的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道:

“栗不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”

2.默讀課文及文后的《閱讀鏈接》，根據(jù)兩篇文章的內(nèi)容，完成下列判斷題，正

確的打錯(cuò)誤的打X。

（1）兩篇文章里的人物都很喜歡放風(fēng)箏，《紅樓春趣》主要寫了眾人怎么放風(fēng)箏，

林庚的《風(fēng)箏》主要寫了看別人放風(fēng)箏的感受和舊時(shí)北平放風(fēng)箏的盛況。（）

（2）《紅樓春趣》中風(fēng)箏的種類繁多，有大蝴蝶、大蜻蜓、大鳳凰、大魚(yú)、大螃

意圖：對(duì)比欣賞，閱讀延伸。

蟹、美人、大蝙蝠、大雁；《風(fēng)箏》里提到了龍睛魚(yú)、老鷹、娛蚣、綠色“水桶”

風(fēng)箏。（）

來(lái)源：新編

（3）兩篇文章中都寫到放風(fēng)箏就是放晦氣。（）

（4）《紅樓春趣》中眾人放風(fēng)箏放得不亦樂(lè)乎，趣在其中；《風(fēng)箏》中的“我”

鮮有快樂(lè)放風(fēng)箏的時(shí)候，因此在文章中表達(dá)了自己很羨慕別人能放風(fēng)箏的心情，即

使看別人放風(fēng)箏也是一件樂(lè)事。（）

3.曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》的第一回開(kāi)篇即寫道：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作

者癡，誰(shuí)解其中味？”作者批閱十載，增刪五次，一生為這部著作費(fèi)勁心血。小說(shuō)

問(wèn)世后，反響強(qiáng)烈，版本眾多。還興起了專門研究《紅樓夢(mèng)》的“紅學(xué)”。近代詩(shī)

人黃遵憲評(píng)價(jià)《紅樓夢(mèng)》是“開(kāi)天辟地、從古到今第一部好小說(shuō)，當(dāng)與日月?tīng)?zhēng)光，

萬(wàn)古不磨者?！庇信d趣的同學(xué)可以選擇不同的版本閱讀傳世經(jīng)典一一《紅樓夢(mèng)》。

意圖：初識(shí)版本，引發(fā)閱讀興趣。

來(lái)源：新編

紅樓夢(mèng)原著版紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)古抄本清?孫溫繪全本紅樓

夢(mèng)

（青少版無(wú)障礙閱讀）（脂硯齋重評(píng)石頭記、庚辰本）

Q,孽語(yǔ)文學(xué)科之年俗考而行Q諛材（￡學(xué)期第3—4周）

單元名稱第二單元課題語(yǔ)文園地二節(jié)次

作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源

1.回顧本單元閱讀名著的方法，完成結(jié)構(gòu)圖。

意圖：溫習(xí)舊知，回顧要素。

來(lái)源：教材

基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）

2.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，請(qǐng)選擇一句寫一寫你是怎么知道它們的意思的。

?酒家道：“你看么！我是一片好心，反做惡意，倒落得你恁地說(shuō)。你不信我時(shí)，請(qǐng)尊便自行?！?/p>

跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，移過(guò)去，正是猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只

?意圖：方法實(shí)踐，遷移運(yùn)用。

搬得力修秤珞為止。

來(lái)源：教材

?黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來(lái)，咱們也放放晦氣”。

3.下面的句子描寫的都是四大名著中的人物，讀一讀，猜猜寫的是誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

句子

?腦后鬃長(zhǎng)排鐵箭，渾身皮糙癩還青。

意圖：

手中使件蹊蹺物，九齒釘把個(gè)個(gè)驚。

.身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；面如重棗，唇關(guān)注語(yǔ)言，感受名著人物形象。

若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，來(lái)源：教材

威風(fēng)凜凜。

。兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似泣非

泣含露目。態(tài)生