2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文（三篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文在一年級(jí)的數(shù)學(xué)課程《數(shù)的順序》中，我運(yùn)用了游戲化的教學(xué)策略，旨在激發(fā)學(xué)生的求知樂趣。我將全班同學(xué)均勻劃分為三個(gè)小組，每組四人，開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前，我準(zhǔn)備了三組數(shù)字卡片，用于進(jìn)行摸卡片游戲。各組在組長(zhǎng)的引導(dǎo)下，每位成員從卡片中隨機(jī)抽取兩張，然后表述他們所抽到的數(shù)字，并討論如何排列這些數(shù)字以形成有序的序列。組長(zhǎng)記錄下每位組員的數(shù)字，隨后全組共同比較哪個(gè)數(shù)字最大，哪個(gè)最小，并按順序排列。接著，小組成員將討論他們的比較方法，由組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)反饋，而我則補(bǔ)充必要的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。這種以學(xué)生為主體，教師巡回輔導(dǎo)的小組活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，深受學(xué)生喜愛。在三年級(jí)的英語教學(xué)實(shí)踐中，我采取了游戲教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法和歌曲教學(xué)法等多種策略以提升教學(xué)效果。例如，教授詞匯時(shí)，我運(yùn)用“大小聲游戲”，即我大聲讀單詞，學(xué)生則以最小聲重復(fù)，反之亦然。這種方法使學(xué)生在無意識(shí)中不斷鞏固單詞的發(fā)音。另外，通過競(jìng)賽教學(xué)法，將全班分為兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，如Tiger隊(duì)和Lion隊(duì)，這種競(jìng)爭(zhēng)模式極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，每個(gè)人都樂于積極參與，同時(shí)，用英文命名團(tuán)隊(duì)也有助于加深他們對(duì)單詞的記憶。再者，我運(yùn)用歌唱教學(xué)法，選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的英文兒歌，以輕松的氛圍中鞏固教學(xué)內(nèi)容。作為教師，首先，站在講臺(tái)上應(yīng)展現(xiàn)出自信、自然和得體的舉止。其次，教師應(yīng)善于運(yùn)用眼神與學(xué)生進(jìn)行無聲的交流，傳達(dá)表?yè)P(yáng)、批評(píng)或鼓勵(lì)的信號(hào)。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神往往能激發(fā)一個(gè)自信心不足的學(xué)生回答問題的勇氣。此外，教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)應(yīng)具體明確，使學(xué)生明確了解自己的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的地方。例如：“你的書寫非常整齊，如果能保持正確的坐姿，那就更出色了！你發(fā)言的聲音很洪亮，如果能改進(jìn)翹舌音的發(fā)音，那就更完美了！”實(shí)習(xí)的經(jīng)歷對(duì)我而言是一份寶貴的財(cái)富，與孩子們共度的時(shí)光既快樂又充實(shí)。每當(dāng)看到他們清澈無暇的眼神，就像在冬日暖陽(yáng)下享受那份寧?kù)o的舒適。實(shí)習(xí)不僅是人生中一段寶貴的經(jīng)歷，也是我新人生階段的起點(diǎn)。未來，我將以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，不斷改進(jìn)自我，提升教師技能和綜合素質(zhì)，立志成為一名優(yōu)秀的人民教師。2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文（二）一、監(jiān)管與指導(dǎo)在實(shí)習(xí)期間，我負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的課間活動(dòng)和眼保健操，確保他們認(rèn)真執(zhí)行值日生的職責(zé)。課后，我會(huì)批改學(xué)生的作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)字跡不整或錯(cuò)誤，我會(huì)要求學(xué)生重新完成，我在旁提供指導(dǎo)。二、探索與學(xué)習(xí)初等教育專業(yè)覆蓋了小學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面，沒有特定的專業(yè)焦點(diǎn)。實(shí)習(xí)期間，我有幸聆聽了不同專業(yè)、風(fēng)格獨(dú)特的優(yōu)質(zhì)課程，對(duì)不解之處，我都會(huì)謙遜地向指導(dǎo)教師求教，收獲頗豐。正是在多位教師的悉心指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作得以圓滿成功。實(shí)習(xí)的核心任務(wù)包括課堂教學(xué)和班主任工作。初次走上講臺(tái)，我既激動(dòng)又緊張，因?yàn)檫@是我首次以教師的身份進(jìn)行教學(xué)。同學(xué)們看在我初次講課的份上，給予了很好的配合。課后，我詢問他們對(duì)課程的印象，他們的沉默讓我意識(shí)到，我需要更深入地理解學(xué)生，以他們的視角來設(shè)計(jì)課程。這次經(jīng)歷使我更加嚴(yán)格要求自己，決心精心準(zhǔn)備每一堂課，并認(rèn)真?zhèn)湔n。在教學(xué)過程中，我注意到以下問題：1.學(xué)生課堂紀(jì)律欠佳，注意力分散。2.教師需使用鼓勵(lì)性語言，贊賞學(xué)生。3.教學(xué)語言缺乏活力，兒童化表達(dá)不足，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.有時(shí)備課未充分考慮學(xué)生的理解能力，導(dǎo)致一些問題難度過大，課堂互動(dòng)不足。5.有時(shí)會(huì)忘記教學(xué)進(jìn)度，忘記板書或板書不完整。為解決這些問題，我采取了合理的措施，以提升教學(xué)效果。三、實(shí)踐與展示實(shí)習(xí)期間，我們需準(zhǔn)備一堂匯報(bào)課，以展示實(shí)習(xí)成果。為了呈現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，我全力以赴，反復(fù)修訂教案，多次向指導(dǎo)教師請(qǐng)教。教案最終完成，但我的心情并未輕松，我思考如何在學(xué)生配合下保持課堂上的冷靜。晚上，我認(rèn)真準(zhǔn)備教案，親手制作教具。站在講臺(tái)上，盡管我不斷提醒自己保持鎮(zhèn)定，但面對(duì)學(xué)生好奇的目光，緊張感仍難以避免。然而，我逐漸調(diào)整了思緒，當(dāng)課程回到預(yù)定軌道，學(xué)生的配合讓我逐漸放松，最終順利完成了匯報(bào)課。指導(dǎo)老師的反饋和建議讓我倍感鼓舞，我對(duì)未來從事教師職業(yè)更有信心。在后續(xù)的實(shí)習(xí)中，我能夠更順利地完成教學(xué)任務(wù)。四、反思與成長(zhǎng)這次實(shí)習(xí)鍛煉了我，這是走向社會(huì)的重要一步。我體驗(yàn)了教師的喜怒哀樂，更深刻地理解了教師的付出。實(shí)習(xí)期間，我以教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，注重言行舉止，關(guān)愛每一位學(xué)生。我認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生的愛需要有度，且應(yīng)與嚴(yán)格相結(jié)合。我未能在實(shí)踐中完美地做到這一點(diǎn)，但我會(huì)努力改進(jìn)，讓學(xué)生理解我的關(guān)愛。在實(shí)習(xí)中，我從指導(dǎo)教師那里學(xué)到了教學(xué)技巧、班主任工作經(jīng)驗(yàn)，以及何為師德，這些都是我終身受益的財(cái)富。2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文（三）作為一位大學(xué)生，我深感榮幸能有機(jī)會(huì)在小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，盡管實(shí)習(xí)時(shí)間有限，但其帶來的收獲卻是課本無法提供的寶貴知識(shí)。這是一次難得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我影響深遠(yuǎn)。實(shí)習(xí)信息來源于實(shí)習(xí)吧。在實(shí)習(xí)期間，我印象最為深刻的是一堂由指導(dǎo)老師教授的數(shù)學(xué)課。她巧妙地運(yùn)用游戲作為教學(xué)媒介，如紙條、氣球、粉筆和小圓片，有效地教授了一年級(jí)學(xué)生個(gè)位數(shù)的減法。面對(duì)初次接觸正規(guī)課堂的一年級(jí)學(xué)生，保持他們的注意力是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。然而，指導(dǎo)老師通過游戲吸引孩子們的有意注意力，展現(xiàn)出對(duì)兒童心理的深刻理解，從而引導(dǎo)他們的注意力集中在課堂上，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。通過反復(fù)設(shè)計(jì)不同情境，不斷練習(xí)減法，對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，重復(fù)練習(xí)是十分有效的教學(xué)策略。同時(shí)，指導(dǎo)老師的課堂掌控能力也令人贊嘆，她能根據(jù)學(xué)生和課堂的動(dòng)態(tài)靈活調(diào)整教學(xué)方法，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。孩子們純真的笑聲感染著每一位聽課的教師，我渴望親近他們，又生怕打擾到他們。他們的存在仿佛能消除所有的憂慮。今年的一年級(jí)學(xué)生特別勇敢，面對(duì)眾多同學(xué)和教師，他們毫不怯場(chǎng)，當(dāng)被要求唱歌時(shí)，他們大膽領(lǐng)唱，其他會(huì)唱的同學(xué)也積極參與，那首歌的旋律至今仍在我耳邊回蕩。實(shí)習(xí)期間，我意識(shí)到與孩子們建立溝通的重要性。通過開放和真誠(chéng)的交流，可以避免許多不必要的誤解和猜疑，對(duì)于小學(xué)生來說也是如此。我決定努力增加與他們的交流，我付諸實(shí)踐并收到了積極的反饋，我的小學(xué)教師實(shí)習(xí)經(jīng)歷因此而日益豐富，我將繼續(xù)努力提升和完善。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)刻過于膽小，這使我錯(cuò)過了許