體育與健康教學設計

教學設計

課題一：1、左（右）轉(zhuǎn)彎走

教學目標：

1、使學生形成站立、行進的正確姿勢和良好習慣。

2、通過隊形隊列，讓學生養(yǎng)成動作正確、反應迅速、整齊一致、服

從集體、聽從指揮的良好作風。

3、通過游戲，發(fā)展學生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養(yǎng)學

生的意志品質(zhì)。

教學過程：

一、開課

1、集合整隊

2、師生問好

3、宣布課的內(nèi)容

4、安排見習生

二、行課

1、教師講解左（右）轉(zhuǎn)彎走的動作方法并作示范

3、學生分組練習

4、教師個別指導

5、集體講評，教師糾正錯誤的動作

6、做游戲：雙人倒走

a、教師講解游戲規(guī)則

b、組織學生進行游戲活動

三、結(jié)課

1、集合整隊

2、組織學生做放松操

3、教師小結(jié)

4、師生再見

課題二：1、各種方式（前后）滾動2、游戲：鉆欄跑

教學目標：

1、發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動能力。

2、通過游戲，發(fā)展學生下肢肌肉力量及身體的靈活性、協(xié)調(diào)性，提

高速度素質(zhì)，培養(yǎng)勇于克服困難的精神。

教學過程：

一、開課

1、集合整隊

2、師生問好

二、行課

1、教師講解各各種方式（前后）滾動的動作方法并作示范

2、學生分組進行練習

3、教師巡回指導

4、教師集體講評并及時糾正錯誤的動作

5、做游戲：鉆欄跑

三、結(jié)課

1、集合整隊

2、對本節(jié)課進行講評

3、師生再見

4、收拾器材

課題三：1、模仿動物爬行2、游戲：青蛙捉蟲

教學目標：

1、通過練習，促進學生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、

靈敏與素質(zhì)的發(fā)展。

2、通過游戲，發(fā)展身體平衡能力，提高力量、協(xié)調(diào)、靈巧、柔韌等

身體素質(zhì)。

三年級教學設計

一、指導思想

本節(jié)課根據(jù)《課程標準》的精神和理念，堅持“健康第一”的指

導思想，“以學生發(fā)展為本”，“重視學生的主體地位”。培養(yǎng)學生

的體育興趣和參與運動積極性是體育課程標準的重要目標之一。為了

達到這一目標我力求在體育教學中做到“活而不死，嚴而不亂”，使

本課的教學圍繞著“玩”來進行，充分體現(xiàn)“玩中練”、“玩中學”、

“玩中健體”、“玩中創(chuàng)造”的教學思想。

二、教學內(nèi)容

“跑幾步，單腳用頭或手摸懸掛物”；“游戲超市”。

三、課的構(gòu)思與設計

1.全課采用主題式教學，以身體鍛煉為主要手段，以增進學生身

心健康為目的，以“歡度采摘節(jié)”為主線，在導與學的雙重作用下，

讓學生盡情地樂學趣練，充分地發(fā)揮他們的主觀能動性，豐富聯(lián)想，

拓展思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，使學生自主、合作、探究的學習，

以達到獲得基本活動能力的實效。

2.全課將教師語言提示、看掛圖、聽音樂、游戲緊密結(jié)合在一起,

以聽、視、想、練為一體，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣。課的開始以

掛圖“引出本課主題（到了豐收的季節(jié)，我們準備前往果園與農(nóng)民伯

伯共同歡慶采摘節(jié)。）沿著學生自己做小司機駕駛各種交通工具前往

'王家峰果園'（王家峰是我?！掷帧值苄＃麍@是我校學農(nóng)

基地）——在‘開幕式'上表演自己的節(jié)目響板操——穿越重重障礙

‘繞過樹林'、‘鉆過山洞'、'跳過石墩’——最終到達目的地”

的情境主線，通過“自我嘗試——設置疑問——合作學習一一總結(jié)提

煉——驗證結(jié)論——拓寬思維”的流程，在師生共同思考、分析下，

使學生學會本領，并運用本領進行采摘（達到本課最高潮）。本課還

安排了“游戲超市”（上肢活動），學生選擇自己喜歡的內(nèi)容，用自

己喜歡的方式表達采摘后的喜悅之情，以滿足主體差異的不同需求，

使每一位學生都能感受成功的喜悅，促進學生的全面發(fā)展。全課引導

學生積極參與體育鍛煉，愉悅身心，以滿足學生的心理愿望，使其在

玩中學知識，掌握技能，提高運動能力，充分體現(xiàn)平等、合作、自主、

探究的教育教學思想。

教學反思

本月加強了學生注意力和傾聽習慣的培養(yǎng)，體育課作為向?qū)W生傳授體

育的基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定的運動技能、

發(fā)展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其

教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，?，F(xiàn)將本月的教學進行

反思o

一、重視（激趣環(huán)節(jié)）準備部分

我準備活動安排有引導學生傾聽的舉措如：“木頭人，不許動”“大眼睛,

亮晶晶”“誰最棒，我最棒”“請你像我這樣做，我就像你那樣做”“你不碰

著我，我不碰著你”“小嘴巴，不講話”等呼號訓練，這些舉措在課堂必

要的時候使用，來提高學生的注意力，聽清講解和看清教師的示范，

以及同伴的展示活動。當學生注意力不集中時就使用“木頭人，不許

動”、“大眼睛，亮晶晶”、“小嘴巴，不講話”，當需要散點練習時就

使用“你不碰著我，我不碰著你”。準備部分的作用是為了學生在從事

某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學生造成身心方面

的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。我的準備活動，

把主動權讓給學生，還學生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意

的空間，讓學生自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的活動

內(nèi)容，如跳山羊的教學中，學生結(jié)合學過的內(nèi)容，進行準備活動，有

劃船動作、馬步?jīng)_拳、小青蛙跳跳跳、小白兔蹦蹦蹦等小游戲。這樣

既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會，又激發(fā)了學生的興趣，養(yǎng)成學生良

好的體育習慣。有的準備部分還為學生在心理方面留有一定的空間，

如“誰最棒，我最棒”的小游戲。教師可以設置場地情景，讓學生積極

思維回答問題，并引導學生在實際練習中檢驗，讓學生正確理解理論

與實踐兩者的相互關系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學生三思而后行的良

好習慣，如本月分腿騰躍山羊的器材擺放，跳躍教學時通過畫好場地

吸引學生興趣：此外，暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識也可以在準備活動

中運用，教師正確、優(yōu)美、輕松的示范，讓學生在實際操作過程中加

以領會、掌握、運用，消除學生的心理障礙。

二、基本部分可以充分調(diào)動學生學習的積極性（引導、嘗試與拓展）

新課程體育課就是承認學生存在的差異、區(qū)別對待每一個學生，讓每

一個學生都在最適合自己的學習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有

“成就感”，如“誰最棒，我最棒”。有利于學生進行自我評價，學生根

據(jù)教師的要求及時把學練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學信息，教

師及時糾正，形成良性循環(huán)。教師正確優(yōu)美的示范，尊重學生、信任

學生、讓學生體會成功，能增強學生的自信心，調(diào)動學生學習的積極

性。如分腿騰躍教學時對學生予以肯定，如：你像小燕子一樣、你是

小李寧、你是跳馬王子、你真棒等激勵的語言，對困難的學生在練習

時，老師在保護的同時給予隱蔽性的幫助，讓他（她）能感覺到我也

能跳過去，我也能成功，對學生而言既是壓力、又是動力，有了這些

他們就會在學練過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個練

習。在寬松的環(huán)境中，學生自覺地進行學練，變教師要學生學為學生

自己要學。自己的愛好、自己的喜歡項目，學生總會有一種向上心理。

在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們

進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學習的積極性。如：

在分腿騰躍的教學中，教師正確、優(yōu)美、輕松的示范，可以直觀形象

地看到動作的全過程，易于理解，學生表現(xiàn)出了樂學、好學的學習積

極性，很好地突破了教學重難點，多數(shù)學生能夠克服畏難情緒且學習

效果明顯。讓學生多一些自我評價和師生互評，從學習態(tài)度和技能能

力結(jié)合起來評價，六年級學生通過技評考核，90%以上的學生達到甲

等成績。

三、結(jié)束部分

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的

活動都可以采用，游戲（小鳥飛、火車鳴、吹氣球、打氣筒）調(diào)整呼

吸；歡快的集體舞；自我按摩；；意念放松；想象把自己置身于優(yōu)美

的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜；讓學生尋找出最適合于自

己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用，有利于他們在走

出校門后運用，為終身體育服務。

教學反思

本學期我擔任四、五、六年級體育教學工作，前二周主要是了解學生

的基本情況和體育課堂常規(guī)教學，體育課的準備活動和整理活動的作

用教學，對教學內(nèi)容、快速跑、仰臥起坐、立定跳遠主要教材學生掌

握情況進行初步了解，通過了解到學生的基礎差，動作不規(guī)范，運動

能力不強，重點是快速跑動作不好、速度慢、仰臥起坐腹肌力量差，

動作質(zhì)量不高。根據(jù)教學計劃要求快速跑安排了六個課時，由于這個

項目比較單調(diào)乏味，因此在教學過程中不僅要提高學生學習興趣和積

極性，而且還要達到相應的教學目標，完成教學任務。本人采用引導、

激發(fā)、鼓勵循序漸進等教學方法，以游戲等各種教學手段來發(fā)展學生

的快速跑的能力。

快速跑練習單調(diào)乏味并且消耗體力大的特點，所以學生怕練習，但

是本人通過引導、激發(fā)、鼓勵等各種教學方法及手段，如：進行了換

崗接力、迎面接力，追逐跑、長江與黃河等練習，學生練習的積極性

得到了很大的提高，通過教學，學生的快速跑動作有了很大的改觀。

快速跑教學一直是體育教育工作者感到頭痛的問題，但本人認為可

以通過下列教學方法及手段進行教學，不防一試。

1,首先告訴學生快速跑素質(zhì)練習的計劃及每堂課的教學任務，鼓勵

學生努力去完成。例如，快速跑的素質(zhì)練習，柔韌性練習，雖然單調(diào)

乏味，動作難度高等特點，學生怕練習，但通過老師的引導，示范，

激發(fā)，鼓勵等手段，取的了較好的教學效果。

2,引導，鼓勵，激發(fā)學生努力克服畏難情緒，做到超越自我。告訴

學生快速跑練習也是鍛煉意志的一種方法，并不同的鼓勵形式進行，

“看誰做得最好、比一比活動”。例如，為了克服自身重量的力量練習，

單腳跳，高抬腿，后蹬跑等練習，以及反復的短距離跑練習。

.3,通過游戲來練習快速跑，起跑練習中運用不同的方式，如：游

戲“長江與黃河”練習中學生無形中起跑的反應速度得到鍛煉。又如：

利用追逐跑來引導學生進行加速跑的練習，又如利用接力賽的形式激

發(fā)學生的積極性，提高學生的奔跑能力，教學效果。

4,明確目標，看到差距。如：仰臥起坐定目標，告訴學生評分標準,

使學生能為自己的目標去努力拼搏。

教學反思

體育課如何吸引學生呢？我的做法和體會是：

一、“磁化”是前提所謂“磁化”，就是增加教學的吸引力。

羅伯特?特拉費斯說過：“教學是一種獨具特色的表演藝術，它區(qū)別

與其它的表演藝術，這是由于教師與那些觀看表演的人的關系所決定

的。”體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點，就是教師

內(nèi)在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝

術修養(yǎng)，向?qū)W生展示自己的能力和真實情感，只不過不象演員那樣“自

我”罷了。我認為學生對體育課缺乏興趣，與其責怪學生，不如反問

自己。要使體育教學有實效，第一要緊的是要把學生的心“磁化”過

來，使學生樂學。這樣教師的“教”與學生的“學”之間便形成合力，

產(chǎn)生“磁化”效應，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。

二、“變化”是關鍵所謂“變化”，就是根據(jù)教學對象和教

學內(nèi)容的特點，變換教學方法，以求取得最佳的教學效果，也就是我

們經(jīng)常說的，教學有法，教無定法，貴在得法。

1、把猜謎、講故事引進體育課目前，體育教學方法基本上

是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，

方法單調(diào)，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分

的發(fā)揮。如果采用提問式教學，可收到良好的效果。針對低年級學生

喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學

生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹?！敝i

語一出，學生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了

學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，

從而達到了寓教于學的目的。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容設計教法，

要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興

趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

2、做一些集中注意力的練習由于學生注意力容易分散，上

課時往往是“人到課堂心未到”。我們學校是寄宿學校，學生一個星

期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴

重，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些

韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新

穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。

3、多采用小型競賽低年級學生爭強好勝，熱衷于小型競賽,

教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動

作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變

成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學生打坦克、打飛機比賽，

由于比賽激烈，學生就能較好地全身心投入。又如：學生甲在走廊上

玩，學生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、

乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引

起我們的思考：為什么學生在學習起跑時反應就不那么快？為什么學

生練習耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學生在玩耍時都顯露出其個

性心理特征，如果教學過程能適應其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那

么教學效果就會大大的提高。

三、“感化”是目的

教學活動中，良好的師生關系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。這就

是教師和學生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。

蘇霍姆費斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生。”教

師在教學中，從愛護學生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對待每一個學

生。使他們能感受到教師的關心和愛護。特別是對一些“問題學生”，

教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時

刻關注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學生轉(zhuǎn)變過來。

在我所教的班級中有幾個“問題學生”，這些學生的特征是：無

組織無紀律，學習態(tài)度不認真，把老師的批評教育當耳邊風。L同學

就是其中的一個典型，曾有一段時間經(jīng)常逃課。班主任到處找他，但

一見到班主任就躲，真拿他沒辦法。在一次課外活動時，我有意的接

近他，“L同學，你的協(xié)調(diào)性很好，歡迎你加入健美操隊。”一聽這

話，他來勁了，開心了。然后我話鋒一轉(zhuǎn)，“L同學，老師可以跟你

聊聊嗎？我們到那邊草地上坐坐好嗎？”他點了點頭，跟著我來到草

地上?！澳衬?，老師很孤獨，很想跟你交個朋友，你能答應我嗎？”

說完用期待的眼神望著他?！袄蠋煟鋵嵨乙埠芄聠?，我們班的同學

個個都不愿意跟我玩，而且媽媽又出差了，我很想念他，恨不得跑到

她身邊去，可是學校又不讓，所以我天天逃課。”“你覺得逃課這種

行為對嗎？還有，同學們?yōu)槭裁床桓阃?？”“不是的，上次我的?/p>

受傷的時候，同學們個個都很關心我，對我很好的，可是我的手好了

以后，他們就……”就這樣不知不覺我們在草地上坐了差不多一個鐘

頭。經(jīng)過這次的交談，L同學愿意上體育課了。有一次我走在路上,

突然后面有一個人大聲的喊：“老師，我最喜歡你，也最喜歡上體育

課?！蔽一剡^頭一看，原來是L同學。聽了這話，我心里甜滋滋的，

突然間使我更進一步的體會到一名人民教師是多么的神圣、多么的自

豪，更加強了我當好一名人民教師的信念。

總之，通過又一學期的教學實踐，我進一步體會到：體育教師要

用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學生以積

極的影響。“學高為師，身正為范”。教師這種潛移默化的影響會直

接教育學生樹立正確的學習目的、端正學習態(tài)度、增強學習信心、培

養(yǎng)體育興趣，使他們在外校這個桃李芬芳的家園里健康的成長。

教學反思

新課程的實施是我國基礎教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新

的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這

就需要中小學教師迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的體育

教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快地適應課程改革的需要，本人

結(jié)合自己的教學實踐談談自己的幾點看法。

1、樹立“健康第一”的指導思想隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、

社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式

發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)?/p>

常生活中不可缺少的組成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善,

健康成了人們關注的熱點，每天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，加

入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此,

體育教師也要樹立”健康第一"的指導思想，利用體育教學改善學生的

心理健康和社會適應能力，從而增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引

導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課

外鍛煉的習慣，增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應能力等全面發(fā)展。

2、以學生發(fā)展為中心，關注每一位學生的健康成長傳統(tǒng)的體育

教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材

轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生

的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜

怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生

發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學

生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內(nèi)容，讓

全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重

視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學

習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

3、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關系建立新型的師生關系，是新

課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立

充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關系，使學生學習的主動

性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關系，教師應真情對

待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤

其是對于學習學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信

他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。傳統(tǒng)教學

中的師生關系，是一種不平等的關系。教師不僅是教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭?/p>

師生共同開發(fā)課程標準的過程。例如，在上立定跳遠課時，我改變了

以往慣用的教師講解、示范一學生模仿練習一糾正錯誤動作，這一傳

統(tǒng)的“格式化”的教學方式，采用了讓學生在師生共同創(chuàng)設的虛擬的動

物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）

的方法。學生通過實踐一思考一創(chuàng)造一發(fā)現(xiàn)一學習等步驟，在老師的

鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學習過程教師只

是學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫助學生掌握

學習方法，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，

如此合作教學較以往事半功倍。

4、靈活運用各種教法和學法新課程強調(diào)教學過程是師生交往、

共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的

關系，注意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,

在自主學習中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學習中培養(yǎng)解決問題能力，合

作學習中提高合作交流的能力。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵

法進行教學嘗試，取得了較好的效果。體育教學方法層出不窮，有情

景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、

創(chuàng)造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教

學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

2011--2012第一學期

學校教學管理制度和教學質(zhì)量與效果評價制度

1、備課制度

2、寫教案制度

3、課堂常規(guī)制度

4、聽課、評課制度

5、作業(yè)制度

6、教學輔導制度

7、考查、考試制度

8、成長記錄袋管理制度（待定）

9、業(yè)務學習制度

10、課題管理制度

11、教學工作考核評估制度

12、教學檔案管理制度

備課制度

1、備好課是上好課的前提，不備課不得上課，課題組任課教

師要按年組教學計劃安排，至少應提前一周備好課。

2、個人備課與集體備課相結(jié)合，以個備課為主，個人備課要

依據(jù)課程標準、教材、教師用書和學生實際做到備目標、備教材、備

教法、備學法、備重點、備難點、備練習、備板書。

3、要認真進行教學設計，寫好教案。（詳見《關于寫教案》）。

4、在教師個人超周備課的基礎上，由年級備課組長在每周一

或周二召集同年級同學科教師集體備課。

5、各科應結(jié)合本學科教學實際規(guī)范集體備課中心發(fā)言人發(fā)言

內(nèi)容：使集體備課更有實效性。

6、各學科與應重視集體備課中的書面交流內(nèi)容，具體內(nèi)容根

據(jù)集體備課需要確定。

7、做好備課記錄。①按實際備課情況填記各個欄目內(nèi)容。②

在當周如果有未及時完成備課任務的，記錄在“備課內(nèi)容”中。

寫教案制度

1、寫教案是教師備課的重要形式之一，應認真寫好語文學科教案。

2、每學期每位任課教師至少應寫一定篇數(shù)內(nèi)容具體，質(zhì)量高的精品

教案和一定篇數(shù)能反映一堂課主要內(nèi)容的精品略案。質(zhì)量高的要

供年組今后教學沿用（可修改）。通過這樣的方式，不斷積累教學

經(jīng)驗，減輕教學負擔。

3、每學期選擇書寫精品教案的課題應與年組以往存有的并仍有使

用價值的精品教案課題回避開，同學科同年組的任課教師在同一學

期不應選寫同一課題的精品教案，以不斷擴大經(jīng)驗的積累范圍。

4、每篇教案右側(cè)要留有四分之一空白，以備在集體備課或本課時

教學結(jié)束后修改自己的教案，提倡寫教后記。

5、教案書寫形式應多樣化。學科教案從時間方面分有學期的教學

設計（即教學進度）、每周的教學設計（即周計劃）、課時的教學

設計（即平時所寫的普通教案）。從書寫形式方面可有教案本的、

課本的（一些教學內(nèi)容可在課本上標記，以便教學）和習題的（從

教學設計角度說，習題也是教學設計的一部分）等。

6、寫教案的字跡應力求工整，應積極創(chuàng)造條件編電腦教案。

課堂常規(guī)制度

1、按課表上課，變動課程需經(jīng)教導處同意并及時通知班主任，不得

私自停課、串課、代課。

2、上課不遲到，中途不離堂，下課不壓堂。

3、在上課前準備好上課所需物品。

4、舉止文明，穿著大方，儀表端正。在課堂里不準抽煙，不使用手

機，不坐著上課，注意課堂語言的教育性，講文明禮貌。

5、工作認真，對學生全面負責，既嚴格要求，大膽管理，又耐心教

育，不得擅自將學生趕出課堂。

6、尊重科學，實事求是，不掩飾錯誤，不弄虛作假。

7、深化課堂教學改革，努力向課堂教學過程要質(zhì)量。

8、其他人員不得占用上課時間布置其他事情或?qū)W生叫離課堂。

聽課、評課制度

1、領導、任課教師每學期要聽足夠節(jié)數(shù)的課，任課教師至少15節(jié),

領導30—60節(jié)，要注意與兼課節(jié)數(shù)兼顧計算。

2、每學期每位任課教師在本學科教研組內(nèi)至少應做兩節(jié)觀摩課，并

完成好校級觀摩課任務。

3、寫好聽課記錄。①將欄目填全寫具體，包括做課人姓名、時間、

課題、聽課類型（隨堂、觀摩、競賽）、聽課課節(jié)序號、教學過程記

錄、教學過程分析、總評等。②教學過程記錄超過一頁的，可將右側(cè)

豎線延長續(xù)寫過程記錄，在本課過程記錄結(jié)束后再寫總評。③板書可

寫在該課時記錄背面。④字跡力求工整。⑤分管領導每學期至少應有

二次階段小結(jié)，寫在記錄背面。

4、注意遵守聽課紀律，不在聽課過程中私下議論，除隨堂聽課外，

要做到不遲到、不早退。

5、聽課后應及時評課。教學領導評課應側(cè)重以下方面：①根據(jù)學科

課堂教學評價標準評價課堂教學過程操作情況。②檢查相關教學設

計。③屬評價范圍的，應明確所聽課的評價結(jié)果等。

6、應注意采取合適的評課方式，評課方式應適當要與聽課類型（隨

堂、觀摩、競賽等）相適應。

作業(yè)制度

1、凡按教學計劃開設的課程，都應精選習題，做好練習。語文、數(shù)

學、英語學科可布置少量的課外作業(yè)、音樂、體育、美術、勞動、科

技等技術性課程一般不布置課外書面作業(yè)。

2、嚴格控制課外作業(yè)量。布置作業(yè)要有全局觀念，考慮學生的總自

習時間和各科的全面發(fā)展。課外作業(yè)的日總量高年級不超過1小時，

中年級不超過四十分鐘，低年級一般不布置課外書面作業(yè)。超過總量

的由班主任同科任教師協(xié)商調(diào)劑平篌亍。不要用大量作業(yè)去占用學生的

節(jié)假日。

3、對學生的作業(yè)，要有規(guī)范化要求，嚴格進行訓練。書寫要工整，

卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合格的要重做，未做的要補做。不要以

作業(yè)為懲罰學生的手段。

4、作業(yè)批改要認真，講求實效。要視具體內(nèi)容和學生實際由教師批

改或?qū)W生自改、互改。批改要及時，做到不影響下一步教學。

5、布置作業(yè)時，可向?qū)W生提供多種類型習題，由學生自主選擇，具

體內(nèi)容由學科組或任課教師確定。

6、教師批改作業(yè)時應作好摘記，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代

表性的應予詳細記錄，以作講評和輔導的范例。

教學輔導制度

1、輔導對象。輔導的重點對象是學困生。對于優(yōu)生可采取參加興趣

小組，組織學科競賽的辦法發(fā)展學生特長。

2、輔導時間。既要有課內(nèi)輔導又要有課外輔導。學校每周安排統(tǒng)一

輔導時間，其它時間由年組或班級自定。

3、輔導內(nèi)容。要貫徹因材施教原則。善于從學生學習實際情況出發(fā)

選擇針對性強的輔導內(nèi)容。

4、輔導人員。集體與個別輔導相結(jié)合，既要有集體輔導又要有個別

輔導。有條件的班級可安排優(yōu)生參與學困生的輔導。

5、輔導要講求實效，教師要做到熱心、耐心、有信心。要加強學法

指導和課外閱讀指導，注重培養(yǎng)學生良好學習習慣。

6、輔導要運用多種形式。如組織學生參加豐富多彩的學科研究活動、

文體活動、科普活動、社會實踐活動。教師進行家訪也是一種有效輔

導方式。

7、輔導次數(shù)。每周一般不少于2次。

考查、考試制度

1、檢查教學效果應采取考查、考試兩種形式?？陬^測試、動手測試、

單元測試等屬平時考查，階段考試、期末考試屬考試。以評價教師教

學工作為主要目的的，由學校組織，以評價學生學習為主要目的的，

由學科組或任課教師組織,注意兩類考查、考試的有機結(jié)合。

2、要嚴格控制考查時量，具體考查項目和時間由學校確定。除階段

考試和期末考試外，其它各項考查一般隨堂進行，時間不超過40分

鐘。有些項目的考查類似一節(jié)語文活動課，使考查測試與平時教學密

切結(jié)合，優(yōu)化語文教學過程。

3、對任課教師教學成績的評價主要依據(jù)對學生學習評價結(jié)果確定，

對學生學習評價一般分項進行，各小項均應有具體的評價標準，對任

課教師教學工作評定采取百分制，平時與期末項目各占一定的百分

比。

4、要組織好考試，嚴肅考風，嚴禁弄虛作假。要嚴密組織命題制卷,

要嚴格監(jiān)考，要搞好閱卷評分和質(zhì)量評價，及時填報有關材料。

業(yè)務學習制度

1、教師業(yè)務學習分學校、學科組和個人三個層次進行（詳見有關具

體安排），以個人為主，個人應充分利用好業(yè)余時間安排好自學。

2、安排好業(yè)務學習的過程性材料

①用好學校統(tǒng)發(fā)的記事本，記錄相關會議內(nèi)容及工作安排。

②個人安排分類業(yè)務學習筆記本（筆記規(guī)格不限），按工作需要記有

使用價值的分類筆記（含剪報），并在每次學習內(nèi)容的右下角標記學

習時間（年月）。

③按學校要求積極撰寫論文及稿件（含學生稿件），并積極向有關報

刊投稿。（教師投稿須知：①教師稿件由學校組織郵寄；②用方格紙

抄寫或打印，字跡要清楚③文稿標題下寫明區(qū)盟市校及作者姓名，

在稿件背面寫明擬投稿報刊名稱及報刊詳細地址，郵編）。

3、學校應不斷改進對教師業(yè)務學習評價辦法，以使教師業(yè)務

學習更有實效。

課題管理制度

1、學校要加強對教育教學科研課題實驗的領導，并選拔思想覺悟高、

責任心強、教學水平高，并且有開拓精神的老師承擔課題研究，并成

立由領導干部、教研組長、實驗教師三結(jié)合的實驗小組。

2、實驗教師要先學好理論，摸清學情，制定計劃，提出措施有步驟

地進行實驗。每采取一項重大措施，先應在實驗小組中討論，研究通

過，做好宣傳，讓每一位參與者都能明確目的，以期達到預定的實驗

目的。

3、選擇課題，要有理論依據(jù)，在實驗過程中，要有科學的實施方案,

有步驟、有措施、有具體做法。凡成功經(jīng)驗，都應寫出總結(jié)性文章；

凡失誤之處，應查找原因，還要提出改進意見。

4、建立實驗檔案是課題研究的重要工作內(nèi)容。要重視加強檔案建設,

健全各項實驗資料。

5、實驗教師要發(fā)揚奉獻精神和實事求是精神，從接受實驗任務的第

一天起，就要準備付出更多的勞動，做出更多的奉獻。每一措施的投

入，都必須從面向全體學生和大面積提高教學質(zhì)量考慮。離開了這個

原則，只考慮加重教師工作負擔的作法是不可取的。

6、學校領導對潛心于實驗的教師，應給予關心與鼓勵，并優(yōu)先提供

外出考察學習的機會。

教學工作考核評估制度

1、對任課教師教學工作考核采取平時考核和期末考核相結(jié)合的方式

進行。

2、對教師教學工作的考核要嚴密組織，主要采取專人負責和小組負

責的方式進行。

3、在考核前要做到項目公開、標準公開，考核后要做到結(jié)果公開。

4、對任課教師教學工作考核項目主要有①教案②教具③聽課記

錄④課堂教學⑤作業(yè)、作品、上課率⑥平均分⑦合格率⑧

優(yōu)秀率⑨輔導⑩學生假期學習管理11業(yè)務筆記12教學常規(guī)

等。不以教學成績做為考核教師教學工作成績的唯一依據(jù)，每學期具

體考核項目由學校確定。

5、考核采用百分制，每小項確定一定的等級分，各小項得分之和即

為教學工作考核總得分，具體辦法詳見有關考核方案。

6、具體考核工作由教導處負責組織實施。

教學檔案管理制度

1、建好教學檔案，用好教學檔案，對于加強教學管理，積累教學經(jīng)

驗，提高教學質(zhì)量具有重要意義。

2、學校教學檔案分學校、學科組、班級三個層次管理。要按相應管

理目錄（另列）建立相應檔案。

3、教學長期檔案可延續(xù)存檔，教學非長期檔案，一般保存三年。

4、要注意發(fā)揮教學檔案在教學管理中的積極作用，凡能開放供教學

人員閱讀參考的檔案，要盡量在學校閱覽室向教學人員開放。

5、安排專人負責教學檔案管理，每學期末，要及時將各類教學檔案

歸檔，嚴格履行教學檔案借閱手續(xù)。

6、積極創(chuàng)造條件改善教學檔案管理，使教學檔案更好地為教學服務。

學校教學管理材料目錄

學校教學工作管理材料匯編（包括各項職責、制度、常規(guī)、標準、辦

法、要求等）。

關于教學方面的上級文件、通知等

教改科研五年規(guī)劃

科研課題立項申請表（分個人、校、市以上級別）審批文件（市級以

上）科研課題實驗方案（包括：①問題的提出原因；②實驗理論依

據(jù)；③實驗目標；④實驗對象，方法和手段；⑤實驗原則；⑥實驗過

程；⑦實驗具體操作規(guī)程；⑧保證措施等。）

科研課題階段實驗方案（如語文組可分低、中、高段）

課題組組織機構(gòu)名單

課題組成員情況一覽表

班級簿

實驗班學生情況統(tǒng)計（統(tǒng)計表之外的其它情況見班級簿）

各課題組專項教學及學習材料（①大綱；②教參；③教材；④專題

學習材料等）

學校教學工作會議、學習記錄（有關過程性安排表直接附于記錄中，

分管教學副校長、教導主任負責。）

課題組會議、學習記錄（分管領導負責）

學校教學工作計劃（2月制定全年計劃，8月制定下半年計劃，即全

年計劃的補充意見，分①正文（包括指導思想、工作目標、主要措施

等）②月工作安排表）及總結(jié)

教學領導工作分工表

領導、教師任課一覽表

作息時間表

課程表（內(nèi)容上，分①學科課程表②代管課程表③特長、學困輔

導課程表。層次上，分①學?？傉n表②班級課表③教師課

表④學生課表）

市級以上課題組學期工作計劃（①正文②月工作安排）及總結(jié)

年級組語文、數(shù)學學科工作計劃（①正文，與課題組共用②月工作

安排③進度表④教研組觀摩課安排⑤其它單項計劃安排：用專門

本頁安排，留有空白，逐年充實，可沿用若干個學期，以減輕編定計

劃負擔）及總結(jié)

各科任學科組學期工作計劃（與上述計劃相同）及總結(jié)

學校特長輔導計劃及總結(jié)

學校特長生輔導記錄

學校學困生輔導計劃及總結(jié)

各年組語文、數(shù)學學科學困生輔導記錄（①學困生個案②輔導過程記

錄）

特長、學困生輔導考核記錄表

學校實驗教學計劃及總結(jié)

學校體育與衛(wèi)生教學計劃及總結(jié)

學校電化教學計劃及總結(jié)

優(yōu)秀說課稿（分學校、教研組、個人）

優(yōu)秀教案集（分學校、教研組、個人）

優(yōu)秀評課稿（分學校、教研組、個人）

個人論文、稿件、撰寫計劃提綱（論文、稿件分市級以上、學校、個

人）

教師、學生各類教學獲獎年度統(tǒng)計及證書復印件

課題組工作錄像、錄音、圖片、像片等資料

教研組備課、活動記錄

為評定教師教學工作一一學期教學質(zhì)量而對學生進行的各項考試（考

查）試題（一份存檔，其他作資料保管）

成績登記表（只用于抽查項目）

質(zhì)量分析表（小型單項測試的用16開表，大型綜合測試的用8開表）

教導處檢查教學常規(guī)及按課表上課情況記錄

各班缺課情況記錄（由班任負責，教導處抽查）

各班課外活動（作業(yè)）記錄（由學生負責）

教案（①普通教案②課本教案③目錄教案④活動課教案等）

聽課記錄（①領導記錄、教師記錄②隨堂記錄、觀摩記錄③一般

記錄、階段總結(jié)）

對學生學習成績等級評定手冊（分項、分等）

業(yè)務筆記（①過程性筆記②專題筆記）

對學生素質(zhì)發(fā)展評價手冊（含德育）①自然狀況②身體素質(zhì)③心

理素質(zhì)④文化素質(zhì)⑤實踐能力⑥特別表現(xiàn)⑦評語情

況⑧其它⑨教師的話⑩學生的話11家長的話12附

言）

學生成長記錄袋（抽樣）

學校對語文、數(shù)學和科任學科任課教師學期教學成績考核統(tǒng)計表

（①教研工作管理②教案③教具、課件、錄像、圖片等④課堂教

學⑤聽課記錄⑥作業(yè)（作品、上課率）⑦假期作業(yè)、集錦冊等⑧

學困、特長輔導⑨合格率、平均分、

優(yōu)秀率⑩業(yè)務筆記11班級簿、學生手冊中有關學生成績評定、12

教學論文13教學常規(guī)等）

學校對任課教師教學工作單項考核等級評定結(jié)果及小結(jié)

課題組教學實驗報告（在實驗結(jié)束后寫）

2010年——2011年教學計劃

第一學期

2010年——2011年教學計劃

第二學期

2011年——2012年教學計劃

第一學期

小學英語歌謠集

字母篇

26個字母歌

A像寶塔尖又尖，B可等于1加3,

C像月牙身子彎，D是切開的右半圓。

E像山字把臉轉(zhuǎn)，F(xiàn)變E把橫添。

C多一豎大寫G,H等于1減1。

I是立著的線段，J能撐起一把傘，

K是撲克中的國王臉。

L是豎折斜著彎，M是連著的兩座山。

N是一豎加對號，0是立著的橢圓。

P是豎的右上加半圓，Q在。的右下加斜點。

R像扶杖老人路邊站。

S盤山公路車難走，T是一個戴帽子的人來到三叉路口。

U像山谷中間洼，V是對號表對差，W是雙V把手拉。

X是作業(yè)本上的小紅差，Y像一根樹丫丫。

請你猜猜Z像啥？Z是大于號和小于號連上啦！

一字母歌謠

字母讀音真有趣，有些讀音同漢義。

什么字母是動物？

BbBb蜜蜂蜜蜂beebeebee.

什么字母最遼闊？

CcCc大海大海seaseasea.

什么字母是蔬菜？

PpPp豌豆豌豆peapeapea.

什么字母是飲品？

TtTt茶茶teateatea.

什么字母表器官？

IiIi眼睛眼睛eyeeyeeye.

什么字母能看見？

CcCc看見看見seeseesee.

什么字母提問題？

YyYy為什么？whywhywhy.o

什么字母表一個？

一個一個AaAaAa.

什么字母表人稱？HH我我我。

Uuyou你、你們。

什么字母稱作“是"？Rrare是是是。

區(qū)別混淆的字母的歌謠

?圈右小寫b和p,圈左小寫q和d,

C多一豎大寫G,傘把形狀J、J、J。

?S像8,X像叉，

W是雙V把手拉，

M、M口朝下。

?大I橫短豎加長，

小i形似言字旁。

大L豎折莫做I,

小1豎鉤拐棍狀。

元音字母歌

元音字母A、E、I、0、U,

五個元音是朋友。

A-EA-EI、O、U,

朋友一朋友拉拉手。

字母的讀音分類的歌謠

?含/ei/讀音的：

A、H、J、K,K、J、H、A,

A、A、A、Ao

A、H、J、K,K、J、H、A,

K、K、K、Ko

?含/i：/讀音的：

BBC、VCD,DDTandCCTVO

BC、DCandPC,

e.g.、e.g.、e-g-go

注：BBC代表英國廣播公司、DDT代表滴滴涕，一種殺蟲劑、

BC代表公元前、DC表示直流電、PC表示英國警員、e.g.表示例

如。

?含/e/讀音的：

F、L、M,L、M、N。

M、N、S,S、X、Zo

低、幼篇

文具歌

書包bag用品多，

book書把知識來傳播。

pencil-case鉛筆盒；

裝有pen和eraser,

它們是鋼筆和橡皮。

尺子，尺子叫ruler;

轉(zhuǎn)筆刀，sharpener,

削得pencil筆屑落。

畫圖畫，快找我，

蠟筆crayon色彩多，

Gotoschool去上學，

好好學習真快樂。

顏色歌

綠色green春天到，

紅色red夏天鬧。

黃色yellow秋葉掉，

白色white冬雪飄.

藍色blue天空照，

粉紅pink桃花笑。

紫色purple紫葡萄。

橙色orange柑橘、橙,

棕色brown小棕熊,

灰色grey烏云濃，

黑色black黑包公。

數(shù)字歌

小朋友要記牢，

上課前準備好。

One、two坐端正，

Threefoui?歌聲飄，

Five、five問聲好，

Six、six別溜號，

Seven、seven齊動腦,

Eight、eight不驕傲。

Nine長久堅持才會好，

Ten十年寒窗有創(chuàng)造。

身體部位歌

?眼睛eye看看看，

耳朵ear聲音辯，

嘴巴mouth表語言，

鼻子nose聞美宴。

臉兒face不簡單,

它是五官的家園。

?手兒hands像樹干，

手指fingers長上面。

胳膊arms彎一彎，

腿兒legs練一練，

雙腳feet走地面。

身體body器官多,

保護鍛煉健康現(xiàn)。

動物歌

Farm

農(nóng)場里面真熱鬧，

duck鴨子水上飄，

chick小雞來嬉鬧。

山羊goat吃青草，

Sheep被人剪羊毛。

小馬horse拉車跑,

pig小豬在睡覺，

小貓cat捉老鼠，

mouse老鼠吱吱叫。

小狗dog哈哈笑。

Forest

猴子monkey善爬高，

小兔rabbit蹦蹦跳，

bear小熊左右搖，

松鼠squirrel樹上跑，

熊貓panda是國寶。

大象elephant大大大,

小鳥bird小小小.

老虎tiger林中王，

獅子1ion獸中強。

Count

山頭立著一只tiger,

林中跑來一只deer.

河里游來一只duck,

草里藏著一只rabbit,

路上走來一只pig.

Onetwothreefourfive,

Tigerdeerduckrabbitpig.

食物歌

cake,cake是蛋糕，

hamburger,漢堡堡。

hotdog是熱狗，

Frenchfries炸薯條。

Sandwich三明治，

bread,bread是面包。

Ricerice是米飯，

noodlesnoodles是面條。

chicken雞肉香味飄。

0：科歌

water水、tea是茶，

coffee咖啡味道佳。

果汁juice味道多,

蘋果梨桃哈密瓜。

coke可樂人人愛，

mi1k牛奶營養(yǎng)大。

請問客人需要啥？

水果歌謠

Apple蘋果圓又圓,

Banana香蕉彎彎像小船。

Strawberry草莓酸里透著甜。

Grapes葡萄一串串。

Peach桃子嘴兒尖，

Orange桔子分半半。

Pear梨兒脆又甜，

Watermelon西瓜水漣漣。

四季歌

Springspring春天到，楊柳吐綠鳥兒叫,

Summersummer夏天到，烈日炎炎當空照。

Autumnautumn秋天到,稻谷飄香家夫笑，

Winterwintei?冬天到，北風呼呼雪花飄。

家庭成員歌

爸爸，爸爸，dad,dad,dad,dad.

媽媽,媽媽mom,mom,mom,mom.

爺爺，爺爺grandpa,grandpa,

戰(zhàn)乃切5,奶故乃grandma,grandma.

哥哥、弟弟brother,brother,

姐妹就是sister,sister.

伯伯、叔叔和舅舅，

英語名稱叫uncle,uncleo

姑姑、嬸嬸和阿姨，

英語名稱叫aunt,aunto

星期歌

MondayMonday星期一,穿著整潔進班級。

TuesdayTuesday星期二，書包整潔不臟亂。

WednesdayWednesday星期三，

自己的事情自己辦。

ThursdayThursday星期四，好的習慣要堅持。

FridayFriday星期五，用過的東西放原處。

SaturdaySaturday星期六，果皮紙屑不亂丟。

SundaySunday星期天，放松心情去游玩。

十二月份歌

一月、一月January,喜迎元旦新年到，

二月、二月February,新春佳節(jié)煙花爆。

三月、三月March,風箏盈天把春鬧。

四月、四月April,百花吐艷花枝俏。

五月、五月May,梅子酸酸牙齒倒。

六月、六月June,兒童節(jié)日樂逍遙。

七月、七月July,黨的生日要記牢。

八月、八月August,暑假生活安排好。

九月、九月September,新的學期新目標,

十月、十月October,祖國生日赤旗飄。

十一月November,秋風瑟瑟草木調(diào)。

十二月December,山水入夢盼春曉。

禮貌歌（一）

小朋友，講禮貌，

與人見面問聲好。

Goodmorning!早上好！

下午見面問聲好，

Goodafternoon下午好！

晚上見面問聲好，

Goodevening晚上好！

睡覺之前說晚安，

Goodnight是晚安!

禮貌歌（二）

小朋友，學英語，有情趣。

講禮貌，是第一。

見面說聲Hello,hi,

再見說聲Bye-bye.

你好嗎？Howareyou?

謝謝你，Thankyou.

對不起，rmsorry.

沒關系，That'sok.

見到陌生人，若把名字問,

What5syourname?來問詢。

認識以后講禮貌，

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.是客套。

昆蟲歌

(3A)

Insect,insect是昆蟲，

家族成員多類型。

傳播細菌是蒼蠅，

fly,fly是蒼蠅。

辛勤勞動小蜜蜂，

bee,bee是蜜蜂。

黃:由butter加fly,

變成蝴蝶小精靈。

Butterfly,butterfly是蝴蝶。

背上七星小瓢蟲，

ladybird,ladybird是瓢蟲。

玩具歌

玩具toy真奇妙，

它伴孩子開心笑。

汽球balloon輕飄飄,

玩具娃娃它是doll

風箏kite飛得高，

球兒ba11場上跳，

Yo-yoyo-yo溜溜球,

它隨線兒上下跑。

交通工具歌

(3B)

公車bus便出行，

小汽車car受歡迎。

飛機aeroplane飛云層，

小船boat水中行。

輪船ship能載重，

自行車bike人力蹬，

出租車taxi路路通。

取業(yè)戢

農(nóng)民農(nóng)民farmer,farmer.

工人工人，workerworker.

司機司機，driverdriver.

廚師廚師，cookcook.

月艮務員，waiterwaiter.

老師老師，teacher,teacher.

醫(yī)生醫(yī)生，doctordoctor.

護士護士，nursenurse.

牙醫(yī)牙醫(yī)dentistdentist.

警察警察po1iceman,policeman.

工程師，engineer,engineer.

方位介詞歌

Inin在里面，

Onon在上面，

Underunder在下面.

Infrontof前,前,前，

Behindbehind在后面.

Overover在上方,

Besidebeside在旁邊.

Nexttonextto緊挨著,

Nearnear是不遠.

動詞歌(一)

(3B)

Seesee是看見，

Hearhear聽得遠，

Touchtouch摸一摸，

品嘗，品嘗taste.

Smellsmell聞一聞，

Feelfeel是感覺。

動詞歌(二)

(4A)

來是come,去是go,

打開open,關上close。

Runrun跑、跑、跑，

Jumpjump用匕、習匕、習匕。

Divedive是跳水，

Flyfly飛、飛、飛。

Swimswim是游泳，

Cleanclean掃干凈。

動詞歌(三)

(4A)

Readread讀讀讀,

Dancedance是跳舞。

Writewrite寫寫寫，

Paintpaint（用）油漆涂...

Singsing是唱歌，

Cookcook烹調(diào)、煮。

語法篇

人稱代詞歌

我是I,我們是we,

你和你們都是you。

男他he,女她she,

it它來表多類。

他們、他們，

they、they、theyo

be動詞用法歌謠

be動詞,am、is、are,

它隨主語變化而變化。

I用am,you用are,

is用于它(it)、他(he)、她(she)。

其它人稱看數(shù)量，

單數(shù)is復數(shù)areo

冠詞的用法歌謠

冠詞aanthe,名詞前面坐。

元音音素前坐an,輔音音素前坐a。

Aan用來泛泛指，如需特指就用theo

元音音素前the讀/dI/,

輔音音素前面仍讀/6。/。

基數(shù)詞變序數(shù)詞的歌謠

基數(shù)詞變序數(shù)詞，方法很容易。

1、2、3特殊記，5用f替ve.

8去t,9去e,ty結(jié)尾要變tie,

然后全加th.

若要碰到幾十幾，改變個位就可以。

基數(shù)詞構(gòu)詞歌謠

1-12詞各異，

學習需要單獨記。

13-19有規(guī)律,

后綴“teen”變十幾，

Thirteen、fifteen特殊記，

eighteen只有一個"t",

逢十便是“ty”來結(jié)尾，

Twentythirtyandforty,

Fifty,sixty,

Seventyeightyandninety.

名詞變復數(shù)歌謠

名詞變復數(shù)，規(guī)則有幾種。

一般情況加S,特殊情況須分清。

輔音加y來結(jié)尾，y變ie后，s添后頭。

Sxshch,

以此結(jié)尾的單詞，后面加上es,

部分單詞末尾o,

加ses情況均有，

單詞若以f、fe來結(jié)尾，

先把f(fe)變成v,

es在v后緊相隨。

以上規(guī)則若記住，

不愁名詞變復數(shù)。

一般現(xiàn)在時

一般現(xiàn)在時，表示經(jīng)常和習慣。

一般情況動詞不用變，特殊情況是單三。

單三若把動詞遇，s(es)動詞后面添。

若是否定、疑問句，

沒有be,就加do,

碰到單三加does0

do和does加在前，

動詞原形不用變。

單三遇“have”句，

have變成has莫忘記。

現(xiàn)在進行時歌謠

現(xiàn)在進行時，表示某時正在做某事。

前有be動詞，后有ing,

若問be用何形式，

主語數(shù)、人稱，挑選be。

動詞加上ing,

現(xiàn)在分詞名稱記。

一般情況直接加，

特殊情況，或雙寫，或去e,

疑問句，be提前，要牢記。

be后加not,生成否定句！

這些規(guī)則要牢記。

一般過去時的歌謠

一般過去時，

表示過去的時間里，

曾經(jīng)做過某件事。

陳述句，規(guī)則動詞加ed,

不規(guī)則的特殊記。

否定形式，疑問句，

沒有be,找did。

如把did加在前，

動詞原形不用變。

人稱代詞變形容詞性物主代詞的歌謠

I變my,you變your,

he和his最要好，

it后面把s找。

we變our,she變her,

they變their不會錯。

大稱代詞形式歌謠

人稱代詞有兩種，

主格賓格須分清。

主格形式這樣記，

Iyouwe,itheshe,

theytheythey.

主格形式用途廣，

句首主語它來忙。

賓格形式記清楚，

Meusyouhim,

Itsherthem.

一般情況在句中，

動詞后面做賓語，

比較級中也通行。

其他用法幾多種，

待到日后學習中。

形容潮的主代同變名卸的主代詞的郵

名詞性物主代詞變化有規(guī)律，

形容詞性物代詞變把戲。

my變mine特殊記，

its、his原形莫忘記。

其他（your、her、our>their）后面力口s,

s讀/z/要牢記。

特殊嵬問詞的歌謠

特殊疑問詞，構(gòu)成特殊疑問句。

放在句子的前面，幫助提問題。

什么、什么what,

哪里、哪里是where,

要問“怎樣”找how,

which表示哪一個，

遇見陌生人，

Who（誰）來問一問。

要把東西的主人尋，

Whose（誰的）樂于幫助人。

物主代詞形式歌謠

物主代詞的含義，

表示某人、某物是誰的（di）.

詞義本身有標記，

漢義一律帶“的”字。

它的形式有兩種，

形容詞性、名詞性要分清。

形容詞性物主代詞，

Myyourour,

Itshishertheir.

一般位于名詞前，

限定名詞的意義。

名詞性物主代詞，

Mineyoursours,

Itshisherstheirs.

句中表示獨立義.

情態(tài)動詞can歌謠

情態(tài)動詞c