體育與健康教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

課題一：1、左（右）轉(zhuǎn)彎走

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生形成站立、行進的正確姿勢和良好習(xí)慣。

2、通過隊形隊列，讓學(xué)生養(yǎng)成動作正確、反應(yīng)迅速、整齊一致、服

從集體、聽從指揮的良好作風(fēng)。

3、通過游戲，發(fā)展學(xué)生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養(yǎng)學(xué)

生的意志品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、開課

1、集合整隊

2、師生問好

3、宣布課的內(nèi)容

4、安排見習(xí)生

二、行課

1、教師講解左（右）轉(zhuǎn)彎走的動作方法并作示范

3、學(xué)生分組練習(xí)

4、教師個別指導(dǎo)

5、集體講評，教師糾正錯誤的動作

6、做游戲：雙人倒走

a、教師講解游戲規(guī)則

b、組織學(xué)生進行游戲活動

三、結(jié)課

1、集合整隊

2、組織學(xué)生做放松操

3、教師小結(jié)

4、師生再見

課題二：1、各種方式（前后）滾動2、游戲：鉆欄跑

教學(xué)目標：

1、發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動能力。

2、通過游戲，發(fā)展學(xué)生下肢肌肉力量及身體的靈活性、協(xié)調(diào)性，提

高速度素質(zhì)，培養(yǎng)勇于克服困難的精神。

教學(xué)過程：

一、開課

1、集合整隊

2、師生問好

二、行課

1、教師講解各各種方式（前后）滾動的動作方法并作示范

2、學(xué)生分組進行練習(xí)

3、教師巡回指導(dǎo)

4、教師集體講評并及時糾正錯誤的動作

5、做游戲：鉆欄跑

三、結(jié)課

1、集合整隊

2、對本節(jié)課進行講評

3、師生再見

4、收拾器材

課題三：1、模仿動物爬行2、游戲：青蛙捉蟲

教學(xué)目標：

1、通過練習(xí)，促進學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、

靈敏與素質(zhì)的發(fā)展。

2、通過游戲，發(fā)展身體平衡能力，提高力量、協(xié)調(diào)、靈巧、柔韌等

身體素質(zhì)。

三年級教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課根據(jù)《課程標準》的精神和理念，堅持“健康第一”的指

導(dǎo)思想，“以學(xué)生發(fā)展為本”，“重視學(xué)生的主體地位”。培養(yǎng)學(xué)生

的體育興趣和參與運動積極性是體育課程標準的重要目標之一。為了

達到這一目標我力求在體育教學(xué)中做到“活而不死，嚴而不亂”，使

本課的教學(xué)圍繞著“玩”來進行，充分體現(xiàn)“玩中練”、“玩中學(xué)”、

“玩中健體”、“玩中創(chuàng)造”的教學(xué)思想。

二、教學(xué)內(nèi)容

“跑幾步，單腳用頭或手摸懸掛物”；“游戲超市”。

三、課的構(gòu)思與設(shè)計

1.全課采用主題式教學(xué)，以身體鍛煉為主要手段，以增進學(xué)生身

心健康為目的，以“歡度采摘節(jié)”為主線，在導(dǎo)與學(xué)的雙重作用下，

讓學(xué)生盡情地樂學(xué)趣練，充分地發(fā)揮他們的主觀能動性，豐富聯(lián)想，

拓展思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，使學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，

以達到獲得基本活動能力的實效。

2.全課將教師語言提示、看掛圖、聽音樂、游戲緊密結(jié)合在一起,

以聽、視、想、練為一體，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣。課的開始以

掛圖“引出本課主題（到了豐收的季節(jié)，我們準備前往果園與農(nóng)民伯

伯共同歡慶采摘節(jié)。）沿著學(xué)生自己做小司機駕駛各種交通工具前往

'王家峰果園'（王家峰是我?！掷帧值苄＃麍@是我校學(xué)農(nóng)

基地）——在‘開幕式'上表演自己的節(jié)目響板操——穿越重重障礙

‘繞過樹林'、‘鉆過山洞'、'跳過石墩’——最終到達目的地”

的情境主線，通過“自我嘗試——設(shè)置疑問——合作學(xué)習(xí)一一總結(jié)提

煉——驗證結(jié)論——拓寬思維”的流程，在師生共同思考、分析下，

使學(xué)生學(xué)會本領(lǐng)，并運用本領(lǐng)進行采摘（達到本課最高潮）。本課還

安排了“游戲超市”（上肢活動），學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容，用自

己喜歡的方式表達采摘后的喜悅之情，以滿足主體差異的不同需求，

使每一位學(xué)生都能感受成功的喜悅，促進學(xué)生的全面發(fā)展。全課引導(dǎo)

學(xué)生積極參與體育鍛煉，愉悅身心，以滿足學(xué)生的心理愿望，使其在

玩中學(xué)知識，掌握技能，提高運動能力，充分體現(xiàn)平等、合作、自主、

探究的教育教學(xué)思想。

教學(xué)反思

本月加強了學(xué)生注意力和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，體育課作為向?qū)W生傳授體

育的基礎(chǔ)知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、

發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其

教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，?，F(xiàn)將本月的教學(xué)進行

反思o

一、重視（激趣環(huán)節(jié)）準備部分

我準備活動安排有引導(dǎo)學(xué)生傾聽的舉措如：“木頭人，不許動”“大眼睛,

亮晶晶”“誰最棒，我最棒”“請你像我這樣做，我就像你那樣做”“你不碰

著我，我不碰著你”“小嘴巴，不講話”等呼號訓(xùn)練，這些舉措在課堂必

要的時候使用，來提高學(xué)生的注意力，聽清講解和看清教師的示范，

以及同伴的展示活動。當學(xué)生注意力不集中時就使用“木頭人，不許

動”、“大眼睛，亮晶晶”、“小嘴巴，不講話”，當需要散點練習(xí)時就

使用“你不碰著我，我不碰著你”。準備部分的作用是為了學(xué)生在從事

某一體育項目時避免心理、生理上的準備不足而對學(xué)生造成身心方面

的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。我的準備活動，

把主動權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意

的空間，讓學(xué)生自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的活動

內(nèi)容，如跳山羊的教學(xué)中，學(xué)生結(jié)合學(xué)過的內(nèi)容，進行準備活動，有

劃船動作、馬步?jīng)_拳、小青蛙跳跳跳、小白兔蹦蹦蹦等小游戲。這樣

既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，養(yǎng)成學(xué)生良

好的體育習(xí)慣。有的準備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間，

如“誰最棒，我最棒”的小游戲。教師可以設(shè)置場地情景，讓學(xué)生積極

思維回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生在實際練習(xí)中檢驗，讓學(xué)生正確理解理論

與實踐兩者的相互關(guān)系，體會成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良

好習(xí)慣，如本月分腿騰躍山羊的器材擺放，跳躍教學(xué)時通過畫好場地

吸引學(xué)生興趣：此外，暗示調(diào)節(jié)情緒等方面的知識也可以在準備活動

中運用，教師正確、優(yōu)美、輕松的示范，讓學(xué)生在實際操作過程中加

以領(lǐng)會、掌握、運用，消除學(xué)生的心理障礙。

二、基本部分可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性（引導(dǎo)、嘗試與拓展）

新課程體育課就是承認學(xué)生存在的差異、區(qū)別對待每一個學(xué)生，讓每

一個學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有

“成就感”，如“誰最棒，我最棒”。有利于學(xué)生進行自我評價，學(xué)生根

據(jù)教師的要求及時把學(xué)練過程中的問題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教

師及時糾正，形成良性循環(huán)。教師正確優(yōu)美的示范，尊重學(xué)生、信任

學(xué)生、讓學(xué)生體會成功，能增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。如分腿騰躍教學(xué)時對學(xué)生予以肯定，如：你像小燕子一樣、你是

小李寧、你是跳馬王子、你真棒等激勵的語言，對困難的學(xué)生在練習(xí)

時，老師在保護的同時給予隱蔽性的幫助，讓他（她）能感覺到我也

能跳過去，我也能成功，對學(xué)生而言既是壓力、又是動力，有了這些

他們就會在學(xué)練過程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個練

習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進行學(xué)練，變教師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生

自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜歡項目，學(xué)生總會有一種向上心理。

在遇到困難挫折以后，他們會自己想辦法來解決問題，這就促使他們

進行思考，采用各種辦法去解決問題，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。如：

在分腿騰躍的教學(xué)中，教師正確、優(yōu)美、輕松的示范，可以直觀形象

地看到動作的全過程，易于理解，學(xué)生表現(xiàn)出了樂學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)積

極性，很好地突破了教學(xué)重難點，多數(shù)學(xué)生能夠克服畏難情緒且學(xué)習(xí)

效果明顯。讓學(xué)生多一些自我評價和師生互評，從學(xué)習(xí)態(tài)度和技能能

力結(jié)合起來評價，六年級學(xué)生通過技評考核，90%以上的學(xué)生達到甲

等成績。

三、結(jié)束部分

體育課的結(jié)束部分不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的

活動都可以采用，游戲（小鳥飛、火車鳴、吹氣球、打氣筒）調(diào)整呼

吸；歡快的集體舞；自我按摩；；意念放松；想象把自己置身于優(yōu)美

的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜；讓學(xué)生尋找出最適合于自

己的一種或幾種放松活動形式在不同的情況下采用，有利于他們在走

出校門后運用，為終身體育服務(wù)。

教學(xué)反思

本學(xué)期我擔(dān)任四、五、六年級體育教學(xué)工作，前二周主要是了解學(xué)生

的基本情況和體育課堂常規(guī)教學(xué)，體育課的準備活動和整理活動的作

用教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容、快速跑、仰臥起坐、立定跳遠主要教材學(xué)生掌

握情況進行初步了解，通過了解到學(xué)生的基礎(chǔ)差，動作不規(guī)范，運動

能力不強，重點是快速跑動作不好、速度慢、仰臥起坐腹肌力量差，

動作質(zhì)量不高。根據(jù)教學(xué)計劃要求快速跑安排了六個課時，由于這個

項目比較單調(diào)乏味，因此在教學(xué)過程中不僅要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積

極性，而且還要達到相應(yīng)的教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)。本人采用引導(dǎo)、

激發(fā)、鼓勵循序漸進等教學(xué)方法，以游戲等各種教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生

的快速跑的能力。

快速跑練習(xí)單調(diào)乏味并且消耗體力大的特點，所以學(xué)生怕練習(xí)，但

是本人通過引導(dǎo)、激發(fā)、鼓勵等各種教學(xué)方法及手段，如：進行了換

崗接力、迎面接力，追逐跑、長江與黃河等練習(xí)，學(xué)生練習(xí)的積極性

得到了很大的提高，通過教學(xué)，學(xué)生的快速跑動作有了很大的改觀。

快速跑教學(xué)一直是體育教育工作者感到頭痛的問題，但本人認為可

以通過下列教學(xué)方法及手段進行教學(xué)，不防一試。

1,首先告訴學(xué)生快速跑素質(zhì)練習(xí)的計劃及每堂課的教學(xué)任務(wù)，鼓勵

學(xué)生努力去完成。例如，快速跑的素質(zhì)練習(xí)，柔韌性練習(xí)，雖然單調(diào)

乏味，動作難度高等特點，學(xué)生怕練習(xí)，但通過老師的引導(dǎo)，示范，

激發(fā)，鼓勵等手段，取的了較好的教學(xué)效果。

2,引導(dǎo)，鼓勵，激發(fā)學(xué)生努力克服畏難情緒，做到超越自我。告訴

學(xué)生快速跑練習(xí)也是鍛煉意志的一種方法，并不同的鼓勵形式進行，

“看誰做得最好、比一比活動”。例如，為了克服自身重量的力量練習(xí)，

單腳跳，高抬腿，后蹬跑等練習(xí)，以及反復(fù)的短距離跑練習(xí)。

.3,通過游戲來練習(xí)快速跑，起跑練習(xí)中運用不同的方式，如：游

戲“長江與黃河”練習(xí)中學(xué)生無形中起跑的反應(yīng)速度得到鍛煉。又如：

利用追逐跑來引導(dǎo)學(xué)生進行加速跑的練習(xí)，又如利用接力賽的形式激

發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的奔跑能力，教學(xué)效果。

4,明確目標，看到差距。如：仰臥起坐定目標，告訴學(xué)生評分標準,

使學(xué)生能為自己的目標去努力拼搏。

教學(xué)反思

體育課如何吸引學(xué)生呢？我的做法和體會是：

一、“磁化”是前提所謂“磁化”，就是增加教學(xué)的吸引力。

羅伯特?特拉費斯說過：“教學(xué)是一種獨具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別

與其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定

的。”體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點，就是教師

內(nèi)在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝

術(shù)修養(yǎng)，向?qū)W生展示自己的能力和真實情感，只不過不象演員那樣“自

我”罷了。我認為學(xué)生對體育課缺乏興趣，與其責(zé)怪學(xué)生，不如反問

自己。要使體育教學(xué)有實效，第一要緊的是要把學(xué)生的心“磁化”過

來，使學(xué)生樂學(xué)。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力，

產(chǎn)生“磁化”效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。

二、“變化”是關(guān)鍵所謂“變化”，就是根據(jù)教學(xué)對象和教

學(xué)內(nèi)容的特點，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果，也就是我

們經(jīng)常說的，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。

1、把猜謎、講故事引進體育課目前，體育教學(xué)方法基本上

是教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進行模仿練習(xí)，

方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分

的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué)，可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生

喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學(xué)

生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹?！敝i

語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了

學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，

從而達到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，

要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，進而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。

2、做一些集中注意力的練習(xí)由于學(xué)生注意力容易分散，上

課時往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個星

期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴

重，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，編一些

韻律操，配上音樂或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新

穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。

3、多采用小型競賽低年級學(xué)生爭強好勝，熱衷于小型競賽,

教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學(xué)生掌握快速跑動

作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變

成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打飛機比賽，

由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上

玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、

乙兩人都氣喘噓噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引

起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時反應(yīng)就不那么快？為什么學(xué)

生練習(xí)耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學(xué)生在玩耍時都顯露出其個

性心理特征，如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那

么教學(xué)效果就會大大的提高。

三、“感化”是目的

教學(xué)活動中，良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。這就

是教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。

蘇霍姆費斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學(xué)生?！苯?/p>

師在教學(xué)中，從愛護學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對待每一個學(xué)

生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛護。特別是對一些“問題學(xué)生”，

教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時

刻關(guān)注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學(xué)生轉(zhuǎn)變過來。

在我所教的班級中有幾個“問題學(xué)生”，這些學(xué)生的特征是：無

組織無紀律，學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，把老師的批評教育當耳邊風(fēng)。L同學(xué)

就是其中的一個典型，曾有一段時間經(jīng)常逃課。班主任到處找他，但

一見到班主任就躲，真拿他沒辦法。在一次課外活動時，我有意的接

近他，“L同學(xué)，你的協(xié)調(diào)性很好，歡迎你加入健美操隊?！币宦犨@

話，他來勁了，開心了。然后我話鋒一轉(zhuǎn)，“L同學(xué)，老師可以跟你

聊聊嗎？我們到那邊草地上坐坐好嗎？”他點了點頭，跟著我來到草

地上。“某某，老師很孤獨，很想跟你交個朋友，你能答應(yīng)我嗎？”

說完用期待的眼神望著他。“老師，其實我也很孤單，我們班的同學(xué)

個個都不愿意跟我玩，而且媽媽又出差了，我很想念他，恨不得跑到

她身邊去，可是學(xué)校又不讓，所以我天天逃課?！薄澳阌X得逃課這種

行為對嗎？還有，同學(xué)們?yōu)槭裁床桓阃妫俊薄安皇堑?，上次我的?/p>

受傷的時候，同學(xué)們個個都很關(guān)心我，對我很好的，可是我的手好了

以后，他們就……”就這樣不知不覺我們在草地上坐了差不多一個鐘

頭。經(jīng)過這次的交談，L同學(xué)愿意上體育課了。有一次我走在路上,

突然后面有一個人大聲的喊：“老師，我最喜歡你，也最喜歡上體育

課?！蔽一剡^頭一看，原來是L同學(xué)。聽了這話，我心里甜滋滋的，

突然間使我更進一步的體會到一名人民教師是多么的神圣、多么的自

豪，更加強了我當好一名人民教師的信念。

總之，通過又一學(xué)期的教學(xué)實踐，我進一步體會到：體育教師要

用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積

極的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”。教師這種潛移默化的影響會直

接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強學(xué)習(xí)信心、培

養(yǎng)體育興趣，使他們在外校這個桃李芬芳的家園里健康的成長。

教學(xué)反思

新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新

的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這

就需要中小學(xué)教師迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的體育

教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本人

結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱膸c看法。

1、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、

社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式

發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)?/p>

常生活中不可缺少的組成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善,

健康成了人們關(guān)注的熱點，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加

入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此,

體育教師也要樹立”健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的

心理健康和社會適應(yīng)能力，從而增進學(xué)生身心健康這一目標出發(fā)，引

導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課

外鍛煉的習(xí)慣，增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長傳統(tǒng)的體育

教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材

轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生

的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜

怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生

發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)

生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內(nèi)容，讓

全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重

視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)

習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

3、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系建立新型的師生關(guān)系，是新

課程改革實施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立

充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動

性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對

待學(xué)生，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤

其是對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信

他們的潛力，切實幫助他們，成為學(xué)生的促進者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)

中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭?/p>

師生共同開發(fā)課程標準的過程。例如，在上立定跳遠課時，我改變了

以往慣用的教師講解、示范一學(xué)生模仿練習(xí)一糾正錯誤動作，這一傳

統(tǒng)的“格式化”的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動

物王國運動會中，學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）

的方法。學(xué)生通過實踐一思考一創(chuàng)造一發(fā)現(xiàn)一學(xué)習(xí)等步驟，在老師的

鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學(xué)習(xí)過程教師只

是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握

學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，

如此合作教學(xué)較以往事半功倍。

4、靈活運用各種教法和學(xué)法新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、

共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的

關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,

在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合

作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵

法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。體育教學(xué)方法層出不窮，有情

景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、

創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教

學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。

2011--2012第一學(xué)期

學(xué)校教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量與效果評價制度

1、備課制度

2、寫教案制度

3、課堂常規(guī)制度

4、聽課、評課制度

5、作業(yè)制度

6、教學(xué)輔導(dǎo)制度

7、考查、考試制度

8、成長記錄袋管理制度（待定）

9、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

10、課題管理制度

11、教學(xué)工作考核評估制度

12、教學(xué)檔案管理制度

備課制度

1、備好課是上好課的前提，不備課不得上課，課題組任課教

師要按年組教學(xué)計劃安排，至少應(yīng)提前一周備好課。

2、個人備課與集體備課相結(jié)合，以個備課為主，個人備課要

依據(jù)課程標準、教材、教師用書和學(xué)生實際做到備目標、備教材、備

教法、備學(xué)法、備重點、備難點、備練習(xí)、備板書。

3、要認真進行教學(xué)設(shè)計，寫好教案。（詳見《關(guān)于寫教案》）。

4、在教師個人超周備課的基礎(chǔ)上，由年級備課組長在每周一

或周二召集同年級同學(xué)科教師集體備課。

5、各科應(yīng)結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實際規(guī)范集體備課中心發(fā)言人發(fā)言

內(nèi)容：使集體備課更有實效性。

6、各學(xué)科與應(yīng)重視集體備課中的書面交流內(nèi)容，具體內(nèi)容根

據(jù)集體備課需要確定。

7、做好備課記錄。①按實際備課情況填記各個欄目內(nèi)容。②

在當周如果有未及時完成備課任務(wù)的，記錄在“備課內(nèi)容”中。

寫教案制度

1、寫教案是教師備課的重要形式之一，應(yīng)認真寫好語文學(xué)科教案。

2、每學(xué)期每位任課教師至少應(yīng)寫一定篇數(shù)內(nèi)容具體，質(zhì)量高的精品

教案和一定篇數(shù)能反映一堂課主要內(nèi)容的精品略案。質(zhì)量高的要

供年組今后教學(xué)沿用（可修改）。通過這樣的方式，不斷積累教學(xué)

經(jīng)驗，減輕教學(xué)負擔(dān)。

3、每學(xué)期選擇書寫精品教案的課題應(yīng)與年組以往存有的并仍有使

用價值的精品教案課題回避開，同學(xué)科同年組的任課教師在同一學(xué)

期不應(yīng)選寫同一課題的精品教案，以不斷擴大經(jīng)驗的積累范圍。

4、每篇教案右側(cè)要留有四分之一空白，以備在集體備課或本課時

教學(xué)結(jié)束后修改自己的教案，提倡寫教后記。

5、教案書寫形式應(yīng)多樣化。學(xué)科教案從時間方面分有學(xué)期的教學(xué)

設(shè)計（即教學(xué)進度）、每周的教學(xué)設(shè)計（即周計劃）、課時的教學(xué)

設(shè)計（即平時所寫的普通教案）。從書寫形式方面可有教案本的、

課本的（一些教學(xué)內(nèi)容可在課本上標記，以便教學(xué)）和習(xí)題的（從

教學(xué)設(shè)計角度說，習(xí)題也是教學(xué)設(shè)計的一部分）等。

6、寫教案的字跡應(yīng)力求工整，應(yīng)積極創(chuàng)造條件編電腦教案。

課堂常規(guī)制度

1、按課表上課，變動課程需經(jīng)教導(dǎo)處同意并及時通知班主任，不得

私自停課、串課、代課。

2、上課不遲到，中途不離堂，下課不壓堂。

3、在上課前準備好上課所需物品。

4、舉止文明，穿著大方，儀表端正。在課堂里不準抽煙，不使用手

機，不坐著上課，注意課堂語言的教育性，講文明禮貌。

5、工作認真，對學(xué)生全面負責(zé)，既嚴格要求，大膽管理，又耐心教

育，不得擅自將學(xué)生趕出課堂。

6、尊重科學(xué)，實事求是，不掩飾錯誤，不弄虛作假。

7、深化課堂教學(xué)改革，努力向課堂教學(xué)過程要質(zhì)量。

8、其他人員不得占用上課時間布置其他事情或?qū)W(xué)生叫離課堂。

聽課、評課制度

1、領(lǐng)導(dǎo)、任課教師每學(xué)期要聽足夠節(jié)數(shù)的課，任課教師至少15節(jié),

領(lǐng)導(dǎo)30—60節(jié)，要注意與兼課節(jié)數(shù)兼顧計算。

2、每學(xué)期每位任課教師在本學(xué)科教研組內(nèi)至少應(yīng)做兩節(jié)觀摩課，并

完成好校級觀摩課任務(wù)。

3、寫好聽課記錄。①將欄目填全寫具體，包括做課人姓名、時間、

課題、聽課類型（隨堂、觀摩、競賽）、聽課課節(jié)序號、教學(xué)過程記

錄、教學(xué)過程分析、總評等。②教學(xué)過程記錄超過一頁的，可將右側(cè)

豎線延長續(xù)寫過程記錄，在本課過程記錄結(jié)束后再寫總評。③板書可

寫在該課時記錄背面。④字跡力求工整。⑤分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少應(yīng)有

二次階段小結(jié)，寫在記錄背面。

4、注意遵守聽課紀律，不在聽課過程中私下議論，除隨堂聽課外，

要做到不遲到、不早退。

5、聽課后應(yīng)及時評課。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)評課應(yīng)側(cè)重以下方面：①根據(jù)學(xué)科

課堂教學(xué)評價標準評價課堂教學(xué)過程操作情況。②檢查相關(guān)教學(xué)設(shè)

計。③屬評價范圍的，應(yīng)明確所聽課的評價結(jié)果等。

6、應(yīng)注意采取合適的評課方式，評課方式應(yīng)適當要與聽課類型（隨

堂、觀摩、競賽等）相適應(yīng)。

作業(yè)制度

1、凡按教學(xué)計劃開設(shè)的課程，都應(yīng)精選習(xí)題，做好練習(xí)。語文、數(shù)

學(xué)、英語學(xué)科可布置少量的課外作業(yè)、音樂、體育、美術(shù)、勞動、科

技等技術(shù)性課程一般不布置課外書面作業(yè)。

2、嚴格控制課外作業(yè)量。布置作業(yè)要有全局觀念，考慮學(xué)生的總自

習(xí)時間和各科的全面發(fā)展。課外作業(yè)的日總量高年級不超過1小時，

中年級不超過四十分鐘，低年級一般不布置課外書面作業(yè)。超過總量

的由班主任同科任教師協(xié)商調(diào)劑平篌亍。不要用大量作業(yè)去占用學(xué)生的

節(jié)假日。

3、對學(xué)生的作業(yè)，要有規(guī)范化要求，嚴格進行訓(xùn)練。書寫要工整，

卷面要整潔，格式要規(guī)范。不合格的要重做，未做的要補做。不要以

作業(yè)為懲罰學(xué)生的手段。

4、作業(yè)批改要認真，講求實效。要視具體內(nèi)容和學(xué)生實際由教師批

改或?qū)W生自改、互改。批改要及時，做到不影響下一步教學(xué)。

5、布置作業(yè)時，可向?qū)W生提供多種類型習(xí)題，由學(xué)生自主選擇，具

體內(nèi)容由學(xué)科組或任課教師確定。

6、教師批改作業(yè)時應(yīng)作好摘記，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代

表性的應(yīng)予詳細記錄，以作講評和輔導(dǎo)的范例。

教學(xué)輔導(dǎo)制度

1、輔導(dǎo)對象。輔導(dǎo)的重點對象是學(xué)困生。對于優(yōu)生可采取參加興趣

小組，組織學(xué)科競賽的辦法發(fā)展學(xué)生特長。

2、輔導(dǎo)時間。既要有課內(nèi)輔導(dǎo)又要有課外輔導(dǎo)。學(xué)校每周安排統(tǒng)一

輔導(dǎo)時間，其它時間由年組或班級自定。

3、輔導(dǎo)內(nèi)容。要貫徹因材施教原則。善于從學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況出發(fā)

選擇針對性強的輔導(dǎo)內(nèi)容。

4、輔導(dǎo)人員。集體與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，既要有集體輔導(dǎo)又要有個別

輔導(dǎo)。有條件的班級可安排優(yōu)生參與學(xué)困生的輔導(dǎo)。

5、輔導(dǎo)要講求實效，教師要做到熱心、耐心、有信心。要加強學(xué)法

指導(dǎo)和課外閱讀指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、輔導(dǎo)要運用多種形式。如組織學(xué)生參加豐富多彩的學(xué)科研究活動、

文體活動、科普活動、社會實踐活動。教師進行家訪也是一種有效輔

導(dǎo)方式。

7、輔導(dǎo)次數(shù)。每周一般不少于2次。

考查、考試制度

1、檢查教學(xué)效果應(yīng)采取考查、考試兩種形式?？陬^測試、動手測試、

單元測試等屬平時考查，階段考試、期末考試屬考試。以評價教師教

學(xué)工作為主要目的的，由學(xué)校組織，以評價學(xué)生學(xué)習(xí)為主要目的的，

由學(xué)科組或任課教師組織,注意兩類考查、考試的有機結(jié)合。

2、要嚴格控制考查時量，具體考查項目和時間由學(xué)校確定。除階段

考試和期末考試外，其它各項考查一般隨堂進行，時間不超過40分

鐘。有些項目的考查類似一節(jié)語文活動課，使考查測試與平時教學(xué)密

切結(jié)合，優(yōu)化語文教學(xué)過程。

3、對任課教師教學(xué)成績的評價主要依據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)評價結(jié)果確定，

對學(xué)生學(xué)習(xí)評價一般分項進行，各小項均應(yīng)有具體的評價標準，對任

課教師教學(xué)工作評定采取百分制，平時與期末項目各占一定的百分

比。

4、要組織好考試，嚴肅考風(fēng)，嚴禁弄虛作假。要嚴密組織命題制卷,

要嚴格監(jiān)考，要搞好閱卷評分和質(zhì)量評價，及時填報有關(guān)材料。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)分學(xué)校、學(xué)科組和個人三個層次進行（詳見有關(guān)具

體安排），以個人為主，個人應(yīng)充分利用好業(yè)余時間安排好自學(xué)。

2、安排好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的過程性材料

①用好學(xué)校統(tǒng)發(fā)的記事本，記錄相關(guān)會議內(nèi)容及工作安排。

②個人安排分類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本（筆記規(guī)格不限），按工作需要記有

使用價值的分類筆記（含剪報），并在每次學(xué)習(xí)內(nèi)容的右下角標記學(xué)

習(xí)時間（年月）。

③按學(xué)校要求積極撰寫論文及稿件（含學(xué)生稿件），并積極向有關(guān)報

刊投稿。（教師投稿須知：①教師稿件由學(xué)校組織郵寄；②用方格紙

抄寫或打印，字跡要清楚③文稿標題下寫明區(qū)盟市校及作者姓名，

在稿件背面寫明擬投稿報刊名稱及報刊詳細地址，郵編）。

3、學(xué)校應(yīng)不斷改進對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)評價辦法，以使教師業(yè)務(wù)

學(xué)習(xí)更有實效。

課題管理制度

1、學(xué)校要加強對教育教學(xué)科研課題實驗的領(lǐng)導(dǎo)，并選拔思想覺悟高、

責(zé)任心強、教學(xué)水平高，并且有開拓精神的老師承擔(dān)課題研究，并成

立由領(lǐng)導(dǎo)干部、教研組長、實驗教師三結(jié)合的實驗小組。

2、實驗教師要先學(xué)好理論，摸清學(xué)情，制定計劃，提出措施有步驟

地進行實驗。每采取一項重大措施，先應(yīng)在實驗小組中討論，研究通

過，做好宣傳，讓每一位參與者都能明確目的，以期達到預(yù)定的實驗

目的。

3、選擇課題，要有理論依據(jù)，在實驗過程中，要有科學(xué)的實施方案,

有步驟、有措施、有具體做法。凡成功經(jīng)驗，都應(yīng)寫出總結(jié)性文章；

凡失誤之處，應(yīng)查找原因，還要提出改進意見。

4、建立實驗檔案是課題研究的重要工作內(nèi)容。要重視加強檔案建設(shè),

健全各項實驗資料。

5、實驗教師要發(fā)揚奉獻精神和實事求是精神，從接受實驗任務(wù)的第

一天起，就要準備付出更多的勞動，做出更多的奉獻。每一措施的投

入，都必須從面向全體學(xué)生和大面積提高教學(xué)質(zhì)量考慮。離開了這個

原則，只考慮加重教師工作負擔(dān)的作法是不可取的。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對潛心于實驗的教師，應(yīng)給予關(guān)心與鼓勵，并優(yōu)先提供

外出考察學(xué)習(xí)的機會。

教學(xué)工作考核評估制度

1、對任課教師教學(xué)工作考核采取平時考核和期末考核相結(jié)合的方式

進行。

2、對教師教學(xué)工作的考核要嚴密組織，主要采取專人負責(zé)和小組負

責(zé)的方式進行。

3、在考核前要做到項目公開、標準公開，考核后要做到結(jié)果公開。

4、對任課教師教學(xué)工作考核項目主要有①教案②教具③聽課記

錄④課堂教學(xué)⑤作業(yè)、作品、上課率⑥平均分⑦合格率⑧

優(yōu)秀率⑨輔導(dǎo)⑩學(xué)生假期學(xué)習(xí)管理11業(yè)務(wù)筆記12教學(xué)常規(guī)

等。不以教學(xué)成績做為考核教師教學(xué)工作成績的唯一依據(jù)，每學(xué)期具

體考核項目由學(xué)校確定。

5、考核采用百分制，每小項確定一定的等級分，各小項得分之和即

為教學(xué)工作考核總得分，具體辦法詳見有關(guān)考核方案。

6、具體考核工作由教導(dǎo)處負責(zé)組織實施。

教學(xué)檔案管理制度

1、建好教學(xué)檔案，用好教學(xué)檔案，對于加強教學(xué)管理，積累教學(xué)經(jīng)

驗，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

2、學(xué)校教學(xué)檔案分學(xué)校、學(xué)科組、班級三個層次管理。要按相應(yīng)管

理目錄（另列）建立相應(yīng)檔案。

3、教學(xué)長期檔案可延續(xù)存檔，教學(xué)非長期檔案，一般保存三年。

4、要注意發(fā)揮教學(xué)檔案在教學(xué)管理中的積極作用，凡能開放供教學(xué)

人員閱讀參考的檔案，要盡量在學(xué)校閱覽室向教學(xué)人員開放。

5、安排專人負責(zé)教學(xué)檔案管理，每學(xué)期末，要及時將各類教學(xué)檔案

歸檔，嚴格履行教學(xué)檔案借閱手續(xù)。

6、積極創(chuàng)造條件改善教學(xué)檔案管理，使教學(xué)檔案更好地為教學(xué)服務(wù)。

學(xué)校教學(xué)管理材料目錄

學(xué)校教學(xué)工作管理材料匯編（包括各項職責(zé)、制度、常規(guī)、標準、辦

法、要求等）。

關(guān)于教學(xué)方面的上級文件、通知等

教改科研五年規(guī)劃

科研課題立項申請表（分個人、校、市以上級別）審批文件（市級以

上）科研課題實驗方案（包括：①問題的提出原因；②實驗理論依

據(jù)；③實驗?zāi)繕?；④實驗對象，方法和手段；⑤實驗原則；⑥實驗過

程；⑦實驗具體操作規(guī)程；⑧保證措施等。）

科研課題階段實驗方案（如語文組可分低、中、高段）

課題組組織機構(gòu)名單

課題組成員情況一覽表

班級簿

實驗班學(xué)生情況統(tǒng)計（統(tǒng)計表之外的其它情況見班級簿）

各課題組專項教學(xué)及學(xué)習(xí)材料（①大綱；②教參；③教材；④專題

學(xué)習(xí)材料等）

學(xué)校教學(xué)工作會議、學(xué)習(xí)記錄（有關(guān)過程性安排表直接附于記錄中，

分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任負責(zé)。）

課題組會議、學(xué)習(xí)記錄（分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)）

學(xué)校教學(xué)工作計劃（2月制定全年計劃，8月制定下半年計劃，即全

年計劃的補充意見，分①正文（包括指導(dǎo)思想、工作目標、主要措施

等）②月工作安排表）及總結(jié)

教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作分工表

領(lǐng)導(dǎo)、教師任課一覽表

作息時間表

課程表（內(nèi)容上，分①學(xué)科課程表②代管課程表③特長、學(xué)困輔

導(dǎo)課程表。層次上，分①學(xué)?？傉n表②班級課表③教師課

表④學(xué)生課表）

市級以上課題組學(xué)期工作計劃（①正文②月工作安排）及總結(jié)

年級組語文、數(shù)學(xué)學(xué)科工作計劃（①正文，與課題組共用②月工作

安排③進度表④教研組觀摩課安排⑤其它單項計劃安排：用專門

本頁安排，留有空白，逐年充實，可沿用若干個學(xué)期，以減輕編定計

劃負擔(dān)）及總結(jié)

各科任學(xué)科組學(xué)期工作計劃（與上述計劃相同）及總結(jié)

學(xué)校特長輔導(dǎo)計劃及總結(jié)

學(xué)校特長生輔導(dǎo)記錄

學(xué)校學(xué)困生輔導(dǎo)計劃及總結(jié)

各年組語文、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)困生輔導(dǎo)記錄（①學(xué)困生個案②輔導(dǎo)過程記

錄）

特長、學(xué)困生輔導(dǎo)考核記錄表

學(xué)校實驗教學(xué)計劃及總結(jié)

學(xué)校體育與衛(wèi)生教學(xué)計劃及總結(jié)

學(xué)校電化教學(xué)計劃及總結(jié)

優(yōu)秀說課稿（分學(xué)校、教研組、個人）

優(yōu)秀教案集（分學(xué)校、教研組、個人）

優(yōu)秀評課稿（分學(xué)校、教研組、個人）

個人論文、稿件、撰寫計劃提綱（論文、稿件分市級以上、學(xué)校、個

人）

教師、學(xué)生各類教學(xué)獲獎年度統(tǒng)計及證書復(fù)印件

課題組工作錄像、錄音、圖片、像片等資料

教研組備課、活動記錄

為評定教師教學(xué)工作一一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量而對學(xué)生進行的各項考試（考

查）試題（一份存檔，其他作資料保管）

成績登記表（只用于抽查項目）

質(zhì)量分析表（小型單項測試的用16開表，大型綜合測試的用8開表）

教導(dǎo)處檢查教學(xué)常規(guī)及按課表上課情況記錄

各班缺課情況記錄（由班任負責(zé)，教導(dǎo)處抽查）

各班課外活動（作業(yè)）記錄（由學(xué)生負責(zé)）

教案（①普通教案②課本教案③目錄教案④活動課教案等）

聽課記錄（①領(lǐng)導(dǎo)記錄、教師記錄②隨堂記錄、觀摩記錄③一般

記錄、階段總結(jié)）

對學(xué)生學(xué)習(xí)成績等級評定手冊（分項、分等）

業(yè)務(wù)筆記（①過程性筆記②專題筆記）

對學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價手冊（含德育）①自然狀況②身體素質(zhì)③心

理素質(zhì)④文化素質(zhì)⑤實踐能力⑥特別表現(xiàn)⑦評語情

況⑧其它⑨教師的話⑩學(xué)生的話11家長的話12附

言）

學(xué)生成長記錄袋（抽樣）

學(xué)校對語文、數(shù)學(xué)和科任學(xué)科任課教師學(xué)期教學(xué)成績考核統(tǒng)計表

（①教研工作管理②教案③教具、課件、錄像、圖片等④課堂教

學(xué)⑤聽課記錄⑥作業(yè)（作品、上課率）⑦假期作業(yè)、集錦冊等⑧

學(xué)困、特長輔導(dǎo)⑨合格率、平均分、

優(yōu)秀率⑩業(yè)務(wù)筆記11班級簿、學(xué)生手冊中有關(guān)學(xué)生成績評定、12

教學(xué)論文13教學(xué)常規(guī)等）

學(xué)校對任課教師教學(xué)工作單項考核等級評定結(jié)果及小結(jié)

課題組教學(xué)實驗報告（在實驗結(jié)束后寫）

2010年——2011年教學(xué)計劃

第一學(xué)期

2010年——2011年教學(xué)計劃

第二學(xué)期

2011年——2012年教學(xué)計劃

第一學(xué)期

小學(xué)英語歌謠集

字母篇

26個字母歌

A像寶塔尖又尖，B可等于1加3,

C像月牙身子彎，D是切開的右半圓。

E像山字把臉轉(zhuǎn)，F(xiàn)變E把橫添。

C多一豎大寫G,H等于1減1。

I是立著的線段，J能撐起一把傘，

K是撲克中的國王臉。

L是豎折斜著彎，M是連著的兩座山。

N是一豎加對號，0是立著的橢圓。

P是豎的右上加半圓，Q在。的右下加斜點。

R像扶杖老人路邊站。

S盤山公路車難走，T是一個戴帽子的人來到三叉路口。

U像山谷中間洼，V是對號表對差，W是雙V把手拉。

X是作業(yè)本上的小紅差，Y像一根樹丫丫。

請你猜猜Z像啥？Z是大于號和小于號連上啦！

一字母歌謠

字母讀音真有趣，有些讀音同漢義。

什么字母是動物？

BbBb蜜蜂蜜蜂beebeebee.

什么字母最遼闊？

CcCc大海大海seaseasea.

什么字母是蔬菜？

PpPp豌豆豌豆peapeapea.

什么字母是飲品？

TtTt茶茶teateatea.

什么字母表器官？

IiIi眼睛眼睛eyeeyeeye.

什么字母能看見？

CcCc看見看見seeseesee.

什么字母提問題？

YyYy為什么？whywhywhy.o

什么字母表一個？

一個一個AaAaAa.

什么字母表人稱？HH我我我。

Uuyou你、你們。

什么字母稱作“是"？Rrare是是是。

區(qū)別混淆的字母的歌謠

?圈右小寫b和p,圈左小寫q和d,

C多一豎大寫G,傘把形狀J、J、J。

?S像8,X像叉，

W是雙V把手拉，

M、M口朝下。

?大I橫短豎加長，

小i形似言字旁。

大L豎折莫做I,

小1豎鉤拐棍狀。

元音字母歌

元音字母A、E、I、0、U,

五個元音是朋友。

A-EA-EI、O、U,

朋友一朋友拉拉手。

字母的讀音分類的歌謠

?含/ei/讀音的：

A、H、J、K,K、J、H、A,

A、A、A、Ao

A、H、J、K,K、J、H、A,

K、K、K、Ko

?含/i：/讀音的：

BBC、VCD,DDTandCCTVO

BC、DCandPC,

e.g.、e.g.、e-g-go

注：BBC代表英國廣播公司、DDT代表滴滴涕，一種殺蟲劑、

BC代表公元前、DC表示直流電、PC表示英國警員、e.g.表示例

如。

?含/e/讀音的：

F、L、M,L、M、N。

M、N、S,S、X、Zo

低、幼篇

文具歌

書包bag用品多，

book書把知識來傳播。

pencil-case鉛筆盒；

裝有pen和eraser,

它們是鋼筆和橡皮。

尺子，尺子叫ruler;

轉(zhuǎn)筆刀，sharpener,

削得pencil筆屑落。

畫圖畫，快找我，

蠟筆crayon色彩多，

Gotoschool去上學(xué)，

好好學(xué)習(xí)真快樂。

顏色歌

綠色green春天到，

紅色red夏天鬧。

黃色yellow秋葉掉，

白色white冬雪飄.

藍色blue天空照，

粉紅pink桃花笑。

紫色purple紫葡萄。

橙色orange柑橘、橙,

棕色brown小棕熊,

灰色grey烏云濃，

黑色black黑包公。

數(shù)字歌

小朋友要記牢，

上課前準備好。

One、two坐端正，

Threefoui?歌聲飄，

Five、five問聲好，

Six、six別溜號，

Seven、seven齊動腦,

Eight、eight不驕傲。

Nine長久堅持才會好，

Ten十年寒窗有創(chuàng)造。

身體部位歌

?眼睛eye看看看，

耳朵ear聲音辯，

嘴巴mouth表語言，

鼻子nose聞美宴。

臉兒face不簡單,

它是五官的家園。

?手兒hands像樹干，

手指fingers長上面。

胳膊arms彎一彎，

腿兒legs練一練，

雙腳feet走地面。

身體body器官多,

保護鍛煉健康現(xiàn)。

動物歌

Farm

農(nóng)場里面真熱鬧，

duck鴨子水上飄，

chick小雞來嬉鬧。

山羊goat吃青草，

Sheep被人剪羊毛。

小馬horse拉車跑,

pig小豬在睡覺，

小貓cat捉老鼠，

mouse老鼠吱吱叫。

小狗dog哈哈笑。

Forest

猴子monkey善爬高，

小兔rabbit蹦蹦跳，

bear小熊左右搖，

松鼠squirrel樹上跑，

熊貓panda是國寶。

大象elephant大大大,

小鳥bird小小小.

老虎tiger林中王，

獅子1ion獸中強。

Count

山頭立著一只tiger,

林中跑來一只deer.

河里游來一只duck,

草里藏著一只rabbit,

路上走來一只pig.

Onetwothreefourfive,

Tigerdeerduckrabbitpig.

食物歌

cake,cake是蛋糕，

hamburger,漢堡堡。

hotdog是熱狗，

Frenchfries炸薯條。

Sandwich三明治，

bread,bread是面包。

Ricerice是米飯，

noodlesnoodles是面條。

chicken雞肉香味飄。

0：科歌

water水、tea是茶，

coffee咖啡味道佳。

果汁juice味道多,

蘋果梨桃哈密瓜。

coke可樂人人愛，

mi1k牛奶營養(yǎng)大。

請問客人需要啥？

水果歌謠

Apple蘋果圓又圓,

Banana香蕉彎彎像小船。

Strawberry草莓酸里透著甜。

Grapes葡萄一串串。

Peach桃子嘴兒尖，

Orange桔子分半半。

Pear梨兒脆又甜，

Watermelon西瓜水漣漣。

四季歌

Springspring春天到，楊柳吐綠鳥兒叫,

Summersummer夏天到，烈日炎炎當空照。

Autumnautumn秋天到,稻谷飄香家夫笑，

Winterwintei?冬天到，北風(fēng)呼呼雪花飄。

家庭成員歌

爸爸，爸爸，dad,dad,dad,dad.

媽媽,媽媽mom,mom,mom,mom.

爺爺，爺爺grandpa,grandpa,

戰(zhàn)乃切5,奶故乃grandma,grandma.

哥哥、弟弟brother,brother,

姐妹就是sister,sister.

伯伯、叔叔和舅舅，

英語名稱叫uncle,uncleo

姑姑、嬸嬸和阿姨，

英語名稱叫aunt,aunto

星期歌

MondayMonday星期一,穿著整潔進班級。

TuesdayTuesday星期二，書包整潔不臟亂。

WednesdayWednesday星期三，

自己的事情自己辦。

ThursdayThursday星期四，好的習(xí)慣要堅持。

FridayFriday星期五，用過的東西放原處。

SaturdaySaturday星期六，果皮紙屑不亂丟。

SundaySunday星期天，放松心情去游玩。

十二月份歌

一月、一月January,喜迎元旦新年到，

二月、二月February,新春佳節(jié)煙花爆。

三月、三月March,風(fēng)箏盈天把春鬧。

四月、四月April,百花吐艷花枝俏。

五月、五月May,梅子酸酸牙齒倒。

六月、六月June,兒童節(jié)日樂逍遙。

七月、七月July,黨的生日要記牢。

八月、八月August,暑假生活安排好。

九月、九月September,新的學(xué)期新目標,

十月、十月October,祖國生日赤旗飄。

十一月November,秋風(fēng)瑟瑟草木調(diào)。

十二月December,山水入夢盼春曉。

禮貌歌（一）

小朋友，講禮貌，

與人見面問聲好。

Goodmorning!早上好！

下午見面問聲好，

Goodafternoon下午好！

晚上見面問聲好，

Goodevening晚上好！

睡覺之前說晚安，

Goodnight是晚安!

禮貌歌（二）

小朋友，學(xué)英語，有情趣。

講禮貌，是第一。

見面說聲Hello,hi,

再見說聲Bye-bye.

你好嗎？Howareyou?

謝謝你，Thankyou.

對不起，rmsorry.

沒關(guān)系，That'sok.

見到陌生人，若把名字問,

What5syourname?來問詢。

認識以后講禮貌，

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.是客套。

昆蟲歌

(3A)

Insect,insect是昆蟲，

家族成員多類型。

傳播細菌是蒼蠅，

fly,fly是蒼蠅。

辛勤勞動小蜜蜂，

bee,bee是蜜蜂。

黃:由butter加fly,

變成蝴蝶小精靈。

Butterfly,butterfly是蝴蝶。

背上七星小瓢蟲，

ladybird,ladybird是瓢蟲。

玩具歌

玩具toy真奇妙，

它伴孩子開心笑。

汽球balloon輕飄飄,

玩具娃娃它是doll

風(fēng)箏kite飛得高，

球兒ba11場上跳，

Yo-yoyo-yo溜溜球,

它隨線兒上下跑。

交通工具歌

(3B)

公車bus便出行，

小汽車car受歡迎。

飛機aeroplane飛云層，

小船boat水中行。

輪船ship能載重，

自行車bike人力蹬，

出租車taxi路路通。

取業(yè)戢

農(nóng)民農(nóng)民farmer,farmer.

工人工人，workerworker.

司機司機，driverdriver.

廚師廚師，cookcook.

月艮務(wù)員，waiterwaiter.

老師老師，teacher,teacher.

醫(yī)生醫(yī)生，doctordoctor.

護士護士，nursenurse.

牙醫(yī)牙醫(yī)dentistdentist.

警察警察po1iceman,policeman.

工程師，engineer,engineer.

方位介詞歌

Inin在里面，

Onon在上面，

Underunder在下面.

Infrontof前,前,前，

Behindbehind在后面.

Overover在上方,

Besidebeside在旁邊.

Nexttonextto緊挨著,

Nearnear是不遠.

動詞歌(一)

(3B)

Seesee是看見，

Hearhear聽得遠，

Touchtouch摸一摸，

品嘗，品嘗taste.

Smellsmell聞一聞，

Feelfeel是感覺。

動詞歌(二)

(4A)

來是come,去是go,

打開open,關(guān)上close。

Runrun跑、跑、跑，

Jumpjump用匕、習(xí)匕、習(xí)匕。

Divedive是跳水，

Flyfly飛、飛、飛。

Swimswim是游泳，

Cleanclean掃干凈。

動詞歌(三)

(4A)

Readread讀讀讀,

Dancedance是跳舞。

Writewrite寫寫寫，

Paintpaint（用）油漆涂...

Singsing是唱歌，

Cookcook烹調(diào)、煮。

語法篇

人稱代詞歌

我是I,我們是we,

你和你們都是you。

男他he,女她she,

it它來表多類。

他們、他們，

they、they、theyo

be動詞用法歌謠

be動詞,am、is、are,

它隨主語變化而變化。

I用am,you用are,

is用于它(it)、他(he)、她(she)。

其它人稱看數(shù)量，

單數(shù)is復(fù)數(shù)areo

冠詞的用法歌謠

冠詞aanthe,名詞前面坐。

元音音素前坐an,輔音音素前坐a。

Aan用來泛泛指，如需特指就用theo

元音音素前the讀/dI/,

輔音音素前面仍讀/6。/。

基數(shù)詞變序數(shù)詞的歌謠

基數(shù)詞變序數(shù)詞，方法很容易。

1、2、3特殊記，5用f替ve.

8去t,9去e,ty結(jié)尾要變tie,

然后全加th.

若要碰到幾十幾，改變個位就可以。

基數(shù)詞構(gòu)詞歌謠

1-12詞各異，

學(xué)習(xí)需要單獨記。

13-19有規(guī)律,

后綴“teen”變十幾，

Thirteen、fifteen特殊記，

eighteen只有一個"t",

逢十便是“ty”來結(jié)尾，

Twentythirtyandforty,

Fifty,sixty,

Seventyeightyandninety.

名詞變復(fù)數(shù)歌謠

名詞變復(fù)數(shù)，規(guī)則有幾種。

一般情況加S,特殊情況須分清。

輔音加y來結(jié)尾，y變ie后，s添后頭。

Sxshch,

以此結(jié)尾的單詞，后面加上es,

部分單詞末尾o,

加ses情況均有，

單詞若以f、fe來結(jié)尾，

先把f(fe)變成v,

es在v后緊相隨。

以上規(guī)則若記住，

不愁名詞變復(fù)數(shù)。

一般現(xiàn)在時

一般現(xiàn)在時，表示經(jīng)常和習(xí)慣。

一般情況動詞不用變，特殊情況是單三。

單三若把動詞遇，s(es)動詞后面添。

若是否定、疑問句，

沒有be,就加do,

碰到單三加does0

do和does加在前，

動詞原形不用變。

單三遇“have”句，

have變成has莫忘記。

現(xiàn)在進行時歌謠

現(xiàn)在進行時，表示某時正在做某事。

前有be動詞，后有ing,

若問be用何形式，

主語數(shù)、人稱，挑選be。

動詞加上ing,

現(xiàn)在分詞名稱記。

一般情況直接加，

特殊情況，或雙寫，或去e,

疑問句，be提前，要牢記。

be后加not,生成否定句！

這些規(guī)則要牢記。

一般過去時的歌謠

一般過去時，

表示過去的時間里，

曾經(jīng)做過某件事。

陳述句，規(guī)則動詞加ed,

不規(guī)則的特殊記。

否定形式，疑問句，

沒有be,找did。

如把did加在前，

動詞原形不用變。

人稱代詞變形容詞性物主代詞的歌謠

I變my,you變your,

he和his最要好，

it后面把s找。

we變our,she變her,

they變their不會錯。

大稱代詞形式歌謠

人稱代詞有兩種，

主格賓格須分清。

主格形式這樣記，

Iyouwe,itheshe,

theytheythey.

主格形式用途廣，

句首主語它來忙。

賓格形式記清楚，

Meusyouhim,

Itsherthem.

一般情況在句中，

動詞后面做賓語，

比較級中也通行。

其他用法幾多種，

待到日后學(xué)習(xí)中。

形容潮的主代同變名卸的主代詞的郵

名詞性物主代詞變化有規(guī)律，

形容詞性物代詞變把戲。

my變mine特殊記，

its、his原形莫忘記。

其他（your、her、our>their）后面力口s,

s讀/z/要牢記。

特殊嵬問詞的歌謠

特殊疑問詞，構(gòu)成特殊疑問句。

放在句子的前面，幫助提問題。

什么、什么what,

哪里、哪里是where,

要問“怎樣”找how,

which表示哪一個，

遇見陌生人，

Who（誰）來問一問。

要把東西的主人尋，

Whose（誰的）樂于幫助人。

物主代詞形式歌謠

物主代詞的含義，

表示某人、某物是誰的（di）.

詞義本身有標記，

漢義一律帶“的”字。

它的形式有兩種，

形容詞性、名詞性要分清。

形容詞性物主代詞，

Myyourour,

Itshishertheir.

一般位于名詞前，

限定名詞的意義。

名詞性物主代詞，

Mineyoursours,

Itshisherstheirs.

句中表示獨立義.

情態(tài)動詞can歌謠

情態(tài)動詞c