心理健康安全教育教案6篇

———心理健康安全教育教案6篇心理健康安全教育教案篇1教學理念：感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而現(xiàn)在的中學生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的撫養(yǎng)教育之恩、老師的教導之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。應對這種近況，有必需設計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位同學的心靈。教學設計說明：教學過程分為五個環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫忙過你的人，感恩社會，最終感恩升華，感謝全部的人。依據(jù)學生的認知特點，從談父母、老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。從感恩家人到感恩老師、幫忙過自我的人，最終上升到感謝全部的人，包含損害我們的人。教學活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學會感恩。從意識到行動。到達教學的目的。教學目標：1、使學生懂得，對關懷和幫忙自我的人抱有感謝之情是一種美德，也是做人的道德準則。2、使學生明白，現(xiàn)在每個人享受的歡快生活是透過別人的付出得到的，培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。3、教育學生在實際生活中，學會感恩，為關懷過自我的人做一些力所能及的事情。重點：培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。難點：教育學生在實際生活中學會感恩。教學過程（一）、感恩父母1、聽音樂《感恩的心》2、親情游戲你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名中學生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請寫出五個人的名字。3、感受父母的愛4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們就應為他們做點什么，才略表達你的感謝之情？使學生帶著簡單愉快的情緒進入活動主題請同學依照老師的指令進行。說一說，父母給你那些愛。學生讀料子，談感受。學生針對現(xiàn)在的我進行泛論。（二）、感恩老師1、師恩回放生活中除了父母無微不至的關懷我們，再就是我們的恩師了。老師的愛如春風心理健康安全教育教案篇2教學目的：幫忙學生發(fā)現(xiàn)和認得本身生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認得本身生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。教學過程：一、交待任務我們每個人都有一些本身的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。假如你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫忙你改改你的壞習慣。板書：改改你的壞習慣二、新授部分1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看到桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，始終吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習慣生答：師板書：不衛(wèi)生師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些生答：師板書：師問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正小結(jié)學法：（略）2、觀看課堂劇《小明的100分》。（大意：）老師說今日的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，假如你有不誠實的表現(xiàn)要改正?？椿脽舫鍪镜膯栴}，同桌討論后回答：（1）小明這是一種什么壞習慣（2）不誠實、誑騙老師這屬于哪種壞習慣（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣（4）假如你有這其中的壞習慣，你計劃怎么辦3、觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，父親接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫父親陪她到公園玩兒。看幻燈：出示題：（1）故事中小立有哪些壞習慣（2）這是哪方面的壞習慣（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣（4）假如你有計劃怎么辦用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學，小組討論，派一人回答4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。三、總結(jié)1、問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么2、師總結(jié)：每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認得和承認本身的不良習慣，并下決心矯正，就能不絕進步，健康成長。明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。師講解，大家齊讀。四、總結(jié)同學們，通過今日的學習，認得到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復明日。板書設計：不要明日復明日明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。心理健康安全教育教案篇3班會目的：通過班會,引導學生正確認得自我。針對本班一部分同學學習目的不明確，常常不完成作業(yè)進行分析，加強學生的責任感,告知學生應當珍惜今日的學習環(huán)境,嚴格要求本身，激發(fā)學習熱誠。漸漸摒棄厭學這個壞習慣，使同學們明白知識的積累本領的培養(yǎng)是成功的前提,命運在本身手里,將來的路要靠本身創(chuàng)造。若想本身的夢不再是虛幻,就要先踏踏實實的走好每一步路,就在我們腳下,始終通到我們的理想之顛!現(xiàn)在還小，應當從小養(yǎng)成習慣。班會形式：讓好學生們本身發(fā)言，說說本身對于學習的認得，然后再叫不常常完成作業(yè)的人談談班會主題設計：讓學生們從本身的身邊搜集例子，用于班會中。班會準備：1、召開班干部會議：針對班上所存在的問題,確定以《如何解決厭學問題》為主題。2、收集資料：圍繞《如何解決厭學問題》收集相關資料（例如：厭學導致的嚴重后果的案例；厭學心理的心理測驗題等資料）。3、確定主持人：王思睿班會過程：一、班主任致辭：我們班是一個團結(jié)友愛，上進的班級，經(jīng)過了四年多的努力大家都有所進步。但是有一部分的同學還是或多或少的存在著厭學的現(xiàn)象，不完成作業(yè)。為了我們在以后的日子里更好的學習，深刻了解厭學的危害性及其自信的緊要性，我們班特地搞了這次的主題班會。下面宣布主題班會開始。二、主持人發(fā)言："每個人的一生中有很多個階段，學校階段是一個打基礎的階段，養(yǎng)成良好習慣的開始，然而，有些同學從現(xiàn)在起就不完成作業(yè)，有厭學的現(xiàn)象，這些可怕的困惑圍圍著大家，使我們離學業(yè)的成功越來越遠，最終就影響到我們今后的人生道路。接下來，我們來看兩個很典型的學校生因厭學問題而導致犯罪的案例。"典型案例1林x學習基礎差，上課聽不懂，下課不想學，導致對學習沒有信心。而且學習目的不明確，容易受網(wǎng)絡、游戲的影響，把原來應當集中在學習上的注意力轉(zhuǎn)移到其他喜好上。再加上父母對孩子過于溺愛，不忍心對孩子嚴格教育，對孩子的管教和管束力度不足，導致林x顯現(xiàn)厭學心理。于3月11日晚，林x在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于他技術(shù)欠佳，每次都被人捅倒。坐在林x旁邊的一名年齡相像的少年陳x也在玩同一游戲，陳x忍不住對林x冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡上殺紅眼的林x立刻火冒三丈，因他平常專打血腥暴力的游戲，操起網(wǎng)絡刀劍或槍炮，沖上去就殺他個天昏地暗，鮮血淋漓，不殺死對方就決不下網(wǎng)線。沉浸在暴力游戲中不行自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀，砍斷陳x的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂，致使一死一傷殘，鑄成悲劇。最終直到警方趕到現(xiàn)場，林x才驚醒："我是不是殺了人。會不會坐牢？"典型案例2周x是個自控本領差，學習目的不明確的孩子，上課不認真聽講，睡覺，作業(yè)拖拉，敷衍了事，甚至顯現(xiàn)抄襲現(xiàn)象；常?？荚囎鞅?，違規(guī)違紀，對老師的批判和教育無動于衷，甚至產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒，其家長希望子成龍都希望本身的子女將來有出息，有前途，于是在學習上要求本身的子女能夠考出好成績，能夠超出別人。因此一旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀上還是主觀上的原因，不是打就是罵，給孩子加添了心理壓力，因而孩子不堪重壓，敬重自己心受損，厭學的情緒隨之產(chǎn)生，對其家長的嚴加管教不服，不但厭學，而且產(chǎn)生對抗心理，最終一氣之下，選擇了向這世上最親的家人投毒。"x日晚上，他用牙簽瓶裝了甲胺磷，趁母親切土豆時，將甲胺磷倒進燒肉的鐵鍋中。最終導致一死一重傷。"從上述兩例血淋淋的鐵證告知我們，學校生的心理問題是一個不容忽視的問題。所以面對社會上普遍的厭學現(xiàn)象，再針對我們班的厭學現(xiàn)象，進行分析三、班主任發(fā)言。重要從兩個方面敘述.①來學校學習的目的和意義②如何認得讀不好書的問題四、班干部就我們班所存在的一些厭學情況進行分析。①學科厭學我們班的xx同學由于不喜愛x中學科，而導致學習成績始終下降，始終培養(yǎng)不出學習興趣。②過敏性厭學過敏性，即一種在學習情境刺激下產(chǎn)生的下意識的較猛烈痛苦的情緒反應行為。有過敏性厭學的學生對上學接觸老師、提問、父母嘮叨等，常常是過敏的。過敏性厭學的學生在其所厭煩的學科學習過程中，一般都能體驗到極大的過敏性痛苦情緒。多發(fā)生于上進心強，學習自發(fā)性高的學生身上，其中又以女生居多。她們一般是那種樂觀努力學習、急于取得成效的學生，當其產(chǎn)生厭學行為后，一方面感到很深的畏懼、擔心，另一方面總是躲避對本身厭學的學科的學習。而畏懼擔心與躲避行為又加深了這種厭學行為的痛苦體驗。③潛意識條件性厭學我們班xx學生，身高體健、性格開朗、精神飽滿并情緒樂觀。就這樣一個身心健康得讓人羨慕的學生，上課總是不能認真聽講，老師講課他做小動作，回家不認真完成作業(yè)。④非過敏性厭學xx在一開始就是那種典型學習困難學生，學習成績在班級后面波動。起初她想要奮起直追，可是，無論如何也追不上，后來成線連連下跌。分數(shù)一次比一次低。非過敏性厭學不但是對x個學科表現(xiàn)出輕度的不適反應，多以心煩為重要體驗，但體驗不到極端的痛苦。這類學生中有一部分是長期學習落后并比較認同近況的學生；另一類是在經(jīng)過長期努力之后進步不明顯或有所退步，信心不足而情緒低沉者。五、主持人發(fā)言："看到大家總結(jié)的幾種厭學近況，我深感痛心，我們以后是連續(xù)這樣渾渾噩噩的過去還是以更加樂觀的態(tài)度去面對？經(jīng)過老師和班委的商討，我們總結(jié)出了幾條緩解厭學情緒的措施?，F(xiàn)在與大家共享：①緩解學業(yè)焦慮選擇適合本身的目標動機水平，過強或過弱的動機水平都容易使本身產(chǎn)生失敗體驗而導致心理壓力。將來對于每一個人來說都是一個未知數(shù)，不要過多地擔心將來的事情，而應將本身的精力和時間投入到現(xiàn)實的生活和學習中去。我們還小正是打基礎的時候，假如現(xiàn)在不學習，產(chǎn)生厭學心理，對我們今后的發(fā)展有很大的影響。②正確看待信心問題1.對本身有一個客觀、全面的評價。2.體驗內(nèi)心的喜悅感和成就感，要信任之所以失敗是由于本身努力不足或無效努力。3.訂立階段性目標。4.在不絕實現(xiàn)目標的過程中體驗成就感。5.加強自信心。6.樂觀、安靜地對待波折，由于波折對于成功同樣是必需的。③怎樣克服精力分散第一步，當顯現(xiàn)x種厭學情緒時，應敏感地意識到，并提示本身不能成為情緒的俘虜。第二步，盡快動手擬定一份復習計劃學習。第三步，努力學習，養(yǎng)成良好習慣六、主持人小結(jié)："通過今日的班會，我們受益匪淺。再大千世界里，遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù)，那么我們是渾渾噩噩的度過呢還是該以一種樂觀樂觀向上的態(tài)度去面對它呢？現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長存在著代溝，所以建議大家多坐一坐，與班主任聊一聊。通過這次班會課，我們班又應當以一種什么樣的面貌去面對以后的課程，我們拭目以待，期望著變化。在今后的學習生活中，我們要在班主任的率領下把我們班建成一個優(yōu)秀的班級體。七、班主任評價班會：我們的這次班會特別成功，希望同學們一起努力!厭學現(xiàn)象導致的后果是很嚴重的，假如不好好學習，沒有文化很容易走上犯罪道路，我們班是個優(yōu)秀的班集體，希望我們班的每個同學都能健康成長，讓厭學現(xiàn)象闊別我們班。心理健康安全教育教案篇4一、教學目的：幫忙學生了解自我的注意特點、培養(yǎng)自我的注意本領。學會調(diào)整和掌控自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。二、教學過程（一）導入師：同學們同學們坐在教室里聽講，老師講相同的資料，為什么學習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下頭我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。（二）學禮貌理（1）老師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注）（三）學生活動1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不足以外，更重要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，常常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當然就不會了。幫忙學生歸納出以下幾點：a、要用眼，認真看。b、要用耳，認真聽。c、要用腦，勤思考。d、要動口，敢發(fā)言。e、要動手，認真寫。請記?。赫n堂學習是我們學校生獲得知識的重要途徑，聽講時要努力排出干擾，自發(fā)聽講。2、走迷宮能夠讓同學們自我先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。想想做做：三班級的學生還不能特別好地調(diào)整和掌控自我的注意力，注意力容易分散，經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓練學生的注意力。3、做一做依據(jù)學校生注意力不能長期集中和掌控本領差的特點，經(jīng)過行為規(guī)范進行訓練，一旦學生養(yǎng)成良好的習慣，注意力也就集中了。訓練時異常注意三點：a、堅持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲乏，也容易影響身體的發(fā)育。b、注意排出干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自我注意力分散時，心理就要暗示自我，寫出明顯的警示語提示自我。c、怎樣調(diào)整自我的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲乏；當老師在抄板書的時候，我們能夠放松一下；老師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。（四）總結(jié)全課心理健康安全教育教案篇5教學目標：1、培養(yǎng)學生樂觀的人生態(tài)度2、讓學生樹立正確的人生觀教學方式：專題教育教學重難點：培養(yǎng)學生樂觀樂觀的人生態(tài)度和如何保持好的心態(tài)教學手段：課件、圖片、游戲道具等教學過程：一、談話導入同學們，今日外面陽光明媚，小鳥都在嘰嘰喳喳的叫著，你們看著這美好的一切，覺得開不高興吶？二、圖片呈現(xiàn)，體會心情出示小動物圖片提問：老師這里有一張圖片，大家看一看，想一想，途中的小動物的心情是怎樣的？學生看圖討論回答三、活動體驗：活動營同學們，接下來我們要來玩兩個好玩的游戲。1、微笑對對碰：全班同學面對面站成兩排，兩排之間相隔肯定距離。每排各派出一位同學，先站在原地，微笑著高喊對面同學的名字，遠距離鞠躬問好。然后相對前行，近距離鞠躬問好后歸隊?；顒又行ψ髀暤耐瑢W將被對方俘虜，并排至對方的隊尾。俘虜多的一對獲勝。2、共享歡樂密碼：音樂響起時開始傳遞“歡樂球”，音樂停止時，手上拿球的同學給大家說說本身覺得歡樂的事。一輪結(jié)束后，同樣在音樂聲中傳球，音樂停止，手上拿球的同學給大家說說本身除去不歡樂的方法。思考：在活動的過程中，你有什么感受？四、課后拓展你有哪些好的方法可以用來調(diào)整情緒、保持歡樂吶？快把你的歡樂密碼寫出來吧！心理健康安全教育教案篇6設計思路：隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個緊要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應當能漸漸學會調(diào)控本身的情緒，保持樂觀向上的心境。愉快和生氣是人的兩種情緒，愉快是一種樂觀的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗假如長期得不到掌控、調(diào)整，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應當注意幫忙幼兒漸漸學會駕馭本身的情緒，應付那些與本身的需要和愿望有沖突的情景和局面。使本身生活得像其他小伙伴一樣高興、歡樂。本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的自動性和樂觀性?；顒幽繕耍?、在游戲中認得日常生活中愉快和生氣的神色。2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_本身的情緒。