+初中語文第4課《古代詩歌四首+聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》課件+統(tǒng)編版語文七年級上冊

詩歌導入在古詩中，有很多表達與友人之間深情厚誼的詩句。王勃曾有“海內存知己，天涯若比鄰”的感慨，就是送別杜少陵時的所思所想。李白送汪倫寫道“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，那么詩人李白在聽聞好友王昌齡貶官調遷時又有怎樣的感想?就讓我們走進這首《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。這首詩大概作于唐玄宗天寶十二載(753)。當時王昌齡左遷（古人尚右，貶官即為左遷）龍標尉，是因為“不護細行”，也就是說，他被貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于不拘小節(jié)。李白在聽到他的不幸遭遇以后，寫了這首充滿同情和關切的詩篇，從遠道寄給他。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白李白(701-762)，字太白，號青蓮居士，華夏文學史的偉大詩人，出生于西域，幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停?。他是繼屈原之后唐代最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之美譽。與杜甫合稱“李杜”。代表作品：《將進酒》《望廬山瀑布》《蜀道難》等。有《李太白全集》。李白珍惜友誼，對朋友滿腔熱情，真誠深摯。。

作者簡介王昌齡（698—757），字少伯，京兆長安人（今陜西西安）人。唐代著名邊塞詩人。王昌齡與李白、高適、王維、王之渙等人交往深厚。其詩以七絕見長，多寫當時邊塞軍旅生活，氣勢雄渾，格調高昂，被后人譽為“七絕圣手”。詩歌人物創(chuàng)作背景王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕，與李白是至交好友。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶為龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。

聞/王昌齡/左遷龍標/遙有此寄[唐]李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西！讀清節(jié)奏詞語釋義左遷:古尊右卑左，即降職、貶官。五溪:唐人所說的五溪指辰溪、[yǒu]酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當時屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。夜郎:漢代我國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權，稱為夜郎。這里指湖南的夜郎。李白當時在東南，所以說“隨風直到夜郎西”。理解詩義聞王昌齡左遷龍標遙有此寄降職聽聞聽說縣名遙想聽聞王昌齡被貶去龍標，我在遙遠的地方想念他，于是寫下這首詩寄給好友當做鼓勵和慰藉。楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪

擷取“楊花落盡”“子規(guī)啼”的景象，點明時令是暮春時節(jié)，更包含了飄零之感和離別之思?！奥劦馈?，表現(xiàn)詩人對友人的關心。“過五溪”，可見被貶之荒遠，道路之艱難，表現(xiàn)出詩人對好友旅途艱辛、貶所荒遠的同情與關心。理解詩義柳絮已經(jīng)落盡，杜鵑在不停地啼鳴，聽說你被貶到龍標去了，一路上要經(jīng)過五條溪流。柳絮，柳樹的種子即布谷鳥，又稱“杜鵑”聽聞、聽說五條溪流的合稱我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

作者所寄的是對好友身遭貶謫的同情，“明月”帶去的是對好友長途跋涉的擔憂；是陪伴友人一路前行的一片深情。理解詩義伴隨代指：王昌齡寄托、托付憂愁/擔憂的心我把為你而憂愁的心，托付給天上的明月，讓它伴隨著你，一直走到那夜郎的西邊。課文探究1、作者為何要寫楊花與子規(guī)？“楊花”4-5月飄落，①點明時節(jié)——暮春?！白右?guī)”啼叫聲近似“不如歸去”（歸家），二者結合便②奠定了全詩傷感的基調。③暗寫王昌齡被貶荒僻之地前途命運未卜；結合“不如歸去”表達了詩人對友人深切的關懷，希望他早日歸來“楊花”給人飄忽不定之感，子規(guī)的啼聲近似“不如歸去”。這兩個意象，點明時令是暮春時節(jié)，渲染出凄涼悲惋的氛圍，滿含飄零之感、離別之恨。含蓄地表達了詩人得知摯友被貶的驚愕、痛惜之情。2、“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！?？運用了什么修辭手法？答：運用擬人手法，詩人將月亮人格化，他是兩人間的傳遞者，能將“愁心”帶給遠方的朋友，詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關切之情。課文探究課文探究楊花：漂泊無定（友人的現(xiàn)狀）子規(guī)啼：離愁別恨（詩人的心情）聞道：震驚，痛惜過五溪：偏遠，艱難愁心：同情，牽掛，關切明月：千里可共（客觀事物人格化）隨君：時刻相伴直：不停留——急切夜郎西：更加偏遠之地關心慰問同情抒情寫景敘事聞王昌齡左遷龍標遙有此寄詩歌小結詩人通過奇特的想象，變抽象為形象，用男女情愛的方式抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，把月亮人格化，“愁心”追隨月兒伴“君”直到夜郎西。作者以形象的思維方式，通過對景物的描寫，表達了對友人不幸遭遇的深切同情和關切的思想感情。課堂練習1、這首詩開頭一句寫景除了點明時令外還有什么作用?2、首句有哪些意象?3、最后兩句運用了

手法，表達了詩人對朋友的

。4、從哪些詩句可以看出王昌齡被貶之地偏遠?渲染凄清的氣氛，襯托離情別緒。楊花；子歸鳥想象/擬人同情關切/思念關懷聞道龍標過五溪隨君直到夜郎西課堂練習5、賞析(1)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。(2)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(1)起句用筆奇巧，寫景中暗喻節(jié)令，描繪出南國的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，楊花飄落，子規(guī)啼叫，詩人擷取這兩種景物加以描寫，含有飄零之感，離別之恨，情在景中，情景交融。(2)以擬人化的手法寫月，賦予月亮以人的特征，李白內心的悲愁無可排遣，無人理解，似乎只有月亮才是真正的知音，詩人只好把滿腔悲愁和深深的思念托付給明月，帶給遠隔千里的天涯淪落人，表達了詩人對朋友的同情和關切。課堂練習“小時不識月，呼作白玉盤。”李白《古朗月行》“床前明月光，疑是地上霜。