《秋天》教學設計

《秋天》教學設計一、由圖片導入新課1.同學們，老師讓你們到大自然里找秋天畫秋天，你把找到的秋天帶來了嗎，誰上臺展示一下？（2—3名同學上臺展示、交流）預設一：黃葉圖師：對，變黃的樹葉告訴我們秋天來啦！對，秋天來了，樹葉穿上了黃顏色的衣裳。預設二：果園豐收圖師：秋天里，我們可以吃到好多豐收的水果。預設三：大雁南飛師：天氣涼了，一群群大雁飛往南方過冬。孩子們，秋天真的來到我們身邊了。2.今天我們要學習的課文就叫秋天。和老師一起齊讀課題《秋天》。秋：強調“秋”是本課要認識的生字。禾苗的“禾”加火把的“火”就是“秋”。誰能試著用“秋”組個詞？師：秋天真的是太美了，讓我們一起來欣賞秋天的美景吧！二、初讀課文整體感知1．學生自讀：請同學們把課本翻到54頁，大聲朗讀課文。2.聽錄音讀，看看剛才字音是否都讀準確了。三、識字教學。為了咱們能夠更好地學習課文，先來一起學習生字寶寶吧！1、出示小組學習的步驟：帶拼音讀；二、去掉拼音讀；三、組內互查?？磮D識詞，認識樹葉及口字旁、木字旁（1）認識詞語樹葉師：看，老師給你們帶來了什么？對，是秋天的樹葉。讀一讀這個詞。（2）認識葉及口字旁師：生字單獨誰認識？誰知道這個字幾部分組成？師：對，口就是偏旁，我們稱他為“口字旁”認識樹及木字旁樹：樹的偏旁誰知道師：捺變成點，就讀作木字旁，木字旁的字與樹木有關。樹葉：這些樹木都有不同形狀的樹葉，再讀“樹葉”3.情景識詞：片，一片片老師給你們帶來的只是一片樹葉，找生拼讀“片”。在第一自然段里有一個詞是說很多很多片，讀一讀，找找哪個詞？讀“一片片”，找生做一做動作。像這樣的詞還有哪些？你能試著說一說嗎？學生展示讀：誰想讀給大家聽？師：你讀的不僅準確，你聽他讀的“一片片”葉子，仿佛讓我們看到了葉子落下來的樣子。你看，葉子落得多么輕巧?。?.想象畫面推動朗讀（1）認識“飛”：同學們，古人在造這個“飛”字的時候，就是仿照大雁的樣子來造的?？?，多像大雁的一雙翅膀啊?。?）認識“會”：瞧，大雁在往南飛的時候，一會兒排成個“一”字，一會兒排成個“人”字。有一個詞不好讀，但是他讀的特別準，跟老師讀，然后指名讀。師：單獨還認識嗎？師：他的偏旁就是我們今天要認識的“人”字頭。它是上下結構。用你的火眼金睛看看還有哪個字也是“人”字頭？生回答“個”。師：你們觀察的真仔細??！瞧，大雁南飛的時候，還會變換不同的隊形呢！一群大雁往南飛，一會排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。師：在這段話里還有個調皮的字寶寶。（1）看看他是誰？（2）為什么說他調皮呀？（3）對，調皮的“一”遇到不同的字，發(fā)不同的音，多調皮??！誰能試著用一會兒來說個句子，師舉例，生仿說。5、今天我們認識了三個新的偏旁。大家表現(xiàn)的特別棒！現(xiàn)在去掉拼音你還認識他們嗎？（1）低中高三步讀生字；（2）搶答；（3）開火車讀。師：跟著老師一起組詞讀。然后找生帶讀。6、讓我們來玩一個“找朋友”的游戲吧！四、回歸課文同學們，這節(jié)課我們從飄落的