小學語文《白鷺》說課稿

《白鷺》說課稿一、說教材我說課的題目是《白鷺》，今天我要講的是第2課時。首先讓我對本課進行教材分析。本課選自部編版五年級上冊第一單元的第一篇課文，本單元以“一花一鳥總關情”為主題。《白鷺》是一篇散文，通過描寫白鷺的外形以及覓食、棲息、飛行時的美，表達了作者對白鷺的喜愛與贊美之情。本單元的語文要素是初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。二、說學情接下來我談一談對學生的了解。五年級的學生思維活躍、求知欲強，但是對于文章語言的分析力和感受力仍有欠缺。因此，需要教師在教學過程中通過啟發(fā)引導和語言直觀等方式幫助學生深入理解文章內容。三、說教學目標結合教材和學生實際，我制定了如下教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握白鷺的特點。2.通過師生合作，抓住文章中的重點字詞句，感受白鷺的靜態(tài)美和動態(tài)美。3.感受作者對白鷺的喜愛、贊美之情，培養(yǎng)學生對大自然美景的熱愛之情。教學重難點本課的教學重難點是：感受白鷺的靜態(tài)美和動態(tài)美。了解借助具體事物抒發(fā)感情的方法，培養(yǎng)學生對大自然美景的熱愛之情。五、說教法學法根據(jù)“以學生為主體”的新課程理念和學生實際，為了達到較好的教學效果，我將采用以下教學方法：創(chuàng)設情境法，讀書指導法，圈畫批注法，讓學生在體驗與探究中把握文章，成為課堂的主人。引導學生采用合作探究法，讀書感悟法，讓學生在自主合作探究中培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新精神，在讀書中疏通文意，把握內容，品味語言，感悟情懷。六、說教學過程環(huán)節(jié)一：復習導入通過上節(jié)課的學習，我們解決了字詞，了解了文章的脈絡，請同學們和老師一起來回顧一下這篇文章的主要內容是什么呢？同學們概括的非常準確，文章主要描寫了白鷺的外形美和生活習性美兩個方面。那么文章又是怎樣具體展開描寫的呢？讓我們繼續(xù)學習。這一環(huán)節(jié)的設計以學生為主體，在培養(yǎng)學生歸納概括能力的基礎上，加深他們對文章結構的理解和認識，這將為深入分析文章做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：析讀課文，質疑問難（一）在閱讀中感受白鷺的靜態(tài)美，這是我本節(jié)課的教學重點，請看視頻。至此已經(jīng)完成第一個教學重點，體會白鷺的靜態(tài)美。白鷺真是一首“精巧的詩”??！古往今來，人們常說：詩中有畫，畫中有詩。繼續(xù)學習課文6-8自然段，也許大家能從“白鷺”這首詩中找到一幅幅富有詩意的優(yōu)美畫面！（二）引導有感情地朗讀文章的第6—8自然段，完成以下學習任務。（1）課文的6-8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你們給每幅圖畫起一個名字。（2）想一想：自己最喜歡哪一幅，談談自己的感受。利用這一個小任務，激發(fā)學生的興趣，感受白鷺的悠然靈動美。在讀的過程中重點研讀，圈畫出描寫白鷺的動詞和形容詞，批注閱讀感受。抓住“釣魚”“悠然”“清澄”等詞體會白鷺的動態(tài)美；此時再請學生有感情地朗讀6—8自然段，體會作者的喜愛、贊美之情。（三）最后請學生小組討論“文章的開頭和結尾有什么特點？有什么不同？”從而引導學生了解首尾呼應的寫作方法。這一環(huán)節(jié)，通過層層深入的問題設計，逐步引導學生揣摩課文的字詞句，理解課文內容，體會文章情感。完成了教學重點，突破了教學難點。環(huán)節(jié)三：品讀課文、總結升華引導學生回顧本節(jié)課重點，總結作者的寫作手法，鼓勵學生抓住事物的特點展開描寫，寫清事物的動態(tài)美和靜態(tài)美。特級教師于永正老師說過：“語文教學的亮點在哪里？語文的味道在哪里？在關鍵的語句里，在理解后的朗讀里。”安排學生再次閱讀文章，加深理解。環(huán)節(jié)四：夯實基礎，布置作業(yè)為了將學生學習的熱情從課內延伸到課外，我將結合本課內容給學生布置兩個小作業(yè)：1、背誦課文。2、抓住某一事物的特點進行描寫，表達自己的感情。（50字）說課完畢，存在不足，請各位領導批評指正。板書設計外形美身段白鷺色素（精巧的詩）喜愛、贊美