六年級語文下冊 第一單元 4 藏戲教案 新人教版

六年級語文下冊第一單元4藏戲教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級語文下冊第一單元4藏戲教案新人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為六年級語文下冊第一單元的第4課《藏戲》，新人教版。本課主要介紹了藏戲的起源、演出形式、戲劇特點以及藏戲在藏族人民生活中的地位。通過學習，學生能夠了解藏戲的基本知識，欣賞藏族文化的獨特魅力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了我國各民族的文化特色，對本課的內(nèi)容具有一定的認知基礎。此外，本課的內(nèi)容與第一單元的主題“豐富多彩的民族文化”相契合，有助于學生進一步拓展對民族文化的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學習《藏戲》，使學生能夠：

1.增強文化自信：通過欣賞藏戲的獨特魅力，了解藏族文化的豐富內(nèi)涵，提升對民族文化的自信心和自豪感。

2.提高語言運用能力：通過閱讀、討論和寫作等方式，培養(yǎng)學生提取信息、概括總結、表達觀點的能力。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過分析藏戲的起源、演出形式和戲劇特點，鍛煉學生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維。

4.提升審美創(chuàng)造力：通過對藏戲的欣賞和創(chuàng)作，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的審美趣味。重點難點及解決辦法重點：

1.藏戲的起源和發(fā)展歷程

2.藏戲的演出形式和戲劇特點

3.藏族文化在藏戲中的體現(xiàn)

難點：

1.對藏戲起源和發(fā)展歷程的理解

2.對藏戲演出形式和戲劇特點的把握

3.對藏族文化在藏戲中的體現(xiàn)的領悟

解決辦法：

1.通過多媒體展示和教師講解，生動形象地展示藏戲的起源和發(fā)展歷程，幫助學生理解和記憶。

2.組織學生進行小組討論和實踐活動，讓學生親身體驗和感知藏戲的演出形式和戲劇特點。

3.引導學生閱讀相關資料和文獻，深入研究藏族文化在藏戲中的體現(xiàn)，提高學生的文化素養(yǎng)。教學方法與策略1.教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生特點，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法。

講授法：通過教師的講解，使學生了解藏戲的起源、發(fā)展歷程、演出形式、戲劇特點以及藏族文化在藏戲中的體現(xiàn)。

討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對藏戲的理解和感悟，培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新思維。

案例研究法：分析具體的藏戲案例，讓學生深入理解藏族文化在藏戲中的體現(xiàn)，提高學生的文化素養(yǎng)。

項目導向?qū)W習法：引導學生參與藏戲相關項目，如編排一場藏戲、制作藏戲道具等，提升學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

2.教學活動設計

為激發(fā)學生的學習興趣和參與度，我將設計以下教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：播放一段藏戲表演的視頻，引導學生關注藏戲的獨特魅力，激發(fā)學習興趣。

（2）講授環(huán)節(jié)：結合PPT展示，詳細講解藏戲的起源、發(fā)展歷程、演出形式、戲劇特點以及藏族文化在藏戲中的體現(xiàn)。

（3）小組討論環(huán)節(jié)：將學生分成小組，讓他們就藏戲的相關話題展開討論，如藏戲的意義、藏族文化在藏戲中的表現(xiàn)等。

（4）案例分析環(huán)節(jié)：選取具有代表性的藏戲案例，讓學生分析、討論藏族文化在其中的體現(xiàn)。

（5）項目導向?qū)W習環(huán)節(jié)：組織學生進行藏戲相關項目實踐，如編排一場藏戲、制作藏戲道具等。

3.教學媒體和資源

為提高教學效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術，結合以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作內(nèi)容豐富、結構清晰的PPT，輔助講解藏戲的相關知識。

（2）視頻：選取具有代表性的藏戲表演視頻，讓學生直觀感受藏戲的魅力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多關于藏戲的資料和文獻，方便他們深入研究。

（4）實物道具：準備一些藏戲道具，讓學生在實踐環(huán)節(jié)親身體驗藏戲的表演形式。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：布置預習任務，要求學生通過網(wǎng)絡、書籍等途徑了解藏戲的起源、發(fā)展歷程、演出形式、戲劇特點以及藏族文化在藏戲中的體現(xiàn)。

學生活動：利用課余時間，自主查閱相關資料，了解藏戲的相關知識。

教學方法：自主學習法

教學手段：網(wǎng)絡、書籍等資源

教學資源：藏戲相關資料、文獻

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

（1）導入環(huán)節(jié)

教師活動：播放一段藏戲表演的視頻，引導學生關注藏戲的獨特魅力。

學生活動：觀看視頻，感受藏戲的魅力。

教學方法：情境教學法

教學手段：視頻

教學資源：藏戲表演視頻

作用和目的：激發(fā)學生的學習興趣，順利導入新課。

（2）講授環(huán)節(jié)

教師活動：結合PPT展示，詳細講解藏戲的起源、發(fā)展歷程、演出形式、戲劇特點以及藏族文化在藏戲中的體現(xiàn)。

學生活動：認真聽講，做好筆記。

教學方法：講授法

教學手段：PPT

教學資源：PPT、藏戲相關資料

作用和目的：使學生系統(tǒng)地了解藏戲的相關知識。

（3）小組討論環(huán)節(jié)

教師活動：將學生分成小組，讓他們就藏戲的相關話題展開討論，如藏戲的意義、藏族文化在藏戲中的表現(xiàn)等。

學生活動：分組討論，分享自己的觀點。

教學方法：討論法

教學手段：無

教學資源：無

作用和目的：培養(yǎng)學生的批判思維和創(chuàng)新思維，加深對藏戲的理解。

（4）案例分析環(huán)節(jié)

教師活動：選取具有代表性的藏戲案例，讓學生分析、討論藏族文化在其中的體現(xiàn)。

學生活動：分析、討論案例，分享自己的見解。

教學方法：案例研究法

教學手段：無

教學資源：藏戲案例

作用和目的：提高學生對藏族文化在藏戲中體現(xiàn)的認識，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

（5）項目導向?qū)W習環(huán)節(jié)

教師活動：組織學生進行藏戲相關項目實踐，如編排一場藏戲、制作藏戲道具等。

學生活動：參與項目實踐，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

教學方法：項目導向?qū)W習法

教學手段：無

教學資源：藏戲道具、場地等

作用和目的：提升學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

3.課后拓展應用

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于藏戲的小論文，深入研究藏族文化在藏戲中的體現(xiàn)。

學生活動：利用課后時間，完成作業(yè)。

教學方法：自主學習法

教學手段：無

教學資源：無

作用和目的：鞏固課堂所學知識，提高學生的寫作能力。教學資源拓展1.拓展資源

（1）書籍：《藏戲藝術》、《藏族文化》、《西藏民間戲劇》等。

（2）視頻：藏戲表演、藏族民俗風情、西藏風光等。

（3）音頻：藏戲唱腔、藏族音樂等。

（4）網(wǎng)絡資源：關于藏戲的介紹、藏族文化的文章、西藏旅游攻略等。

2.拓展建議

（1）讓學生閱讀關于藏戲的書籍，深入了解藏戲的歷史、演出形式、戲劇特點以及藏族文化在藏戲中的體現(xiàn)。

（2）觀看藏戲表演視頻，感受藏戲的獨特魅力，了解藏族民俗風情。

（3）欣賞藏戲唱腔和藏族音樂，感受藏族音樂的優(yōu)美旋律。

（4）利用網(wǎng)絡資源，搜索關于藏戲和藏族文化的文章，拓寬自己的知識面。

（5）結合課文所學，嘗試自己編排一場藏戲，制作藏戲道具，親身體驗藏戲的魅力。

（6）撰寫一篇關于藏戲的小論文，深入研究藏族文化在藏戲中的體現(xiàn)，提高自己的寫作能力。

（7）邀請藏族同學或?qū)＜襾碚n堂分享藏族文化和藏戲的相關知識，增進對藏族文化的了解。

（8）組織一次西藏文化主題的班會，讓學生展示自己對藏族文化的了解和感悟。

（9）開展一次藏戲表演比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的才華。

（10）參觀當?shù)氐牟刈逦幕┪镳^或藝術展覽，深入了解藏族文化的藝術成就。教學反思與改進在剛剛結束的《藏戲》課堂教學中，我感受到了學生在學習過程中的熱情和興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我對教學過程進行了反思，并制定了相應的改進措施。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對藏戲的了解不夠深入，導致課堂上的討論和互動受到了一定的影響。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，提前加強對學生課前自主學習的指導，提供更加詳細的預習任務和參考資料，確保每個學生都能對藏戲有更加全面的認識。

其次，在課中的討論環(huán)節(jié)，我觀察到部分學生在小組討論中表現(xiàn)得不夠積極，課堂參與度不高。為了提高學生的課堂參與度，我計劃嘗試采用更多的互動式教學方法，如問題引導法、情境模擬法等，引導學生主動參與到課堂討論中，激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。

此外，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于撰寫小論文和進行項目實踐有一定的抵觸情緒，覺得難度較大。為了改變這一情況，我計劃提供更加細致的寫作指導和項目實踐指導，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，并將所學知識運用到實際中。同時，我也會對課后作業(yè)進行調(diào)整，使其更加符合學生的實際水平和需求。板書設計本次課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解藏戲的相關知識，包括藏戲的起源、發(fā)展歷程、演出形式、戲劇特點以及藏族文化在藏戲中的體現(xiàn)。板書設計分為以下幾個部分：

1.標題：藏戲-藏族文化的獨特藝術

2.起源與發(fā)展：藏戲起源于____世紀，經(jīng)歷了長期的發(fā)展和傳承。

3.演出形式：藏戲演出包括____、____、____等環(huán)節(jié)。

4.戲劇特點：藏戲具有獨特的____、____、____等特點。

5.藏族文化體現(xiàn)：藏戲中的____、____、____等方面充分體現(xiàn)了藏族文化的豐富內(nèi)涵。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計應具有藝術性和趣味性。例如，可以使用圖示、圖表、圖片等元素，將藏戲的演出形式和戲劇特點以直觀的方式展現(xiàn)出來，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價，以了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，我會針對課堂內(nèi)容提出問題，鼓勵學生積極回答，通過學生的回答情況了解他們對藏戲知識的理解程度。在觀察環(huán)節(jié)，我會注意觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度等，及時了解他們在學習過程中的狀態(tài)。在測試環(huán)節(jié)，我會設計一些練習題，讓學生在課堂上完成，通過他們的答題情況評估他們對知識的掌握程度。對于發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時進行解決，如對知識點進行再次講解，或者針對個別學生進行輔導。

2.作業(yè)評價

對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果。在批改作業(yè)的過程中，我會注意學生的答題思路、答案準確性以及作業(yè)的完成質(zhì)量。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會給出具體的修改建議，并鼓勵學生繼續(xù)努力。同時，我也會對學生的作業(yè)進行表揚和肯定，以激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

除了以上評價方式，我還會結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及在項目實踐中的表現(xiàn)等多方面進行綜合評價，以全面了解學生的學習情況，并為他們提供有針對性的指導和幫助。

在教學評價中，我會堅持公平、公正、公開的原則，以促進學生的全面發(fā)展，提高他們的語文核心素養(yǎng)。同時，我也會不斷反思自己的教學方法，根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和改進，以提高教學效果，滿足學生的學習需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《西藏民間戲劇》

-《藏族文化》

-《藏戲藝術》

-《西藏旅游攻略》

（2）視頻資源：

-藏戲表演視頻

-藏族民俗風情紀錄片

-西藏風光紀錄片

2.拓展要求

（1）閱讀要求：

-學生需在課后閱讀上述推薦的閱讀材料，加深對藏戲和藏族文化的了解。

-學生可以摘抄或做筆記，記錄下自己感興趣的內(nèi)容或?qū)Σ貞蚝筒刈逦幕囊娊狻?/p>

（2）視頻要求：

-學生需在課后觀看上述推薦的視頻資源，感受藏戲的魅力和藏族文化的獨特風情。

-學生可以寫