2024學(xué)年九年級英語上冊 Unit 4 Stories and poems Lesson 24 Writing a Poem教案（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級英語上冊Unit4StoriesandpoemsLesson24WritingaPoem教案（新版）冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版九年級英語上冊Unit4Storiesandpoems中的Lesson24WritingaPoem。教學(xué)內(nèi)容主要包括詩歌的基本結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法以及如何創(chuàng)作一首簡單的英文詩歌。本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)習(xí)的英語語法、詞匯、閱讀理解等知識緊密聯(lián)系。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將運用已掌握的詞匯、語法知識，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，編寫具有個人特色的英文詩歌。此外，教學(xué)內(nèi)容還涉及到之前學(xué)過的各種故事和詩歌，使學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠借鑒和引用，提升寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過創(chuàng)作詩歌，提升學(xué)生的語言表達(dá)與創(chuàng)作能力，使其能夠運用所學(xué)詞匯、語法知識進行創(chuàng)造性思考與表達(dá)。其次，加強學(xué)生的文化意識，通過了解和創(chuàng)作詩歌，增進對英語國家文化的理解與欣賞。再次，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新能力，使其在創(chuàng)作過程中學(xué)會分析、評價和解決問題。最后，通過小組合作和分享，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其合作精神與交流溝通技巧，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生在掌握知識的同時，全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已掌握了基本的英語語法、詞匯、句型結(jié)構(gòu)等知識，能夠運用所學(xué)進行簡單的英語交流和寫作。此外，通過本冊書前三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對故事和詩歌有了初步的了解和認(rèn)識，為創(chuàng)作詩歌奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，具備一定的創(chuàng)新能力。他們對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其對詩歌、故事等富有創(chuàng)意的表達(dá)方式感興趣。在能力方面，學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生之間存在差異，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的則更喜歡抽象理性的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作詩歌的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，如何將所學(xué)詞匯、語法知識靈活運用到詩歌創(chuàng)作中；其次，如何運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和韻律，使詩歌更具表現(xiàn)力；最后，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的想法時存在心理障礙，擔(dān)心自己的作品不夠優(yōu)秀，從而影響創(chuàng)作效果。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，針對學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)需求，我設(shè)計以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂導(dǎo)入和新課內(nèi)容呈現(xiàn)階段，采用講授法向?qū)W生介紹詩歌的基本知識、創(chuàng)作技巧和修辭手法，為學(xué)生創(chuàng)作詩歌奠定理論基礎(chǔ)。

（2）討論法：在詩歌創(chuàng)作過程中，組織學(xué)生進行小組討論，分享創(chuàng)作思路和心得，互相借鑒，提高創(chuàng)作水平。

（3）案例研究：選取一些經(jīng)典的英文詩歌作為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)、韻律、修辭手法等特點，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩歌創(chuàng)作技巧。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將詩歌創(chuàng)作作為一個項目，讓學(xué)生在完成項目的過程中，自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)活動：

（1）課堂導(dǎo)入：通過播放一首英文詩歌朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的美感。

（2）新課內(nèi)容呈現(xiàn)：采用PPT展示詩歌的基本知識、創(chuàng)作技巧和修辭手法，結(jié)合講授法進行講解。

（3）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們根據(jù)所學(xué)知識，討論如何創(chuàng)作一首具有個人特色的英文詩歌。

（4）創(chuàng)作實踐：給予學(xué)生一定的時間，讓他們獨立創(chuàng)作一首英文詩歌，并在創(chuàng)作過程中提供指導(dǎo)。

（5）作品展示：邀請學(xué)生展示自己的作品，并進行點評和討論，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美水平。

（6）總結(jié)反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行總結(jié)，給予表揚和鼓勵，并提出改進建議。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：用于展示詩歌的基本知識、創(chuàng)作技巧和修辭手法，以及課堂活動的組織。

（2）視頻：播放英文詩歌朗誦視頻，幫助學(xué)生感受詩歌的美感。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的詩歌素材和創(chuàng)作靈感。

（4）教材：以課本為依據(jù)，結(jié)合新課標(biāo)要求，為學(xué)生提供系統(tǒng)的詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)。

（5）實物材料：為學(xué)生提供紙張、彩筆等創(chuàng)作材料，方便他們進行詩歌創(chuàng)作。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后鞏固三個階段，共計45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）預(yù)習(xí)任務(wù)：布置學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課本Unit4Storiesandpoems中的Lesson24，了解詩歌的基本知識和創(chuàng)作技巧。

（2）資源準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT、視頻、在線工具等教學(xué)資源，確保課堂順利進行。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

利用PPT展示一首英文詩歌，并提出問題：“Whatisthebeautyofthispoem?”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的美感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計意圖：通過詩歌導(dǎo)入，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

利用PPT講解詩歌的基本知識、創(chuàng)作技巧和修辭手法，結(jié)合課本內(nèi)容進行講解。

設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)作詩歌提供理論基礎(chǔ)。

（3）小組討論（5分鐘）

將學(xué)生分成若干小組，討論如何創(chuàng)作一首具有個人特色的英文詩歌。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

（4）創(chuàng)作實踐（10分鐘）

給予學(xué)生一定的時間，讓他們獨立創(chuàng)作一首英文詩歌。在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌創(chuàng)作技巧。

（5）作品展示（5分鐘）

邀請部分學(xué)生展示自己的作品，并進行點評和討論。

設(shè)計意圖：提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美水平。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）作業(yè)布置：要求學(xué)生完成一首英文詩歌的創(chuàng)作，并提交至班級群。

（2）反思總結(jié)：教師針對本節(jié)課的教學(xué)進行總結(jié)，提出改進措施。

（3）拓展學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間，閱讀更多英文詩歌，提高自己的詩歌鑒賞能力。

3.教學(xué)重難點

（1）教學(xué)重點：詩歌的基本知識、創(chuàng)作技巧和修辭手法的掌握。

（2）教學(xué)難點：如何將所學(xué)知識運用到詩歌創(chuàng)作中，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

4.教學(xué)用時分配

（1）課前準(zhǔn)備：5分鐘

（2）課中教學(xué)：35分鐘（導(dǎo)入5分鐘、新課內(nèi)容呈現(xiàn)10分鐘、小組討論5分鐘、創(chuàng)作實踐10分鐘、作品展示5分鐘）

（3）課后鞏固：5分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英文詩歌集：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英文詩歌，如莎士比亞的十四行詩、羅伯特·弗羅斯特的《未選擇的路》等，以豐富學(xué)生的詩歌素材庫。

（2）英文詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)書籍：為學(xué)生提供一些關(guān)于英文詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)書籍，幫助他們更好地掌握創(chuàng)作技巧。

（3）英文詩歌朗誦視頻：收集一些英文詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時，提高英語聽力水平。

（4）同年級學(xué)生優(yōu)秀詩歌作品：挑選一些同年級學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌作品，供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）閱讀英文詩歌：鼓勵學(xué)生利用課后時間，閱讀更多英文詩歌，了解不同風(fēng)格和流派的詩歌特點，提高自己的詩歌鑒賞能力。

（2）模仿創(chuàng)作：建議學(xué)生嘗試模仿經(jīng)典詩歌的風(fēng)格和創(chuàng)作手法，進行自己的詩歌創(chuàng)作實踐。

（3）分享與交流：鼓勵學(xué)生在班級或小組內(nèi)分享自己的詩歌作品，互相學(xué)習(xí)和交流，共同提高創(chuàng)作水平。

（4）參加詩歌創(chuàng)作比賽：推薦學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的詩歌創(chuàng)作比賽，鍛煉自己的創(chuàng)作能力和膽識。

（5）嘗試不同類型的詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的詩歌類型，如抒情詩、敘事詩、哲理詩等，拓寬創(chuàng)作思路。板書設(shè)計1.板書目的：通過板書，明確本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，幫助學(xué)生梳理詩歌創(chuàng)作的基本知識、技巧和修辭手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

板書內(nèi)容：

-詩歌基本結(jié)構(gòu)

-押韻方式

-詩行、詩節(jié)

-創(chuàng)作技巧

-描述性語言

-情感表達(dá)

-修辭手法

-比喻

-擬人

-排比

2.板書結(jié)構(gòu)：分為左右兩部分，左側(cè)為詩歌基本知識框架，右側(cè)為創(chuàng)作技巧和修辭手法。

3.板書特點：

-簡潔明了：用關(guān)鍵詞和符號表示，避免冗長的解釋。

-突出重點：使用不同顏色的粉筆，突出教學(xué)重點和難點。

-準(zhǔn)確精煉：內(nèi)容準(zhǔn)確，概括性強，方便學(xué)生記憶。

-藝術(shù)性和趣味性：適當(dāng)使用插圖、圖形等元素，使板書更具吸引力。教學(xué)反思與改進在完成這節(jié)詩歌創(chuàng)作課后，我覺得有幾個地方需要反思和改進。首先，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時，對詞匯和語法的運用還不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生語言基礎(chǔ)的訓(xùn)練，幫助他們更好地掌握詞匯和語法知識。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對詩歌創(chuàng)作還不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在下一節(jié)課中，多給予鼓勵和表揚，讓他們感受到創(chuàng)作詩歌的樂趣。

此外，課堂時間安排上，我發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生創(chuàng)作詩歌的時間有些緊張。為了讓學(xué)生有更充足的創(chuàng)作時間，我打算在下一節(jié)課中，適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠充分發(fā)揮自己的想